關(guān)于舞蹈教案范文匯總10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的舞蹈教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　通過音樂讓幼兒知道在生活中乖乖的。

　　經(jīng)過做舞蹈動作學(xué)會幼兒之間的合作。

　　熟悉歌曲，學(xué)會《誰不乖》的舞蹈動作。

　　教學(xué)準備

　　《誰不乖》歌曲和視頻

　　教學(xué)過程

　　1、學(xué)唱《誰不乖》，感受音樂帶來的節(jié)奏感。

　　2、為了讓幼兒對舞蹈產(chǎn)生喜愛，觀看視頻。

　　3、先可以讓幼兒，跟隨視頻盡興的跳玩。

　　4、教師示范表演舞蹈《誰不乖》。

　　5、在由老師來規(guī)范舞蹈動作教學(xué)。

　　6、先分部教學(xué)，學(xué)習(xí)主要的'舞蹈動作。

　　7、反復(fù)多次練習(xí)動作，加深記憶。

　　8、配音樂，將舞蹈和音樂融合在一起。

　　9、主要注意動作交換位子時，讓幼兒清楚知道自己的位子。

　　10、放音樂，幼兒完整的表演舞蹈《誰不乖》。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的舞蹈教學(xué)所然音樂歌詞不適合幼兒，但節(jié)奏活潑，在教學(xué)幼兒舞蹈動作時，幼兒動作做的不算規(guī)范，但幼兒小什么事都不能要求的太過完美，如果真要對幼兒要求的嚴格，那會讓幼兒失去學(xué)舞蹈的興趣。

舞蹈教案 篇2

　　科目：音樂

　　內(nèi)容：湘版音樂教材二年級上冊

　　學(xué)習(xí)目 標 ：

　　1、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學(xué)之間的友誼。

　　2、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

　　教學(xué)重點： 能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　教學(xué)難點： 在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生活潑好動，但識字量小，所以對于形象的音樂知識更有興趣；本節(jié)課應(yīng)將音符與唱名等樂理知識融入游戲及兒歌中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：活動——《身體音階歌》

　　學(xué)生配合音樂做動作。

　　通過活動的導(dǎo)入，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，和音階有關(guān)的旋律。

　�。ǘ�）游戲：音排隊

　　1、音階排隊

　　找八名同學(xué)分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學(xué)們，使學(xué)生學(xué)會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階，8名同學(xué)按照老師彈奏的順序站好，并分別做出相應(yīng)的手勢。

　　八名同學(xué)按照老師彈奏的旋律排隊。

　�、�

　�、�

　　2.請同學(xué)們欣賞歌曲《do re mi》，邊聽邊做“科爾文手勢”；

　　（三）練聲活動

　　教師和學(xué)生用各種小動物的叫聲以問答的方式進行練聲

　�。ㄋ模�學(xué)唱《音階歌》

　　1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的.形式唱出來，節(jié)奏要和原歌曲一致。

　　2、學(xué)唱《音階歌》

　�。�1）按節(jié)奏大聲讀歌詞

　�。�2）教師范唱

　�。�3）學(xué)生逐句學(xué)唱，教師伴奏

　�。�4）全班齊唱

　�。�5）男女生分組唱

　�。ㄎ澹┘磁d創(chuàng)作表演

　　把學(xué)生分成幾個組，在掌握《音階歌》的節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)上，每組同學(xué)即興的創(chuàng)作動作，進行即興動作的律動，并在大家面前自信的表演出來。

　　(六） 課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了音階歌，同學(xué)們能不能回顧一下我們所學(xué)的內(nèi)容呢？

舞蹈教案 篇3

　　活動目標

　　1、感受風(fēng)起時物體的變化，能用肢體語言進行表演。

　　2、能大膽地想象，并用色彩表現(xiàn)“風(fēng)中的舞蹈”。

　　3、體驗用不同材料繪畫的樂趣。

　　重點：能用色彩表現(xiàn)“風(fēng)中的舞蹈”。

　　難點：大膽地表達自己的想象。

　　活動準備

　　玉米殼、紙團、毛線團、海綿刷、音樂、紗巾。

　　活動形式集體、分組、個別

　　活動過程

　　一、談話“各種各樣的風(fēng)”

　　師：孩子們，今天有一個神秘的客人來了，我們先閉上眼睛，慢慢地感受一下。(用扇子為小朋友扇風(fēng))

　　師：你感受到了什么?(風(fēng))感覺怎么樣?(舒服、涼爽)那很舒服的時候，你想用什么顏色表達你的心情呢?那在生活中，你還有知道有哪些風(fēng)呢?(大風(fēng)、狂風(fēng))當(dāng)這些風(fēng)吹的時候，你會有什么樣的感覺呢?(幼兒自由講述)你會用什么顏色代表你的心情呢?

