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《積累與運(yùn)用四》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《積累與運(yùn)用四》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《積累與運(yùn)用四》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．積累成語，感受祖國語言的多姿多彩。
2．讀背名人名句，養(yǎng)成搜集、運(yùn)用名人名句的習(xí)慣。
3．能自己或合作制作習(xí)作集，并能有所創(chuàng)造地進(jìn)行設(shè)計(jì)、美化。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和寫作的自信心。
4．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫出自己的感受，注意分段表述；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
5．自主閱讀，旁批讀中的感受，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1彼鴨名聯(lián)。
2彼鴨、整理自己喜歡或同學(xué)認(rèn)為精彩的習(xí)作。
3彼鴨、閱讀描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1．讀成語，不懂的借助工具書了解其意思。
2．這些成語中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？
3．試著運(yùn)用這些成語。
二、語海拾貝
1．讀名聯(lián)，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必逐個(gè)講解，學(xué)生自己提出問題，師生交流釋疑。
2．熟讀成誦，積累名言。
3．交流自己積累的名聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1．師：本單元的4篇課文充滿著智慧，給我們的人生很多啟迪，你學(xué)了之后都受到什么啟發(fā)？四人小組交流。
2．小組交流。
3．全班交流讀后受到的啟發(fā)，同一篇課文讓學(xué)生補(bǔ)充說一說受到的不同的啟發(fā)。
4．師總結(jié)：是啊！做生活中的有心人，與時(shí)間賽跑，與人合作、資源共享，希望同學(xué)們把受到的啟發(fā)落實(shí)到行動(dòng)上，老師期待著你們的成果！
四、綜合性學(xué)習(xí)
1．設(shè)計(jì)習(xí)作集封面。
(1)根據(jù)搜集的習(xí)作，給習(xí)作集確定一個(gè)主題，取一個(gè)好聽的名字。
(2)小組交流如何設(shè)計(jì)一個(gè)美觀、大方、有創(chuàng)意的習(xí)作集封面，組長記錄設(shè)計(jì)方案。
(3)全班交流設(shè)計(jì)方案，根據(jù)小組交流的.方案自選喜歡的動(dòng)手制作習(xí)作集封面。
(4)小組合作，討論互助。
2．展示習(xí)作集封面。
3．評(píng)選最佳習(xí)作集。
4．全班展示最佳習(xí)作集，觀摩學(xué)習(xí)。
五、習(xí)作百花園
1．激發(fā)興趣，明確要求。
(1)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愿望：播放近期學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫面，教師配上熱情洋溢的旁白，用活動(dòng)的氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫作的愿望。
(2)讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，教師相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材：選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)中讓你印象最深刻的一幕場(chǎng)景在小組里說一說。
3．全班交流：各小組推薦講得最好的同學(xué)在班上講一講，以啟發(fā)思路。
4．教師提供描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)面的精彩片段大家欣賞，集體評(píng)議，進(jìn)一步明確寫作要求。
5．自主習(xí)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
6．同學(xué)之間相互修改習(xí)作。
7．自我修改完善。
8．賞析寫得好的文章，激勵(lì)表揚(yáng)。習(xí)作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習(xí)作，供大家評(píng)議，再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、表揚(yáng)。
六、自主閱讀園地
1．自主閱讀提示，明確閱讀要求。
2．抽學(xué)生說一說閱讀要求，教師總結(jié)強(qiáng)化、明確要求。
3．自讀文章，旁批讀中的感悟，特別關(guān)注文章的語言描寫突出了人物哪些特點(diǎn)。
4．同桌交流。
5．全班交流。
6．說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象？讀了這篇文章，你有什么收獲？
7．選擇你喜歡的方式，積累好詞佳句，可以背誦、摘抄等。
8．拓展：課外閱讀《三國演義》，進(jìn)一步了解故事中人物形象的特點(diǎn)。
《積累與運(yùn)用四》優(yōu)秀教案2
教學(xué)要求
1. 理解同一個(gè)字在不同兔子里的不同意思。
2. 積累有關(guān)執(zhí)著、勤奮、惜時(shí)的名言名句。
3. 了解成語故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。
4. 舉辦繪畫或手工作品展覽會(huì)，進(jìn)行介紹和評(píng)議，鍛煉綜合性學(xué)習(xí)的能力。
5. 能用語言文字描繪自己的作品或?qū)憣懻褂[會(huì)。
6. 自主閱讀短文，了解主要內(nèi)容，感受書的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解一字（詞）多義的現(xiàn)象是漢語的一大特點(diǎn)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3. 注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.
