校本教研活動的工作計劃3篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的校本教研活動的工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

校本教研活動的工作計劃1

　　本學期，我校將認真貫徹落實教研室工作意見和學校工作計劃精神，繼續(xù)堅持為教學服務、為教改服務，為學校服務，為師生服務的宗旨，積極組織實施，開展活動，為深化教育教學改革，落實新課標精神，提高我校教育教學質量，促進學生全面發(fā)展而努力。

　　一、加強理論學習，轉變觀念，構建學習型團體。

　　1.各級科教師要進一步加強學習，端正教學思想。堅持個人自學和教研時間集中學習相結合，做好每一次的學習筆記。同時大膽鼓勵有所作為的教師參加評優(yōu)活動，促進教育觀念的根本轉變。

　　2.周二上午,組織全體教師進行業(yè)務學習或集體備課，針對本校課改實踐中的熱點、難點和典型問題，進行分析、研討、學習、辯論、交流。另外要鼓勵教師建立個人網頁，擴大交流面和信息量。鼓勵教師上網與同行共同研討教學中的疑難問題，充分發(fā)揮網絡的交流互動作用。

　　3.加強校本教研，提升教師整體素質。認真抓好新教材培訓工作，準確把握新教材教學目標、教材特點和編寫意圖，指導教師創(chuàng)造性用好教材。充分利用各種媒體資源，組織教師看、評、學，推動教師的專業(yè)發(fā)展。構建“實際教學問題”系列化專題學習活動，把先進的教育理論、教育理念的學習與教師的實際教學問題相匹配，激發(fā)教師內在的學習需求。

　　二、樹立質量意識，講求實效，落實教學常規(guī)工作。

　　1.加強學習，提高認識，牢固樹立正確的教育觀和質量觀。明確教學工作是學校工作的中心，教學質量是學校辦學水平和辦學效益的重要標志；明確及格率、優(yōu)秀率也是衡量高素質教育的重要標尺。全體課任教師要認真落實我校教學常規(guī)評價表，做到認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生、組織學生考核。要認真鉆研教材，領會編寫意圖，繼續(xù)采用“讀教參、注教本、寫教案”的方式，落實好備課工作。要發(fā)揮群體優(yōu)勢，完善集體備課制度，以求提高課堂教學效率。廣大課任教師應求真務實上好每一節(jié)課，認真落實新課標理念，充分利用各種教學媒體和教學手段，注重學生的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標的實現。加強教學過程管理，互相督促，互相勉勵，把關注每一位學生的發(fā)展，提高教學質量，落實到平時的點滴工作之中，實現年段過關目標。本學年我校教研組將開展隨堂聽課活動，研究常態(tài)下的課堂教學改革，開展課堂教學有效性策略研究，努力摒棄課堂教學中的形式主義，切實提高課堂教學效率。

　　2.正確解讀教材，變傳統(tǒng)備課為教學設計。能否正確解讀教材、領悟教材是衡量一個教師是否合格，是否成功的一桿標尺，也是提高教學質量的關鍵。要根據學生實際水平對教科書進行“再度開發(fā)”。在教學設計時要注意更符合學生的實際，使課堂教學更有效。為鼓勵教師積極參與以行動研究為主要方式的教科研活動，更好地推進小學語文課改。

　　3.關注后進生，培養(yǎng)特長生。科任老師在教學過程中，尤其要關注后進生，關心、呵護他們，采取不同的'方法，激發(fā)其學習興趣，樹立其學習信心，提出不同要求，分別對待，促使他們在原有基礎上有所提高，決不允許放任自流、撒手不管或勸其轉學、休學等有悖師德的做法。

　　4.在教學過程中還要善于發(fā)現，培育學生的學科特長，如朗讀、背誦、寫字、辦手抄報、習作、口頭表達等，在全面訓練的基礎上，可以個別輔導，帶動全班，努力使每個學生的個性潛能得到充分發(fā)揮，大力開展語文拓展活動，舉行作文競賽等形式多樣的語文活動，共同分享讀書、作文成功的快樂，豐富學生課余生活，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的可持續(xù)發(fā)展能力，并為其今后能更好地掌握和運用語言文字，在社會生活中表情達意打下扎實的基礎。

