幼兒園大班閱讀教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班閱讀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班閱讀教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。
2、幼兒能自主觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幻燈片《兩棵樹(shù)》
2、自制小圖畫(huà)書(shū)(人手一份)
3、《兩棵樹(shù)》的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書(shū)里，想不想看?
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書(shū)的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》，兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹(shù)并不總是占先?
3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?心里什么感覺(jué)?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結(jié)：好朋友之間要謙讓?zhuān)庖?jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
4.看，發(fā)生了什么事?原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎?如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣?兩棵樹(shù)的心情會(huì)怎樣?
小結(jié)：原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的美好!
5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃?看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情會(huì)怎樣?小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的?我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻�！甭�(tīng)了小樹(shù)的安慰，大樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)?
小結(jié)：好朋友的話(huà)總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿(mǎn)信心，這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹(shù)葉和灰色的背景給你什么感覺(jué)?你看到兩幅圖的'顏色感覺(jué)怎樣?
7.兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎?沒(méi)改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣?看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話(huà)要說(shuō)，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來(lái)還有一小段呀。
三、配樂(lè)完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹(shù)之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
幼兒園大班閱讀教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色和動(dòng)物的色彩，猜測(cè)想象故事情節(jié)，感知象聲詞帶來(lái)的趣味。
2、關(guān)注并閱讀表示時(shí)間的漢字“第×天”，會(huì)根據(jù)數(shù)字推測(cè)時(shí)間的進(jìn)程，并根據(jù)故事中食物與動(dòng)物色彩之間的關(guān)系，大膽地講述自己續(xù)編的故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖一套 彩色筆人手一盒三
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、謎語(yǔ)導(dǎo)入沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，立刻躲進(jìn)房里頭。
（二）、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。
1、根據(jù)畫(huà)面講述第一、第二、第三幅圖片內(nèi)容師：有一只蝸牛，它喜歡到處旅行，它又是一位美食家，喜歡品嘗各種彩色的食物，看，小蝸牛出去旅行了。
出示圖一：
提問(wèn)：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成了什么顏色的蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（學(xué)說(shuō)象聲詞 沙沙 沙沙）
出示圖二：
提問(wèn)：小蝸牛吃了一個(gè)橙色的桔子，會(huì)變成了什么顏色的'蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
出示圖三：
提問(wèn)：小蝸牛變成了藍(lán)色的蝸牛，猜猜它吃了呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞：咂咂 咂咂完整講述三幅圖片內(nèi)容。
2、繼續(xù)根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)第四、第五、第六幅圖片內(nèi)容。
先提問(wèn)再出示圖四：
提問(wèn)：接下來(lái)是第幾天呢？（鞏固認(rèn)識(shí)漢字“第“第×天”天”），小蝸牛會(huì)吃什么顏色的食物呢？又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞 咕茲 咕茲同時(shí)出示第五、第六張，讓幼兒根據(jù)畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)出象聲詞“咔嚓 咔嚓”“啊嗚 啊嗚”。
完整講述六幅畫(huà)面內(nèi)容，邊指圖片邊帶領(lǐng)幼兒一起講述“吃了××，變成一只×× ×蝸�！�。
（三）、嘗試?yán)m(xù)編故事。
1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？它又會(huì)吃些什么顏色的食物呢？請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，完成后再對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒大膽講述創(chuàng)編內(nèi)容。
3、小結(jié)：小蝸牛吃了這么多顏色的食物，變成了一只彩色的蝸牛。
幼兒園大班閱讀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問(wèn)題到書(shū)中尋找答案，萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望;
2.能通過(guò)粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫(huà)面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);
3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣
1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩
鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2.PPT集體閱讀P1～3。
3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
二、關(guān)注共鳴問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極在書(shū)中尋找答案
1.粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書(shū)，帶著問(wèn)題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2.精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫(huà)面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。
師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么
(2)對(duì)比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。
三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事
1.再讀：跟老師一起完整翻書(shū)閱讀故事。
注意講故事的.語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話(huà)。
2.配合PPT，模仿畫(huà)面中的角色對(duì)話(huà)。
PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫(huà)面，幼兒看著畫(huà)面情景主動(dòng)表演對(duì)話(huà)。
四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁(yè)面，營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。
2.運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽(tīng)講解邊看畫(huà)面邊隨情節(jié)變化表演。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!
