主題教研活動(dòng)方案（精選26篇）
為確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行活動(dòng)方案制定工作，活動(dòng)方案可以對(duì)一個(gè)活動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的主題教研活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
主題教研活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)目的
教學(xué)過(guò)程，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結(jié)合的過(guò)程。在課堂內(nèi)外，如何促進(jìn)教師有效地“教”、學(xué)生有效地“學(xué)”是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，著力點(diǎn)很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動(dòng)正是其中之一。
主題教研活動(dòng)的“主題”內(nèi)容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學(xué)過(guò)程中生成的問(wèn)題，還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難……總之，這個(gè)“主題”可以在教師和學(xué)生身上挖掘，也可以在課內(nèi)和課外尋找，只要有利于教學(xué)，有利于教師有效地“教”，學(xué)生有效地“學(xué)”，那么，主題教研活動(dòng)的方向就是正確的。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、提前一周確定下一周主題教研活動(dòng)的“主題”，以有利于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)；
2、教師獨(dú)立思考，搜集相關(guān)資料，對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行深入思考與剖析，寫(xiě)發(fā)言稿；
3、在教研活動(dòng)中提出個(gè)人觀點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)；
4、歸納問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確定可行的實(shí)踐方案。
三、活動(dòng)要求
提前準(zhǔn)備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實(shí)踐，反芻升華。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
主題教研活動(dòng)的.評(píng)價(jià)分以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、是否參與：一票否決，不參與則評(píng)價(jià)為不合格。
2、是否準(zhǔn)備充分：視情況分3級(jí)，分別給予3、2、1分。
3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。
4、討論的深度：視情況分3級(jí)，分別給予3、2、1分。
另：在情況允許下（課時(shí)充足等），教師可以在任課班級(jí)對(duì)主題教研活動(dòng)的成果進(jìn)行實(shí)踐，并通過(guò)教學(xué)反思、教學(xué)案例或組內(nèi)公開(kāi)課的形式呈現(xiàn)，以便明確活動(dòng)效果。
主題教研活動(dòng)方案 2
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)"突出主題教研，提高常規(guī)教研的實(shí)效性"的要求，我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
在主題教研活動(dòng)中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題，并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。
二、研究?jī)?nèi)容
1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的`有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。
2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
三、工作目標(biāo)
1、理論提升
以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生
主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高
以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法。
四、實(shí)施策略
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
�。ǘ⿵�(qiáng)化管理，有效實(shí)施。
1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定
�。�1）、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。
�。�2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)主題教研工作記錄。
�。�3）、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
�。�4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。
（三）實(shí)施步驟
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織"每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)"，提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。
2、過(guò)程管理到位。
學(xué)校對(duì)教研組和教師"主題教研工作"全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。
主題教研活動(dòng)方案 3
一、指導(dǎo)思想
隨著新課程改革的不斷深入，隨著我校各種各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷升級(jí)，我校遷入新址后，各項(xiàng)教學(xué)工作都面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些問(wèn)題和困惑。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)"學(xué)生第一"的思想，扎實(shí)推進(jìn)"高效課堂"模式研究，讓教研的指向性和目的性更強(qiáng)，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，特制定談固小學(xué)主題式教研實(shí)施方案，本學(xué)期先在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科初步實(shí)施，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，從而最終實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)全校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時(shí)在全校各學(xué)科推廣。
二、主題確定的依據(jù)
為使主題式教研工作開(kāi)展的有價(jià)值，通過(guò)主題式教研確實(shí)能夠達(dá)到解決困惑、實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的目的，教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。
1、主題的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教學(xué)相關(guān)理論做支撐，教研目標(biāo)清晰，可操作性強(qiáng)。
2、教研主題的確定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實(shí)際，是我校教學(xué)過(guò)程中確確實(shí)實(shí)存在的問(wèn)題，是為解決我校教學(xué)中的問(wèn)題而確定的，主題確定后要開(kāi)展至少一個(gè)學(xué)期的研究。
3、教研主題要有一定的普遍性，每位參與教研的老師在日常教學(xué)過(guò)程中都可以開(kāi)展，而且對(duì)每位老師的工作都能起到一定的促進(jìn)作用。
4、教研主題要有一定的`前瞻性，通過(guò)開(kāi)展某項(xiàng)主題教研，能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和教師在某方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而助力與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
5、教研主題的選取可以和正在進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，定位于課題實(shí)驗(yàn)的某個(gè)方面或其中的一個(gè)研究階段。
6、教研主題的確定可以結(jié)合學(xué)生年齡及學(xué)段確定，對(duì)于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用，成為經(jīng)驗(yàn)推廣借鑒。
三、實(shí)施步驟
1、主題確定階段（20xx年3月16日—3月20日）
各教研組組織全體教師認(rèn)真提煉研究主題，明確研究?jī)?nèi)容，填寫(xiě)"談固小學(xué)教研主題申報(bào)表"，按學(xué)校要求制定好研究計(jì)劃并完成研究主題的申報(bào)。
