【實用】同課異構(gòu)活動方案15篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,通常會被要求事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編整理的同課異構(gòu)活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)活動方案1
實施細則
為了落實臺兒莊區(qū)教育局進一步全面提高教育教學質(zhì)量工作會議精神,深化三六五新課程改革,提高課堂教學效率,構(gòu)建高效課堂,促進教師專業(yè)成長,發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用,決定開展“同課異構(gòu)”教學展示活動,具體實施方案如下:
一、指導思想
以提高課堂教學的有效性為中心,著力改進教法和學法,使課堂充分體現(xiàn)有效教學的理念,夯實學生基礎(chǔ)知識、基本技能,重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,引導全體教師參與教學研究,培養(yǎng)和打造一批教學基本功過硬,教有特色的研究型教師,科學有效地提高教學質(zhì)量。
二、目的意義
開展“同課異構(gòu)”活動,就是讓不同的教師面對相同的教學內(nèi)容,根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗,學生的認知水平、接受能力和學科教學的`規(guī)律,采取不同的教學方法和策略,呈現(xiàn)出不同風格的課堂教學形式,讓教師實現(xiàn)思維碰撞,提升教研水平,加速專業(yè)成長,促進自身發(fā)展,從而不斷優(yōu)化教學,提高課堂教學效率。開展“同課異構(gòu)”活動,有利于教師更新教學理念、創(chuàng)新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。
三、工作思路
開展“同課異構(gòu)”教學活動,應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”,側(cè)重點是研究“異”。明確比較研究的的主題,關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處,各種異構(gòu)在課堂教學中的效果如何,還存在著什么問題,怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學活動,要做到四個結(jié)合:與學校教學常規(guī)要求相結(jié)合;與學科集體備課活動相結(jié)合;與校本教研相結(jié)合;與題研究相結(jié)合。通過活動,加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導
為加強活動的組織管理,提高活動質(zhì)量,由教導處牽頭,數(shù)學教研組負責組織落實。
五、活動安排
。ㄒ唬、活動內(nèi)容
四年級數(shù)學學科“同課異構(gòu)”公開課活動。(二)、活動主持主持人:林向陽記錄:馬丙新(三)、活動總結(jié)主持人:林向陽記錄:馬丙新(四)、活動進程
1、活動時間:20xx年10月31日(星期四)全天。2、活動地點:實驗小學塞課室。
3、參加教研活動的領(lǐng)導、老師到賽課室集中。4、活動安排:8:20主持人宣布活動進程及要求。時間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內(nèi)容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》5、參加人員:棗莊市師范附小領(lǐng)導、教育局領(lǐng)導,實驗小學全體數(shù)學老師。教導處做好上、下課時間的把握,準時上下課。
6、評課說課:下午4:005:30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課,具體安排:
首先由林向陽校長宣讀會議議程:1、上課教師說課2、王主任評課3、林校長評課4、王主任作精彩報告5、劉玉國校長總結(jié)發(fā)言六、其他事項:
1.本次教研活動為期一天,上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題,下午研討。
2.準備階段:組織“同課異構(gòu)”活動,參加“同課異構(gòu)”授課教師的課,代表本校的教學教研水平,是本校學科集體智慧的呈現(xiàn)。學科教研員指導授課教師備課。
3.研討階段:
。1)授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計思路、理念和理論依據(jù),總結(jié)教學環(huán)節(jié)等方面的得失。
(2)專家點評。
。3)學校校長作總結(jié)發(fā)言。
4.總結(jié)階段:總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施。5.如果活動時間有變化,另行通知。
臺兒莊區(qū)實驗小學20xx年10月31日
同課異構(gòu)活動方案2
為了進一步深化新課程改革,大力加強教師隊伍建設(shè),給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺,全面提高畢業(yè)班教師課堂教學能力和教育教學質(zhì)量,學校決定在本學期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復習研討活動,具體方案如下:
一、指導思想:
1、本著以賽促研,以賽代訓,研訓結(jié)合的原則,為畢業(yè)班教師提供個人素質(zhì)提高和展示教學風采的舞臺。
2、提高學校的教育教學質(zhì)量,促進畢業(yè)班復習的系統(tǒng)性、針對性和高效性。
二、活動目的:
“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題,展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現(xiàn)同伴互助,發(fā)揮教師的`創(chuàng)造性,形成個性化教學風格,促進教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學教研水平,促進共同進步,指導教師認真研究課堂教學,及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略;總結(jié)經(jīng)驗、查找不足,不斷提高課堂教學的有效性,為提高畢業(yè)班的教學成績夯下堅實的基礎(chǔ)。
三、領(lǐng)導小組:
組長:
副組長:
成員: 各片小負責人
四、賽事說明:
1、參賽內(nèi)容:語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復習,數(shù)學指定內(nèi)容為應(yīng)用題復習。
2、參賽課型:畢業(yè)班復習課。要求教學目標明確,結(jié)構(gòu)完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的高效性。
3、參賽教師:中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學教師參賽。(參賽教師以負責人在中心學校所抽中的科目為準,不得更改)。
4、抽簽時間:4月18日上午12點在校長室。
5、參賽地點:中心學校多媒體教室。
6、參賽時間:5月初(以本次活動實施方案為準)。
五、活動要求
1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準備一份參賽教(詳)案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的班級將由學校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時體現(xiàn),被借用班級的班主任應(yīng)提前到位,積極配合,組織協(xié)調(diào),負責將本班學生送進多媒體教室。
4、沒有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時參加此次復習研討活動,不得遲到、早退,認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關(guān)工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài),且不得在賽課時隨意進出。
6、各學校必須高度重視,精心組織,做好宣傳動員工作,鼓勵教師積極參與,群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關(guān)工作并注意往返安全。
六、獎項及獎金設(shè)置:
1、語文與數(shù)學參賽科目分別設(shè)一等獎1 名,二等獎1名,三等獎若干名。
2、一等獎獎金200元,二等獎獎金150元,三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽證書
七、現(xiàn)場工作人員及分工:
多媒體技術(shù)指導:
攝影:
錄像:
獎品準備:
八、本方案未盡事宜,另行通知。
市浦中心完小
同課異構(gòu)活動方案3
一、 活動主旨
“同課異構(gòu)”課堂教學活動是教研室在常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動形式也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平,促進共同進步,引導教師認真研究課堂教學,及時發(fā)現(xiàn)問題,xx對策;總結(jié)經(jīng)驗、查找不足,不斷提高課堂教學的'有效性,提升教研組教研的質(zhì)量,為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
二、預期目的:
在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中,為教師提供交流互動的平臺,教師執(zhí)教同一課題,展示不同的教學風格:對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等,展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié):
1、選定同一課題。根據(jù)教學計劃和教學進度,共同選擇同一主題。
2、個人教學設(shè)計。教師研究教材,廣泛收集資料,根據(jù)自己的教學風格和學生的特點設(shè)計切實可行的教學設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、由執(zhí)教教師闡述教學設(shè)計意圖及教學反思。
4、課后集體評議。學科教研員組織集體評議,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進行xx,促進教師教學能力的提高
5、總結(jié)。
四、具體措施
1、教研員認真挑選學科科骨干教師,讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,自覺投身到教研互助同進活動中去,并能持之以恒。
2以提高課堂教學效果為中心,開展教研互助活動。
、俾犝n。
、趫(zhí)教老師獨立備課。
、凵钊胝n堂講示范課。備課要高質(zhì)量,運用先進的教學技術(shù)和教學理念,上好示范課,搞好講課。
、 學習或傳播先進的教學理念和理念,學習或指導教師編寫高質(zhì)量的教學計劃、講座和教學反思。
同課異構(gòu)活動方案4
一、 指導思想:
以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發(fā)展指南》為指導,全面提高課堂教學質(zhì)量,促進教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行為,提高教師對新課程理念的理解和教學領(lǐng)悟能力,從而達到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動時間
20xx年5月13—5月14日
三、活動形式
采取“同課異構(gòu)”形式,各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點,結(jié)合本班孩子的年齡特點設(shè)計教學活動。
四、活動步驟
1、評比對象:35周歲以下青年教師
2、評比內(nèi)容
(1)活動設(shè)計思路清晰、重點突出、有效而富有個性,領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。
。2)活動目標定位具有適切性,能貫穿《綱要》、《指南》的精神,適合各年齡段幼兒的.特點。
(3)教學過程具有游戲性和創(chuàng)造性,并與目標相匹配。
。4)教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效;富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性,并有利于突出重點,突破難點。
。5)活動設(shè)計富有新意,體現(xiàn)知識的整合性。
3、同課異構(gòu)內(nèi)容
大班:三年的變化(社會)
中班:空氣變變變(科學)
4、活動結(jié)束后,形成過程性資料,分享交流。
同課異構(gòu)活動方案5