　　二、在音樂中表現(xiàn)風(fēng)中的舞蹈。

　　師：(輕音樂)聽!風(fēng)輕輕地吹來了，我們來一段風(fēng)中的舞蹈，好嗎?想象一下在風(fēng)中你變成了什么?(幼兒自由想象)花瓣在空中旋轉(zhuǎn)著飄落、河水也泛起了波浪。風(fēng)越來越大了，烏云在空中翻滾，塵土在風(fēng)中飛揚，小樹兒、小草……在風(fēng)中搖晃地更厲害了!(幼兒隨音樂表現(xiàn))

　　三、選擇不同色彩的紗巾，再次表演風(fēng)中的舞蹈。

　　1、師：老師還帶來了一樣神秘的禮物(出示紗巾)，看!我把它變成了什么?還可以變成什么?

　　2、師：孩子們!讓我們用彩色的紗巾再來表演一次風(fēng)中的舞蹈!你想變成什么呢?你會選擇什么顏色的紗巾呢?(幼兒自由回答)

　　3、孩子們隨音樂舞蹈，一部分孩子用多種方法抖動手中的紗巾扮演風(fēng)，一部分孩子扮演隨風(fēng)舞蹈的花、草等。

　　四、繪畫——風(fēng)中的舞蹈

　　1、個別孩子嘗試使用各種繪畫材料表現(xiàn)風(fēng)中的.舞蹈

　　師：孩子們表演了風(fēng)中的舞蹈，現(xiàn)在，讓我們把風(fēng)中的舞蹈用各種色彩畫出來。老師給孩子們準備很特別的畫筆，誰想來嘗試一下，你想畫什么樣的風(fēng)?(怎樣畫出風(fēng)的速度和氣勢，鼓勵孩子大膽表現(xiàn))猜測一下，是什么在風(fēng)中舞蹈?

　　2、繪畫前提出要求

　　師：繪畫前，請孩子們想一想：你想畫什么樣的風(fēng)?什么在風(fēng)中舞蹈?

　　3、幼兒大膽嘗試用各種材料進行繪畫“風(fēng)中的舞蹈”。

　　教師巡回指導(dǎo)，完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。

　　4、孩子們結(jié)伴欣賞作品，說一說自己畫的是什么?

　　五、名畫欣賞——花園里的風(fēng)暴

　　師：欣賞了孩子們的作品，我們再來看一幅非常有名的畫兒。這幅畫畫了什么呢?你是怎么看出來的?(風(fēng)暴)這是發(fā)生在哪里的風(fēng)暴?

　�。哼@是一幅關(guān)于風(fēng)的名畫，這幅畫的名字叫“花園里的風(fēng)暴”。這是一位德國的畫家愛卡特畫的，他的繪畫風(fēng)格就是能大膽地用色彩表達自己的感受和想法。

　　六、結(jié)束

　　師：看了大師的作品，再看看我們小朋友的作品，孩子們畫得非常的好!只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫，你就是最棒的!掌聲送給自己!

　　延伸活動：

　　活動后，孩子們還可以再次嘗試繪畫，也可以通過小組合作的形式進行以風(fēng)為主題的繪畫活動。

舞蹈教案 篇4

　　《歡樂頌》

　　【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

　　【活動準備】

　　1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　2、五個小組的標記(白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應(yīng)花形標記)

　　3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。

　　【活動過程】

　　1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作)

　　2、練生曲《你好，你早》(模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

　　請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的`小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

　　4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

　　(1)幼兒聽音樂想動作(引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動作)

　　師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作�！�

　　(2)幼兒分組商量討論，設(shè)計舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作)

　　師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始。”

　　(3)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動作，并著重表揚動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演的幼兒)

　　師：“剛才小朋友都編得很認真，現(xiàn)在哪一隊先來試試，把你們設(shè)計的動作表演給大家看�！�

　　(4)回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作準備。(引導(dǎo)幼兒通過仔細觀察圖譜，想象動作)

　　師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。(播放音樂)

　　(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照圖譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習(xí))

　　師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳。”(特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好)

　　音樂連續(xù)播放兩遍。

　　(6)小朋友跳得真好，現(xiàn)在請大家?guī)�上腕花來跳，你可以學(xué)圖譜上的動作，也可以自己想動作。(幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂的伴奏下投入地表演)

　　5、結(jié)束。

　　小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎?現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。)

舞蹈教案 篇5

　　課題

　　第五課《快樂的舞蹈》

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標

　　一、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

　　二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內(nèi)心的感受。

　　四、學(xué)會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發(fā)音樂興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

