主題教研活動方案15篇【薦】
為確保事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的主題教研活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
主題教研活動方案1
一、活動目的
立足校本課程開發(fā)，著眼語文識字寫字教學實際，通過主題活動的開展，探討書法課程與語文識字寫字教學的有效整合，通過對書寫習慣的規(guī)范，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，關注書法教育對學生良好的心理品質形成影響。
二、活動要求
1.由組長負責組內教師全員參與集體備課并做好集體備課記錄。
2.教導處組織教師進行專項的座談
3由兩名教師主講，全校教師聽課，并做好記錄。
4主講教師課后進行教學反思，其他教師全員參與評課。
三、活動時間：
20xx.05.28上午
四、研討要求
授課結束后，教導處組織業(yè)務領導及組內教師進行研討，與課堂教學相結合，與科研課題相結合，組長負責做好記錄�！耙�(guī)范書寫習慣、注重興趣培養(yǎng)”校本課程開發(fā)研討課總結《書法校本課程對農村學生良好心理影響的研究》課題實施系列活動
為了更好地貫徹實施新課程標準精神，將識字、寫字教學與書法校本課程有效整合，探索小學書法教學改革的新思路、新方法，增強小學課堂教學的生機和活力，有效進行《書法校本課程對農村學生良好心理影響的研究》的'實施。我校開展在5月28日開展了“規(guī)范書寫習慣、注重興趣培養(yǎng)”為主題的識字寫字專題教研活動，收效良好，特此總結如下：
一、座談活動扎實開展全體教師集思廣益
根據此項活動的方案部署，各年組首先在組內開展了小范圍內的專項研究，探討了不同級對于識字寫字教學的重點，以及應該采取哪些教學方法；然后，于5月21日在教導處的引領組織下，開展主題座談活動，不僅僅從課堂教學出發(fā)，探討了課堂教學識字教學的有效途徑，同時結合學校的校本課程開發(fā)，探討了如何規(guī)范學生的寫字習慣，培養(yǎng)學生的書法愛好和興趣，提出了一些比較結合實際的困惑，部分問題得到解決。
二、課堂教學生動活潑識字與閱讀有效結合
在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級的潘茹老師的《比力氣》和二年級教師劉亞飛的《精衛(wèi)填�！返恼n堂教學，前者從識字興趣出發(fā)，結合學生特點，重點從興趣入手，從識字方法的指導上進行了課堂教學，孩子們的個性化得到了彰顯，求異思維不時迸發(fā)出火花；后者的課堂注重了閱讀教學與識字教學的結合，隨文識字，更好地向中年級開始了銜接過渡，孩子們掌握的比較扎實，分析字形、字義等等也非常準確。
三、科研與教研相結合適時推進科研課題實施
通過此次教研活動，我們將著眼點立于教研活動向科研貼近，指導教師在研討中，通過教學研究，將經驗與實踐上升到理論，從而指導好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學習，促進了自身科研意識的提高和加強。
主題教研活動方案2
時間：20xx年XX月XX日下午
地點：
參加人員：
主持人：
活動主題：在大班區(qū)域體育活動中，如何運用玩具材料促進幼兒上下肢充分活動
活動過程：
一、提出教研專題
主持人：本學期大班設立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區(qū)域，在活動中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有身體局部運動負荷過大的現(xiàn)象，如在跳躍區(qū)活動的孩子下肢運動量較大，而上肢運動量少，而在投擲區(qū)的孩子則相反，上肢運動量大，以往我們研究過區(qū)域材料的投放，基于這個基礎，我們這天研的主題是：如何在區(qū)域體育活動中充分運動游戲材料，促進幼兒上下肢充分活動。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導老師進行一下狀況介紹。
二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導老師反思與討論前的質疑
1、跳躍區(qū)指導教師狀況介紹
A老師：跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動區(qū)域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動到達跳躍動作水平的發(fā)展，有單肢跳、雙腳跳、行進跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調發(fā)展呢，這是我們需要解決的問題，根據研究重點我們試著調整，添加適量玩具，如跳竹竿時帶給上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，期望多聽聽大家的意見。
主持人：各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方能夠提問。
一名教師質疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設置的?
A教師解答。
2、跳躍區(qū)指導教師狀況介紹
B老師：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的.、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
B老師：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
一名教師質疑：在區(qū)域中帶給寬而大的墊子有什么意圖? B教師解答
C老師：我想提出一個問題，這天你的問題是什么?你想通過這天的教研活動解決什么困惑?請求什么幫忙?剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上技區(qū)域指導老師，一個是下肢區(qū)域指導老師，兩位老師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關注孩子的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎樣看待這個問題?你怎樣來解決這個問題?