2、全面啟動(dòng)階段（20xx年3月23日—3月27日）
篩選、確定研究主題后，全面啟動(dòng)研究工作。
3、深入研究階段（20xx年3月30日—5月底）
主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以日常工作和"課例"研討為載體，按既定計(jì)劃進(jìn)行研究。
4、總結(jié)提高階段（20xx年6月1日—6月30日）
各教研組除了要對(duì)研究的主題進(jìn)行階段性書(shū)面總結(jié)、學(xué)生成果展示，教導(dǎo)處將組織主題式教研階段匯報(bào)交流會(huì)，促進(jìn)各個(gè)教研組在主題式教研方面交流學(xué)習(xí)，讓各個(gè)教研組展示本學(xué)期主題式教研開(kāi)展的工作和成效。每位老師要積極撰寫(xiě)主題式教研論文，學(xué)校將擇優(yōu)向上級(jí)以上相關(guān)部門(mén)或刊物推薦。
四、主題式教研時(shí)間和教研組人員的確定
主題式教研要開(kāi)展，各個(gè)教研組的日常集體教研也要進(jìn)行，這兩項(xiàng)工作各有側(cè)重，為了保證兩項(xiàng)工作不互相沖突，我們對(duì)每周的教研時(shí)間和教研內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在開(kāi)展主題教研時(shí)對(duì)現(xiàn)有的部分教研組進(jìn)行調(diào)整。
1、教研時(shí)間安排：?jiǎn)沃苊總�(gè)教研組自己進(jìn)行常規(guī)集體教研，重點(diǎn)解決日常教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的常規(guī)性問(wèn)題，參加人員不變，由本年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；雙周開(kāi)展主題式教研，每位老師把自己在實(shí)施主題式教研過(guò)程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進(jìn)行交流，研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。
2、雙周進(jìn)行主題式教研時(shí)學(xué)校成立7個(gè)主題式教研組：
低年級(jí)語(yǔ)文組（低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問(wèn)題自主選擇，人數(shù)在7人左右），
低年級(jí)數(shù)學(xué)組（和低年級(jí)語(yǔ)文組要求相同），
中年級(jí)語(yǔ)文組（三四年級(jí)語(yǔ)文老師），
中年級(jí)數(shù)學(xué)組（三四年級(jí)數(shù)學(xué)老師），
高年級(jí)語(yǔ)文組（五六年級(jí)語(yǔ)文老師），
高年級(jí)數(shù)學(xué)組（五六年級(jí)數(shù)學(xué)老師），
英語(yǔ)組（全體英語(yǔ)老師）。
低年級(jí)組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長(zhǎng)；中、高年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組，由原來(lái)的兩個(gè)教研組長(zhǎng)一起商討并主持完成各項(xiàng)工作。
五、資料的整理：
為了保證主題式教研扎實(shí)有效的開(kāi)展，同時(shí)也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享，各組要做好以下資料的收集和整理，按學(xué)校要求及時(shí)上交。
①教研主題申報(bào)表
�、趦�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
�、垆浾n視頻
�、茉谥黝}式教研方面開(kāi)展的工作的照片和其它視頻資料
⑤主題式教研階段總結(jié)材料
�、藿處焹�(yōu)秀論文
�、咧黝}式教研活動(dòng)記錄表（每學(xué)期8次左右）。
⑧開(kāi)展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。
主題教研活動(dòng)方案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
3、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2、歌曲音帶。
3、鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。（這些聲音在什么時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)？）
2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
二、敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音
1、出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2、讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。
三、用其他的.方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音
1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類(lèi)似閃
1、電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）
2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
3、幼兒邊唱邊表演,教師糾正個(gè)別重點(diǎn)處、
4、教師彈琴,幼兒唱歌
主題教研活動(dòng)方案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
2、能夠自己動(dòng)手粘貼小星星。
3、喜歡參加韻律活動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解兒歌的內(nèi)容，從而完整的唱出歌曲。
2、聽(tīng)著音樂(lè)，自己動(dòng)手粘貼小星星。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲《小星星》
2、星星圖片（20份）
3、圖譜一幅
4、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一個(gè)
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
小朋友們，今天啊我給你們帶來(lái)了一個(gè)魔法棒，它會(huì)給我們帶來(lái)有趣的東西，你們看這是什么？根據(jù)幼兒的回答，引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的`節(jié)奏。
二、教學(xué)過(guò)程
1、發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲練習(xí)之前，告訴幼兒唱歌的姿勢(shì)，自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓?jiān)鯓咏�，喵喵喵喵喵�?/p>
2、教師清唱（教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)的聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出他們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）
3、完整的'欣賞音樂(lè)（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂(lè)）
�。�1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲）
�。�2）分組演唱（男生女生分組來(lái)演唱歌曲）
個(gè)別演唱（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到前面來(lái)演唱歌曲）
�。�3）集體唱（小朋友們，聽(tīng)清楚不要喊唱，要用我們聽(tīng)最自然的聲音演唱這首歌曲吧）
4、放音樂(lè)（隨著音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把小星星貼在夜空中）
三、活動(dòng)延伸
小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學(xué)會(huì)了么？
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
主題教研活動(dòng)方案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在創(chuàng)編勞動(dòng)的律動(dòng)過(guò)程中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、能發(fā)揮想象力創(chuàng)編勞動(dòng)的動(dòng)作，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、小手本領(lǐng)大
1、說(shuō)說(shuō)我的小手會(huì)干什么？
2、教師演唱幼兒小手的本領(lǐng)。
3、師總結(jié)：小小手本領(lǐng)可大啦！
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助孩子整理清晰歌詞中的'節(jié)奏話語(yǔ)，并盡量做到聲音整齊。
二、勞動(dòng)真快樂(lè)
1、作客
師：一起到淘淘家作客，發(fā)現(xiàn)了什么？（亂糟糟，沒(méi)有整理干凈。）想想辦法，幫助淘淘一起來(lái)整理。
2、創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作
�。�1）掃地
討論創(chuàng)編動(dòng)作
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
�。�2）擦墻壁
徒手做動(dòng)作