　　五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼骱现��?jié)拍表演，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學(xué)重點

　　一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　二、學(xué)會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動。

　　教學(xué)難點

　　一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

　　二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭幼鲗σ魳纷鞒鱿鄳?yīng)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　視聽唱法結(jié)合

　　教具

　　鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器

　　教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計

　　第一課時

　　一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）

　　1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）

　　2、、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。

　　小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

　　二、律動表演，突破難點：

　　你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

　　孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

　　1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）

　　現(xiàn)在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動作，教師可提示）

　　孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。

　　師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。

　　做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

　　2、探究孔雀的其他舞蹈動作。

　　例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。

　　3、說孔雀。

　　你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？

　　三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：

　�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�。

　　1、介紹傣族樂器。

　�、� 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器�，F(xiàn)在請小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）

　　2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

　　×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

　�、� 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）

　　葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂）

　　現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）

　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

　　lu lu lu lu lu lu lu lu

　　2、游戲：

　　分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動。

　　3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？

　　（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

　　你們還想了解些什么？（出示幻燈）

　　① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

　　② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。

　�、� 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

　�、� 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。

　�、� 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

　　葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，

　�。ǘ�）感悟歌曲內(nèi)容。

　　1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

　　2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導(dǎo)）

　　孩子們一起表演，選出一兩個做得好的`孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。

　　3、聽范唱。（聽孔雀）

　　閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

　　你們想到了什么？（說孔雀）

　　4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

　�。ǜ枨�處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

　　5、用動作表演歌曲。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。

　　1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

　　學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。

　　2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　　（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）

　　五、課堂總結(jié)，拓展延伸：

　　小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？

　　第二課時

　　一、律動引入，營造氛圍

　　首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學(xué)生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動做好情感鋪墊.

　　二、走進彝族，了解民俗

　　1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強學(xué)生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

　　2、 范唱彝族歌曲

　　三、節(jié)奏讀詞，解決難點

　　1、先聽教師隨著鼓點節(jié)奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；

　　2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。

　　四、演唱歌曲，動口動腦

　　1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感；

　　2、學(xué)唱歌曲時采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標。

　　五、隨樂律動，激發(fā)興趣

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

　　六、游戲延伸，快樂升華

　　《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两�在歡樂當(dāng)中。

　　七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課

　　今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們再見！

　　第三課時

　　一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）

　　1. 師生問好（師彈奏起立音樂）

　　2. 師彈奏《郊游》音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱

　　3. 練聲

　　二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）

　　師：同學(xué)們，想不想出去郊游��？生：想

　　師：那今天我們干脆走遠一點，我要帶著你們分別去兩個國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準備好沒有？ 生：準備好了

　　三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會音樂情緒，并隨音樂跳舞）

　　1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　2. 學(xué)生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學(xué)生對音樂進行初步感受）

　　3. 師提問：通過剛才的認真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

　　4. 復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學(xué)找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻

　　5. 師簡單對歌曲進行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛

　　6. 跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞��？ 生：想

　　師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！

　　7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動作對歌曲進行表演

　　四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點）

　　1. 導(dǎo)入：

　　師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個國家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

　　2. 欣賞《加伏特舞曲》

　　①初聽音樂：師放錄音

　�、趲熖釂枺�

　　剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）

　�、蹚�(fù)聽音樂：

　　師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請你仔細觀察：老師的舞蹈動作有變化么？為什么會變化？（教師隨音樂跳舞，讓學(xué)生感受樂曲ABA段式）

　�、苈犕暧懻�，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂和后面音樂有重復(fù)，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美

　�、輲熀唵沃v解ABA三段式：

　　老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標在書上）

　　3. 用舞蹈表現(xiàn)樂曲

　�、賻煟耗銈兿腚S著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動作？

　�、趲熾S音樂示范跳8個小節(jié)，然后請個別學(xué)生起來嘗試跳一跳

　　③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳�。ㄗ旌咭魳罚�

　�、軒熢冱c一次黑板上畫的腳印，請學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點一點

　　⑤嘗試用腳點一點，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

　�、迬熒�隨音樂跳：

　　方式：A. 學(xué)生在原地跳（放音樂），老師在中間跳

　　B. 邀請同學(xué)出來跳（沒輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動作，B部分用腳跟做動作）

　　C. A段用一組動作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等

　　五、總結(jié)，組織下課

　　1. 師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。

　　2. 師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開音樂教室。

　　教學(xué)反思

　　二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗小動物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學(xué)，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進入學(xué)習(xí)中�？傊�，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點來設(shè)計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

舞蹈教案 篇6

　　【設(shè)計意圖】：

　　愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的`�！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