三、參與式討論
主持人：圍繞這天研的主題，結合上午觀摩到的狀況和下午兩位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解。這天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發(fā)言人，與以往不一樣的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不一樣的要求，一是記錄員要盡量寫大字;二是發(fā)言人講話語速要慢;三是小組研討時間為15分鐘。
也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。
教師自由組合分四小組討論，市區(qū)教研員、園領導參與討論。
四、分組發(fā)言(請各組發(fā)言人陳述自我的觀點與共識) 以下是各組發(fā)言提綱
小開拓者組：
1、玩具材料的運用：
�。�1）、玩具本身的功能運用
（2）、幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用
2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運用促進上下肢充分發(fā)展，上下肢活動設置不要太牽強，教師指導幼兒使用玩具，充分發(fā)展上下肢。
l福娃組：
材料的投放運用
1、在層次上高低不一樣、寬窄不一樣。
2、數(shù)量上運用
3、運用環(huán)境帶給合理場地。
4。如何了解和把握投擲材料的運用
5。針對個別兒童的差異，合理投放材料。
l亮眼睛組：
1、設置綜合區(qū)來彌補上下肢不協(xié)調的問題。
2、教師多角度的觀察孩子。教師應做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動狀況
3、場地、玩具的使用是否適宜孩子的發(fā)展? 注意活動材料的安全使用。
l提問者組：
1、通過交換區(qū)域就能解決這個問題。
2、有些游戲能夠增加輔助材料。
3、輔助材料就應貼合大班幼兒的發(fā)展。
主持人：四個組起的名字很有意思，分別是小開拓者、福娃、亮眼睛、提問者。小開拓者代表一種探索精神，福娃代表的是熱情，亮眼睛是要有一雙觀察的眼睛，提問者代表的是一種反思精神，我認識這正是開展教研工作老師應具備的素質。
以上四組教師有這樣一些共識：
一是提高玩具的運用率，增強玩具的挑戰(zhàn)性，孩子愛玩的，能促進上下肢充分發(fā)展的玩具應繼續(xù)投放，而孩子運用得少的應調整。在玩具本身的運用上，擺放上，使用上要巧妙。
二是在使用上引導孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運用玩具，這就是老師應起到的支持者的作用。
三是巧妙運用玩具豐富游戲情節(jié)，將運動鍛煉融入游戲中，老師在這天活動中運用了一些游戲，但還不夠，還要多為孩子創(chuàng)設游戲情境，使幼兒上下肢得到充分發(fā)展。請園長為我們的活動進行點評。
主題教研活動方案3
活動主題
背景闡述
以學定教，凸顯主體
以集體備課研討模式，憑借常規(guī)運行模式，根據市和區(qū)“以學定教“的教研主題，努力創(chuàng)設凸顯主體的課堂，體現(xiàn)以學定教的教學思想，優(yōu)化課堂教學模式，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率為目標，實現(xiàn)教與學的'健康發(fā)展，激發(fā)團隊力量,提升團體教師的教學水平。
活動目的
活動形式
以集體備課，組內教研形式，同組成員共同研究探討，最后反思總結，調整思路，以研促教，使成效的教研成為促進課堂教學水平提升的有效手段。
教研組根據教導處要求進行策劃，針對實際教學中所需解決的問題，圍繞“以學定教“主題式教研，以組內公開課活動形式，實施“確定主題---個體備課---組內研討---嘗試教學---完善教學---課堂展示——專家指導”等系列活動。教研組內教師聽課、評課，活動后有專家報告，點評，課后反思，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發(fā)。
執(zhí)行說明：
1、組內分工、推選執(zhí)教老師。
2、承擔教師根據教學內容，圍繞研討主題確定教學目標、設計教法、教學環(huán)節(jié)，安排教學過程，預設調控措施。
3、在教研組集體研討時陳述自己的備課設想，并在組內討論的基礎上修改并完善教案課件。組內研討：4月11日（周三）上午第一節(jié)
4、適當試教，改進教學設計。
活動執(zhí)行
課前研討
課堂展示
授課時間初定為4月13日課時第二節(jié)第三節(jié)中午
教師祖賢芬張瑜
上課內容PEP4Unit4Alet’stalkPEP2Unit4Alet’slearn
專家點評指導，全體教師評課、研討
三（2）班班級四（2）班
1、組內教師聽課評課
2、專家點評指導，理論引領學習。評議研討
1、上課教師上傳教學設計及教后反思，填寫主題教研活動表。
反饋與思考2、在活動的過程中積累資料，上傳于學校和英語博客。
主題教研活動方案4
一、指導思想：
牢固樹立為學校服務、為教學服務、為教師服務的意識，繼續(xù)深化教學常規(guī)管理，優(yōu)化教育教學過程，提高課堂教學效率，提升教學質量。扎實指導學校開展校本研訓活動，提升教師育人能力，努力推進素質教育。強化教學質量監(jiān)控，有效開展學生綜合素質評價工作，促進學生全面發(fā)展。
二、工作要點：
（一）深化教學常規(guī)管理，提高教學的有效性
繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點，督促和指導各小學語文教師深化、細化教學常規(guī)管理，促進語文教師教學管理工作規(guī)范化、精細化，指導、督促語文教師進一步優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié)，提高教學效率。