跟著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏的律動(dòng)
變化動(dòng)作速度
師：慢慢擦擦不干凈怎么辦？
幼：可以擦得快一點(diǎn)。（幼兒嘗試再次創(chuàng)編動(dòng)作）
變換動(dòng)作方位（左邊、右邊、上面）
（3）拖地
�。�4）洗手帕
討論洗手帕的步驟：浸濕手帕、涂上肥皂、搓一搓干凈、晾干
（5）律動(dòng)“勞動(dòng)真快樂(lè)”
有順序的：例如，先洗衣服、然后擦窗戶、最后拖地，讓幼兒連貫地進(jìn)行三種不同勞動(dòng)的律動(dòng)。（座位上）
3、勞動(dòng)小能手
合作勞動(dòng)：一人先做動(dòng)作然后另一人模仿
主題教研活動(dòng)方案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受 A段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
活動(dòng)過(guò)程：
一：隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興)
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)
二：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)
(2)師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)
(3)師：你們畫(huà)的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)
(4)幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)
三：欣賞A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。
(1)組織幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢? (A段音樂(lè)1次、停止)
(2)啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示A段音樂(lè)的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。(A段音樂(lè)1次、停止)
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示A段音樂(lè)的'起止。
師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(A段音樂(lè)1次、暫停)
四：欣賞B段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂(lè)。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂(lè)一次)
五：欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊耍鼈冿w一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(A段音樂(lè)一次)
7、完整欣賞音樂(lè)。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂(lè)一次、CD加薩克斯)
主題教研活動(dòng)方案 8
教學(xué)目標(biāo):
區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
知道對(duì)歌時(shí)一問(wèn)一答的游戲方法，學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）“有用動(dòng)植物”主題進(jìn)行中，對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)。
(材料準(zhǔn)備)掛圖“生長(zhǎng)的蔬菜”；實(shí)物――土豆、蓮藕、紅薯、蘿卜、黃瓜等
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解常見(jiàn)蔬菜生長(zhǎng)的地方――泥土里、泥土上、水里或是掛在藤上。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流談?wù)?/p>
1、 說(shuō)說(shuō)各種蔬菜實(shí)物的名稱
2、 觀察圖片，從畫(huà)面中找出相應(yīng)的'`蔬菜。
3、 了解蔬菜生在的地方――豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也是生長(zhǎng)在藤蔓上但是藤蔓都是在地面上的；蘿卜生長(zhǎng)在地底上，地面上只露出葉子。
4、 你問(wèn)我答：我們平時(shí)吃的蔬菜都長(zhǎng)在哪里？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
1、 欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
問(wèn)：這首兒歌個(gè)我們平時(shí)念的兒歌有什么特別的地方？（問(wèn)題特別多，都是問(wèn)的形式）
2、 聯(lián)系畫(huà)面和實(shí)物的特征猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的事哪些蔬菜。
3、 繼續(xù)聽(tīng)兒歌，用實(shí)物于兒歌里蔬菜相對(duì)應(yīng)。
問(wèn)：“兒歌的后半部分，和前半部分由什么關(guān)系？”
4、 了解對(duì)答兒歌的特點(diǎn)
幫助幼兒小結(jié)：這樣有問(wèn)有答的兒歌形式就是對(duì)答兒歌。
5、 跟著老師一起學(xué)念兒歌，進(jìn)而鞏固對(duì)蔬菜生在的知識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道不同的蔬菜生在不同的地方――藤蔓上、地面上、泥土里、水里。
三、對(duì)歌游戲
1、 按照“（個(gè)人）什么長(zhǎng)在泥土里，（眾）嗨泥土里？”的方式念兒歌。
2、 熟悉兒歌里將幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，每隊(duì)推選一名幼兒帶領(lǐng)大家對(duì)歌。
游戲若干次后，鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)改變蔬菜的名稱，改編兒歌。
主題教研活動(dòng)方案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的節(jié)奏型。
2.通過(guò)間奏做不同的表演動(dòng)作，體驗(yàn)不同形式演唱歌曲。
3.教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
儲(chǔ)蓄罐一個(gè)，《儲(chǔ)蓄歌》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示儲(chǔ)蓄罐，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的'作用。
�。�1）師：你知道這是什么嗎？它可以用來(lái)做什么？
（2）你平時(shí)是否有養(yǎng)成儲(chǔ)存零錢(qián)的習(xí)慣？
2.幼兒欣賞歌曲《儲(chǔ)蓄歌》。
�。�1）師：你們聽(tīng)到歌曲說(shuō)了什么？
�。�2）誰(shuí)養(yǎng)成了儲(chǔ)存零錢(qián)的好習(xí)慣？它的心情是怎樣的？
�。�3）為什么你說(shuō)它很歡快？（感受到樂(lè)曲歡快的節(jié)奏）
3.幼兒進(jìn)行歌曲演唱，并可采用多種形式學(xué)唱歌曲。
�。�1）師：我們?cè)鯓映枨拍茏尨蠹腋惺艿綒g快的節(jié)奏？
�。�2）師：歌曲間奏時(shí)我們可以做什么動(dòng)作？
（3）幼兒用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4.小結(jié)：教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)的好習(xí)慣；并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
活動(dòng)拓展
可進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
主題教研活動(dòng)方案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。
2、能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。
3、學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》
2、律動(dòng)練習(xí)：《母鴨帶小鴨》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、學(xué)習(xí)新歌
1、六月一日是什么節(jié)日？六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，六一兒童節(jié)這一天小朋友都來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日。
2、讓幼兒談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝六一兒童節(jié)。
小朋友們是怎樣來(lái)慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌的名字叫《六一的歌》。
3、幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？
歌里說(shuō)了什么呢
4、幼兒再次欣賞教師翻唱歌曲
提問(wèn)：歌里是怎么唱的？（六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的.小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！� ）
4、隨老師有節(jié)奏的`朗讀歌詞。
5、輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，用歌聲表達(dá)愉快的情感。
