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走訪家庭困難學生的活動總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的走訪家庭困難學生的活動總結，希望能夠幫助到大家。
走訪家庭困難學生的活動總結1
為了深入推進“全省家庭經濟困難學生大走訪”活動，準確掌握家庭經濟困難學生家庭情況，真正關心、關愛家庭經濟困難學生，把黨和政府的助學惠民政策送到千家萬戶。我校于20xx年8月28日至9月29日利用下午放學時間，對23名家庭經濟困難學生進行走訪調查，根據調查實際情況，現(xiàn)總結如下：
一、調查主要目的
1、了解實際困難。全校教師要深入每一個家庭經濟困難學生家中，了解他們的學習生活狀況，要特別了解他們的實際困難、問題和要求，并認真填好家庭經濟困難學生情況登記表。
2、解決突出問題。走訪時，要認真聽取家長對學生資助工作的意見和建議，解決實際問題。并安排一定的資金對家庭經濟困難學生給予一定的資助，免除了學生的校服錢。
3、宣傳資助政策。走訪活動中，每一個教師要把黨和政府的學生資助政策宣傳到千家萬戶，及時解答群眾對學生資助政策的疑難解答，擴大國家資助政策的知曉面。
二、走訪對象
1、對已受資助學生家庭進行走訪。
2、對正在申請資助的對象家庭進行走訪
3、對特殊困難學生、獨生子女、農村雙女戶家庭經濟困難學生進行家訪。
三、分組情況和人員組成 ：
組長：李大勇
第一組：吳定倫、雷德金、王云
第二組：任小濤、鄧天玉、袁萍遠
第三組：朱錦兵、鄧天才、李平雄
第四組：張舉林、王冰峰、趙麗華
四、調查結論及家庭經濟困難學生的認定
根據“家庭經濟困難學生的認定標準”，以及實際調查過程的見聞，雙河小學經濟困難學生分為四類：
1、家庭經濟特別困難的學生（A類）陳志、何木果、胡東浩、王木果、王布呷、何木呷、胡東翔、何伍各
2、家庭經濟困難的學生（B類）何伍支、胡永康、何秀美、王友、何寶慧、何伍加莫、王美
3、家庭經濟一般困難的學生（C類）謝阿呷、何小剛、陳英、胡美、胡龍、何伍各、陳強、謝阿牛
五、遇到的問題及解決辦法
�。�1）個別學生家庭住址交通非常不便利，而且離學校比較遠，還需要步行30分鐘甚至40分鐘的時間才能到達學校。
�。�2）有的學生是單親家庭。
�。�3）有些家庭只剩老幼，沒有一定的經濟來源。
�。�4）居住環(huán)境惡劣，由于彝族子女較多。
�。�5）家庭成員都是務農，收入低。
六、調查小結
本著對學校負責，對家庭困難學生負責，將助學金發(fā)放到真正需要救助的學生手中的'原則，我校完成了此次走訪調查任務。通過此次經濟困難學生的調查，老師受到很大的震撼，一些家庭的貧困程度超出大家的想象，很多家長邊說邊流淚，大家心里也一陣陣酸楚。同時也深深地被這些貧困的學生通過一切力量堅持讀書深深感動，更由衷地敬佩這些家庭的家長，他們的憨厚和無聲中，透露出一種偉大和至真的深情！希望國家能過加大資助力度，希望這些學生能過好好學習，報效祖國。
xx縣xx鄉(xiāng)xx小學
20xx/10/12
走訪家庭困難學生的活動總結2
這個寒假應該說是一次快樂而充實的經歷，因為我拜訪了家庭困難需要幫助的小學生。
這次訪問大約需要5天時間，共有10個小學生家庭，我也對他們有了深刻的了解，他們是一些快樂活潑的孩子，有些因為單親沒有照顧，失去了上學的最佳時間；有些因為父母在外面工作，寄養(yǎng)在叔叔家，失去了上學的機會，但因為母親的意識，但時間太長；有些人住在山上，走路危險，沒有護送，上學晚了……他們有不同的童年，相似的'處境；他們是下一代急需幫助。
記憶特別深刻的是家住新集鄉(xiāng)、大寺村的馬雪。走訪她的家庭是一個艱難的過程，坑坑洼洼的山路好遠好遠。走到她家，我花了將近三個小時，從她家到學�；艘粋�小時，9歲的她是小學一年級，但每天她都需要在學校和家之間來回走動。努力工作并沒有讓她放棄，貧窮也沒有讓她放棄。他們住在有XX年歷史的土坯房里，種植著罕見的山地謀生。他們的父親一年四季都在外面工作，家里還有一個6歲的妹妹，因為沒有人護送他們上學。與我相比，她的經歷，我的童年生活快樂無憂。