一、活動主旨:
“同課異構(gòu)”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平,促進共同進步,指導教師認真研究課堂教學,及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略;總結(jié)經(jīng)驗、查找不足,不斷提高課堂教學的.有效性,提升教研組教研的質(zhì)量,為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
二、預期目的:
在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中,為教師提供交流互動的平臺,教師執(zhí)教同一課題,展示不同的教學風格:對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等,展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié):
1、選定同一課題。各校根據(jù)教學計劃和教學進度,協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設(shè)計。教師潛心研讀教材,廣泛收集資料,根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后,由學校組織集體評議,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進行探討,促進教師教學能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,固定下來,以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動領(lǐng)導小組組長:
李國義
成員:南片四校校長、教導主任及授課教師
五、相關(guān)人員職責:
1、組長負責對活動進行監(jiān)督。
2、小組成員職責:積極參加活動,在活動中態(tài)度端正,認真負責、虛心好學;活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。
六、具體措施:
1、學校認真挑選各科骨干教師,讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,自覺投身到教研互助同進活動中去,并能持之以恒。
2、落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。
、俾犝n。各教研組要及時聽課,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,找出存在的問題。②學習或指導集體備課。
③深入課堂講示范課。準備一節(jié)高質(zhì)量的課,運用先進教學技術(shù)與教學理念,上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。
、軐W習或傳送先進的教學思想和理念,學習或指導教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學反思。
七、活動安排:
1、四月上旬(4月1日-4月10日)南片各學校組織開展示范課活動,中旬(4月11日-4月20日)組織南片四!巴n異構(gòu)”課堂教學活動。具體內(nèi)容、時間臨行通知。
2、評課活動程序:上課教師說課(說目標、說重難點、說教法、說學法等)聽課教師評課(評優(yōu)點、說不足、談感想等)總結(jié)。
上課教師課前寫出課堂教學詳案,課后完成說課;聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容,聽課后完善評課。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交沙塄溝小學。
同課異構(gòu)活動方案6
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究,有效提高課堂教學效率,試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式,加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學科的老師,使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容,結(jié)合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學設(shè)計,呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的'創(chuàng)造性課堂教學模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學活動探索和開展,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中,教師可以不斷地更新教學理念,改善教學行為,同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率,為減負增效奠定堅實的基礎(chǔ)!巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。
三、活動形式
同課異構(gòu),即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。
四、活動時間:3.28日——4.3日
五、參與學科:語文、數(shù)學、英語、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個學科
六、參加范圍:40歲及以下的青年教師
七、活動程序:
1. 設(shè)計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思,并于規(guī)定時間將教學設(shè)計上交教務(wù)處(注:教學設(shè)計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程,教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖)。
2、教學觀摩。
由同年級同學科老師執(zhí)教同一篇課文,要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄,觀察教師在課堂上對教材的把握和處理,并寫好評課記錄。
3、教學研討。
