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學(xué)校教師閱讀活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的學(xué)校教師閱讀活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校教師閱讀活動(dòng)總結(jié)1
課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)。課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我們班開展了“點(diǎn)亮智慧” “明天實(shí)現(xiàn)夢想”的閱讀活動(dòng)形成了一種強(qiáng)烈的熱愛閱讀和良好閱讀的氛圍。學(xué)生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口語溝通能力也相應(yīng)提高，學(xué)生的思想也得到了凈化，形成了積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格和課堂風(fēng)格。事實(shí)上，閱讀不僅是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做的事情，也是我們作為老師的生活。本學(xué)期結(jié)合我班的實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的工作中做了以下工作:
一、首先，努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件，營造閱讀氛圍
結(jié)合學(xué)術(shù)校園的布局，我們班在教室里張貼了推薦書目。同時(shí)，我們還以“好書伴我行”為主題舉辦了手抄報(bào)。然后人人捐書，共建“班級(jí)圖書角”，學(xué)生們把自己收藏的書帶進(jìn)教室，豐富了班級(jí)的書角。“大家拾柴火焰高”，學(xué)生們懷著“分享好書”的心態(tài)捐出自己的書。學(xué)生們暢游書海，處處洋溢著濃濃的讀書氛圍。
二、教師以身作則，帶頭讀書
教師是學(xué)生的向?qū)В處熥约旱纳顦?biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐示范和實(shí)踐，更能讓學(xué)生學(xué)習(xí)模式，目標(biāo)明確。如果我們想讓學(xué)生熱愛閱讀，作為老師，我們必須首先熱愛閱讀。因此，我利用業(yè)余時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，開展“一起讀一本書”活動(dòng)，同時(shí)仔細(xì)閱讀，但也寫下了自己的經(jīng)驗(yàn)，為我的學(xué)生樹立了榜樣。
三、充分利用閱讀課，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)
每周有一個(gè)小時(shí)的閱讀課程，教學(xué)生如何閱讀：如何查閱參考書，如何學(xué)習(xí)提問，如何學(xué)習(xí)圈評(píng)論等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)讀書筆記
指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記是高年級(jí)學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中，我注重教學(xué)生如何做閱讀筆記（摘錄、提問、經(jīng)驗(yàn)）。在此基礎(chǔ)上，我還指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫下閱讀感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不寫不讀”的好習(xí)慣。
采取各種激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)。教師的激勵(lì)和學(xué)生的表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。各種激勵(lì)措施使學(xué)生樂于閱讀，學(xué)生的閱讀興趣空前高漲。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我們班每天都要開展課前說話訓(xùn)練活動(dòng)。例如：口語說話訓(xùn)練、猜謎語、說話或講故事；指名上臺(tái)閱讀他人或自己的.杰作。這樣既能提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，又能提高學(xué)生在說話訓(xùn)練中的閱讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。
當(dāng)孩子們廣泛閱讀，形成一定的閱讀積累時(shí)，他們已經(jīng)欣賞和感受到了文本世界的美好，但如果他們不寫作，回到自己身邊，仍然是干燥的文本，只有閱讀而不寫作，很容易導(dǎo)致低眼睛的現(xiàn)象。為了避免這種現(xiàn)象，我們每周寫一篇閱讀后的作文，有效地敦促學(xué)生閱讀。
此外，雖然我們班在課外閱讀方面取得了一定的成績，但也有很多不足：
1、少數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.、家校聯(lián)系不緊密，老師和學(xué)生一起讀書，家長和學(xué)生一起讀書，這種閱讀氛圍并不濃厚。
“自信來自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定生活�！闭n堂是一個(gè)小世界，生活是一個(gè)大課堂。今后，我將繼續(xù)扎實(shí)開展課外閱讀，讓孩子們有好書陪伴，為青春儲(chǔ)存無限豐富的精神財(cái)富，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教師閱讀活動(dòng)總結(jié)2