幼兒園大班閱讀教案4
作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小明有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來(lái)的一堆東西做漂亮的火車(chē)�；疖�(chē)的一個(gè)車(chē)廂拆下來(lái)給媽媽裝草莓，火車(chē)變成了汽車(chē)；汽車(chē)的排氣管能給奶奶插花，汽車(chē)又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具�，F(xiàn)在，火車(chē)只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會(huì)做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒(méi)用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析
打開(kāi)故事書(shū)，坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線(xiàn)，大家從畫(huà)面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專(zhuān)注，活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)……
故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍，一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)呢!
(四)角色分析
故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時(shí)的專(zhuān)注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車(chē)時(shí)無(wú)所不在的開(kāi)懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車(chē)寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂(lè)!
(五)畫(huà)面分析
1、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁(yè)，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí)，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂(lè)。
畫(huà)面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單，使小明忙碌、快樂(lè)的形象凸顯，更突出了主題。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無(wú)限的快樂(lè)。
(六)語(yǔ)言分析
故事中頻繁出現(xiàn)反問(wèn)語(yǔ)句：“廢品可以用來(lái)做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來(lái)做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來(lái)做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問(wèn)句又是故事情節(jié)展開(kāi)的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過(guò)程呈現(xiàn)在大家的眼前。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代社會(huì)，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí)，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì)，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來(lái)一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂(lè)呢?
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解故事內(nèi)容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《小小發(fā)明家》、ppt課件
收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）興趣導(dǎo)入
�、俪鍪镜�1、2頁(yè)，介紹故事主人公。
�、诔鍪镜�3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。
—（教師演示ppt課件。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽(tīng)故事，動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
�、诔鍪镜�7、8頁(yè)頁(yè)：
—小明的`火車(chē)完成了嗎?又發(fā)生了什么事？
一小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”？原來(lái)，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?你來(lái)變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)
③出示第9、1 O頁(yè)：
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
�、艹鍪镜�1l、1 2頁(yè)：
一奶奶拿著一大把花進(jìn)來(lái)了，小明怎么說(shuō)、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車(chē)上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來(lái)試試看?
�、莩鍪镜�1 3、14頁(yè)：
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開(kāi)心?
�、蕹鍪镜�1 5、1 6頁(yè)：
一快看，小明來(lái)到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?
�、叱鍪镜�1 7、1 8頁(yè)：
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
⑧出示第1 9、20頁(yè)：
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱，你會(huì)做什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
一小明會(huì)怎么辦呢?
⑨出示第2 l、22頁(yè)：
一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí)，你會(huì)怎么做?
小結(jié)：原來(lái)，沒(méi)用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動(dòng)延伸
�、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?
�、谠囈辉嚕夯丶矣眠@些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)和同伴一起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
(2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫(huà)書(shū)《小小發(fā)明家》、PPT課件
·家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動(dòng)的延伸內(nèi)容)，布主在教室環(huán)境中
·師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中
·每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌
3、活動(dòng)過(guò)程
(1)回憶故事
教師出示圖畫(huà)書(shū)：
一小明找到了哪些“寶貝”
一他用這些“寶貝”做成了什么?
一小明有沒(méi)有請(qǐng)人幫忙?
(2)作品展示
一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?
一誰(shuí)來(lái)介紹一下?(鼓勵(lì)做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)
(3)創(chuàng)意DIY
一如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么?用什么做?
一角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們?cè)覆辉敢鈳蛶兔?
一這里有兩個(gè)紙盒、兩個(gè)易拉罐、兩個(gè)瓶子，你們能把它們做成一個(gè)火箭嗎?