�。ǘ⿵娀虒W質量監(jiān)測，提升教學質量
進一步加強和規(guī)范小學教學質量監(jiān)測工作，促進學風、教風的進一步好轉和教學質量的進一步提升。新的一年，要求各小學繼續(xù)加強監(jiān)測工作管理力度，強化對全校教學質量的監(jiān)控管理。在評價中，堅持運用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進生平均分等要素，引導教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發(fā)展。
�。ㄈ┓�(wěn)步推進小學生綜合素質評價工作
堅持以促進小學生全面發(fā)展和健康成長為宗旨，以促進學校教育教學改革為目的，把學校日常的教育教學工作和學生綜合素質評價工作有機結合起來，嚴防形式化、走過場，切實發(fā)揮綜合素質評價應有的促進學生全面發(fā)展、健康成長的功能。
�。ㄋ模┰鷮嶉_展教研活動，促進教師提升專業(yè)素質
繼續(xù)開展和督促學校開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，開展教學技能評比和優(yōu)質課評選活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，促進教師專業(yè)水平的提高。開展教學論文和教學設計、案例評選活動，促進教師不斷反思。重視經驗的交流和傳承，不斷豐富教師的理論素養(yǎng)，進而提高教學實踐能力。
�。ㄎ澹淞⒖蒲信d教意識，有效開展課題研究工作
規(guī)范教育科研工作，加強對課題立項的指導，使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進學校教育教學或管理工作有實際意義的研究課題。加強對立項課題的管理，力求學校的課題研究工作規(guī)范化，并且做到研究的過程就是教師專業(yè)能力提升的過程，是學校相應工作改進的過程，發(fā)揮教育科研興校、強師的實際效用。
�。ㄆ撸┙M織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學生綜合素質。
三、具體措施
�。ㄒ唬┻M一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發(fā)言。正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
�。ǘ┥罨虒W研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。積極組織教研活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄。
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領和同組老師的努力相結合。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗閱讀，掌握初步的.閱讀方法。四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力。五、六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng)，做好讀書筆記。
2、常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
四、活動安排
九月份：
1、制定教研工作計劃。
2、學校開學工作督導。
3、檢查教師教學計劃。
4、集體備課。
5、學區(qū)小學教學常規(guī)達標專項評比。
十月：
1、縣小學教學常規(guī)達標專項評比。
2、優(yōu)質課評比。
3、特色培訓(一)書寫培訓。
4、語文教研活動，研討“課堂有效教學”。
5、集體備課。
十一月：
1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)檢查。
2、期中復習。
3、語文教研活動，研討“課堂訓練的有效性”。
4、特色培訓(二)書寫培訓。
十二月：
1、集體備課，語文教研活動。
2、縣主題活動：第二學段語文有效教學觀摩展示。
3、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
4、特色培訓(三)書寫培訓。
一月：
1、復習迎考。
2、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
3、教研工作總結。
小學語文主題教研活動方案
隨著新課程改革的不斷深入，根據區(qū)教師發(fā)展中心計劃為了推動我校教育教學工作、帶動教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織�，F(xiàn)結合我校的實際情況，特制定校本教研方案。
一、指導思想
校本教研工作要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學水平的全面提高。
二、主要內容
主題：課題引領下的校本教研
我們常說要理論聯(lián)系實踐，由此可見，教學和教科研是密不可分、相輔相成的。教研活動并不單單是為了研究教學、總結經驗，更應站在一個高度思考與探索，從而推動教學工作。所以，本學期我校的語文校本教研更是與教科研工作緊密聯(lián)系，探究如何在課題引領下更有方向地研究語文教學工作。
學校的主課題《感悟生活：兒童生活日記教育的校本研究》，著重研究兒童生活日記與兒童對于生活的感悟之間的聯(lián)系，通過課題的研究，能夠使兒童對生活擁有敏銳的感受力，拓寬兒童的生活視野，提升兒童對生活的思辨張力，同時達到語言技巧、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的目的。在主課題的引領下，本著語文教學的目的及重點，根據學生不同的年齡特點，本學期的語文校本教研活動主要從閱讀教學和寫作教學兩方面入手，重點建設好教研組，在教研組的'校本教研中加速新教師、青年教師的成長。我們將通過課堂教學、主題沙龍等形式實現(xiàn)本學期的教研目標。
