大班表演游戲小老虎找朋友教案（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班表演游戲小老虎找朋友教案，歡迎閱讀與收藏。

　　大班表演游戲小老虎找朋友教案 1

　　活動名稱：

　　小老虎找朋友

　　活動目標：

　　1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音機，故事中小動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

　　師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事嗎?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　師：今天小老虎又要來找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊)(因為它態(tài)度不好很兇)后來遇到誰了啊?(媽媽和小象)媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。

　　突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的'啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

　　2、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。

　　分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

　　3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

　　4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

　　5、對幼兒角色對話的練習進行評價并結束活動。

　　活動反思：

　　通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

　　大班表演游戲小老虎找朋友教案 2

　　活動目標

　　1、認識安全標志，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　2、增強幼兒的觀察能力，思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　教學重點、難點

　　根據所給的圖片線索，讓幼兒結合自己的實際經驗來分析、推理。

　　活動準備

　　背景圖、小老虎的照片、水彩筆、畫紙、

　　活動過程

　　1、 角色游戲進行導入：

　　教師扮演警官隊長，鈴!鈴!鈴······警察局電話響了!警官隊長急忙拿起電話：“喂!”電話里傳出小虎爸爸媽媽(幼兒扮演)著急的聲音：我家小虎剛剛上一年級，他應該下午四點鐘放學，可是到現(xiàn)在還沒有回來。”警長看看鐘現(xiàn)在已經六點了，她安慰著小虎爸媽：“沒關系，我們警隊會幫你們找到小虎的�！�

　　2、教學心授：

　　出示圖片：

　　圖一：身背書包的小老虎照片。

　　圖二：圖上畫有從小老虎的家到學校的背景圖，途徑樹林、小河、游樂場、馬路、集市。

　　隊長要求小警官們(幼兒扮演)仔細觀察小老虎的照片，了解小老虎的年齡、相貌、途徑的地方，想想會發(fā)生什么事情?

　　分組交流：說一說你的想法，使幼兒互受啟發(fā)， 幼兒根據自己的生活經 驗進行破案：

　　1、 小老虎路過樹林的圖片，問：當小老虎路過樹林時會發(fā)生什么事情?

　　2、 小老虎路過小河的圖片， 問：當小老虎路過小河時會發(fā)生什么事情?

　　3、 小老虎路過游樂場的圖片，問：當小老虎路過游樂場時會發(fā)生什么事情?

　　4、 小老虎路過馬路的圖片， 問：當小老虎路過馬路時會發(fā)生什么事情?

　　5、 小老虎路過集市的圖片， 問：當小老虎路過集市時會發(fā)生什么事情?

　　(提示圖中的安全標志并教幼兒認識)

　　最后在大家的共同努力終于找到了小老虎。

　　3、結束環(huán)節(jié)：如果你是小老虎會怎么做?畫一畫自己家到幼兒園的路線圖，途中有哪些安全標志請畫下來。

　　4、延伸環(huán)節(jié)： 收集更多的安全標志圖片。

　　教學反思

　　我采用的是游戲導入法，是孩子們喜歡模仿的人物形象，借助孩子們這一興趣點 ，用警官破案的游戲方式，把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內容，都通過小警官引發(fā)出來，讓小朋友們在破案的過程中去討論和思考。用小警官這一形象把孩子吸引到活動中來，激發(fā)了他們參加活動的積極性和主動性。整個活動既符合孩子的`年齡特點和興趣需要，使活動充滿了樂趣。

　　在幼兒每一次的破案過程中，讓幼兒互相討論，然后我在適當?shù)囊龑�，讓幼兒分析、推理，再遷移到現(xiàn)實生活中，從而豐富了自我保護經驗。

　　本節(jié)課的活動特點是，我運用了興趣引出法和問題討論法，運用了幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等材料，吸引幼兒的興趣，將小虎失蹤的問題提出來引發(fā)幼兒討論，通過對問題的討論，使幼兒明確了如何避免走失的方法，提升了幼兒自我保護的意識和能力。