2. 告誡學(xué)生從小應(yīng)珍惜時(shí)光，刻苦努力。
3. 懂得成語的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累成語。
4. 讓學(xué)生自主閱讀，提高自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解一字（詞）多義的是漢語的一大特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、溫故知新（10）
1. 把讀通順，想想帶點(diǎn)的字是什么意思。
2. 比較同一個(gè)字在兩個(gè)句子中的意思，有何發(fā)現(xiàn)？
（一字多義現(xiàn)象）
3. 在課本內(nèi)和課本外搜尋類似的句子。
二、語海拾貝（10）
1. 反復(fù)讀句子，讀正確，讀通順。
2. 小組討論句子的意思，說說自己讀了句子的感受。
3. 背誦4句名言。
4. 你還能背誦其他名言嗎？
三、點(diǎn)擊成語（10）
1. 自由閱讀。
2. 同桌交流讀懂了些什么，有何感受。
3. 老師引導(dǎo)答疑，討論蘊(yùn)含的意思，交流受到的啟迪。
4. 小組交流自己準(zhǔn)備的成語故事。
5. 選代表全班交流，積累成語。
四、自主閱讀園地（10）
1. 自主閱讀短文，說說自己讀懂了什么。
2. 勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，讀一讀，背一背。
3. 說說自己讀了短文后的感受，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生清楚地、有個(gè)性地介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2. 注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、課前動(dòng)員，精心準(zhǔn)備（10）
1. 了解綜合性學(xué)習(xí)的提示，動(dòng)員學(xué)生課前繪制一副美麗的圖畫或者制作一件自己滿意的手工作品。形式可以是個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組分工合作完成。
2. 課前組織學(xué)生將作品在展廳展示，引導(dǎo)學(xué)生留心欣賞自己感興趣的'作品。
二、積極介紹，組內(nèi)合作（10）
1. 了解如何介紹自己的作品：集全班學(xué)生的智慧，討論明白可以從作品的樣子，特別精致的地方、自己的想法等等方面進(jìn)行介紹，注意聲音洪亮，講得清楚。
2. 組內(nèi)練習(xí)介紹：在小組內(nèi)介紹自己的作品。
3. 推選代表，精心包裝：各小組推選作品和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競爭的代表。
三、全班交流，評(píng)議提高（10）
1. 各組代表在全班介紹，其他組可質(zhì)疑問難，本組同學(xué)可幫忙補(bǔ)充完善。
2. 集體評(píng)議，評(píng)出作品最佳者和表達(dá)最佳者，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、親身經(jīng)歷，樂于表達(dá)（10）
1. 引導(dǎo)學(xué)生明確寫什么：可以描繪自己的作品，也可以寫整個(gè)展覽會(huì)，寫展覽會(huì)中你最感興趣的作品、事情。要寫得真實(shí)、清楚，能用上平時(shí)積累的語言材料就更好了。
2. 學(xué)生靜心習(xí)作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
3. 探尋亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)導(dǎo)向。
4. 分享習(xí)作，交流修改意見。
5. 自我修改、完善。
五、布置作業(yè)（5）
把本次習(xí)作抄在作文本上。
《積累與運(yùn)用四》優(yōu)秀教案3
一、溫故知新
1、讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。
2、再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語。
3、看學(xué)習(xí)伙伴說的話，自己體會(huì)一下這些句子的假設(shè)關(guān)系。
4、在課文中再找一找，還有沒有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語。
5、把表示假設(shè)關(guān)系的詞語抄寫下來。
6、有興趣的同學(xué)可以選擇其中1～2個(gè)關(guān)聯(lián)詞語造句。
二、語海拾貝
1、讀這些詞語。
2、選自己喜歡的背一背。
3、不理解的可以查一查工具書。
4、選自己感興趣的練習(xí)說說話。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1、自己讀一讀學(xué)生們的對(duì)話。
2、勾出文章中關(guān)于說明文方法的語句。
3、在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。
4、讀郝思的話，再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事，體會(huì)這樣寫的好處。