除此之外，要求老師在平時繼續(xù)強化寫字教學，并重在指導，養(yǎng)成良好的習慣。寫好鉛筆字、鋼筆字的同時，還應鼓勵和激發(fā)學生書寫毛筆字的興趣，學校還將請專家老師進行指導。同時，命題研討還將有所延伸。
三、具體要求
1、繼續(xù)組織全體語文老師認真學習《語文課程標準》，以及《姑蘇區(qū)語文教學規(guī)范》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規(guī)，將素質教育要求落實到學科教學中。要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣、學生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。重視課題的管理，重視研究過程，探索依托現(xiàn)有教材文本資源指導學生感悟生活，學習表達之路;開展兒童生活日記技術性指導課、講評課的嘗試;并摸索如何結合學校項目活動以進行專項活動的兒童生活日記指導課，對學生進行活動的描寫再現(xiàn)、感悟體會收獲。通過實實在在的教研課展示活動開拓教師教學思路，深化課題研究，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，并積極參加定期組織的語文教研活動，加強交流與合作。
5、本學期，我校繼續(xù)邀請專家老師指導教研活動，在專家的引領下，老師們能夠對課堂教學的革新有更多更深入的思考，啟迪教學智慧，促進有效教學。同時，將發(fā)揮教研組老師的集體智慧，圍繞主題展開研討，通過講座、沙龍、研討課等形式，人人參與、共同進步。
6、在教師發(fā)展中心的引領下，開展教研活動，積極參與區(qū)級、共同體級、校級等教研活動，及時反思總結促進教學，認真積累材料。
6、有思考、有實踐，就會有行動、有成果。語文老師要勤于筆耕，經常寫教學反思、隨筆，每學期完成一到兩篇質量較高的論文，并積極參與評獎或爭取發(fā)表，努力提高自身的教學水平和科研水平。
7、重視教研組內對同年級新教師的傳、幫、帶，充分發(fā)揮教研組中每個骨干教師、有經驗的老教師的作用，示范引領，加強集體備課，集思廣益;積極交流心得體會，在教研組形成濃烈的教研氛圍。
主題教研活動方案5
為落實學校關于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動，結合學校的實際情況，特制定此活動實施方案。
一、指導思想：
樹立以育人為根本，以素質教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。
二、活動目標：
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學中存在的強調接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的'能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。
三、活動內容：
1、根據學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，在實踐中總結提升教學實踐經驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、活動流程
1、研討最佳方案。
2、聽課。
3、評課，找到存在的問題，總結經驗。
主題教研活動方案6
一、指導思想
進一步落實大學區(qū)建設推進過程中提出的“共同發(fā)展、共同提高”的目標要求，真正達成資源共享，優(yōu)勢互補，學區(qū)英語教研組提出在大學區(qū)初中部各年級開展大教研活動的想法，并最終以同課頭集體備課的方式呈現(xiàn)活動結果。
二、活動主題
從教學實際出發(fā)，抓好備課環(huán)節(jié)。
三、活動目的
通過此次大學區(qū)教研活動促進教師間的相互了解，達到相互熟悉、相互合作的目的，并通過此次活動真正有效地促進三校英語教師間的深度合作，達到資源共享，合作共贏。
四、活動形式
1.集體學習、討論（20xx年9月）
第一階段以集體學習和討論為主要形式，集中學習義務教育階段英語教學目標要求，明確各年級對學生英語學習能力、知識應用能力的準確要求。
在集中學習的基礎上，各年級組老師進行認真討論，研讀教材，針對不同學齡段的學生特點，討論決定每個教學單元的課時安排、課堂環(huán)節(jié)、課本知識拓展度等，并以文字形式形成備課要求。
2.備課階段（20xx年10月-11月）
各科任教師依據備課要求，按照統(tǒng)一的備課格式完成所承擔的備課任務。備課過程中要做到嚴格依據討論決定的備課要求，針對每個年級學生的學習、認知特點，合理安排課時，適當拓展課本知識，備課中要突出針對性，即教學案中要包括教學目標、教學策略、教學活動、達成目標的具體措施、檢測標準等。
3.集中校對，定稿（20xx年12月）
在完成所承擔備課任務的基礎上，學區(qū)教研組組織有教學經驗的教師會同備課教師一起對各位老師所備教學案進行檢查、校對，最后定稿。
4.實踐應用（20xx年2月-4月）在下學期開學，三所學校將在統(tǒng)一教學年級使用相同的教學案，實踐應用中，各位老師根據所在學校的教學實際需要，對所使用的教學案作必要的修改，并對所做修改進行詳細記錄以對后面的`使用提供指導。
5.反饋及修改（20xx年5月-6月）
召開學區(qū)教研組會，反饋教師在使用教學案過程中所發(fā)現(xiàn)的問題并對所反饋問題進行集中討論，研究確定修改方案。最后，依據討論結果對教學案進行最后修改，確定適合教學實際的教學案。
五、總結（20xx年7月）
在一學期的使用結束過后，學區(qū)教研組對此次大教研進行總結，并在總結階段組織學區(qū)賽教活動，力爭所用參與備課、使用教學案的老師參加。在教學實踐中權衡學區(qū)備課的優(yōu)缺點，為以后的學區(qū)大教研提供可供借鑒的經驗。