　　[活動目標]：

　　1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。

　　2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

　　[活動準備]：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。

　　2、《小看戲》音樂，手絹花。

　　3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

　　4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。

　　【活動重難點】：

　　幼兒能根據(jù)“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

　　【活動過程】：

　　1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍�。ㄎ璧浮缎】磻颉罚�

　　2、幼兒在舞蹈動作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身體動作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂曲的節(jié)奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？ （1）教師引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)動手絹花時，做拍肩動作，表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏：X X ︳X XX ︳。 （2）用拍腿、叉腰等動作表現(xiàn)節(jié)奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手、跺腳的動作同時表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏：X X ︳X X ︳

　　3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動作圖譜”。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。 （1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。 {配器建議}：

　　拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

　　拍肩：小鑼。

　　拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

　　5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。

　　7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目，走出活動室，結(jié)束活動。

　　【活動延伸】： 將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

舞蹈教案 篇7

　　教學(xué)課題：快樂的舞蹈

　　教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

　　獎項設(shè)計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

　　2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。

　　教學(xué)重點：

　　聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性

　　教學(xué)難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)

　　師生問好：

　　1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

　　同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

　　師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。

　　二、 進入教學(xué)

　　A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

　　師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）

　�。�1）聆聽音樂（節(jié)選）

　　師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。

　�。�2）簡單的律動（2次）

　　師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

　�。ǜ�著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學(xué)生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

　　設(shè)計目的：此律動是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）

　　B、《假如幸福的話拍拍手吧》

　　圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

　　1、玩一玩

　�。�1） 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應(yīng)。

　　師：現(xiàn)在你來聽�。ú粠О樽嗦�速范唱）

　　（2） 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

　　師：這次我們跟音樂一起來好嗎�。ǜ�音樂原速范唱）

　�。�3） 學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應(yīng)。

　�。�4） 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>

　　師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

　　2、唱一唱

　�。�1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應(yīng)。

　�。�2） 看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

　　3、跳一跳

　　師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　3、編一編

　�。�1）啟發(fā)

　　師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

　�。�2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

　　師：現(xiàn)在能不能把我們自己的.歌曲唱一唱跳一跳呢？

　　三、復(fù)聽《加沃特舞曲》

　　師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

　�。�1） 圍著桌子繞圓圈進行律動

　　師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結(jié)束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個造型。

　�、� 先圍圓圈左右走動

　　師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

　　② 啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。

　　師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

　　四、頒發(fā)獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

　　師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！

　　五、結(jié)束

　　帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

　　師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

舞蹈教案 篇8

　　教學(xué)目標

　　1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節(jié)奏。

　　2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　3、教幼兒學(xué)會舞蹈的表演。

　　教學(xué)重難點

　　有節(jié)奏地敲擊筷子。

　　教學(xué)準備

　　廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

　　教學(xué)過程

　　一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

　　教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題�！靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁�？”幼兒回答：筷子�！澳俏乙�和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。

　　二、基礎(chǔ)部分：舞蹈《筷子舞》

　　1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

　　3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

　　4、全體幼兒跟著教師重點練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂的`開始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

　　5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習(xí)，教師可進行整體示范和個別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動作，可反復(fù)幾次。

　　6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個小朋友對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規(guī)定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。

　　7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環(huán)），播放音樂幼兒表演，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：游戲《玩筷子》。

　　1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。

　　2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結(jié)束。

舞蹈教案 篇9

　　主要目標

　　1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對少數(shù)民族表達方式的興趣。

　　2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

　　活動過程

　　（集體舞"愛我中華"進場）

　　一、講講、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動作表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。）

　　1、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！

　　2、師：我們再來玩猜猜少數(shù)民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣?xùn)|西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎？

　　二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。）

　　師：我們不但知道很多少數(shù)民族，還4個人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。哪組先來試試？

　　小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動作的'好方法，學(xué)習(xí)了別人好看的舞蹈動作。

　　三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動作大膽地、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。）

　　1、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片。

　　2、集體跳各民族舞蹈。

　　3、教師表演。

　　尾聲：其實少數(shù)民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數(shù)民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？

舞蹈教案 篇10

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的'螃蟹動作；

　　2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；

　　3、螃蟹音樂；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　活動進行：

　　一、引題：

　　1、說說螃蟹的事；

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂：

　　1、幼兒完整欣賞樂曲；

　　*引導(dǎo)討論：音樂有變化嗎？怎么變？

　　歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

　　優(yōu)美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

　　2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作；

　　2、幼兒隨樂完整動作；

　　3、加入“鯊魚”角色進行動作。

　　*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進行游戲。

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