一要求：和你的朋友一起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在1 5分鐘內(nèi)完制作。完成后，請(qǐng)你們一組的代表來(lái)介紹。最后，請(qǐng)大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。
(4)活動(dòng)延伸
�、倮^續(xù)收集各種廢舊物品，充實(shí)到“百寶箱”中。
②區(qū)域活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作，并展示作品。
(三)活動(dòng)拓展
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集廢舊物品。
2、親子DIY：幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、觀察圖畫(huà)書(shū)中小明的制作，并嘗試向他學(xué)一學(xué)。
2、“我是小明”故事大擂臺(tái)：將自己的創(chuàng)意編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，并愿意大膽講。
幼兒園大班閱讀教案5
設(shè)計(jì)意圖：
自然萬(wàn)物間有著各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話(huà)。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺(tái)，你看：蜜蜂在跟花兒說(shuō)悄悄話(huà)，雨水在跟屋檐說(shuō)悄悄話(huà)。讓他們展開(kāi)想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬(wàn)物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話(huà)。因此本次活動(dòng)借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的`線(xiàn)索中，領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密�；顒�(dòng)采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“悄悄話(huà)”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話(huà)”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話(huà)�！本涫絹�(lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有過(guò)說(shuō)悄悄話(huà)的體驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：
大書(shū)（遮蓋文字）、小書(shū)（遮蓋文字）、字卡“說(shuō)悄悄話(huà)。”、輕音樂(lè)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、“每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢？你會(huì)怎樣告訴他們？（輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們、）
小結(jié)：哦，原來(lái)悄悄話(huà)就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……
2、出示書(shū)的封面，引發(fā)幼兒閱讀。
今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話(huà)”的書(shū)，你們覺(jué)得書(shū)里會(huì)是誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；仔細(xì)觀察每一頁(yè)里都有哪些悄悄話(huà)；找出自己最喜歡的那一頁(yè)，說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)。
（出示圖示 ：說(shuō)悄悄話(huà)）
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話(huà)”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
�。◣熒懻摾首x要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢？）
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
（討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？）
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話(huà)”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
幼兒園大班閱讀教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說(shuō)說(shuō)喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
PPT導(dǎo)入片段1：
說(shuō)說(shuō)野田做哥哥開(kāi)心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
小結(jié)。
PPT導(dǎo)入片段2：
a、主要提問(wèn)：小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？猜猜他們可能對(duì)野田怎么說(shuō)？哥哥野田會(huì)怎么做呢？
b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹1"
PPT導(dǎo)入片段3：
a、主要提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？大灰狼一來(lái)一定會(huì)吃掉小貓的`，哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎？
b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹2"
PPT導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開(kāi)始做哥哥的時(shí)候不開(kāi)心，后來(lái)又那么開(kāi)心了？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們有時(shí)間也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
幼兒園大班閱讀教案7
一、閱讀目標(biāo)：
1、共讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受繪本的魅力。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與閱讀相結(jié)合，續(xù)編故事結(jié)尾。
3、通過(guò)閱讀交流，感受“愛(ài)”的力量、友誼的真諦。
二、閱讀預(yù)設(shè)
(一)導(dǎo)入故事，認(rèn)識(shí)主人公
1、小朋友們都很喜歡聽(tīng)故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來(lái)讀一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁(yè)。你對(duì)霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時(shí)代生活在陸地上最強(qiáng)大的一種食肉動(dòng)物，也就是說(shuō)它們以比他們?nèi)跣〉膭?dòng)物或恐龍為食物。
2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
（二）觀察想象，共讀故事
1、我們的故事開(kāi)始了，你們看，這只霸王龍?jiān)诟墒裁�？是的，它在追捕一群小戟龍，發(fā)出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”
2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！
3、講述圖13——18，你對(duì)你朋友說(shuō)過(guò)這樣的.話(huà)嗎？當(dāng)我們說(shuō)出這句話(huà)或者聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，心里會(huì)有一種暖暖的感覺(jué)。把恐龍兩個(gè)字改成同學(xué)，和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
“能認(rèn)識(shí)你這么好的同學(xué)，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
多么美妙的語(yǔ)言啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀薄片龍和霸王龍的對(duì)話(huà)？指名對(duì)話(huà)：
“能認(rèn)識(shí)你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
“啊，對(duì)。你呢？有朋友嗎？”
“朋友?我沒(méi)有朋友�！�
“沒(méi)關(guān)系，那我做你的朋友。明天還在這兒見(jiàn)面吧！”
4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會(huì)疼呢？
5、講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒(méi)有橫沖直撞，沒(méi)有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
6、講述圖24——26
（三）回顧感受，了解題目、作者
1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫(huà)面，哪些話(huà)語(yǔ)？（回放）
2、多么讓人回味啊，讓我們?cè)賮?lái)看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現(xiàn)在的他是一只恐龍。
3、是誰(shuí)使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對(duì)待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛(ài)的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠(chéng)的交往，善意的感化，是一種愛(ài)的力量。