6、過(guò)六一兒童節(jié)時(shí)大家都很高興，我們要怎樣唱這首歌呢？
7、幼兒有感情的唱一遍
三、復(fù)習(xí)歌表演《種瓜》
主題教研活動(dòng)方案 11
【設(shè)計(jì)思路】
“胡說(shuō)歌”是一首美國(guó)兒童歌曲，這首歌曲調(diào)輕松活潑，孩子樂(lè)于接受，歌詞詼諧幽默、通俗易懂，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套帶在手上…在這節(jié)活動(dòng)中，我們讓幼兒顛三倒四的唱歌，違反常理的胡編，能充分發(fā)揮孩子的想象力，同時(shí)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的滑稽可笑;
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編違反常規(guī)生活現(xiàn)象的趣味歌詞，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
磁帶、衣帽、圍巾、手套等若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲，感受歌曲的滑稽可笑。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出歌曲有幾句，共同完成圖譜，比較歌詞的不同，并學(xué)唱歌曲。
3、完整演唱歌曲。
二、創(chuàng)編襯詞和動(dòng)作(幫助幼兒掌握弱起的節(jié)奏)，并練習(xí)歌曲。
1、鼓勵(lì)幼兒在一、二、五句后面加上不同的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編好玩的聲音做襯詞。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲有趣、可笑的感覺(jué)。
三、創(chuàng)編歌詞
1、請(qǐng)孩子選一個(gè)喜歡的物品(衣帽、鞋、手套等)體驗(yàn)怎樣穿戴更好玩?并學(xué)模特進(jìn)行表演。
2、根據(jù)剛才體驗(yàn)嘗試創(chuàng)編歌詞。
四、幼兒合作表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴，商量好動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。
2、集體創(chuàng)編動(dòng)作表演。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒觀察生活中的事物，創(chuàng)編出更多好玩的歌詞與好朋友分享。
【反思與自評(píng)】
胡說(shuō)歌是幼兒園大班的一首歌曲，只有五句歌詞，看似簡(jiǎn)單，但由于每句歌詞都有細(xì)微的差別，又是弱起拍開(kāi)頭，短時(shí)間讓幼兒學(xué)好、唱好并不容易。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)孩子們聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，每句畫(huà)一條線，再比較每句開(kāi)頭歌詞的不同，鼓勵(lì)幼兒想出合適的標(biāo)志，使幼兒很快的掌握了歌詞，基本可以完整演唱歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，老師沒(méi)有事先畫(huà)好歌曲的圖譜，一句一句教給孩子，而是在和孩子們的學(xué)習(xí)和探索中，共同完成，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
在練習(xí)歌曲時(shí)，同時(shí)讓孩子們創(chuàng)編好玩的襯詞，使幼兒很快的掌握了弱起的`節(jié)奏特點(diǎn)，同時(shí)把練習(xí)環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng)有趣，一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo)，孩子們很感興趣。
在即興創(chuàng)編演唱的過(guò)程中，教師先讓幼兒體驗(yàn)好玩的穿戴，又讓孩子模特表演，最后再進(jìn)行趣味創(chuàng)編，使幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造表演和成功的樂(lè)趣，獲得成就感和自信心。
活動(dòng)中教師通過(guò)豐富的表情、體態(tài)、語(yǔ)言、歌唱等組織形式，使幼兒自覺(jué)的控制了自己的行為，時(shí)刻保持喚醒狀態(tài)，在每一環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出很大的積極性，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中，要關(guān)注每位幼兒，進(jìn)一步提高自己的引導(dǎo)技巧，鼓勵(lì)所有的幼兒都能大膽參與到音樂(lè)活動(dòng)中，是我以后的努力方向。
主題教研活動(dòng)方案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜暗示，拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏，并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
2、為圖譜中不同的角色，探索打擊樂(lè)的配器方案。
3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng)，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖譜一張，束花，樂(lè)器（小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子）若干，大鼓一個(gè)。
2、錄好的音樂(lè)帶、錄音機(jī)或電腦。
3、幼兒座成馬蹄形位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《捏面人》
鼓勵(lì)幼兒將自己最好聽(tīng)的歌聲和最美麗的動(dòng)作展示給客人老師聽(tīng)。
教師小結(jié)：“真不錯(cuò)！今天，老師還給你們帶來(lái)了一首曲子，聽(tīng)一聽(tīng)，這首曲子講了一件什么事？”（完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍）
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)《波基進(jìn)行曲》
教師提問(wèn)：你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢？（幼兒展開(kāi)想象）
教師小結(jié)：“這首曲子說(shuō)的是士兵們打勝仗回來(lái)了，來(lái)到會(huì)場(chǎng)。想想我們會(huì)用什么方式來(lái)歡迎他們呢？”（幼兒展開(kāi)想象：拍手、綢帶……）來(lái)，你們?cè)囍氖謿g迎他們！
1、播放樂(lè)曲第一段
（1）、提問(wèn)：你是用什么節(jié)奏拍的？（個(gè)別幼兒示范）
教師出示節(jié)奏卡xx|xxx‖，請(qǐng)一幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)。
�。�2）、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，并出示圖譜第一段
教師：“來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試看！”
2、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段
教師：“士兵們看到小朋友這么熱烈的`掌聲，走得可神氣了！”那，我們?cè)鯓佑悯r花來(lái)歡迎他們呢？大家試一試！
（1）、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段，幼兒自由舞動(dòng)花束
教師提問(wèn)：你是用怎樣的節(jié)奏來(lái)歡迎他們的？（幼兒示范）
�。�2）、聽(tīng)第二段音樂(lè)，幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動(dòng)作。
3、出示圖譜后半部分
教師提問(wèn)：“她們走來(lái)的跟前面的一樣嗎？”（不一樣，是兵丫頭）。“但她們的節(jié)奏是一樣的�！�
�。�1）、聽(tīng)第三段音樂(lè)，幼兒拍節(jié)奏。
教師提問(wèn)：“樂(lè)曲中的聲音與前面的一樣嗎？”（不一樣，是口哨聲。）“我也給你們準(zhǔn)備了哨子�！�
�。�2）、練習(xí)第三段節(jié)奏
教師：真棒！瞧！又有一隊(duì)男士兵走來(lái)了，觀眾們看得都一起歡迎他們了，他們有的拿哨子，有的拿鮮花，有的拍手，我們也一起歡迎他們吧。
3、完整集體練習(xí)節(jié)奏
4、分聲部練習(xí)
�。�1）、教師：“好極了！這一次，我要比比誰(shuí)的眼睛最厲害。
�。�2）、集體練習(xí)一次
�。�3）、教師：“記住喲！男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。
�。�4）、集體練習(xí)第二次。
三、樂(lè)器演奏
1、樂(lè)器演奏一次
教師小結(jié)：結(jié)束的時(shí)候，這么多樂(lè)器的聲音還不夠響，我為你們準(zhǔn)備了大鼓，什么時(shí)候加入最合適？用什么節(jié)奏？我們一起來(lái)試一試。
2、樂(lè)器演奏第二次，并加入大鼓。
3、幼兒指揮。
4、多點(diǎn)樂(lè)器演奏。
5、交換樂(lè)器演奏。
主題教研活動(dòng)方案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、經(jīng)過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。
2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。
3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。
4、開(kāi)始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。