聽課后,組織老師們討論教學過程,是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究,是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解,不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、教學總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后,把自己的認識、收獲寫下來,可以是設(shè)計的理念,也可以是教學環(huán)節(jié),甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文,便成了一篇一篇的教研論文。
6.分工負責
每一次活動都由學校領(lǐng)導具體負責并參與全程管理調(diào)度,具體分工為:
語文
數(shù)學
英語
政治
物理
生物
體育、美術(shù)、信息技術(shù)
7、組織實施
。1)教務(wù)處牽頭,各教研組負責落實。
。2)九年級各學科老師為各學科評委,請準時參加。
(3)同年級同學科教師參與聽評課。
八、活動安排
時間 年級 學科 人員
同課異構(gòu)活動方案7
一、指導思想
為切實加強有效課堂教學研究,提升教學效率,強化全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學xx使用等有效研討的關(guān)注程度,經(jīng)研究,開展占城中心小學同課異構(gòu)教學研討活動。
二、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學科的老師,使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容,結(jié)合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學設(shè)計,呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學活動探索和開展,促進教師的`專業(yè)化發(fā)展,推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中,教師可以不斷地更新教學理念,改善教學行為,同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率,為減輕負擔,提高效率打下堅實的基礎(chǔ)。
“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。
三、活動形式
同課異構(gòu)。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。
四、活動時間:
第十二周
五、參與學科:
語文、數(shù)學2個學科
六、參加范圍:
全體教師
七、活動程序:
1. 設(shè)計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思,并于規(guī)定時間將教學設(shè)計上交校長室(注:教學設(shè)計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程,教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖)。
2、教學觀摩。
由兩位語文老師執(zhí)教同一篇課文,數(shù)學老師執(zhí)教同一例題,要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄,觀察教師在課堂上對教材的把握和處理,并寫好評課記錄。
3、教學研討。
課后,有必要組織老師討論教學過程。討論是一種互動的研究,是一個共同參與、共同建構(gòu)的過程。鼓勵學員通過自己的思考、感知和理解,積極提出新的想法和新的想法。
4、教學總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后,把自己的認識、收獲寫下來,可以是設(shè)計的理念,也可以是教學環(huán)節(jié),甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文,便成了一篇一篇的教研xx。
八、機構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導小組
組長:
副組長:
組員:
2、組織實施
在教務(wù)處的領(lǐng)導下,語文和數(shù)字教研組負責實施。
九、活動安排
同課異構(gòu)活動方案8
在縣教研室和諸佛庵教育教學教研會的統(tǒng)籌安排下,決定舉辦諸佛庵教研片小學智慧課堂同課異構(gòu)活動。具體方案如下:
一、活動目標
活動融縣級小學數(shù)學視頻課評選、智慧課堂應(yīng)用能力提升、諸佛庵片區(qū)教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動安排等為一體,以同課異構(gòu)形式進行,通過教學觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學科教學與信息技術(shù)深度融合的能力,以點帶面,充分發(fā)揮活動示范、引領(lǐng)作用,提高廣大教師課堂教學技能,豐富課堂教學內(nèi)涵,發(fā)展專業(yè)能力。
二、時間:
20xx年3月18日(星期四)
三、承辦單位:
諸佛庵鎮(zhèn)中心學校
四、參與人員:
縣局領(lǐng)導、片區(qū)各校分管校長或教務(wù)主任,杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員,各校相關(guān)學科教師2名。
五、活動安排:
六、活動要求:
1、各學校根據(jù)活動安排,派出相關(guān)學科教師參加活動。
2、精心組織交流研討:
。1)執(zhí)教者說課反思。
。2)觀課教師認真聽課,記好聽課筆記,及時反思,發(fā)現(xiàn)亮點,找出不足,力爭有所收獲。
。3)圍繞課堂教學及智慧課堂應(yīng)用等方面展開交流研討,提出個人教學見解。
3、專題交流:
。1)杜步名師工作室活動安排及相關(guān)要求;
。2)市級課題部署研究。
4、注意事項:
。1)為提高觀課效率,請觀課教師提前進入課堂,將手機調(diào)整靜音或振動狀態(tài)。
。2)建議觀課教師及時進行教學反思或活動總結(jié),撰寫教學反思或心得體會;顒咏Y(jié)束一周內(nèi)將活動成果(電子版)發(fā)送至郵箱xxx@xxx。
。3)參加活動教師注意往返途中安全。
同課異構(gòu)活動方案9
為進一步推進我校課堂教學改革,探索高效課堂教學模式,提高教師的教學水平和課堂教學效果,實現(xiàn)“快樂學習,高效課堂”教學目標,深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范,促進反思和實踐的優(yōu)化,加快教師的`專業(yè)成長,以及結(jié)合學校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動,現(xiàn)將活動方案擬定如下:
一、領(lǐng)導小組
組長:
副組長:
成員:
二、組織動員
本學期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義,明確活動安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性,特定年級、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動課題。
四、獨立鉆研,寫好教學預案。
課題確定后,參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧,積極主動地搜索相關(guān)的資料,精心研究教材,潛心鉆研教學方法,設(shè)計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設(shè)計,使用具有自己特色的教學預案(學案、說課材料;均為電子版)。
五、實施教學,集中聽課。
1、舉行時間定為:
2、活動要求:
、僬垍⑴c教師提前自行調(diào)課,全組教師必須按時參加聽課,無故不參加者按曠一次教研組活動計。
、谌M聽課教師帶好筆和筆記本,不遲到不早退,認真聽課,積極參與評課。
六、互動研討,總結(jié)提高。
首先由授課教師進行教后反思,然后教研組內(nèi)互動交流評課,重點談存在的問題和需要改進的設(shè)計,最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思,撰寫教學反思(可手寫或電子版)
八、評委(活動領(lǐng)導小組人員和學校領(lǐng)導)評價最高者學校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。
同課異構(gòu)活動方案10
為進一步推進我校課堂教學改革,探索高效課堂教學模式,提高教師的教學水平和課堂教學效果,實現(xiàn)“快樂學習,高效課堂”教學目標,深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范,促進反思和實踐的優(yōu)化,加快教師的專業(yè)成長,以及結(jié)合學校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動,現(xiàn)將活動方案擬定如下:
一、領(lǐng)導小組組長:汪玉杰
副組長:王曉紅陳望春李永安成員:全體教研組成員二、組織動員
本學期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義,明確活動安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性,特定年級、定課文作為“同課異構(gòu)”的.教研活動課題。
四、獨立鉆研,寫好教學預案。
課題確定后,參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧,積極主動地搜索相關(guān)的資料,精心研究教材,潛心鉆研教學方法,設(shè)計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設(shè)計,使用具有自己特色的教學預案(學案、說課材料;均為電子版)。
五、實施教學,集中聽課。
1、舉行時間定為:第十二周星期一至星期三課題星期一二春三三13七、4七、7薛海彥李永安節(jié)次22班級七、1七、3教師何等兄王曉紅1
2、活動要求:
、僬垍⑴c教師提前自行調(diào)課,全組教師必須按時參加聽課,無故不參加者按曠一次教研組活動計。
、谌M聽課教師帶好筆和筆記本,不遲到不早退,認真聽課,積極參與評課。
六、互動研討,總結(jié)提高。
首先由授課教師進行教后反思,然后教研組內(nèi)互動交流評課,重點談存在的問題和需要改進的設(shè)計,最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思,撰寫教學反思(可手寫或電子版)
八、評委(活動領(lǐng)導小組人員和學校領(lǐng)導)評價最高者學校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。
附:“同課異構(gòu)”釋義
“同課異構(gòu)”即對同一個課題,不同的教師用不同的教學設(shè)計,不同的教學構(gòu)思,不同的教學方法,大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高!巴n異構(gòu)”在對教材的把握和教學方法的設(shè)計上強調(diào)“同中求異、異中求同”,讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果,并由此打開教師的教學思路,彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統(tǒng)一,真正體現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補。
同課異構(gòu)活動方案11
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動安排,我校將根據(jù)學校實際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展,特制定本活動方案。
一、指導思想
同課異構(gòu)是指選用同一教學內(nèi)容,根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點,進行不同的教學設(shè)計!巴n異構(gòu)”要求教師精心研究教材,潛心鉆研教法和學法,以便各顯風采,各具特色,為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力,總結(jié)教學經(jīng)驗的一條有效途徑。
為了切實加強課堂教學研究,有效提高課堂教學效率,借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式,加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動目的
在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高效教學,提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構(gòu)!巴n異構(gòu)”要求教師針對相同的教學內(nèi)容,精心研究教材、教法和學法,展示不同的教學方法,從而為其他教師提供良好的教育教學經(jīng)驗。