主題教研活動方案7
一、活動主題
分層測試、關注差異、享受數(shù)學
二、活動目的
1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數(shù)學實驗教師特別是本學期新任課的三位數(shù)學教師，合理地使用數(shù)學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩(wěn)步提升教育教學水平。
2、在實驗教師的模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數(shù)學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。
三、活動內容
1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》
xx科副校長組織全體數(shù)學教師觀摩課例。
2、議課評課
由xx科副校長、xx老師作重點交流（主要針對數(shù)學分層測試卡的'實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。
3、專題交流
xx老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。
xx科副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發(fā)言。
xx老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排
xx老師發(fā)放本學期數(shù)學分層測試卡上交材料一覽表。
四、活動說明
1、本次數(shù)學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。
2、參加本次數(shù)學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數(shù)學教師。
主題教研活動方案8
一：指導思想
“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育”是當今教育改革發(fā)展的主流。班會是加強中小學德育的重要陣地，在實施素質教育中起著重要作用。但是目前的班會尚存在一些急需改革的問題，比如教師主宰或包辦，限制了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性；主題不明、內容空泛、方式陳舊、過程無序、安排比較隨意，班會時空被擠占等。尤其值得注意的是，有些班會從形式到內容流于一般化、說教化、成人化，缺乏時代感和創(chuàng)新性。班會改革與創(chuàng)新已成為加強和改進德育工作刻不容緩的重要任務。
目前我們正在為創(chuàng)建文明禮儀學校而努力，班會作為一門活動課程，更需要我們遵循新課改的有關精神，運用教育的新理念、新思想，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新精神，探索新課程標準條件下的班會教育活動的規(guī)律、特點和策略，以利提高班會質量，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質以及創(chuàng)新精神和實踐能力。進一步加強我校班主任隊伍建設,充分認識主題班會的德育功能,研究主題班會的課型和活動設計，在主題班會的實踐中加深對新課程改革教育理念的理解。培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代化班級體建設意識、綜合能力強的班主任群體，對學生進行德育滲透，為學生搭建自我發(fā)展、自我鍛煉的舞臺，激發(fā)學生的信心，展示班級風采，增強班級凝聚力，建設高揚主旋律、倡導真善美的校園文化。
二、實施原則
1、創(chuàng)新性原則
以新的德育思想和理念作指導，使班會活動突破某些陳舊的傳統(tǒng)和規(guī)程，力爭從活動內容到活動形式，從活動方法到活動過程推陳出新，在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的.創(chuàng)新思維，增長學生的創(chuàng)新才干。
2、主體性原則
主題班會活動必須堅持以學生為主體，在教師的指導下，讓全體學生參與活動的全過程，充分調動學生的積極性、主動性、自覺性，發(fā)動學生想辦法、出主意，作決定、辦事情，自主策劃設計、自主主持實施、自主總結評價，使他們真正成為活動的主人。
3、人文性原則
幫助學生解決成長過程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個性品質和人生信念。在活動中應充分運用學校、家庭、社會的自然資源和人文資源，體現(xiàn)學生的個性特色以及班級特色、學校特色，在活動中實踐體驗和感悟。
4、實效性原則
主題班會活動的內容與形式，要講究針對性和實效性，既要能夠對學生日常生活有一定的指導意義，又要在更加廣闊與深遠的時空中具有教育價值；要通過主題班會活動，使學生對現(xiàn)實生活有正確的認識和態(tài)度，同時又能夠對他們的世界觀、人生觀和價值觀的形成產生積極影響，指導學生勇敢地、樂觀地面對和處理生活中遇到的困難、困惑和煩惱。要克服理論脫離實際的說教傾向，既注重形式創(chuàng)新，又不搞形式主義，辨證地處理好必要準備與即興發(fā)揮的關系，努力促成活動的真實性、有效性和生活化。5、多樣性原則
學生活動的過程就是受教育的過程，把教育貫穿于全過程之中，既要體現(xiàn)過程的完整性，又要不失其多樣性，各班根據自身的特點選取不同的內容和形式，突出各班的優(yōu)勢和長處，力求豐富多彩和鮮明特色，促進主題班會的創(chuàng)新與發(fā)展。
三、組織領導
姜屯中學“主題班會”課教研活動工作領導小組
組長：xxx，xx，xx
成員：各班主任
四、工作要求