我深深地意識到，生活對一些孩子來說是一條漫無邊際、坑坑洼洼的山路。他們日復一日地重復，只是因為他們心中的夢想。他們午餐沒有熱食，但肚子里嚼著冷饅頭。他們的父母不會因為家庭貧困或農活而放棄學習。事實上，苦澀中會有一點感動。他們的樸實、天真、懂事和天真給我留下了深刻的印象。
在這次訪問中，我對“窮人的孩子早當家”這句話有著深刻的理解。他們之間有這樣一個小學生。她母親患有乳腺癌，每年的醫(yī)療費用花在家里的大部分收入上。然而，她是如此明智。她九歲的時候會做飯洗衣服。與現(xiàn)在的一些大學生相比，有多少人會做飯？
在一次又一次的經歷中，我決定盡力幫助他們。雖然不知道這個推薦會不會讓他們受益，但我還是很期待。雖然這是一個微不足道的幫助，但我希望或多或少能讓他們更自信地面對生活。告訴他們我所聞所見，我所擁有的知識，是一種幸福和幸運。滿足他們的好奇心，豐富我的生活。在一次又一次的鍛煉中，我長大了，我希望他們能收獲更多。
走訪家庭困難學生的活動總結3
xx教育局資助中心：
為落實xx教發(fā)【20xx】201號文件精神，進一步推進黨群教育實踐活動，提升正能量，構建學校與學生家庭互動機制，解決家庭經濟困難學生上學難的實際問題。我校成立了以校長為組長，黨支部書記，副校長為副組長，中層領導為組員的走訪慰問工作領導小組，組織教師深入開展學生家訪活動，走訪慰問貧困學生家庭、看望身體患病的學生家長，向家長介紹學生在校學習成長、學校的'教育教學和管理情況，把學校的關懷送到學生家庭，讓學校教育和家庭管理形成合力，共同促進學生的健康成長。
6月21日，22日。黃校長帶中層領導及班主任10名教師，分五組走訪慰問了張xx、候xx、晁xx、王xx等10名家庭困難學生，其中多半是學生家長身患疾病貧困家庭和留守兒童家庭。和學生家交談孩子在校表現(xiàn)情況及有關惠民政策。
通過家訪，受訪學生家長普遍了解自己的孩子在校學習生活成長情況，了解了學校的教育管理及學校對學生的關心和愛護，了解了國家的有關惠民政策。同學們也紛紛表示要珍惜在校的大好學習時光，努力學習、嚴格要求自己，提高自身的綜合素質，不辜負學校、老師和家長的殷切期望，爭做一個對社會有用的人才來回報社會愛心。
二〇xx年六月二十四日
走訪家庭困難學生的活動總結4
這次寒假應該說是快樂，充實的一次經歷，因為我走訪了家庭困難需要幫助的的小學生。
本次走訪總共花費大約五天時間，共走訪了10名小學生家庭，而我也對他們有了較深的了解，他們是一些快樂活潑的孩子，有的因為單親而無人呵護，失去了上學的最佳時間；有的因為父母雙雙在外打工，寄養(yǎng)在叔叔家，而失去上學的機會，但又因其母親的意識送學校，可時間太久；有的則因為家住山中，走路危險，又無人護送，上學較遲……他們有著不同的童年，相似的處境；而他們正是急需幫助的下一代們。
記憶尤為深刻的是家住新集鄉(xiāng)，大寺村的馬雪。走訪她的家庭是個比較艱難的歷程，坑坑洼洼的山路好遠好遠。步行到她家，我差不多用了3個小時，而從她家到學校則需要1個小時，9歲的她才是小學一年級，可每天她則需往返學校與家之間。辛苦并未使她放棄，貧窮未使她放棄。她們居住的是有了XX年之久的土坯房，種著少有的山地維持生計，父親常年在外打工，家里還有6歲的妹妹，只因無人護送到校而耽誤。而她的經歷與我相比而言，我的童年生活快樂無憂、幸福。
我深深地體會到生活原來對有些小孩來說，是漫無邊際、坑坑洼洼的山路，她們日復一日的重復著，只因為心中的夢。她們午餐沒有熱騰騰的飯菜，卻肚子啃著冰冷的饅頭。而他們的父親、母親并不會因為家庭貧困或是農活而放棄他們的學習。在苦澀中其實還會有小小的.感動，他們的樸實，童真，懂事，無邪給我留下了深刻的印象。
在這次走訪中，對那句“窮人家的孩子早當家”我深有體會，在她們之間有這樣一位小學生，她的母親得了乳腺癌，每年的醫(yī)藥費花去家里大部分收入，而她卻是那么懂事，小小九歲的她會做飯，會洗衣，相比現(xiàn)在的某些大學生，有幾個會做飯呢？