師：今日的天氣可真好，岳教師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車(chē)去郊游，好嗎？
師：此刻，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán)，我們出發(fā)嘍！――小司機(jī)音樂(lè)
二、經(jīng)過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
師：小朋友明白看到紅燈（出示）要怎樣辦嗎？（停下）
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開(kāi)始走）
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都明白要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē)，看到教師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤(pán)，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈能夠開(kāi)始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都十分的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂(lè)
1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師：今日岳教師給我們小朋友帶來(lái)了一首十分好聽(tīng)的音樂(lè)，此刻請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用？它趣味在哪里？
師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢？
幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開(kāi)車(chē)子的.時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。
2、第二次感受音樂(lè)（出示圖譜）
師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車(chē)的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈��？（六個(gè)）
師：我們此刻，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車(chē)，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎樣樣呢？
師小結(jié)：原先跟著音樂(lè)做游戲是這么的趣味。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、木頭人游戲（請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？（玩過(guò)）那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門(mén)牙。不許動(dòng)哦，
師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你能夠走一走，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不能夠動(dòng)哦！音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又能夠動(dòng)，停止時(shí)呢？（能夠找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂(lè)玩木頭人游戲）
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了能夠玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還能夠?qū)W什么跟著音樂(lè)游戲呢？
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請(qǐng)幼兒示范）（那你能夠跟著音樂(lè)試一試嗎？）音樂(lè)停的時(shí)候就不能夠動(dòng)哦，音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù)）
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？（圈）
師：對(duì)了，這個(gè)圈還能夠玩一個(gè)好玩的游戲呢，教師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著這個(gè)圓圈站好，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè)停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開(kāi)汽車(chē)。聽(tīng)明白了嗎？
師：先看教師示范一次，看清楚了嗎？你們會(huì)嗎？
團(tuán)體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎？那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開(kāi)始咯，音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎樣樣？（不動(dòng)）（師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車(chē)玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車(chē)出教室。）
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的？我們一起來(lái)看一看。（教師播放視頻）。
師：小朋友們今日回家再去找一找，看一看，除了視頻里今日看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴教師。
主題教研活動(dòng)方案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3. 知識(shí)與技能目標(biāo)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件截曲軟件
教學(xué)過(guò)程：
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品，那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè)，弦樂(lè)指的是提琴類(lèi)的樂(lè)器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中，這些樂(lè)器都不是一件，而是每種樂(lè)器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類(lèi)，銅管樂(lè)包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解，給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。）在這首樂(lè)曲中，作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
�。ń處煶鍪驹~條）緊張、恐怖，寧?kù)o、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生：完整欣賞一遍樂(lè)曲，進(jìn)行排序練習(xí)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的.結(jié)果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事（板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
生：完整欣賞后，為樂(lè)曲編故事。
師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽(tīng)。
（1）第一段音樂(lè)欣賞：
師：下面，就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè)，它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景？你聽(tīng)出了哪些特殊音響？
生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。
師：這段音樂(lè)描寫(xiě)了寧?kù)o的清晨，這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎？
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個(gè)組一邊聽(tīng)，一邊用形體感受音樂(lè)（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍校?/p>
（2）第二段音樂(lè)欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)（出示問(wèn)題）：
A、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化？
B、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁矗?/p>
師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。
生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問(wèn)題。
師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂(lè)中有快速、中速、慢速，快速描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诨ハ嘧分�，中速描�?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鲇螒�，慢速描�?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谛菹�。播放另一段音�?lè)主題。