5、讀于藍(lán)的話，再讀一讀課文中的這句話，體會(huì)這樣寫的好處。
6、在本單元課文中，再找出一些寫得生動(dòng)具體的地方來，品讀一下。
7、根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點(diǎn)。（全篇以第一人稱“我”來寫，把圖書擬人化。）
8、師生一起感悟這樣寫的好處。
四、自主閱讀園地
1、通讀全文，了解大意。
2、把覺得不夠明白的地方再讀一下。
3、想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？
4、在自己認(rèn)為重要的地方作上記號(hào)。
5、與同學(xué)議一議，怎樣科學(xué)衛(wèi)生地用腦，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、習(xí)作百花園
1、自己讀本次習(xí)作的要求。
2、把習(xí)作要求作上記號(hào)。
3、想一想，自己準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
4、老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。
5、全班交流寫作內(nèi)容。
6、老師對(duì)本次習(xí)作做指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)們交流的寫作材料作出評(píng)價(jià)，充分肯定由自己親身體驗(yàn)和觀察而得到的那些細(xì)小平凡的材料。
7、對(duì)于別具慧眼，材料選得生動(dòng)、新穎的同學(xué)要特別提出表揚(yáng)。
8、自己取題目，進(jìn)行寫作。
9、寫好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。
10、老師表揚(yáng)那些合作修改效果好的同學(xué)。
11、展示交流寫得好、修改得好的作文。
六、綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查
1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)�；顒�(dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。
（2）學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會(huì)與人合作。
（3）能用學(xué)過的寫作知識(shí)作簡單的調(diào)查記錄并有條理地寫出幾點(diǎn)建議。
2、教學(xué)準(zhǔn)備。
（1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的'有關(guān)資料。
�。�2）教師搜集調(diào)查報(bào)告的例子供學(xué)生參考。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（1）確定方向，搜集資料。
①自己想一想，這次準(zhǔn)備調(diào)查哪一個(gè)方面的問題。
�、诟鶕�(jù)自己確定的調(diào)查方向，準(zhǔn)備相關(guān)的文字資料。
�、蹨�(zhǔn)備和哪些人一起進(jìn)行調(diào)查。
�。�2）自愿組合，交流分工。
①在自愿的原則下，組成調(diào)查小組。
②小組內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見。
�、墼谛〗M內(nèi)進(jìn)行分工（聯(lián)系人、負(fù)責(zé)人、記錄、攝影、制作……）
�、馨炎约盒〗M的準(zhǔn)備情況向老師作匯報(bào)。
（3）分頭實(shí)施，集中討論。
�、俑餍〗M按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開展調(diào)查活動(dòng)，也可以在組長的調(diào)控下分頭調(diào)查。
�、谠趯�(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，各自作好調(diào)查記錄。
�、劢M長召集全組成員進(jìn)行匯報(bào)、交流，達(dá)成共識(shí)。
�、芗w討論調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，由一個(gè)人形成書面報(bào)告。
⑤根據(jù)掌握的資料，有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)有實(shí)效的建議。
⑥教師巡視，適時(shí)給以指導(dǎo)。
（4）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)總結(jié)。
�、偃嘟涣鞲鹘M的調(diào)查報(bào)告。
�、谠谌媪私獾幕A(chǔ)上，由教師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、郾頁P(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入實(shí)際并將調(diào)查報(bào)告整理得好的小組或個(gè)人。
�、芙處熆偨Y(jié)本次活動(dòng)的情況。
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