4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？
這個(gè)故事的題目是《你真好》，還記得這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)嗎？這本書(shū)的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達(dá)也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛(ài)，老師就非常喜歡�！赌阏婧谩肪褪瞧渲幸槐�，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來(lái)好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。
�。ㄋ模├m(xù)編繪寫(xiě)
1、其實(shí)這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)束，你們想，這只已經(jīng)變成溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會(huì)像以前那樣嗎？那他還會(huì)交到哪些朋友呢？
2、請(qǐng)大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良的恐龍"為開(kāi)頭，續(xù)編故事的結(jié)尾。拿起筆，大膽地畫(huà)一兩個(gè)畫(huà)面，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)一兩句話(huà)。
幼兒園大班閱讀教案8
一、活動(dòng)背景：
平時(shí)有很多小朋友在班級(jí)過(guò)生日，其實(shí)這正是一個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行友情教育的很好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過(guò)生日，是因?yàn)樵谟變簣@會(huì)得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨(dú)生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂(lè)》也正是講述了一只小熊與月亮一起過(guò)生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個(gè)故事中，孩子們會(huì)得到什么呢？會(huì)收獲快樂(lè)與感動(dòng)嗎？他們又會(huì)以一個(gè)什么角度來(lái)看待這個(gè)故事呢？這正是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快樂(lè)》
小熊想送一個(gè)生日禮物給月亮，他爬到樹(shù)上喊：“你好，月亮！”可月亮沒(méi)有回答。他想，月亮離得太遠(yuǎn)了。
小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說(shuō)。小熊不知道這是山的回聲，他說(shuō)“我的生日是明天。”月亮說(shuō)：“我的生日是明天。”小熊問(wèn)月亮：“你想要什么生日禮物？”“我想要一頂帽子�！毙⌒苷f(shuō)�！拔蚁胍豁斆弊��！痹铝琳f(shuō)。
小熊買(mǎi)來(lái)了一頂漂亮的帽子，掛到了樹(shù)上。月亮慢慢爬到樹(shù)枝頭，戴上了那頂帽子。
小熊睡覺(jué)時(shí)，帽子掉到了地上……
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)：月亮，生日快樂(lè)（大班綜合）
目標(biāo)：
1、感受故事中的愛(ài)與友情，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)與別人分享的'快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
PPT《月亮，生日快樂(lè)》、繪本《月亮，生日快樂(lè)》、部分幼兒過(guò)生日的照片。
過(guò)程：
�。�.出示部分幼兒過(guò)生日的照片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記得嗎？
�。�.說(shuō)說(shuō)參加幼兒生日的快樂(lè)經(jīng)歷。我們送過(guò)朋友什么樣的生日禮物？
３.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會(huì)是送給誰(shuí)呢？請(qǐng)看故事的封面。（出示PPT）
�。�.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在封面上看到了什么？小熊說(shuō)了什么？猜想故事內(nèi)容。
——介紹故事名字，小熊應(yīng)該在說(shuō)：月亮，生日快樂(lè)！
�。�.集體閱讀故事第一部分。
——小熊的朋友是誰(shuí)？那他又對(duì)他的朋友說(shuō)了什么呢？
——月亮的生日是什么時(shí)候？他要送月亮什么樣的禮物呢？
６.自主閱讀第二部分。并進(jìn)行猜想。
——他的禮物送成功了嗎？后來(lái)發(fā)生了什么事呢？
——你喜歡那一頁(yè)？又有那一頁(yè)是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問(wèn)題）
——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說(shuō)的呢？（沒(méi)關(guān)系，我一樣喜歡你）
７. 總結(jié)：好朋友不但要學(xué)會(huì)分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認(rèn)為好朋友還應(yīng)該怎樣呢？
幼兒園大班閱讀教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】
師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話(huà)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。
A、猜猜它是誰(shuí)？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜測(cè)）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：我們一起看看到底是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）
師：你是怎么看出來(lái)的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？
你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅�。（播放幻�?）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
D、總結(jié)
師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。
A、猜猜它是誰(shuí)？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜測(cè)）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了�！毙「蝮÷�(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）
師：你是怎么看出來(lái)的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話(huà)）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）
D、總結(jié)
師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的.蛇游過(guò)去了，你趕緊追，還能追得上�！闭f(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)
師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】
師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無(wú)比的怪獸！他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘�。這次小蛤蟆是怎么做的？
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）
B、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法
師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？
師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？
C、故事中小蛤蟆的做法
師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔�。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說(shuō)了些話(huà)，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
D、總結(jié)
師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖�，快看你的腳，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）
E、第三個(gè)秘訣
師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘耍吲d地對(duì)小蛤蟆說(shuō)：“爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。謝謝你，小蛤�。 �
師：爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛(ài)心）
三、完整欣賞故事。
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）
2、完整傾聽(tīng)故事。
師：那我們完整地欣賞這本書(shū)吧�！陡蝮敔�?shù)拿卦E》……（教師講述故事）
四、結(jié)束。
1.故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。