腹有詩書氣自華。閱讀能積累語言，豐富知識(shí)，陶冶情操，終身受益。為了進(jìn)一步促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作，激發(fā)師生的閱讀熱情，激活校園文化，樹立誠信，營造良好的閱讀氛圍，我校一直堅(jiān)持開展校園閱讀活動(dòng)。讓教師在閱讀中提高自己，豐富內(nèi)涵，指導(dǎo)工作；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的樂趣，進(jìn)一步提高師生的思想意識(shí)和文化遺產(chǎn)，營造充滿書香的氛圍。具體如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，有序開展閱讀活動(dòng)
為了提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校打造了“書香校園”，讓孩子們“讀經(jīng)典書，做有根的人”。讓書充滿校園，讓靈魂徜徉在書海中。自20xx年9月起，學(xué)校成立了“晨讀、午讀、暮省”工作室。教務(wù)主任鄭瓊先生負(fù)責(zé)。
晨讀宜人，午讀明理，暮省勵(lì)志�；顒�(dòng)開始時(shí)，學(xué)校教學(xué)辦公室和語文教研組共同討論確定了閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容。對(duì)于閱讀活動(dòng)的開展，學(xué)校還制定了閱讀活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施，班主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施�；顒�(dòng)開展后不久，全校形成了共同管理、共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。
二、教師以身作則，帶頭讀書
如果學(xué)生喜歡閱讀，老師必須首先喜歡閱讀。因此，我校教師利用中午時(shí)間與學(xué)生一起閱讀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，各教研組教師閱讀了學(xué)校規(guī)定的書目《解密高效課堂》和《探索高效課堂密碼》，做了大量的閱讀筆記，并向各教研組寫下了自己的經(jīng)驗(yàn)，共有100多篇高效課堂閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。
三、營造閱讀氛圍
學(xué)校利用展板、班園、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評(píng)選 “書香家長”、舉辦“校園文化墻知識(shí)競賽”、“青年教師詩歌朗誦”比賽等活動(dòng)；4月23日，世界閱讀日舉行了“家家書香”活動(dòng)。5月1日，勞動(dòng)節(jié)舉行了“教師給學(xué)生詩歌”活動(dòng)。語文教師還充分利用語文課堂的主陣地，開展演講交流、古詩朗誦、課文故事演講、課本劇等。學(xué)生們談到了自開展活動(dòng)以來的`閱讀收獲，并推薦如何選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；如何合理利用業(yè)余時(shí)間，有序閱讀；并介紹了如何帶動(dòng)家長在家閱讀的實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的閱讀知識(shí)和方法，加深對(duì)書籍和書籍的理解，促進(jìn)學(xué)生閱讀競賽的自覺形成；在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織征文比賽：如“青少年真善美”。開展各種活動(dòng)，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情。
1、開放式學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書館為學(xué)生提供豐富優(yōu)質(zhì)的圖書收藏。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書館借閱，也可以在課堂上集體借閱。教學(xué)樓一樓大廳的圖書可以自由選擇，自主閱讀。
2、做好班級(jí)圖書角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔，學(xué)校向各班借閱的圖書在使用過程中不斷更新、交換和補(bǔ)充。每個(gè)班都有一個(gè)“小圖書角”。
3、布置美化學(xué)術(shù)校園
學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的營造，精心布置和美化校園，使校園具有“書香”。 從綠地到一石一草，從校園主墻到走廊走廊，都傳遞著大量的閱讀信息，傳承著文化。學(xué)校定期開展各類閱讀比賽，舉辦各類閱讀之星評(píng)比。每天晨讀、午讀，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。每月辦好校刊，發(fā)表師生優(yōu)秀文章，鼓勵(lì)師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。
四、借助各種閱讀活動(dòng)，展示閱讀成果
學(xué)校以閱讀活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生打開語言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，形成激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的深入發(fā)展。