　　三、參與課題研究，大膽實踐，提高課堂教學效率。

　　課堂是實施素質教育的主渠道、主戰(zhàn)場。實施素質教育，必須優(yōu)化課堂教學，本學期將繼續(xù)加大力度做好教科研工作，使課題研究成為每位教師的自覺行動。

　　1.我�！芭囵B(yǎng)學生閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀方法的研究”的教學模式。課題實驗取得了階段性的成果。探究出課堂閱讀教學的新路子，要求廣大教師按其操作程序和策略，大膽實踐，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生的學習興趣，改變教學方式，結合課程改革和新課標的理論學習，針對班級實際，在原有課題實驗的基礎上，提出新問題，擬定本學期的實驗計劃（溶在學科計劃之中），進行課題實驗，努力探究符合新課標理念教育教學方式。本學期，每位中青年教師都要上一堂課改實踐匯報課，選好開課內容，上報學校。開課時間由學校教導處統(tǒng)一安排。開課內容和時間一經上報，不得隨意更改。應根據“課改”實踐匯報課評價要求，以及新課標的理念，組織教師認真聽課、評課、慎重評分，其成績將作為教師業(yè)務考核依據之一。在組織教師進行“課改”實踐匯報活動時要把好兩個關。①備課關。要求學校組織教研組或同年級教師進行集體備課，教者說課，參加集體備課的教師中心發(fā)言，集體備課過程要記錄在案；②材料收集關。教師“新教材”的匯報課，開課、評課結束后，應及時收集說案、教案、教后記和評分表等材料存檔，作為學期末檢評的必備材料之一。

　　2.加強年青教師的培訓工作，我校指定具有指導能力的教師為年青教師的師傅，訂立師徒合同，落實指導措施，為年青教師提供具體的教育教學幫助，指定的師徒對象是：黎廣芬——謝東琴；林燕媚——莊麗珠；胡杏花——鐘國雄。年青教師要虛心好問，不恥下問，理論聯系實踐，不斷提高教育教學水平，每一對師徒相互聽課5節(jié)，并有聽課記錄，師傅要精心指導徒弟，力爭兩年成才。

　　以上教學教研工作計劃，希望各位教師共同努力，抓好落實，為語文教學質量的穩(wěn)步提高而盡心盡責。

校本教研活動的工作計劃2

　　一、指導思想

　　堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學�；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、總體目標

　　(一)通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向學校自身問題解決的傾向;

　　(二)通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

　　(三)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。

　　四、校本教研的基本原則和過程

　　(一)基本原則

　　1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。

　　2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。

　　3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。

　　(二)基本過程

　　結合我�，F狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……

　　按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到?主要表現在什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當的地方有哪些?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現?等等。

　　上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。

　　五、校本教研的主要措施

　　(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

　　校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：

　　組長：徐繼艷(校長)

　　副組長：石丹(教學校長)

　　成員：葛淑娟、申玉梅、王志華(教導主任)

　　趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。

　　(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

　　1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的'科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。

　　2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。

　　3、發(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現代教育技術的培訓。

　　4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

　　(三)改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。

　　1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。

　　2、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

　　3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。

　　(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。

　　每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

　　(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。

　　1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。

　　2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

　　(1)組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。

　　(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

　　(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

　　(4)經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費、保證校內獎勵經費。

校本教研活動的工作計劃3

　　一、指導思想：

　　以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

　　二、總體目標：

　　以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

　　三、校本教研形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

　　①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整。

　�、诜此冀涣鳎和ㄟ^前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

　　③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　�、芾碚搶W習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　四、主要工作措施:

　　1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

　　2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數學教研組活動，周五為綜合科活動時間，每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質的'提高。

　　3、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

　　4、由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍�！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W習；“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

　　5、開展網絡教研，達到優(yōu)質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。

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