每每想起女兒小時(shí)候，我們把她摟在懷中，共讀繪本的快樂(lè)時(shí)光，是那么的令人難忘�，F(xiàn)在，每當(dāng)看到女兒認(rèn)真讀書(shū)的樣子、和我分享讀書(shū)內(nèi)容時(shí)的興奮、好奇的問(wèn)我“為什么”時(shí)的神情，我總感覺(jué)無(wú)比的欣慰，女兒已養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。因?yàn)槊總�(gè)孩子都有不同的閱讀個(gè)性，所以對(duì)她看什么類型的書(shū)從不干涉，只要內(nèi)容健康。我們還經(jīng)常相互推薦讀物，同時(shí)會(huì)為了一個(gè)共同的話題而辯論。

現(xiàn)如今，女兒就將小學(xué)畢業(yè)了，升入初中后學(xué)業(yè)會(huì)愈加煩重，所以，作為母親，作為女兒成長(zhǎng)路上的伙伴，觀察她、了解她的精神世界，及時(shí)抓住教育契機(jī)，向她推薦此刻最需要的書(shū)有著重要意義。作為大人我們總喜歡對(duì)孩子說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲”“一寸光陰一寸金”等，似乎他們真得很明白其中的道理，卻在實(shí)際生活中很難做到。與其對(duì)他們說(shuō)那些看不到的后果，不斷的說(shuō)教，還不如讓她自己在優(yōu)秀讀物中自己去感悟，獲得恰當(dāng)?shù)姆椒�。于是，最近我給她推薦了一本《這樣管理時(shí)間最有效》。使其學(xué)會(huì)管理時(shí)間和利用好自己的時(shí)間，擁有一個(gè)好心態(tài)，去淡定地迎接更大的挑戰(zhàn)。

《這樣管理時(shí)間最有效》一書(shū)共有九章。其第一章主要是引領(lǐng)讀書(shū)“分析自己的時(shí)間管理風(fēng)格”，明確時(shí)間管理其實(shí)就是人生管理，通過(guò)測(cè)試卷了解“是誰(shuí)偷走了你的時(shí)間”，以玫琳凱為例，在重要時(shí)段做重要的事，學(xué)會(huì)專注，一次做好一件事，備好“每日備忘錄”，隨時(shí)記錄想法，讓自己一天48小時(shí)；第二章主要是談?wù)摿?ldquo;目標(biāo)第一”，目標(biāo)的重要性及六步法教你定位人生目標(biāo)，目標(biāo)分解走向成功及原自自我的堅(jiān)持；第三章講述了“有計(jì)劃才能有效管理”，計(jì)劃是目標(biāo)的助推哭，每天制定計(jì)劃清單，能事半功倍，同時(shí)也需要給計(jì)劃一點(diǎn)“靈活性”，利用ABC級(jí)別法，讓重要等級(jí)一目了然；第四章是如何從全局角度規(guī)劃時(shí)間，學(xué)會(huì)“我只說(shuō)一遍”，多重任務(wù)同時(shí)進(jìn)行，找準(zhǔn)瓶頸，及時(shí)疏通；第五章“拒絕拖延”，闡述了拖延的后果；第六章“善于借用他人的力量”，做好分內(nèi)的事，但不必事必躬親，用對(duì)人，做對(duì)事，學(xué)會(huì)了解他人的時(shí)間管理風(fēng)格，交代工作時(shí)，要明確地說(shuō)清你的要求；第7章“篩選有效信息”，明確信息泛濫跟信息缺乏一樣糟糕；不要訂閱太多的報(bào)刊，掌握有效的讀書(shū)方法，讓電腦成為你的得力助手，用心傾聽(tīng)獲取有效信息；第八章“時(shí)刻保持危機(jī)狀態(tài)”，培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)，適應(yīng)快節(jié)奏的工作；學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，不要把時(shí)間花在找東西上，謹(jǐn)記打電話遵守“3分鐘原則”，12招幫你提高開(kāi)會(huì)效率；第九章“不要尋找借口”，知道任何事沒(méi)有任何借口，不放過(guò)任何一分鐘，別為打翻的牛奶哭泣，干一行，愛(ài)一行，生活需簡(jiǎn)單，因?yàn)槟且彩且环N享受，更重要的是專注當(dāng)下：專心做好目前最應(yīng)做好的事；第十章“效能與效率缺一不可”，高效能創(chuàng)造財(cái)富，用腦思考，用手做事，把握關(guān)鍵點(diǎn)，把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，牢記，高效源于勤奮。

對(duì)于一名小學(xué)生而言，書(shū)中有些章節(jié)脫離孩子的現(xiàn)實(shí)生活，不能完全適合于其閱讀。為了做好導(dǎo)讀，我在自己前期閱讀的全面了解的基礎(chǔ)上，有選擇的進(jìn)行了篩選。從與女兒分享書(shū)中的小故事入手，調(diào)動(dòng)她閱讀的興趣，隨后重點(diǎn)的推薦她閱讀了關(guān)于“有計(jì)劃才能有效管理”，“利用ABC級(jí)別法，讓重要等級(jí)一目了然” 、“拒絕拖延”、不要尋找借口”等相關(guān)內(nèi)容，使其清楚掌握每日計(jì)劃制定的重要性與靈活性，如何編排各項(xiàng)作業(yè)完成的時(shí)間段，了解拖延的后果，知道任何事沒(méi)有任何借口，不放過(guò)任何一分鐘，學(xué)會(huì)用腦思考，用手做事等。最后，我閃全家會(huì)在茶余飯后就如何管理時(shí)間開(kāi)展討論，相互給對(duì)方找問(wèn)題，提建議，共同來(lái)規(guī)劃自己的時(shí)間，并相互督促著去努力改變現(xiàn)狀。

在與女兒共讀此書(shū)的過(guò)程中，我更清楚的意識(shí)到，隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，隨著所閱書(shū)籍層次的提高，家長(zhǎng)共讀、引導(dǎo)誦讀的作用就更重大。如果我們自身能以身作則，不以忙碌為借口，少用一會(huì)電腦、少看一會(huì)電視，與孩子多讀幾本書(shū)、再多一點(diǎn)時(shí)間與孩子進(jìn)行一些適度的探討，那樣會(huì)更有意義。其實(shí)除了教師，父母同樣可以成為孩子閱讀的“點(diǎn)燈人”，不再乎我們的學(xué)歷、不再乎我們的工作，只要父母有一顆心，和孩子一起閱讀，跟孩子平等地交流，給孩子更多的鼓勵(lì)和欣賞，讓孩子在閱讀中不斷體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，那么我們的孩子無(wú)疑是幸福的。

最后感謝學(xué)校組織這樣一個(gè)活動(dòng)，讓我們這些整天在埋頭于“忙碌”中的成人能放下腳步，蹲下身來(lái)，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，碰撞孩子的思想，重新認(rèn)識(shí)孩子的世界。