最近在論壇有個(gè)帖子點(diǎn)擊率和回帖率都很高——下輩子下下輩子絕不做幼兒教師，我在濰坊園長(zhǎng)論壇和威海教材培訓(xùn)會(huì)議上也談過(guò)自己的觀點(diǎn)，最深切的感受就是：心疼和憂慮。

心疼教師，憂慮幼兒教育的發(fā)展。對(duì)于教師的情感傷害是最這個(gè)事業(yè)最直接的毀滅性傷害。

這是我2月25號(hào)的回帖：

樓主的沉重和倦怠，我能感受到，很心疼的感覺(jué)。

工作僅有兩年，就已經(jīng)到了無(wú)法承受的地步，不能不說(shuō)這里有問(wèn)題。問(wèn)題來(lái)自于哪里呢？有沒(méi)有體制和社會(huì)問(wèn)題？有沒(méi)有內(nèi)部管理的問(wèn)題？有沒(méi)有我們自己的問(wèn)題？

同樣是幼兒教師，為什么我們從應(yīng)彩云老師那里感受到的是幸福和從容，但我們很多老師卻體會(huì)不到，為什么？

能夠幫助教師的不是專家，他們解決不了什么問(wèn)題，也許只會(huì)提供一點(diǎn)心理和專業(yè)技能支持。也許可以先從內(nèi)部開(kāi)始。

1、請(qǐng)和老師們、園長(zhǎng)談?wù)�，找找�?wèn)題所在，尋求一點(diǎn)解決策略。比如，用原始記錄代替后面要呈交的某些文案工作，對(duì)于某些文案，不再有超出教師能力的要求，或者對(duì)老師的要求分出層次來(lái)，大一統(tǒng)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于孩子不公正，對(duì)于教師同樣不公正。或者有共性的文案工作，可以階段性輪流做。老師如果覺(jué)得網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流，工作量太大，可以定期分組與家長(zhǎng)面對(duì)面……

2、園長(zhǎng)是最關(guān)鍵的人物，是幼兒園的精神領(lǐng)袖，也是幼兒園管理理念、教育理念改變的核心人物。一個(gè)不關(guān)心教職員工生存狀態(tài)、心理狀態(tài)的管理者必定會(huì)導(dǎo)致失敗。

3、教師要慢慢磨練自己，提升自己的承受能力。也需要慢慢思考班級(jí)管理的方法，學(xué)會(huì)一些自我調(diào)整的方法。管理幼兒園的孩子需要智慧，需要巧勁，不可以太抻著用笨勁，否則，你也累，孩子也累。老師和孩子都需要舒展，這種舒展需要自己調(diào)整，不要怪園長(zhǎng)，孩子一日的生活是和我們一起度過(guò)。

4、如果怎么調(diào)整自己都是疲憊和厭倦，暫離這個(gè)職業(yè)也不是不可以，沒(méi)有必要一定把自己捆綁在這里，自己不愉快，也不會(huì)愉快，反而會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題出現(xiàn)。因?yàn)闃侵鲃倓偣ぷ鲀赡�，�?yīng)該是很年輕、很有彈性的年輕人，只要善于學(xué)習(xí)，一定會(huì)找到自己滿意的工作。只是還要有心理準(zhǔn)備，就像很多老師說(shuō)的，別的工作也會(huì)有別的工作的難處和不如意。

5、讓我們所有的人都注意調(diào)整自己的心理狀態(tài)。如果外部環(huán)境一時(shí)無(wú)法改變，那也真的只有改變我們自己。很多東西，就是一個(gè)角度，我們看問(wèn)題的角度改變一下，可能就會(huì)看到一個(gè)不一樣的世界。我女兒每天五點(diǎn)半起床、六點(diǎn)鐘也奔赴在上學(xué)的路途中，很辛苦，我的勸解只是：真難得，你是濟(jì)南最早看到太陽(yáng)的人，每天都可以感受太陽(yáng)的變化。早起早走，又不用感受公交車(chē)的擁擠，也不錯(cuò)。

既來(lái)之，則安之。“安”先需要能安的心態(tài)，再需要能“安”的能力。