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小班教案

時(shí)間：2024-07-23 08:11:49 教案我要投稿

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　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)上下方為游戲感興趣；

　　2、正確分上下，感知上下的相對(duì)性；

　　3、學(xué)習(xí)正確實(shí)用“上”、“下”方位詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：圖片1張，小鳥(niǎo)在樹(shù)上、小狗在樹(shù)下，小羊在舞臺(tái)上、小雞在舞臺(tái)下，小豬在凳子上，小貓?jiān)诘首由稀?/p>

　　2、學(xué)具：藍(lán)色、黃色油畫(huà)棒人手兩支。

　　3、幼兒用書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、看圖說(shuō)。出示圖片，以“動(dòng)物們歡迎樂(lè)樂(lè)來(lái)農(nóng)場(chǎng)”為由，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出圖片上動(dòng)物所在的'位置。

　　2、說(shuō)上下。（1）說(shuō)說(shuō)自己身體的上下。（2）說(shuō)說(shuō)教室里什么東西在上面，什么在下面；（3）說(shuō)說(shuō)天上有什么，地上有什么？

　　3、游戲：看誰(shuí)快。玩法：聽(tīng)教師指令做動(dòng)作，如“請(qǐng)把小手放在頭上、請(qǐng)把小手放在大腿下”等。

　　4、操作活動(dòng)。完成幼兒用書(shū)練習(xí)。

　　活動(dòng)反思： 以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確；以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位，內(nèi)容較多、廣，能引發(fā)幼兒很多想象，準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)，鞏固學(xué)到的知識(shí)。用游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo)，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解洗澡的步驟和方法，學(xué)習(xí)自己洗澡。

　　2. 喜歡洗澡，養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1. 出示臟兮兮的小豬，師：我們今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)？（小豬）

　　小豬為什么在哭？答案就在這幅圖片里（小豬太臟了沒(méi)有小動(dòng)物和他玩）

　　2. 師：怎么樣才能讓小豬變干凈？

　　3. 小結(jié)：洗澡可以讓小豬變干凈。

　　二、觀看課件，了解洗澡重要性

　　1. 小豬回到家打算要去洗澡了，那洗澡要帶什么東西呢？

　　2. 師：老師這里為小豬準(zhǔn)備了很多東西，我請(qǐng)小朋友來(lái)選一選洗澡要帶什么？

　　幼兒選一選洗澡帶的東西

　　3. 洗澡我們要帶上：

　　肥皂、沐浴露：可以把我們身上的臟東西洗下來(lái)

　　浴球：可以幫助我們涂肥皂的時(shí)候搓出來(lái)很多泡泡

　　浴巾：可以幫助我們把身上的水擦干

　　4.師：小豬洗澡洗的可開(kāi)心了，洗完澡小豬變得怎樣？（小豬變干凈了）

　　5.小豬洗完澡又去找他的朋友一起玩了，這次小動(dòng)物有沒(méi)有和他一起玩？（有）

　　小動(dòng)物們一起玩玩得可高興了，他們玩了好久，小動(dòng)物們變得怎么樣了？（變臟了）

　　于是小豬邀請(qǐng)小動(dòng)物去他家里洗澡。

　　6.小動(dòng)物們洗澡洗的可開(kāi)心了，還玩起了肥皂泡泡。師：洗完澡小動(dòng)物變得怎么樣了？

　�。ㄐ�(dòng)物們變干凈了）小動(dòng)物們洗完澡變干凈了，他們又能一起完了真高興。

　　7. 小結(jié)：洗澡可以把我們皮膚上的'細(xì)菌洗掉變得很干凈。

　　三、觀看圖示，了解洗澡方法

　　1.師：小朋友，你們洗澡嗎？什么時(shí)候洗澡？（身上出汗了、玩臟了要洗澡）

　　2. 師：你是怎么洗澡的？請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做一做，之后個(gè)別幼兒演示