四、活動時間
20xx年2月至20xx年3月。五、參與學科語文、數(shù)學、英語。
在進行同課異構(gòu)教學時,要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課,并認真記錄,反饋信息。同時,要求主管領(lǐng)導積極聽課,并對學科同課異構(gòu)活動進行小結(jié)。
六、組織領(lǐng)導
1.機構(gòu)設(shè)置組長:焦時剛
副組長:景奉勇王永剛組員:高山王紹東潘立波曹蕓周丕國宮承江2.成員分工
。1)校長焦時剛負責“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導;
。2)主管教學的副校長王永剛負責同課異構(gòu)活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào);
。3)高山、曹蕓負責語文同課異構(gòu)活動的.整體工作;王紹東、周丕國負責數(shù)學同課異構(gòu)活動的整體工作;潘立波、宮承江負責外語同課異構(gòu)活動的整體工作;
。4)各學科教研組組長負責本學科具體活動的協(xié)調(diào)工作。
七、活動程序
1、第一周:制定下發(fā)活動方案;
2、第二周:各教研組組織教師根據(jù)教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思,并將教學設(shè)計上交學校;(注:教學設(shè)計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程)
3、第二周至第五周:各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學;
4、各教研組完成課堂教學活動后,分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(做好研討記錄),研討活動次日將研討紀錄上交學校;(注:研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導總結(jié))
八、活動要求
1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學科所屬組別的同課異構(gòu)教學研討活動,歡迎跨組聽課,若遇課程沖突可自行調(diào)課;
2、各教研組活動由教研組長全程負責;
3、本次活動的目的是為了提高課堂教學的有效性,所以教學設(shè)計、課堂教學、教學研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心;
4、所有教學設(shè)計要求精心設(shè)計,仔細校對,以便學校存檔。
同課異構(gòu)活動方案12
一、指導思想
以實施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標,立足學校實際,聚焦課堂,加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究,根據(jù)學校的大事安排,在第14周舉行“同課異構(gòu)”教學研討活動。通過此次活動,努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學校本課程新體系,有效促進教師專業(yè)發(fā)展,營造積極向上的教研氛圍,提高我校教育教學的質(zhì)量和水平。
二、領(lǐng)導小組
組長:
成員:
三、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學科的老師,選擇同一教學內(nèi)容,結(jié)合不同學生的狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)不同的教學設(shè)計,呈現(xiàn)不同教學風格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。
“同課異構(gòu)”教學研討活動的探索和開展,關(guān)注教師如何組織和實施有效的課堂教學,關(guān)注學生在課堂中是否獲得有效的學習,更關(guān)注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風格的教學研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善,有效的促進教師專業(yè)發(fā)展,推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在“同課異構(gòu)”的研討過程中,教師不斷地改善教學行為,對教材、學生、教學方法等要素生成科學和創(chuàng)造性的見解,提高課堂效率,形成風格,進而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學特色的教研活動模式。
四、參與形式
以教研組為單位,七八年級的語文、數(shù)學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動,其中政治、歷史、地理、生物科目的教師,商議選定上同一個年級的一節(jié)課。
五、活動時間
第14周(20xx年11月30日、20xx年12月5日)
六、活動步驟
1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學計劃和教學進度,與組內(nèi)教師合作,選擇同一年級、同一學科的同一課題。
2、個人教學設(shè)計。教師研究教材,廣泛收集資料,根據(jù)自己的.教學風格和學生的特點設(shè)計切實可行的教學設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。
4、課后評議。課上完后,由教研組組織組內(nèi)教師進行集體評議和個體反思,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進行xx,促進教師教學能力的提高。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,固定下來,以促進教師的專業(yè)化成長。
七、活動相關(guān)要求
1同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。
2所有授課教師必須精心準備,不得應(yīng)付,在授課前設(shè)計好教學設(shè)計、xxx、說課稿和教后反思,a4紙打印,交回教研組長處。
3各教研組長應(yīng)組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復課、復評等活動,并做好考勤登記和教研活動記錄。