根據《中學德育大綱》的精神，結合中學思想政治課、新課改課程以及相應的新課程標準的要求，關注學生的現(xiàn)實生活與未來生活，堅持班會主題和內容“從現(xiàn)實社會中來、從學生生活中來”，抓小、抓近、抓實、抓新的要求，各班應結合自身的特色，確定班會主題、內容、形式和方法。充分認識開展“主題班會課”教研活動的重要意義，工作中不斷豐富活動的內容和形式，務求取得實效。本次活動由學校德育工作領導小組具體負責，各年級組負責本年級活動召集和實施，“主題班會課”教研活動工作領導小組組成評委會，評比出各年級組一等獎2名、二等獎2名、三等獎若干。實行考評，參與活動情況計入班級月考核，無故不參加活動者不得參加“優(yōu)秀班主任”評選。
五、參加對象：
全體班主任。
六、活動安排：
活動時間：每周一下午第三、四節(jié)課，第三節(jié)課聽課，第四節(jié)課評課及班主任例會。各班主任上課時請自行協(xié)商調整。
說明：每位班主任都必須上課，如因特殊情況調整的須服從德育工作小組安排。
主題教研活動方案9
新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學主題教研活動。
一、教研主題背景
學年初，我們在學習新課標時發(fā)現(xiàn)：《20xx版新課標》在解決問題方面的總目標有了新的闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。”這個修改引起了我們的注意，反思我們的教學，整體上在解決問題方面存在嚴重的不足。經過全體數(shù)學教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設了研討課，目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學生分析問題的能力較差，導致學生解決問題時經常出錯，教師又在這方面的教學困惑很多，所以經過全體數(shù)學教師的共同商討，就確定了“培養(yǎng)學生分析問題的能力”這個主題。
二、教研要解決的問題
教師層面：依據標準引導教師探索培養(yǎng)學生分析問題能力的教學模式。
學生層面：培養(yǎng)學生分析問題的能力
三、前期工作
先搜集和學習有關方面的資料，使教師及時了解最科學的信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論。
接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發(fā)現(xiàn)由于各年級學生年齡特點和學習能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導培養(yǎng)學生分析問題的能力；中年級：培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力；高年級：培養(yǎng)學生采用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋梁和過度的作用。
經過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經形成在“數(shù)與代數(shù)”領域內解決問題的.課堂模型。
四、深化研討
調研教師在解決問題教學中的困惑，學生在學習中的問題，以《數(shù)學課程標準》的指導精神為數(shù)學教學的航標，確定主題教研的主題以及研究方向。
本學期每位教師根據本級部的教學內容精心準備一節(jié)課，重點體現(xiàn)如何培養(yǎng)學生分析問題的能力，先獨立備課，然后本級部進行課時集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽評課，進行課堂評價和評課議課，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎上，結合課堂教學，深入研究，形成較成熟的課堂模型。
五、廣泛應用。
把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應用，在應用中進一步完善和拓展。
我們將圍繞研討課題，認真進行研究、實踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的解決問題能力有一個飛速發(fā)展。 同時，加強對課題研究的檢查和指導，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
主題教研活動方案10
一、教研概況
教研主題：朗讀教學實施經驗交流。
活動時間：xxx
組織負責：郭金榮
活動成員：一至六年級的語文教師
活動目標：以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學實際問題，總結與提升教學經驗，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、教研流程
�。ㄒ唬﹩栴}提出
1、課標要求：
閱讀：新課標指出“在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深�！笨梢娎首x教學不僅就是小學語文課堂教學一個非常重要的組成部分，而且就是小學語文課堂教學的一種主要手段。因此注重閱讀教學中的朗讀指導，就是語文教學不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
2、教學困惑
自新課標實施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學研討活動，很多老師在指導有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認為有必要圍繞閱讀中的一點——朗讀進行討論。
�。ǘ┯懻撨^程
1、反饋作業(yè)檢查情況
A總體情況（優(yōu)缺點）
B經驗介紹（張春艷老師談寫字教學，朱艷老師談不迷信教參，指導學生練習）
2、朗讀指導討論簡單摘錄：