　　剛才我們小朋友洗澡只是直接就把身上搓下，我們洗澡先干什么再干什么沒(méi)有講清楚，老師這里有五張圖片分別表示：

　�、傩∨笥颜驹谒堫^下沖水 ②洗澡涂沐浴露 ③小朋友在用浴球搓泡泡 ④洗完澡裹上浴巾

　　3. 老師請(qǐng)小朋友把這些卡片從開(kāi)始洗澡到洗完澡來(lái)排一排。

　　幼兒自由操作，之后個(gè)別幼兒展示

　　4.師：答案就在這里，小朋友看看和你一樣嗎？表?yè)P(yáng)自己。

　　5.師：小朋友已經(jīng)知道洗澡的順序了，那我們一起來(lái)洗一洗澡吧。

　　注意:先把水龍頭打開(kāi)，慢慢走進(jìn)去，小心滑，把身體沖濕。

　　小心不要把水弄眼睛里。

　　6. 師：洗澡感覺(jué)怎么樣？（很舒服）

　　小朋友們都洗干凈了，我們把身上的細(xì)菌都洗掉了。

　　小朋友身上都香香的，你們聞聞看老師身上香不香？

　　7.小結(jié)：小朋友真棒，今天都學(xué)會(huì)了洗澡，那今天晚上回家我們就可以自己洗澡了。

小班教案篇3

　　活動(dòng)背景

　　小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會(huì)人，社會(huì)性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候，“好朋友”主題已逐步展開(kāi)，在這個(gè)過(guò)渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂(lè)樂(lè)》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1.閱讀內(nèi)容情境化

　　閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。

　　2.閱讀過(guò)程互動(dòng)化

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的`濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

　　3. 滲透情感教育

　　情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)；

　　2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)；

　　3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音、大圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引趣

　　師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎？

　　師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

　　師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

　　二、說(shuō)說(shuō)講講

　�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

　　師：是誰(shuí)呀？

　　師：小白兔在干嗎？它怎么了？

　　師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

　�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜；畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

　　師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

　�。ó�(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了！

　　師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！

　　三、閱讀理解

　　師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了�？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。）

　　師：你們看到了什么？

　　師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。（教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。）小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢？

　　師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）

　　師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

　�。ㄔ捦庖簦恨Z隆隆，轟隆隆。）

　　師：發(fā)生什么事了？

　　師：你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）

　　師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）

　　師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。

　　師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

　　四、完整欣賞

小班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天到了，樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè)，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過(guò)各種豐富的葉子游戲，也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”

　　3、樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

　　2、貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：

　　“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下

　　來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎？樹(shù)葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、樹(shù)葉落在了哪里？（草地上）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小蟲(chóng)）。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：

　　“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”

　　師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”，“好的，好的`！”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹(shù)葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

　　2、樹(shù)葉落在了哪里？（溝里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”

　　請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。

　　3、樹(shù)葉落在了哪里？（河里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小魚(yú)）。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”

　　幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　五、拓展延伸：

　　樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪？

小班教案篇5

　　活動(dòng)背景：

　　小班幼兒正處于自我意識(shí)萌芽階段，這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始在成人的提示下意識(shí)到自己的存在，并對(duì)自己身體的外形結(jié)構(gòu)和五官的基本功能產(chǎn)生好奇。同時(shí)時(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子語(yǔ)言表達(dá)也發(fā)生翻天覆地的變化。他們開(kāi)始嘗試用正確的詞語(yǔ)，完整的句式來(lái)表達(dá)自己的想法;也開(kāi)始對(duì)探索圖書(shū)中常見(jiàn)的標(biāo)志、文字符號(hào)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至?xí)鶕?jù)圖片的內(nèi)容對(duì)標(biāo)注在下的文字進(jìn)行天馬行空般的想象和猜測(cè)。在"有趣的字寶寶"的活動(dòng)中，我們將通過(guò)一系列輕松、愉快的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)文字閱讀的興趣。既可引導(dǎo)孩子密切關(guān)注生活中的事和物，讓他們用心來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界;又可滿足孩子對(duì)主體探索的欲望，從而激發(fā)孩子對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)及渴望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈了解頭、手、腳的特征及用途，對(duì)探索身體奧秘感興趣。

　　2.樂(lè)意與人交流，并用完整的句子來(lái)表述。

　　3.認(rèn)識(shí)"頭、手、腳"，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)文字符號(hào)的興趣,體驗(yàn)識(shí)字游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備:字卡若干、小盤(pán)若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　幼兒準(zhǔn)備:知道身體各部位名稱，并對(duì)自身有一定的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、甭�(tīng)音樂(lè)舞蹈，引起幼兒對(duì)身體各部分的關(guān)注。