　　大班表演游戲小老虎找朋友教案 3

　　活動目標：

　　1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

　　2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

　　3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

　　4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。

　　2、與兒歌內容有關的圖標。

　　3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

　　提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導幼兒學說對話。)

　　2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

　　提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)

　　3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

　　4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。

　　5、表演兒歌。

　　(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

　　(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

　　活動反思：

　　這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的'積極情感。在上這節(jié)課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。 此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

　　大班表演游戲小老虎找朋友教案 4

　　活動目標

　　幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　體驗游戲的樂趣，感受團隊合作的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備

　　錄音機：用于播放背景音樂和角色對話。

　　故事中小動物頭飾：小老虎、小羊、小猴、小象、大灰狼等。

　　活動過程

　　一、回顧上周故事內容

　　教師出示手偶：

　　師：“你們看這是誰啊？”（小老虎）

　　幼：“小老虎”

　　師：“你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事？”

　　幼：“小老虎找朋友”

　　回顧故事內容：

　　師：“今天小老虎又要來找朋友了，小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊？”

　　幼：“小羊、小猴、小象”

　　師：“剛開始時候有沒有和他們做朋友��？為什么？”

　　幼：“沒有，因為它態(tài)度不好很兇”

　　師：“后來遇到誰了呢？小老虎是怎么做的？”

　　幼：“后來遇到大象媽媽和小象，大象媽媽說交朋友時態(tài)度要好一些，小老虎明白了后，小象、小猴、小山羊都和它一起做游戲了�！�

　　二、與生活老師一起示范表演

　　教師和生活老師進行示范表演：

　　教師扮演小老虎，生活老師扮演其他小動物，展示故事的'情節(jié)發(fā)展。

　　強調角色的情感和對話，讓幼兒仔細觀察。

　　分角色練習對話：

　　帶頭飾，教師扮演小老虎，小朋友扮演所有小動物，進行對話練習。

　　強調每個角色的臺詞和表情，確保幼兒理解并熟悉對話內容。

　　三、戴頭飾分角色

　　自由選擇角色：

　　讓幼兒自由選擇喜歡的角色，并佩戴相應的頭飾。

　　提醒幼兒要尊重自己的選擇，并認真扮演好角色。

　　分組表演：

　　將幼兒分成若干小組，每組進行表演。

　　教師巡回指導，確保每個小組都能順利進行表演。

　　四、聽錄音進行角色對話練習

　　播放錄音：

　　讓幼兒聽錄音，再次熟悉角色對話。

　　提醒幼兒注意語音、語調和情感表達。

　　集體表演：

　　全體幼兒一起聽錄音，進行角色對話表演。

　　教師及時給予鼓勵和表揚，增強幼兒的自信心和表演欲。

　　五、對幼兒角色對話的練習進行評價并結束活動

　　評價幼兒表現(xiàn)：

　　對幼兒的角色對話練習進行評價，指出優(yōu)點和不足。

　　鼓勵幼兒繼續(xù)努力，提高表演水平。

　　總結活動：

　　回顧整個活動過程，強調活動的目的和意義。

　　引導幼兒思考朋友之間的相處之道，學會友善待人。

　　結束活動：

　　感謝幼兒的積極參與，鼓勵他們將所學應用到日常生活中。

　　提醒幼兒整理好頭飾和錄音機，保持教室整潔。

　　活動反思

　　通過本次表演游戲《小老虎找朋友》，幼兒不僅加深了對故事內容的理解，還學會了友善待人和團隊合作的重要性。同時，通過角色扮演和對話練習，幼兒的語言表達能力和表演能力也得到了提高。在今后的活動中，可以進一步豐富游戲情節(jié)和角色設置，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　大班表演游戲小老虎找朋友教案 5

　　活動目標

　　幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　體驗游戲的樂趣，并在活動中展現(xiàn)幼兒的可愛一面。

　　活動準備

　　錄音機：用于播放背景音樂和角色對話。

　　故事中小動物頭飾：包括小老虎、小羊、小猴、小象、大灰狼等角色頭飾。

　　活動過程

　　1. 回顧上周故事內容

　　教師引導：出示手偶（小老虎），問幼兒：“你們看這是誰啊？”幼兒回答后，教師問：“你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢？”幼兒回答《小老虎找朋友》。