主講：郭金榮老師主要內容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎上再做到流利、有感情。
形式：范讀、領讀、個人讀、齊讀、分角色讀
同伴提問：如何提高學生朗讀聲音？
經驗交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點，她回想起了師傅的教導：“老師就像演員，要激發(fā)起學生的熱情，自己首先要有情感的投入'，這樣才會帶動了學生的積極性�！�
王桂珍老師從“學生的情況分析”出發(fā)，談到一個班級難免有個別學生回答問題時聲音輕，但如果整個班級的同學都就是這樣的話，那就說明老師要及時調控教學。
學生大聲朗讀不就是一蹴而就的。
需要經過長時間的培養(yǎng)。
李寶生老師從“教師的學法指導”出發(fā)，介紹了具體的一個方法：
請學生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學著念
張偉玲老師從心理學角度出發(fā)，提倡表揚、鼓勵學生，使學生樂于說、樂于學。
陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務，造成學生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間，要反復實踐。
馬玉紅老師談到要重視教學反思再實踐的過程，教學要瞧得出教師指導的過程與學生讀的能力提高的過程。
歸納共識
主持人總結：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟寫作技巧。
語文教學的根本任務就是促進學生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學的基本特征。
三、教研反思
專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的`教研氛圍中強化團隊合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。
1、抓住細節(jié)
教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細節(jié)，從而聚焦重點，引發(fā)教師的深度思考。
2、智慧共享
老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。
3、民主平等
在活動中，教師們共同分享經驗、互相學習、彼此支持。說者意氣風發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強了教師間的溝通、交流與對話。
主題教研活動方案11
一、意義：
為促進新課程改革的深入實施，提高教師課堂教學水平，我校決定以東南片區(qū)教研活動為載體，解決語文學科導學案教學中遇到的疑難和困惑，來構建和諧高效的課堂教學模式。
二、目標：
為教師搭建對話交流、合作探究的平臺，廣泛征求教學建議，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。
通過開展此項活動，對語文學科課堂教學模式創(chuàng)新和教法學法的改革進行深入研究，為構建課堂教學改革特色校而努力。
三、參加單位：
東南片區(qū)各學校：農安五中、合隆中學、開安中學、華家中學、前崗中學、鮑家中學、濱河中學7個單位參加。同時邀請縣教育局、進修學校相關領導進行業(yè)務指導和幫助。
四、活動主題：
以導學案提高語文課堂教學的有效性
五、活動程序：
本次活動按照啟動活動——導學案介紹——課例觀摩——教師反思——交流研討——業(yè)務總結——活動總結的程序進行。
六、保障措施：
1、成立組織：為保證此次教研活動順利進行，學校認真組織，周密安排，成立教研活動領導小組。
組長：
副組長：
組員：
2、明確職責，落實責任
校長室：全面負責活動的組織工作，研討交流的主持工作，對外校參會教師的接待及指導本校教師完成本職工作。
教導處：作為此次教研活動的負責科室，負責導學案的介紹、相關教師評課卡的回收及導學案會診單的發(fā)放與收回、參與交流研討等相關任務。
團委：在做好德育常規(guī)工作（學生紀律、著裝、校園、班級衛(wèi)生）的同時負責研討主會場的'布置工作。
門衛(wèi)：此次活動來我校的人員較多，門衛(wèi)在做好本職工作的同時負責指揮外來車輛的停放、指引外來教師的行走路線。
其他教師：以高度的主人翁責任感參與此次教研活動，積極參與聽課、研討與交流，完成本職工作。
總之，此次活動是對劉家中學全體師生精神風貌的一次檢閱，全體教職工務須戮力同心、團結奮戰(zhàn)，確�；顒訄A滿成功。
主題教研活動方案12
【活動目標】
1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)手電筒的光線照射在紅色的水上，水會變顏色。
2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。
【活動準備】
1、各種顏色的水，透明杯子、手電筒。
2、記錄單一手一份。
【活動過程】
一、變魔術引出活動，激發(fā)學生的興趣。
出示一杯紅色的水，引導學生觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色？
師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？
師：這有一杯紅色透明的水，老師準備了一個手電筒，你們看猜猜看可以用來做什么？
二、教師示范小實驗：
觀察：手電筒照射在水上，水的顏色有什么變化？
師：現(xiàn)在老師把手電筒照射在水里，看看有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)
師小結：手電筒照射在水面，水折射紅色的水會變顏色。
三、介紹材料。
�。ㄒ唬┙處煶鍪狙b有各種顏色水的`杯子。