4每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動,不參與一次,計曠課一節(jié)。
5每位教師必須按照教務(wù)處的教學計劃上課,不得私自調(diào)整。
6物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽,每個組不少于3節(jié)課。
同課異構(gòu)活動方案13
為充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革,積極探討校本教研的有效方法和途徑,進一步提高課堂教學的實效性,落實學校教育教學提質(zhì)要求,實現(xiàn)“三年創(chuàng)規(guī)范,五年創(chuàng)品牌”的目標,學校決定開展“同課異構(gòu)”教學研討、觀摩活動。為使活動順利開展,特制定如下活動方案:
一、活動目的
通過活動的開展,推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用,實現(xiàn)教師間的`優(yōu)勢互補,使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞,營造更加和諧的教學研究氛圍,增加課堂教學的實效性和有效性,促進課堂教學效率的提高。
二、活動形式
同課異構(gòu)、評課交流
三、組織領(lǐng)導小組
組長:姚xx
副組長:李xx
組員:
1、活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào):
2、活動聯(lián)系:xxx(邀請基礎(chǔ)教育股領(lǐng)導、資源中心領(lǐng)導及教研員前來指導)
3、方案制定、活動組織、課務(wù)安排:xxx
4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作:xxx
5、資料整理統(tǒng)計:xxx、xxx、xxx
6、后勤保障:xx
7、安全保障:xxx
四、授課教師
語文組、數(shù)學組、英語組全體教師
五、活動流程
1、同課異構(gòu)教學活動
2、評課交流活動(參賽選手說課、教研員評課)
六、活動安排
1、準備階段(3.19—3.26)
(1)各教研組確定課題。
。2)各教研組組織抽簽,確定組內(nèi)授課順序。
。3)教師進行授課準備
2、開展階段(3.27—3.29)
。1)3.27(1—4節(jié)):英語組進行同課異構(gòu)教學活動。
。3)3.28(1—5節(jié)):語文組進行同課異構(gòu)教學活動。
(4)3.29(1—4節(jié)):數(shù)學組進行同課異構(gòu)教學活動。
3、總結(jié)階段(3.30—3.4)
(1)各教研組整理資料,并小結(jié)本組活動情況。
。2)教務(wù)處整理資料,全面總結(jié)活動情況。
七、活動要求
1、全體老師要高度重視本次教學活動,將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學質(zhì)量的重要舉措,鍛煉自我、展示自我。
2、語文組、數(shù)學組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突,自行調(diào)好課務(wù)。其他教師配合好有需要的教師調(diào)課。
3、全校所有教師在無課務(wù)的情況下教師應(yīng)積極聽評課(每位教師聽課不少于五節(jié)),相互學習、取長補短、共同提高。
4、盡可能使用普通話和多媒體教學,所有授課教師要打印好教案、并做好課件,報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務(wù)處。
八、課務(wù)安排
英語組“同課異構(gòu)”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
語文組“同課異構(gòu)”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
數(shù)學組“同課異構(gòu)”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
同課異構(gòu)活動方案14
一、活動主旨:
“同課異構(gòu)”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平,促進共同進步,指導教師認真研究課堂教學,及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略;總結(jié)經(jīng)驗、查找不足,不斷提高課堂教學的有效性,提升教研組教研的質(zhì)量,為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的.有效課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
二、預期目的:
在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中,為我組教師提供交流互動的平臺,教師執(zhí)教同一課題,展示不同的教學風格:對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等,展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線,通過同一級部教師“選定一課題個人教學設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié),幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學中遇到的實際困難,打開思路,真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,形成個性化教學風格,促進教師的專業(yè)化成長。
三、活動環(huán)節(jié):
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度,協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設(shè)計。教師潛心研讀教材,廣泛收集資料,根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后,由教研組組織集體評議,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進行探討,促進教師教學能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,固定下來,以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排:
