關(guān)于托班語(yǔ)言教案范文6篇

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的托班語(yǔ)言教案6篇，希望能夠幫助到大家。

托班語(yǔ)言教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。

　　2、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

　　二、教學(xué)預(yù)備：

　　在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

　　2、幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的'拉大鋸的童謠。

　　3、孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

　　4、孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲，體會(huì)游戲的愉快。

　　感觸與領(lǐng)悟：

　　拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高�？墒且�?yàn)檫^去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲�！庇捎谕�謠中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

托班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。

　　準(zhǔn)備：

　　1、圖片。

　　2、故事磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、傾聽理解故事1―2段。

　　――出示一條小金魚的形象，問：它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰(shuí)?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的'?

　　――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。

　　2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?

　　3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。

　　附：小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說(shuō)：“你們好，我是小金魚�！蹦切�烏黑的小東西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪�！毙〗痿~說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的�！毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說(shuō)，小金魚的朋友是誰(shuí)呀?

托班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知我國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。

　　2.體驗(yàn)將一件正常事情說(shuō)顛倒的感覺。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解顛倒的意思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片

　　2.音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌。運(yùn)用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”

　　畫面內(nèi)容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ�？�?/p>

　　二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。

　　老師再次念兒歌《顛顛倒》，請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)老師哪里念錯(cuò)了？引導(dǎo)幼兒回憶并用兒歌中語(yǔ)句講述。

　　集體用《顛顛倒》兒歌中的語(yǔ)句連起來(lái)完整講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)，體會(huì)“顛倒歌”把事情倒過來(lái)說(shuō)的幽默感。

　　師：你們把正常事情倒過來(lái)說(shuō)時(shí)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒體會(huì)有趣，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“幽默”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些事不顛倒應(yīng)當(dāng)是什么樣的。

　　1.引導(dǎo)幼兒把對(duì)的說(shuō)一說(shuō)。

　　2.引導(dǎo)幼兒逐句倒過來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自試著把整首《顛顛倒》兒歌內(nèi)容倒過來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4.集體念倒過來(lái)的兒歌內(nèi)容。

　　四、玩“說(shuō)相反”游戲。

　　告知幼兒今天是“相反日”，請(qǐng)大家做一件與平常不一樣的`事情（教師適當(dāng)提示一下）

　　如：（1）將自己或好朋友的名字倒過來(lái)念。

　�。�2）教師說(shuō)短句，幼兒將短句反過來(lái)說(shuō)。

　　（3）教師或個(gè)別幼兒做一個(gè)動(dòng)作，其他幼兒做與其相反的動(dòng)作。

托班語(yǔ)言教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒認(rèn)真傾聽故事，感受故事中真摯的母子情深。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解信的作用，懂得用信表達(dá)對(duì)別人的感情。

　　3、幼兒用自己的表達(dá)方式給最愛的媽媽寫信，給媽媽說(shuō)我愛您，母親節(jié)快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師制作故事的圖片

　　2、制作一封小蝸牛送給媽媽的信（裝在信封里）

　　3、故事《給媽媽的信》

　　4、信紙、彩筆、寫信用品

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師出示制作的信封，激發(fā)幼兒參與探索求知的欲望和興趣。