師：剛才老師用手電筒照射紅色的透明水，水會變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上，水會有什么變化呢？
�。ǘ┙榻B操作方法，每人準備了紅黃藍三種顏色的水和一把手電筒，一張記錄紙。請學生觀察水的會變成什么顏色的？
�。ㄈ┏鍪居涗浖垼榻B記錄的方法。
四、學生實驗，記錄實驗結果。
1、學生記錄實驗結果。
教師幫助學生一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。
2、學生講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結果，手電筒照射在各種顏色的水上都會變色嗎？如果會變色，會變成什么顏色？
主題教研活動方案13
一、指導思想：
《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網絡的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學生創(chuàng)造性表達，展示交流與互相評改的機會。
而我們學生習作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學生的'習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現(xiàn)師生共成長。
二、教研內容：習作教學。
三、教研主題：體驗生活加強指導個性表達。
四、活動目標
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學鋪路。
2、通過分析總結、交流經驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學習，實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。
五、活動時間：xxxx年12月22號。
六、活動地點：滎陽市第七小學。
七、活動安排：
1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動，有業(yè)務校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。
主題教研活動方案14
為弘揚科學精神，打造卓越的英鷹科技課程，營造濃厚的校園科技氛圍，促進家校合作共育，提高學生的科技文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情和濃厚興趣，追求幸�？鞓返纳�。我校將于20xx年9月下旬舉行第九屆校園科技貿易節(jié)活動。
一、主題及宗旨：
活動主題：英鷹新科技創(chuàng)新無極限
活動宗旨：本屆學生科技節(jié)，將在我校開展內容豐富的校園科技活動，豐富學生的科普知識，拓展學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維，同時培養(yǎng)學生的科技文化素養(yǎng)。
二、活動要求：
各班要積極響應本次科技貿易節(jié)的活動，廣泛宣傳、動員，鼓勵學生積極參與、發(fā)揮特長、勇于實踐、講究實效、敢于創(chuàng)新、團隊合作，全面推進素質教育。
三、活動時間：
20xx年暑假開始探究活動，9月下旬集中進行。
四、活動內容：
一、二年級親子項目：
�。�1）硬幣漂漂漂
�。�2）牙簽建塔
�。�3）機械蠕蟲
�。�4）魔方和九連環(huán)
�。�5）科技小制作
三至六年級學生項目：
�。�1）機械蠕蟲
（2）四級聯(lián)動
�。�3）桿秤制作
�。�4）手指搬運
�。�5）自制測力計
（6）智能機器人
�。�7）自然觀察筆記
（8）創(chuàng)客活動
�。�9）科技研學征文
（10）科技小制作
�。�11）科技航模
主題教研活動方案15
活動時間：XX年XX月XX日
活動地點：XXXX會議室
準備材料：
1、中學英語課堂教案存在的問題及成因分析。
2、全縣七、八、九年級的英語教師分別設計一份教案設計(文稿和電子稿)、課件。
3、全縣七、八、九年級的英語教師準備一份發(fā)言稿(自我介紹和本節(jié)課課堂活動設計方案---設計哪些課堂活動及設計的目的)。
4、聽課筆記及評課報告。
主持人：中學英語教研員劉永紅老師
參加人員：全縣英語教師、各中學主管教案領導、教師進修學校領導及中教部各位教研員
活動主題：如何設計和實施有效教案活動
一、指導思想
依據市、縣教研部門的有關精神，為進一步深化課程改革，推進素質教育，全面提高英語教師專業(yè)化發(fā)展，按照教師進修學校制定的縣級教研會實施方案的要求，實行有效教研，充分發(fā)揮縣級教研會的引領和示范作用。
二、活動的目的
通過本次英語教案研討活動，明確英語課堂教案問題產生的原因并進行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教案中設計出有效的課堂活動，為學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習奠定良好基礎。
三、具體活動設計
(一)活動前期準備
1、教研員下發(fā)關于“中學英語課堂教案存在的問題及教師存在的困惑”的調研通知。
2、教研員收集各學校英語教師反饋的信息，然后進行整理、歸納分類并進行成因分析。
3、根據二中的正常教案進度確定七、八、九年級上課題目。
4、全縣各年級教師根據上課題目以年組為單位進行備課、研課并設計出該節(jié)課的教案設計(電子稿與文稿各一份)及課件一份,準備一份發(fā)言稿(自我介紹和本節(jié)課課堂活動設計方案——設計哪些課堂活動及設計的目的.)。
5、各校主管教案的領導要參與本校校本教研的全過程，提出指導性意見。
6、與會領導及教師帶聽課筆記及評課報告。
7、教研員結合調研信息、本學科各省市的前瞻性經驗及當前的主要任務確定會議的主題、撰寫講座內容(設計和實施有效教案活動的思考)。
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