1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好暮光之城、讀書筆記、寫讀后感等工作，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富閱讀積累。
2、班級(jí)活動(dòng)：開展班級(jí)閱讀筆記評(píng)價(jià)、交流、展示活動(dòng)；開展班級(jí)閱讀成果報(bào)告展示活動(dòng)；開展“班級(jí)閱讀小博士”評(píng)選。
3、全�；顒�(dòng)：開展晨讀、午讀評(píng)價(jià)、交流、展示活動(dòng)；開展“學(xué)校書香班”、選擇“學(xué)校書香家庭”等。
5、家校攜手，家長和孩子在一起快樂閱讀時(shí)光
教師引導(dǎo)家長開展“親子閱讀”，創(chuàng)造學(xué)術(shù)家庭活動(dòng)。各年級(jí)組成部分向家長推薦親子閱讀目，家長每天與孩子一起閱讀，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮身體教學(xué)勝于言語教學(xué)的效果。因此，不僅讓孩子的小手牽著父母的大手一起快樂地閱讀，而且創(chuàng)造了一個(gè)“學(xué)術(shù)家庭”、“書香校園”、“書香社會(huì)”三位一體的閱讀氛圍。
以上是對(duì)我�！昂脮槲铱鞓烦砷L”閱讀活動(dòng)的回顧。學(xué)生和書一起生活，必須有質(zhì)量、活力；讓學(xué)生在閱讀過程中不斷提高自己的個(gè)性和道德品質(zhì)，做一個(gè)熱愛祖國、追求、文明、毅力、勤奮、進(jìn)取的人。我認(rèn)為學(xué)術(shù)校園會(huì)有內(nèi)涵和發(fā)展。在今后的工作中，我校將繼續(xù)做好閱讀活動(dòng)，使其發(fā)揮更大的教育作用，盛開更絢麗芬芳的花朵，結(jié)出更大更甜的果實(shí)。
學(xué)校教師閱讀活動(dòng)總結(jié)3
人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，每個(gè)人都把目光和精力投向了外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，世界上只剩下一個(gè)忙碌的身體。對(duì)一個(gè)人來說，沒有什么比這更可悲的了。避免陷入這種“更悲哀”狀態(tài)的最可行的方法是，教師必須“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，尋求自己的靈魂豐富和精神成長。
教育作為兒童的“基礎(chǔ)”項(xiàng)目，自然要求教師具有廣泛而崇高的精神、充實(shí)而神圣的靈魂、虔誠而溫暖的感情和追求完美生活的信念。那么，教師如何才能有一個(gè)充實(shí)的靈魂和不斷成長的精神呢？答案是閱讀。
只有閱讀，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師生活發(fā)展和生活成長的最佳途徑。閱讀活動(dòng)為教師選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了空間。因此，可以充分調(diào)動(dòng)教師參與閱讀活動(dòng)的積極性，深入開展閱讀活動(dòng)。我校開展全校教師閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)教師閱讀、理性、生活、成功，培養(yǎng)學(xué)校生存發(fā)展所需的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
教師學(xué)習(xí)要堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正則范”的原則。在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)習(xí)教育的名稱和原創(chuàng)性，提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教育理念。通過學(xué)習(xí)教育理論，教師可以從戰(zhàn)略角度出發(fā)，指導(dǎo)和反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的.思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思維，努力改變思想觀念和思維模式，開展教育創(chuàng)新。定期撰寫閱讀筆記、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，用閱讀學(xué)到的理論思想和觀點(diǎn)指導(dǎo)教育教學(xué)，完善學(xué)科教學(xué)、德育和管理，推動(dòng)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)校要求，定期組織閱讀指導(dǎo)、閱讀沙龍、閱讀報(bào)告、研討會(huì)、選拔優(yōu)秀閱讀演講比賽、閱讀征文比賽等豐富多彩的閱讀活動(dòng)，真正讓教師在閱讀中真正成長。
巴丹說：“閱讀不能改變生命的長度，但它可以改變生命的寬度。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)。“讀書足夠愉快，足夠賭博，足夠成才”培根說。老師們，為了讓我們的生活在未來依然豐富多彩，為了不被社會(huì)、時(shí)代、學(xué)生和孩子淘汰，我們應(yīng)該把閱讀作為今天的選擇，讓我們自己打開書本，打開成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界
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