評課活動程序:上課教師說課(說目標、說重難點、說教法、說學法等)——聽課教師評課(評優(yōu)點、說不足、談感想等)——總結(jié)。
上課教師課前寫出課堂教學詳案,課后完成說課表;聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容,聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交教導處;聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容,要達到《章丘市中小學教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構(gòu)活動方案15
為引導新教師,充分調(diào)動我組教師積極投身于課堂教學改革,積極探討校本教研的有效方法和途徑。深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展,進一步提高課堂教學的實效性。全面落實素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展的要求,我組結(jié)合《哈爾濱市第八十八中學校20xx-20xx學年上上學期工作計劃》決定開展“同課異構(gòu)”教學研討、觀摩活動。為把活動開展好,我組特制定活動方案如下:
一、活動目標
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化,目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格。在鑒賞中尋找差異,在比較中學習特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動讓老師明白課堂教學是個性化的藝術(shù)。但是在教學過程中我們精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的。只有通過老師們的共同研討,集思廣益,我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足。讓有效的教學過程占領(lǐng)課堂。更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能,張揚個性,從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、促進教師對教材教法的鉆研,提高課堂教學的實效性和有效性。促進和提高課堂教學效率。
2、優(yōu)勢互補、集思廣益,使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞。百花齊放、百家爭鳴,營造更加和諧的教學研究氛圍。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化,加快教師專業(yè)成長。
4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用。
5、推進課堂教學改革,促進教學方法與教學手段的更新。
6、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
同課異構(gòu)一般是指選用同一教學內(nèi)容,根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點,進行不同的教學設(shè)計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課,并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設(shè)計。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設(shè)計提出自己的意見與建議,使之能更好地把握教學目標,加深對課程標準、教材的理解,在此基礎(chǔ)上做出不同的教學設(shè)計。
所謂“同上一節(jié)課”就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容,定會有不同的“味道”――風格和效果也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的。教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題從而彼此學習,共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”就是所有參與教師共同聽課。包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”就是同組教師,包括執(zhí)教教師根據(jù)自己對教材、學生的理解,對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的.互動、溝通、分享彼此發(fā)現(xiàn),彼此欣賞,彼此接納。促進教師間的交流,推動學校在教育、教學研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、活動步驟
一是獨立鉆研,寫好教學預案。課題確定后,各位教師根據(jù)自己的積累和智慧,積極主動地搜索相關(guān)的資料,精心研究教材。潛心鉆研教學方法,設(shè)計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設(shè)計,使用具有自己特色的教學預案。
二是網(wǎng)上集體備課,集思廣益。根據(jù)時間,活動進行前一周,執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長郵箱,教研組長發(fā)給同組其他學科教師。由相關(guān)學科教師提出修改意見與建議,再匯集到教研組長并反饋給執(zhí)教教師。執(zhí)教教師再進行二次備課。
三是實施教學,集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。
四是互動研討,總結(jié)提高。上課后,進行集備時,首先由授課教師進行教后反思。然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學生的理解,對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此,發(fā)現(xiàn)彼此,欣賞彼此,接納促進教師間的交流。
五是自我反思,撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”教學反思連同教學設(shè)計和課件一同上交教研組長。
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