幼兒園大班閱讀教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解池塘周?chē)h(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。
2、體會(huì)圖畫(huà)的多重線(xiàn)索。
3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見(jiàn)過(guò)郊區(qū)的美麗風(fēng)景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(zhǎng)成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。
3、遮擋文字的大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周?chē)h(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒(méi)有去過(guò)，但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息。
2、出示封面，指讀書(shū)名后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中是什么地方呢？有誰(shuí)？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周?chē)�有什么呢？你從哪里看出來(lái)呢？
閱讀圖畫(huà)
圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。
1、分別閱讀1——14頁(yè)。
2、齊分享。
3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書(shū)，請(qǐng)幼兒回顧池塘邊分別來(lái)了哪些動(dòng)物，它們跟小青蛙說(shuō)了些什么？現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？
教學(xué)反思
本書(shū)中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來(lái)自何處。在景物的.那一頁(yè)里，畫(huà)面的角落里都畫(huà)有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線(xiàn)。于是，我在活動(dòng)中先提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問(wèn)題：“它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線(xiàn)索進(jìn)行猜想。問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線(xiàn)索，他們就開(kāi)始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁(yè)，他們就能說(shuō)出：“熊來(lái)了，它最?lèi)?ài)吃蜂蜜了，下一頁(yè)一定有蜂窩�！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來(lái)了�！碑�(dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。
幼兒園大班閱讀教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
2.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)、圖畫(huà)書(shū)10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一．介紹書(shū)名，展示封面，引起興趣。
1.今天我們一起來(lái)看一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。
2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3.你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚
二．觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。
出示圖片①
1.你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？你是怎么知道�?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚
2.你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示圖片②
1.蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示圖片③
1.接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出開(kāi)心的笑聲:狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2.說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見(jiàn)，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3.幼兒邊看圖邊聽(tīng)教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門(mén)去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示圖片④
1.蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚
2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚
出示圖片⑤
1.你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)討論決定使用“撲通”﹚
2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來(lái)講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚
蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩余圖片
1.引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分�？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)腵表示聲音的詞語(yǔ)進(jìn)行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍﹚
4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書(shū)邊感受故事的詼諧幽默。
【幼兒發(fā)出開(kāi)心的笑聲】
三．討論：
1.你覺(jué)得這本書(shū)里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚
2.你覺(jué)得加入表示聲音的詞來(lái)講述這個(gè)故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺�。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四．總結(jié)延伸：
幼兒園大班閱讀教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。（重點(diǎn)）
多通道參與，讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)速度的快慢變化，并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
（入場(chǎng)：孩子們，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈進(jìn)入教室！）
1．感知歌曲旋律，聽(tīng)音樂(lè)拍身體的各個(gè)部位感知節(jié)奏的特點(diǎn)：
師：我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂(lè)）我們聽(tīng)音樂(lè)旋律拍節(jié)奏，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，準(zhǔn)備。（音樂(lè)1）這次音樂(lè)不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂(lè)2）孩子們真不錯(cuò)。剛才我們聽(tīng)的兩段音樂(lè)有什么不一樣？？（節(jié)奏的快慢不一樣）
2．今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人和我們一起游戲，客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
3。請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
師：來(lái)了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容
第一位客人叫什么呢？我們給他打個(gè)招呼，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）
還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）
客人們是怎樣介紹自己的？（通過(guò)唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們唱得最多的字是什么字？（課件先出示圖，再點(diǎn)字出來(lái)。）
（師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞
我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧！2次（引導(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分
我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）
你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能
升到小氣球這么高？（對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn)）唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣，試一試。我來(lái)當(dāng)指揮家，你們看老師手勢(shì)，......
唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。在過(guò)程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。（過(guò)程中鋼琴伴奏）
師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看著圖譜來(lái)試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對(duì)嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯(cuò)哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來(lái)，試一試吧。（伴奏音樂(lè)慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時(shí)候，老師來(lái)當(dāng)指揮家，來(lái)幫你們打節(jié)奏，注意看老師的手勢(shì)哦。（一次，伴奏音樂(lè)慢）
3、能通過(guò)變化歌曲的`快慢速度進(jìn)行演唱，提高幼兒興趣。
師：看來(lái)啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個(gè)難題，這次的節(jié)奏和上次不一樣，注意聽(tīng)，（挑戰(zhàn)中速）孩子們不錯(cuò)，老師真的為你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？注意聽(tīng)，更加難了。（歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合）恩，挑戰(zhàn)成功�。銈儧Q得我們剛才跟上音樂(lè)了嗎？沒(méi)關(guān)系，今天我們沒(méi)有挑戰(zhàn)成功，可能是我們對(duì)歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰(zhàn)，好嗎？）
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)
1、幼兒探索自己名字的唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點(diǎn)課件）《唱唱我的名字》。現(xiàn)在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎么問(wèn)，你就怎么回答，答對(duì)的小朋友大家一起就拍手說(shuō)“對(duì)，對(duì)，對(duì)”，你們就問(wèn)我：“你是誰(shuí)呀？”“我是周祖鵑呀�！薄澳闶钦l(shuí)呀？”（快慢結(jié)合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)？想一想你的名字怎么唱。（鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
師：你叫什么名字啊？請(qǐng)把你的名字唱出來(lái)。（幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂(lè)）請(qǐng)小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣
師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著你們的照片，當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：
3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看，也許下一個(gè)就是你了。
教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：請(qǐng)幾位站起來(lái)，讓老師們認(rèn)識(shí)一下你們，大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？（游戲反復(fù)幾次）
師小結(jié)：看來(lái)，唱歌的形式來(lái)介紹自己，是很高興，自豪的事情。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友會(huì)唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來(lái)，請(qǐng)用好聽(tīng)的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師：你們?nèi)际歉璩�，周老師為你們感到驕傲，現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個(gè)要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰(shuí)的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
幼兒園大班閱讀教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)閱讀畫(huà)面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，了解“籮筐”的不同用處；
2．嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法，體驗(yàn)玩“籮筐”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫(huà)面PPT一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用
師：知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》
閱讀前提問(wèn)：其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途?
自由討論：籮筐的用法
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的'?
幼兒一邊說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫(huà)面。
小結(jié)：籮筐不僅可以用來(lái)裝東西，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
三、玩一玩
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩?那我們就一起來(lái)試一試吧!
小結(jié)：沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開(kāi)心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎?那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!
四、看繪本，聽(tīng)故事
教師念文字，幼兒看繪本。
幼兒園大班閱讀教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？（可愛(ài)）
2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的.圖書(shū)。
二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。
第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽(tīng)故事）
1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示P1-5圖及文字
播放聲音，發(fā)生什么事啦？生回答后出示摔跤圖P6-7，
老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！
2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿
要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
過(guò)渡：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。
第二部分：變斑馬
1、師講：故事P6：“還沒(méi)走出——P9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說(shuō)1－2人
老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。
第三部分：變大象
1、小豬有了什么好主意？
2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？
3、誰(shuí)會(huì)接著讀？指讀2人
4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”
猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？
老師續(xù)講P15
第四部分：變袋鼠
1、學(xué)生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（強(qiáng)調(diào)句式）
2、學(xué)生續(xù)讀
第五部分：