師：鳥(niǎo)兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^(guò)著幸福、快樂(lè)的生活，可是他們?cè)趺匆矝](méi)有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。
�。�3）第三、四段音樂(lè)欣賞。
師：你們仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？
生：是貓來(lái)了。
師：貓對(duì)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)早就垂涎三尺了，這時(shí)出現(xiàn)了一段緊張的音樂(lè)，小鳥(niǎo)們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂(lè)）
生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥(niǎo)的情景。
師：貓吃到小鳥(niǎo)了嗎？為什么？
生：沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。
師：這些小鳥(niǎo)太可憐了，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們的家應(yīng)該在哪里呢？
生：樹(shù)林。
師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小鳥(niǎo)回到他們的家。假如我就是這個(gè)鳥(niǎo)店的老板，你想對(duì)我說(shuō)什么？
生：……
師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來(lái)這個(gè)鳥(niǎo)店，我將永遠(yuǎn)失去鳥(niǎo)兒帶給我的快樂(lè)，甚至失去地球——我們美麗的家園。現(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥(niǎo)店中的全部鳥(niǎo)兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。
生：歡呼起來(lái)。
4、外化表現(xiàn)
師：下面。我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍這首管弦樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。
生：分組隨音樂(lè)表演。
師：音樂(lè)結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽(tīng)的作品是由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作的呢？
生：德國(guó)的奈克。
師：當(dāng)時(shí)有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽(tīng)的作品，但是由于時(shí)間太久遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂(lè)作品流傳了下來(lái)，供大家欣賞。
5.教學(xué)檢測(cè)
師：我們今天從管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》中學(xué)到了什么呢？
生：發(fā)言
小結(jié)下課
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。（知識(shí)性的內(nèi)容順帶講解）
2.根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)。（學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）
3.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)表演的機(jī)會(huì)。（鼓勵(lì)學(xué)生參與）
4.表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)鼓勵(lì)大家有自己的個(gè)性和理解。（提倡有自己的風(fēng)格，不與他人雷同）
5.教學(xué)中為學(xué)生錄象并當(dāng)場(chǎng)播放給學(xué)生。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
6.運(yùn)用音樂(lè)軟件制作樂(lè)譜和為音樂(lè)做片段（美得利打譜軟件和繪聲繪影教學(xué)軟件、制作幻燈片）
主題教研活動(dòng)方案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示樂(lè)譜。
1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂(lè)譜。
2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》
�。�1）教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
（2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。
�。�3）幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�4）請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
（5）師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)幼兒吹奉情景，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。
四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的'氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
主題教研活動(dòng)方案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》
2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2、提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
�。◣椭變夯貞浽佻F(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1、教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：
（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
�。�2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
�。▋蓛山Y(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的`自信心。）
教學(xué)反思
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè)，他們情不自禁地跟著唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
主題教研活動(dòng)方案 17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。
2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室。
師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)?
生：京劇
師：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇感受魅力
師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1、京劇的四大行當(dāng)
(1)師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：(說(shuō))小組介紹收集的相關(guān)知識(shí)。
師：你們能不能結(jié)合課件中的`圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)?
課件播放，學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
(2)師：介紹完四大行當(dāng)，哪個(gè)小組來(lái)扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色?
學(xué)生活動(dòng)：(演)。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。
學(xué)生評(píng)價(jià)：
2、京劇的臉譜
(1) 看臉譜、說(shuō)臉譜
師：說(shuō)說(shuō)你還了解京劇哪方面的'知識(shí)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)1：介紹臉譜
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
學(xué)生活動(dòng)2：有代表性的臉譜
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴;
紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;
黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格;
白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的伴奏樂(lè)器
(1)師：京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng)：(談)說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè)器?
學(xué)生交流：
(2)師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)?