　　小班幼兒的'認(rèn)知很大程度上依賴于行動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)隨教師一起舞蹈可讓孩子對(duì)自身產(chǎn)生關(guān)注和興趣，從而引出課題。

　�、沧謱殞毜哪g(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"頭、手、腳。"

　　①請(qǐng)幼兒閉上眼，教師將"頭"字寶寶貼于頭部，并引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出其的功用。

　�、谝宰兡g(shù)的形式變出字寶寶"手"，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以干什么，并嘗試用手模仿動(dòng)作請(qǐng)同伴猜。

　　③猜猜、找找，請(qǐng)幼兒試著找到藏在老師身上的第三個(gè)字寶寶"腳"，并討論"腳"有什么用處。

　　孩子年齡小，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，這里我將通過(guò)"字寶寶變魔術(shù)"的環(huán)節(jié)將字符一一出示在身上相應(yīng)的部位，，將抽象的文字符號(hào)具體化，加深了幼兒對(duì)文字的理解和認(rèn)識(shí);其次再通過(guò)談話法，讓幼兒用一句完整的話來(lái)說(shuō)己的頭、手、腳能做哪些事。孩子說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、模仿動(dòng)作中調(diào)動(dòng)多方面感官經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步加深了對(duì)自身結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們對(duì)主體探索的欲望。

　�、秤螒�--"我的頭、我的手、我的腳"，鞏固對(duì)文字的理解和認(rèn)識(shí)。

　�、僬艺铱�，請(qǐng)幼兒從小盤(pán)中找出與身體部位相應(yīng)的漢字并貼于自身相應(yīng)部位。

　�、谟螒�--"聽(tīng)聽(tīng)我叫誰(shuí)"教師說(shuō)出漢字名稱，請(qǐng)幼兒出示相應(yīng)部位和漢字。

　　孩子最好的學(xué)習(xí)方式是游戲，在此環(huán)節(jié)我是以游戲的形式，競(jìng)爭(zhēng)的方式調(diào)動(dòng)孩子探索求知的積極性。為孩子創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)與合作。

　�、唇Y(jié)束游戲--我們都是好朋友幼兒隨教師一起游戲，聽(tīng)老師口令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間邊邊念兒歌邊游戲："走走走、走走走、我們都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我們都是好朋友，小朋友小朋友頭碰頭;跳跳跳、跳跳跳，我們都是好朋友，小朋友小朋友腳碰腳。"可根據(jù)幼兒興趣調(diào)整節(jié)奏的快慢進(jìn)行游戲。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)通過(guò)孩子間的游戲和交流"頭碰頭，拉拉手、碰碰腳"，豐富了幼兒對(duì)身體各部分的感性經(jīng)驗(yàn)，也讓孩子學(xué)會(huì)了如何正確與人交往。孩子在游戲中不僅體驗(yàn)到寓教于樂(lè)的滿足和快樂(lè)，也體驗(yàn)到文字游戲的樂(lè)趣、集體生活的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)!

　　活動(dòng)反思：

　　教育源自于生活，孩子們對(duì)于自身息息相關(guān)的世界充滿求知的欲望，本節(jié)課的選材就是來(lái)源于孩子本身。頭、手、足是我們身體的重要組成部分，通過(guò)對(duì)以往生活經(jīng)驗(yàn)的提煉，孩子在討論頭、手、口各自的功能時(shí)能侃侃而談;他們對(duì)探索自身的濃濃興趣也促使他們發(fā)現(xiàn)除了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)有關(guān)身體各部位名稱外也可以用另一種新方式--"漢字"來(lái)表達(dá)。因此在接下來(lái)的活動(dòng)中沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言鋪墊，通過(guò)三個(gè)小游戲就將"頭、手、足"三個(gè)漢字深深的烙在孩子心中。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，大大調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在：

　　1、選材生活化，貼近幼兒生活，幼兒參與性廣。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，各環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，過(guò)渡自然，具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性和游戲性。

　　不足及改進(jìn)方法：所準(zhǔn)備的教具比較單一，除了字卡外可考慮制作一張人體形狀身體名稱分解對(duì)照?qǐng)D(正面漢字，背面圖)，讓幼兒在完成拼圖的同時(shí)自我習(xí)得漢字，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，也加深幼兒對(duì)識(shí)字游戲的興趣。