南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學 羅永維
【教學目標】
1、使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。
3、通過觀察、操作學習活動，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力，發(fā)展空間觀念。
4、讓學生體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學。
【教學重點】認識線段、射線、直線和角的特征，。
【教學難點】射線、直線和線段三者之間的關系。
【教學準備】課件、活動角、尺或三角板。
【教學過程】
一、復習引入
1、你能畫一條長5厘米的線段嗎？
2、線段有什么特點？（有兩個端點，中間是一條直直的線，能量出它的長度）
二、認識射線，直線
1、線段的特點
課件出示線段或者在黑板上畫一條線段，板書學生總結的特點。
2、認識射線。
�。�1）課件顯示，學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。
�。�2）射線有什么特點？
�。�3）生活中你見過射線嗎？
�。�4）指導學生用尺或三角板畫射線。
3、認識直線。
�。�1）課件顯示，學生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。
�。�2）學生嘗試畫直線。
�。�3）線段和直線有什么關系？
4、填一填：線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
| 區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||
| 圖形 | 端點個數(shù) | 延長情況 | ||
| 線段 | ||||
| 射線 | ||||
| 直線 | ||||
5、練習，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（P39、1）
引導想象，課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條射線，為學習角作鋪墊。
三、認識角
從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎？
什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。
1、你能舉例見過的角嗎？
學生舉實例，教師隨著學生舉例，可以用課件顯示實物圖片并抽象成各種形狀的角，讓學生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
�。�1）根據(jù)學生的發(fā)言總結畫角的步驟：
① 畫出一點，從這一點引出一條射線；
�、� 從這一點再引出另一條射線；
�、� 寫出各部分名稱。用∠1表示。
�。�2）問：到底什么叫角？總結角的概念。
從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。
四、鞏固練習：
1、P36“做一做”1、2
2、P39、2、
五、課堂小結
我們這節(jié)課研究了直線、射線和角，說說你了解了它們的哪些方面的知識？
六、板書設計：
直線、射線和角
直線 直的 沒有端點 無限長 從一點引出兩條射線所組
線段 直的 兩個端點 有限長 成的圖形叫做角。
射線 直的 一個端點 無限長 記作：∠1讀作：角1