　　問題互動：教師繼續(xù)提問：“今天小老虎又要來找朋友了，小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友�。俊保ㄐ⊙�、小猴、小象）剛開始時候有沒有和他們做朋友��？（沒有）為什么？（因為它態(tài)度不好很兇）后來遇到誰了啊？（大象媽媽和小象）大象媽媽怎樣和它說的？（交朋友時態(tài)度要好一些，對待朋友態(tài)度要友善一些）

　　2. 示范表演

　　與生活老師一起示范：教師和生活老師分別扮演小老虎和其他小動物，讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。

　　分角色練習對話：帶頭飾的老師扮演小老虎，小朋友扮演所有小動物，進行對話練習。

　　3. 戴頭飾分角色

　　自由選擇角色：讓幼兒自由選擇喜歡的角色，并戴上相應的頭飾。

　　4. 角色對話練習

　　聽錄音進行練習：播放錄音，讓幼兒根據錄音內容進行角色對話練習。

　　5. 活動評價與結束

　　評價幼兒表現(xiàn)：對幼兒在角色對話中的.表現(xiàn)進行評價，鼓勵幼兒的積極參與和表達。

　　結束活動：總結活動內容，強調友誼的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中也要友善待人。

　　活動反思

　　通過表演游戲《小老虎找朋友》，幼兒不僅加深了對故事內容的理解，還學會了如何友善待人、如何與朋友相處。表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。同時，活動也鍛煉了幼兒的表達能力和社交能力，讓幼兒在游戲中體驗到了快樂和成功的喜悅。

　　在未來的活動中，可以進一步豐富游戲情節(jié)，增加更多角色和互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒更多的參與熱情和創(chuàng)造力。

　　大班表演游戲小老虎找朋友教案 6

　　活動目標

　　幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　感受游戲的樂趣，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備

　　錄音機：用于播放背景音樂和角色對話錄音。

　　故事中小動物頭飾：包括小老虎、小羊、小猴、小象、大灰狼等。

　　活動過程

　　1. 回顧上周故事內容

　　教師出示手偶：

　　師：小朋友們，你們看這是誰�。浚ㄐ±匣ⅲ�

　　幼：小老虎。

　　提問引導幼兒回憶：

　　師：你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢？

　　幼：《小老虎找朋友》。

　　師：是的，今天小老虎又要來找朋友了。小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友��？

　　幼：小羊、小猴、小象。

　　師：剛開始時候有沒有和他們做朋友啊？

　　幼：沒有。

　　師：為什么呢？

　　幼：因為它態(tài)度不好很兇。

　　師：后來遇到誰了？它明白了什么？

　　幼：大象媽媽和小象。交朋友時態(tài)度要好一些，對待朋友要友善一些。

　　師：后來怎么樣了？

　　幼：后來小象答應和它做朋友了，小猴、小山羊也和它一起做起了游戲。

　　2. 示范表演與情節(jié)發(fā)展

　　與生活老師一起示范表演：

　　教師和生活老師分別扮演小老虎和小動物們，讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。

　　分角色練習對話：

　　教師帶頭飾扮演小老虎，小朋友們分別扮演小羊、小猴、小象等小動物，進行對話練習。

　　3. 戴頭飾分角色

　　自由選擇角色：讓幼兒自由選擇喜歡的角色并戴上相應的頭飾。

　　4. 角色對話練習

　　聽錄音進行對話練習：播放錄音，讓幼兒跟隨錄音進行角色對話練習。

　　5. 評價與結束活動

　　對幼兒角色對話的練習進行評價：表揚幼兒積極參與和表演的表現(xiàn)，指出需要改進的地方。

　　結束活動：總結活動，鼓勵幼兒在生活中也要友善待人，多交朋友。

　　活動反思

　　通過表演游戲《小老虎找朋友》，幼兒不僅加深了對故事內容的'理解，還學會了如何友善待人、如何與同伴合作。表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，并加深他們對作品的理解。在未來的活動中，可以繼續(xù)加強角色對話的練習，提高幼兒的表演能力和語言表達能力。

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