課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴�！膱�(chǎng)
學(xué)生活動(dòng)：(辨)
課件出示圖片：實(shí)物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等。——武場(chǎng)
學(xué)生活動(dòng)：(析)與文場(chǎng)比較，判斷樂(lè)器的類(lèi)型。
(3)師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
學(xué)生活動(dòng)：(賞)在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。
三、學(xué)唱京劇情感體驗(yàn)
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、欣賞范唱，課件播放京劇《龍里格龍》。
2、交流與分析：
歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。
3、再聽(tīng)《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
4、聽(tīng)琴視唱曲譜
分聲部演唱曲譜。
師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。我們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。
合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。
4、唱歌詞
(1) 念歌詞“龍里格龍(咚)”
(2) 對(duì)比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
(3) 分旦角、生角唱詞。
(4) 集體合作演唱《龍里格龍》。
5、自主設(shè)計(jì)表演
(1) 啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型�！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
(2) 教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。
(3)戴臉譜表演
師：帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色，唱一唱。(提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。)
小結(jié)：這臉譜一戴，老師仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好
四、總結(jié)、延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
【教學(xué)后記】
在選材時(shí)考慮到小學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少，要從興趣上入手。因而首先本課所選的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多、過(guò)深、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，須是其最基本的，最能為學(xué)生接受的一些常識(shí)，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“詳略、繁簡(jiǎn)適度”、類(lèi)型的“搭配合理”，是本節(jié)課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵;其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。
課前，分組讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集各種視頻或圖片，以及京劇相關(guān)資料，讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探究，積極參與表現(xiàn)來(lái)走進(jìn)京劇，了解京劇，從而有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)民族藝術(shù)的感情。
課中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)。如京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的功夫和京劇臉譜文化等，知識(shí)的交融使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)民族藝術(shù)的感情。
主題教研活動(dòng)方案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、感受不一樣節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不一樣形象小雞的圖片（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不一樣特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的`小雞――感受14小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
�。�1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
�。�2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
�。�4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞――感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
�。�1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的`規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
�。�3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？
�。�4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣貌的？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣貌的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
�。�3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4、團(tuán)體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺(jué)得絲巾能夠用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音能夠給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方能夠怎樣辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
主題教研活動(dòng)方案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《香山紅葉》預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受
1、導(dǎo)入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示：認(rèn)真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。
3、復(fù)聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對(duì)香山紅葉的`感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
（二）表演《我是山里小歌手》
1、導(dǎo)入：聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的美妙歌聲。播放音樂(lè)或課件
2、交流一下對(duì)聆聽(tīng)《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么情緒演唱？
4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。
5、再聽(tīng)歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫(xiě)了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國(guó)。
主題教研活動(dòng)方案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)；兒歌音樂(lè)；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)
T：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）
T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）
T：“你們看，布娃娃在干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
T：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高興的.唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）
T：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）
T：“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
3、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作
T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法）
T：“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）
T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）
4、復(fù)習(xí)歌曲
幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
主題教研活動(dòng)方案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內(nèi)容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿�，讓幼兒把它們找出了唱出�?lái)。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的`幼兒上臺(tái)展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的`舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
主題教研活動(dòng)方案 22
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解幾種常見(jiàn)豆類(lèi)蔬菜的名稱和特征。
2、制作豆瓶，會(huì)根據(jù)節(jié)奏普的提示用豆瓶為樂(lè)曲配樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、黃豆、紅豆、黑豆、綠豆若干。