1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？
2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，
3、看看故事里是怎么說(shuō)的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里。”
4、你猜，小豬后來(lái)還會(huì)怎么做？（指名2－3人）
第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。
1、 ①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有”
�、谀男┦卤恍∝i搞砸了？回顧并板書(shū)
�、劾蠋熇m(xù)講故事P22④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？
�。▽W(xué)別人是很累的，做自己最幸福）
2、總結(jié)：出示首頁(yè)譯者金波文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。
3、最后他還是想做------小豬，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”齊讀
板書(shū)：
小豬——長(zhǎng)頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥(niǎo)——小豬
�。ǹ蓯�(ài)）（苦惱）（快樂(lè)）
幼兒園大班閱讀教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《豬也會(huì)飛》是一個(gè)入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、政府最高文學(xué)獎(jiǎng)總督文學(xué)獎(jiǎng)的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車(chē)，他沒(méi)有因?yàn)榘职忠痪?什么時(shí)候豬能飛起來(lái)了"的托詞放棄夢(mèng)想，反而執(zhí)著地學(xué)會(huì)了開(kāi)直升機(jī)，最終把豬帶上了天，如愿以?xún)數(shù)氐玫搅俗孕熊?chē)。在故事中八次出現(xiàn)小牛洛菲的話(huà)語(yǔ)"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，這句不服輸而又樂(lè)觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)終身受用，《豬也會(huì)飛》對(duì)大班孩子進(jìn)行教學(xué)是非常有價(jià)值的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽地想象，并合理地講述；
2、能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，懂得夢(mèng)想是通過(guò)一步步努力而實(shí)現(xiàn)的；活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事PPT；
2、心形卡、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、孩子們，你們知道"夢(mèng)想"是什么嗎？
2、你們有夢(mèng)想嗎？你們夢(mèng)想是什么？
小結(jié)：你們都是有夢(mèng)想的孩子，小牛洛菲也是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，他的夢(mèng)想是什么呢？我們一起來(lái)看看。
二、精讀繪本，猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)）師：這里是牧場(chǎng)。在靠近城市的牧場(chǎng)，住著一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個(gè)故事和什么有關(guān)？（自行車(chē)）是不是和自行車(chē)有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)洛菲的執(zhí)著。
1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車(chē)）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時(shí)要，爸爸看書(shū)時(shí)要，爸爸開(kāi)拖拉機(jī)時(shí)要，爸爸釣魚(yú)時(shí)也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒(méi)有）師：爸爸說(shuō)了什么？（不、不、不）師：爸爸還說(shuō)了什么，我們來(lái)看書(shū)。
師：豬會(huì)飛嗎？（不會(huì)）洛菲能得到自行車(chē)嗎？（不能）洛菲會(huì)放棄要自行車(chē)的愿望嗎？（不會(huì)）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車(chē)？（想辦法讓豬飛起來(lái)）師：怎樣讓豬飛起來(lái)？（用風(fēng)箏、直升飛機(jī)、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書(shū)。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，感受洛菲的樂(lè)觀。
1．師：洛菲想到了什么辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個(gè)朋友一起玩的時(shí)候，他有了個(gè)主意。不過(guò)，他必須先學(xué)會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)。
2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機(jī)把豬帶飛）不過(guò)，他必須先--（先學(xué)會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)）
3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時(shí)，莫里斯會(huì)相信嗎？
4．師：莫里斯在哪里？我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。
5．師：莫里斯相信洛菲會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)嗎？相信豬會(huì)飛嗎？相信洛菲會(huì)騎自行車(chē)嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)）
6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"這句話(huà)是什么意思？（現(xiàn)在不會(huì)，以后一定會(huì)）接下來(lái)，洛菲會(huì)干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲學(xué)開(kāi)飛機(jī)的`過(guò)程，感受洛菲實(shí)現(xiàn)愿望的快樂(lè)。
1．師：洛菲來(lái)到了哪里？他要做什么？
師：教他開(kāi)直升飛機(jī)的是比爾。整整一個(gè)星期，比爾都在教洛菲學(xué)開(kāi)直升飛機(jī)。
2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）當(dāng)洛菲學(xué)會(huì)了開(kāi)直升飛機(jī)時(shí)，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）
3．師：這時(shí)洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對(duì)洛菲來(lái)說(shuō)，這個(gè)星期真是太有趣了！有時(shí)候，對(duì)比爾來(lái)說(shuō)，也同樣如此。"師：接下來(lái)，洛菲會(huì)干什么呢？我們接著往下看。
師小結(jié)：洛菲通過(guò)自己的努力終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，得到了他做夢(mèng)都想要的自行車(chē)，而且在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)他還幫助膽小的小豬實(shí)現(xiàn)了飛上天的夢(mèng)想，那這個(gè)有趣的故事名就叫《豬也會(huì)飛》。你覺(jué)得洛菲是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)堅(jiān)持自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)，有恒心的孩子。）
六、延伸活動(dòng)：繪制我的夢(mèng)想教師出示愛(ài)心圖卡，請(qǐng)孩子們把自己的夢(mèng)想以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。
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