在一次次經歷中，我決定盡我所能去幫助他們，雖然我不知道這次推薦會不會使得他們受益，但我仍然期待。雖然這是微不足道的幫助，但我希望或多或少使他們更有信心地面對生活。給他們講述我的所聞所見，我所擁有的知識，是一種幸福跟幸運。滿足他們的好奇，充實我的生活。在一次次鍛煉中我成長著，而臥更希望他們可以收獲更多。
實踐人：xx
走訪家庭困難學生的活動總結5
某某教育局資助中心：
為落實某某教發(fā)【20xx】201號文件精神，進一步推進黨群教育實踐活動，提升正能量，構建學校與學生家庭互動機制，解決家庭經濟困難學生上學難的實際問題。我校成立了以校長為組長，黨支部書記，副校長為副組長，中層領導為組員的走訪慰問工作領導小組，組織教師深入開展學生家訪活動，走訪慰問貧困學生家庭、看望身體患病的學生家長，向家長介紹學生在校學習成長、學校的教育教學和管理情況，把學校的關懷送到學生家庭，讓學校教育和家庭管理形成合力，共同促進學生的健康成長。
6月21日，22日。黃校長帶中層領導及班主任10名教師，分五組走訪慰問了張某某、候某某、晁某某、王某某等10名家庭困難學生，其中多半是學生家長身患疾病貧困家庭和留守兒童家庭。和學生家交談孩子在校表現(xiàn)情況及有關惠民政策。
通過家訪，受訪學生家長普遍了解自己的孩子在校學習生活成長情況，了解了學校的教育管理及學校對學生的關心和愛護，了解了國家的有關惠民政策。同學們也紛紛表示要珍惜在校的.大好學習時光，努力學習、嚴格要求自己，提高自身的綜合素質，不辜負學校、老師和家長的殷切期望，爭做一個對社會有用的人才來回報社會愛心。
二〇xx年六月二十四日
走訪家庭困難學生的活動總結6
為了深入推進“全省家庭經濟困難學生大走訪”活動，準確掌握家庭經濟困難學生家庭情況，真正關心、關愛家庭經濟困難學生，把黨和政府的助學惠民政策送到千家萬戶。我校于6月10日至6月12日利用下午放學時間，對10余名家庭經濟困難學生進行走訪調查，根據調查實際情況，現(xiàn)總結如下：
一、調查主要目的
1、了解實際困難。全校教師要深入每一個家庭經濟困難學生家中，了解他們的學習生活狀況，要特別了解他們的實際困難、問題和要求，并認真填好家庭經濟困難學生情況登記表。
2、解決突出問題。走訪時，要認真聽取家長對學生資助工作的意見和建議，解決實際問題。并安排一定的資金對家庭經濟困難學生給予一定的資助。
3、宣傳資助政策。走訪活動中，每一個教師要把黨和政府的學生資助政策宣傳到千家萬戶，及時解答群眾對學生資助政策的疑難解答，擴大國家資助政策的知曉面。
二、走訪對象
1、對已受資助學生家庭進行走訪。
2、對正在申請資助的.對象家庭進行走訪
3、對特殊困難學生、獨生子女、農村雙女戶家庭經濟困難學生進行家訪。
三、分組情況和人員組成：
組長：
第一組：
第二組：
第三組：
第四組：
4、調查結論及家庭經濟困難學生的認定
根據“家庭經濟困難學生的認定標準”，以及實際調查過程的見聞，王村鎮(zhèn)墩臺小學經濟困難學生分為四類：
1、家庭經濟特別困難的學生（A類）略
2、家庭經濟困難的學生（B類）略
3、家庭經濟一般困難的學生（C類）略
五、遇到的問題及解決辦法
�。�1）個別學生家庭住址交通非常不便利，而且離學校比較遠，還需要步行30分鐘甚至40分鐘的時間才能到達學校；
�。�2）有的學生是單親家庭；
（3）有些家庭只剩老幼，沒有一定的經濟來源。
六、調查小結
本著對學校負責，對家庭困難學生負責，將助學金發(fā)放到真正需要救助的學生手中的原則，我校完成了此次走訪調查任務。通過此次經濟困難學生的調查，老師受到很大的震撼，一些家庭的貧困程度超出大家的想象，很多家長邊說邊流淚，大家心里也一陣陣酸楚。同時也深深地被這些貧困的學生通過一切力量堅持讀書深深感動，更由衷地敬佩這些家庭的家長，他們的憨厚和無聲中，透露出一種偉大和至真的深情！希望國家能過加大資助力度，希望這些學生能過好好學習，報效祖國。
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