2、每人兩個(gè)空瓶子、郊游音樂(lè)磁帶、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師說(shuō)：春天來(lái)了，老師和你們?nèi)ソ加魏貌缓茫浚ê茫?/p>
師幼隨音樂(lè)《郊游》拍手進(jìn)活動(dòng)室坐好。
2、出示課件
綠豆、紅豆、黑豆、黃豆。引導(dǎo)幼兒比較這幾種豆子在形狀、顏色等方面的異同。
師總結(jié)：綠豆、紅豆、黑豆、黃豆它們的形狀一樣都是橢圓形，而顏色不一樣。
師說(shuō)：老師今天請(qǐng)來(lái)了幾位豆寶寶，小朋友看一下是誰(shuí)？
出示課件：
�。�1）黃豆：小朋友數(shù)一下有幾個(gè)黃豆寶寶？（6個(gè)）
�。�2）綠豆：小朋友數(shù)一下有幾個(gè)綠豆寶寶？（8個(gè)）
�。�3）紅豆：小朋友數(shù)一下有幾個(gè)紅豆寶寶？（6個(gè)）
�。�4）黑豆：小朋友數(shù)一下有幾個(gè)黑豆寶寶？（7個(gè)）
教師引導(dǎo)幼兒比較多少。
反思：在讓幼兒比較豆類(lèi)的顏色和形狀時(shí)如果用實(shí)物讓幼兒自己操作比較會(huì)效果更好。
3、幼兒制作豆瓶。
（1）師說(shuō)：小朋友，我們用這些豆寶寶來(lái)做個(gè)豆瓶好不好？（好）
教師出示豆瓶樂(lè)器，幼兒觀察并討論制作方法。
�。�2）幼兒嘗試制作。引導(dǎo)幼兒自選一種豆子放入瓶中，扣上塑料蓋即成。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)瓶中最好裝一種豆子。
（3）幼兒制作完后引導(dǎo)幼兒晃一下自己的豆瓶。
4、用豆瓶為樂(lè)曲配打擊樂(lè)。
�。�1）出示課件：
�。�2）師說(shuō)：豆瓶能夠發(fā)出好聽(tīng)的'聲音，我們用這豆瓶為這個(gè)譜子打節(jié)奏好不好？（好）
（3）幼兒跟老師拍手打節(jié)奏熟悉一下。
�。�4）用豆瓶替換拍手東作為譜子打節(jié)奏。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。
�。�5）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《郊游》的旋律，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解節(jié)奏特點(diǎn)。幼兒用拍手動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，熟悉后用豆瓶替換拍手動(dòng)作。
�。�6）看教師指揮，幼兒演奏。
反思：幼兒對(duì)此環(huán)節(jié)比較感興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)了起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)了知識(shí)，我覺(jué)得很好。
5、結(jié)束部分：師幼隨音樂(lè)拿著豆瓶走出活動(dòng)室。
主題教研活動(dòng)方案 23
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分各段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)變化變換動(dòng)作。
2、借助觀看的體態(tài)動(dòng)作表演，學(xué)習(xí)合拍地走步和小碎步走。
3、理解并遵守游戲規(guī)則，散步時(shí)能充分利用空間，并在指定的`空間范圍內(nèi)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察雨天行人的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《下雨啦》
師：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師幼共同演唱歌曲，并仿編不同的雨聲。
二、觀看表演，讓幼兒了解韻律活動(dòng)的內(nèi)容。
師：你剛才看見(jiàn)了什么？小朋友在做什么？
三、幼兒分段欣賞，感知音樂(lè)內(nèi)容，探索表演動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)將情節(jié)內(nèi)容與音樂(lè)響匹配。教師按睡覺(jué)、起床、散步、打雷受驚、下雨跑回家的順序，分段彈奏游戲音樂(lè)，感知音樂(lè)內(nèi)容，探索表演動(dòng)作。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作？
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作和音樂(lè)匹配。
練習(xí)小碎步手捂住頭發(fā)下雨跑回家的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束時(shí)能找到位子坐下。
四、在教師語(yǔ)言的提示下，學(xué)習(xí)玩游戲“小朋友散步”
用提問(wèn)和夸張的動(dòng)作，提醒幼兒注意音樂(lè)的變化，學(xué)習(xí)合拍地走步。
主題教研活動(dòng)方案 24
一、活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中體驗(yàn)感知音樂(lè)的快和慢，嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅帽子和黃帽子若干。
2.音樂(lè)CD、錄音機(jī)
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┤ソ加�
T：天氣晴朗，我們和好朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)去郊游。（引導(dǎo)幼兒初步聽(tīng)辨感受音樂(lè)）
T：好聽(tīng)的音樂(lè)中有什么變化？（再次感受音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)有時(shí)快有時(shí)慢）
T：總結(jié)：好朋友去郊游的時(shí)候，有時(shí)走得快，有時(shí)走得慢。
T：我們跟著音樂(lè)導(dǎo)游一起去郊游，音樂(lè)快我們?cè)趺崔k？音樂(lè)慢我們?cè)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏走路）
�。ǘ┘t帽子黃帽子
T：音樂(lè)導(dǎo)游要把朋友們分成兩個(gè)隊(duì)，一隊(duì)戴紅帽子，一隊(duì)戴黃帽子，紅帽子走得快還是黃帽子走得快？（引導(dǎo)幼兒討論決定紅帽子走快節(jié)奏還是黃帽子走快節(jié)奏，待決定后全體幼兒就按此規(guī)則隨音樂(lè)快慢進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)）
T：選你喜歡的帽子，戴好，我們準(zhǔn)備出發(fā)了，跟著音樂(lè)導(dǎo)游，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面，誰(shuí)跟在后面，別迷路。（幼兒分別選擇不同顏色的.帽子，聽(tīng)音樂(lè)分角色用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)）
操作提示
老師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的快和慢，并能敏捷地做出反應(yīng)。特別要幫助那些注意力不集中的幼兒，聽(tīng)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。在根據(jù)音樂(lè)用走路動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候，老師可讓幼兒集體操作，然后發(fā)現(xiàn)走路節(jié)奏能跟上音樂(lè)節(jié)拍的幼兒，請(qǐng)他示范，并提問(wèn)：他們順利到達(dá)目的地，走得很穩(wěn)，為什么？引起同伴思考，發(fā)現(xiàn)腳步和節(jié)奏需要一致配合的潛在游戲規(guī)則。可將游戲材料投放入音樂(lè)角中，進(jìn)一步滿足幼兒表演、游戲的需要。
主題教研活動(dòng)方案 25
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂(lè)會(huì)圖片，森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì)）。
�。ǘ�、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠……..小花貓 （這則除了外形， 還有什么不一樣的`地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的`，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的；
幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
�。ㄈ�、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
�。ㄋ模�、結(jié)束
今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫�？（愿意）�?/p>
主題教研活動(dòng)方案 26
活動(dòng)目的：
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，在xx年母親節(jié)(5月8日)來(lái)臨之際，我班將開(kāi)展以感恩母親為主題的教育活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，讓幼兒懂得在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中母親的艱辛;讓幼兒理解母親、關(guān)心母親、熱愛(ài)母親，學(xué)會(huì)感恩，珍惜親情。
活動(dòng)主題：
感恩母親，快樂(lè)親情。
活動(dòng)時(shí)間：
5月6日下午
活動(dòng)地點(diǎn)：
大四班教室
活動(dòng)內(nèi)容：
一、全體幼兒一起對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話：媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛(ài)您。
二、親子游戲：“媽媽?zhuān)判母易摺?/p>
游戲規(guī)則：起點(diǎn)媽媽蒙上自己的眼睛跟自己的寶寶一起準(zhǔn)備游戲。聽(tīng)到“開(kāi)始”指令后，寶寶攙扶著自己的'媽媽走向終點(diǎn)，游戲過(guò)程中。寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過(guò)障礙物，繼續(xù)向前。到終點(diǎn)后，請(qǐng)媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背，完成后結(jié)束游戲。
教師總結(jié)：
漫漫人生路，無(wú)論遇到什么困難，我們都要和媽媽一起面對(duì)，無(wú)論有多漫長(zhǎng)，我們都會(huì)和媽媽一起走過(guò)。
三、全體幼兒為媽媽獻(xiàn)唱歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》
媽媽和幼兒擁抱三分鐘(在歌曲中進(jìn)行)結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
1、“以媽媽的一天”為主題，讓幼兒觀察媽媽一天的活動(dòng)，來(lái)園后分享給老師和同學(xué)。
2、記住媽媽的名字和生日。
活動(dòng)結(jié)束：
祝所有的媽媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)。
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