記得剛開(kāi)學(xué)的幾天，我們班的驕驕，吃完午飯就開(kāi)始哭鬧：“老師，我不睡覺(jué)，我等媽媽來(lái)接我！”就這樣一直不停的重復(fù)著……剛開(kāi)始老師答應(yīng)著：“好好，驕驕不睡覺(jué)，等著媽媽，不哭，不能吵到小朋友哦！”“好！”驕驕答應(yīng)著，果真立馬不哭了……順著驕驕的意，這招，還挺管用，可以安撫驕驕不哭鬧，讓午睡的寢室恢復(fù)到平靜，至少可以保證其他幼兒有個(gè)安靜的午睡環(huán)境！

評(píng)價(jià)分析：

驕驕這樣的安靜，的確能保證其他幼兒安靜入睡，但卻僅限于其他，不能保證她，長(zhǎng)久以來(lái)并不是辦法。又是一天，“老師，我不睡覺(jué)，我等媽媽來(lái)接我！”驕驕哭鬧著，正準(zhǔn)備重復(fù)……“好好，驕驕不睡覺(jué)，但是，要脫了衣服，在床上等媽媽！”我提出了要求。“不——我不脫衣服——”驕驕提高八度地鬧到。我立刻妥協(xié)：“好，不脫，不脫衣服，我們?cè)诖采系龋?rdquo;驕驕平靜了點(diǎn)，仍舊咿咿呀呀的，但已經(jīng)妥協(xié)地任我將她抱上了床。上了床，驕驕一直叨念著：“媽媽、媽媽……”“驕驕喜歡媽媽？”“恩！”“媽媽也愛(ài)驕驕？”“恩！”“媽媽陪驕驕睡覺(jué)？”“恩！”“是這樣陪的？”“恩！”我親親的撫摩著驕驕，像她媽媽那樣……既然驕驕很依賴媽媽，我就暫時(shí)扮演一下媽媽的角色，保證驕驕和其他幼兒都能安靜入睡，何樂(lè)而不為呢？

這樣平安地度過(guò)兩天后，我再一次像驕驕提出要求：“驕驕今天要脫衣服睡覺(jué)了，不然會(huì)感冒的……”“不——不脫衣服——”驕驕重施故技。我卻不再妥協(xié)，堅(jiān)定的說(shuō)：“小朋友睡覺(jué)都要脫衣服，不然會(huì)感冒、生病、會(huì)打針的、會(huì)……”話還沒(méi)完，“我不——”驕驕更大聲了。“不打針是吧？那我們就乖乖的睡覺(jué)！”我的語(yǔ)氣又溫柔起來(lái)。“我不……”驕驕還是不愿意，但聲音卻小了很多。

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我見(jiàn)這招有用，繼續(xù)道：“你看，所有小朋友，除了小弟弟、小妹妹要老師陪著、抱著，其他都是脫了衣服自己睡呢！驕驕?zhǔn)谴蠼憬懔耍�更要自己睡，�?lái)，我們脫衣服！”我一邊說(shuō)著，一邊行動(dòng)著。驕驕看著其他的小朋友，并沒(méi)有抗拒我。

驕驕?zhǔn)莻�(gè)很聰明的孩子，懂得看、懂得聽(tīng)，因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)驕驕去觀察，溫柔而堅(jiān)決，再適當(dāng)?shù)貙?duì)她提出要求，她便能在較短的時(shí)間內(nèi)，很快地適應(yīng)老師的教育，融入到正常的幼兒園常規(guī)生活中。

入園一段時(shí)間后，驕驕的變化非常大，盡管仍舊會(huì)隱約聽(tīng)到驕驕的哭聲，但可以看到的是，一個(gè)眼里含著眼淚、咿咿呀呀地說(shuō)著：“我不睡覺(jué)……我不脫衣服……”的小女孩，正坐在床邊，努力地想解開(kāi)自己的上衣紐扣……