　�。�1）小朋友們請(qǐng)看老師的手上拿的是什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？

　�。�2）請(qǐng)仔細(xì)看看上面有什么內(nèi)容？你知道人為什么要寫信嗎？

　　2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看小蝸牛寫給媽媽的信。

　�。�1）小朋友看完圖片后，請(qǐng)告訴我這是誰(shuí)寫的信？她為什么要畫這么多的愛心呢？

　�。�2）這封信是送給誰(shuí)的呢？你們想知道嗎？下面我們一起來(lái)聽聽這個(gè)有趣的故事，《給媽媽的信》！

　　3、教師深情、生動(dòng)地向幼兒講述故事《給媽媽的`信》。

　�。�1）小烏龜給誰(shuí)寫了信？信里寫了什么內(nèi)容？

　　（2）小烏龜?shù)膵寢屖盏叫藕笫切那樵趺礃樱繌哪睦锟梢钥闯鰜?lái)呢？

　　（3）小蝸牛又為什么要給媽媽寫信呢？可是小蝸牛不會(huì)寫字，他是怎樣給媽媽寫的信？

　　（4）小蝸牛的媽媽收到信后，有沒有看懂小蝸牛的信呢？小蝸牛在信中表達(dá)了對(duì)媽媽的什么情感？

　　4、教師組織幼兒交流：談?wù)勛约郝犕旯适潞蟮母惺�，體會(huì)故事中小烏龜和媽媽、小蝸牛和媽媽之間深厚的母子情！

　　5、教師指導(dǎo)幼兒用自己的方式寫信給媽媽，融入本周主題，祝媽媽母親節(jié)快樂！

　�。�1）小朋友們，母親節(jié)是媽媽的節(jié)日，看著小烏龜和小蝸牛給媽媽寫信表達(dá)感情，如果你們寫信你最想寫給誰(shuí)？

　　（2）你為什么要給她寫信？你想在信里寫什么內(nèi)容？

　�。�3）教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方式寫信，講明目的性，信中要有關(guān)心、愛和感恩！教師指導(dǎo)并幫助。

　　6、幼兒寫好信之后，請(qǐng)幼兒向同伴展示自己的作品，并分享自己寫信的感受。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師把美工材料分發(fā)各組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行信封裝飾，給媽媽制作精美信封，拿回家送給媽媽。

　　五、資料庫(kù)

　　信、寫信、信封：

　　一般的信封上由郵政編碼、郵票、地址、收信人和寄信人，寫信是一種傳遞信息的方式，表達(dá)自己的情感和想法，也是一種通訊工具。當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候，你可以給他寫信，把你想對(duì)他說(shuō)的話，把你的心情告訴對(duì)方。

托班語(yǔ)言教案 篇5

　　設(shè)計(jì)用意

　　節(jié)拍是小孩們難以理解的一個(gè)抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛的動(dòng)手操作教學(xué)。將節(jié)拍融進(jìn)穿珠教學(xué)，且以做吊墜的情節(jié)激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會(huì)到排列的快樂，且非常自然地接受節(jié)拍的觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在教學(xué)游戲教學(xué)中啟發(fā)孩子了解排列。

　　2、啟發(fā)孩子用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)拍。

　　3、勉勵(lì)孩子勇敢地在眾人前面表現(xiàn)自個(gè)兒。

　　教學(xué)預(yù)備

　　五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。

　　教學(xué)過程

　　1、幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會(huì)。漂亮嗎？均有啥色彩？”

　　2、幼兒教師啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看且講出吊墜的'色彩擺放規(guī)則――紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍(lán)色色，藍(lán)色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發(fā)邊動(dòng)手操作。

　　3、幼兒教師問：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜啊？亦能用何色彩穿吊墜？”

　　4、幼兒教師用五顏六色圓小卡片把孩子的排列方式出示在小黑板上，例如－黃色藍(lán)色黃色藍(lán)色－紅色紅色黃色紅色紅色黃色

　　5、請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手穿吊墜。

　　6、幼兒教師講：“這一個(gè)吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請(qǐng)孩子試試。”

　　7、請(qǐng)孩子將自個(gè)兒的吊墜歌唱出來(lái)。孩子可把自個(gè)兒的節(jié)拍歌唱給大伙兒聽，大伙兒也可跟著學(xué)。

　　8、勉勵(lì)孩子用聲勢(shì)表現(xiàn)自個(gè)兒的創(chuàng)作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

　　9、幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會(huì)去吧。

托班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過模仿小動(dòng)物的叫聲，來(lái)學(xué)說(shuō)象聲詞。

　　2、在說(shuō)說(shuō)講講中感受兒歌中象聲詞的趣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：各種小動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)寶寶猜一猜，猜對(duì)后出示相應(yīng)的'圖卡。

　　師：汪汪汪，汪汪叫的是誰(shuí)呀？喵喵喵，喵喵叫的是誰(shuí)呀？

　　2、引導(dǎo)寶寶欣賞兒歌《寶寶說(shuō)話》，并逐一出示圖片。

　　（1）、分句念兒歌，請(qǐng)寶寶跟著學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　（2）、提醒寶寶逐一兒歌中小寶寶說(shuō)了什么。

　　師：小寶寶也要學(xué)說(shuō)話，她說(shuō)了什么呀?

　　3、用提示詞語(yǔ)和圖片提示的方式，進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶熟悉兒歌。

　　4、可用“小羊說(shuō)話，咩咩咩”“小牛說(shuō)話，哞哞哞”等來(lái)替換兒歌中的動(dòng)物，請(qǐng)寶寶學(xué)學(xué)各種動(dòng)物的叫聲，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作。

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