家長(zhǎng)助教活新舉措（此文刊登于幼教園地2005-1、2合刊上）
嘉定桃園幼兒園 孫琴 顧彥

“家長(zhǎng)助教”是我們?cè)诩覉@共育方面推出的又一新舉措，它是讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的特點(diǎn)、專長(zhǎng)，自愿報(bào)名，走進(jìn)幼兒園，和一起組織教育活動(dòng)，為孩子的成長(zhǎng)提供幫助。
我們常說(shuō)，幼兒園的教育離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與。對(duì)前兩點(diǎn)我們很理解，但為什么幼兒園的教育工作還要家長(zhǎng)參與？家長(zhǎng)愿意參與嗎？怎樣參與？我們心存疑惑。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)二期課改的精神，我們逐漸認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與的重要性和價(jià)值，體會(huì)到家長(zhǎng)是幼兒教師的重要合作伙伴，是幼兒園教育的重要資源，他們也可以成為幼兒園教育的“主角”。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們也很樂(lè)意參與幼兒園的教學(xué)工作，于是我們班請(qǐng)來(lái)了媽媽老師。
下面介紹一下我們媽媽老師開展的兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一、《桂花芋艿湯》
桂花芋艿湯是我們開展秋天主題活動(dòng)下的一個(gè)生成活動(dòng)。陽(yáng)陽(yáng)媽媽對(duì)孩子的教育相當(dāng)重視，而且也看過(guò)國(guó)外的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。她主動(dòng)提出要來(lái)做一回媽媽老師。“我會(huì)做各種點(diǎn)心，只要給我準(zhǔn)備好材料，我就能組織孩子們的活動(dòng)。”這一提議引起了我們的極大關(guān)注。準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)方案，多少次的探討，我們和孩子一樣期望著那一天的快快到來(lái)。11月14日下午，陽(yáng)陽(yáng)媽媽來(lái)到幼兒園，從“為什么要吃桂花芋艿湯”到“芋艿長(zhǎng)在哪里”，利用幻燈片的形式進(jìn)行了展示，孩子當(dāng)場(chǎng)生成了許多問(wèn)題，陽(yáng)陽(yáng)媽媽都做了巧妙的回答。孩子們?cè)陉?yáng)陽(yáng)媽媽的指導(dǎo)下，學(xué)著剝剝芋艿皮，切切剝好的芋艿，嘗著自己參與制作的甜點(diǎn)，心里有說(shuō)不出的高興。這次活動(dòng)告訴我們媽媽老師是深受孩子們喜歡的，如有機(jī)會(huì)可以繼續(xù)延續(xù)。

活動(dòng)二、《汽車的構(gòu)造》
這一活動(dòng)是來(lái)源于大主題“馬路上的故事”下的一個(gè)小主題“馬路上的車輛”。由于孩子們對(duì)汽車知識(shí)的需求顯得很迫切，而我們老師對(duì)這一方面卻了解不深。機(jī)會(huì)來(lái)了，我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄中貼出廣告招募家長(zhǎng)老師。一天后，豐豐媽媽來(lái)了，她是汽車制動(dòng)系統(tǒng)公司的工作人員，本身的職業(yè)決定了她對(duì)汽車方面專業(yè)知識(shí)的清楚了解，家里就有一輛ＰＯＬＯ轎車。豐豐媽媽有點(diǎn)忐忑不安，不知道該對(duì)這么小的孩子說(shuō)什么、怎么說(shuō)。我們一邊為她鼓勁兒，一邊安慰她：“沒(méi)事，有我們做后盾呢！”并和她一起商定計(jì)劃，做活動(dòng)準(zhǔn)備。
豐豐媽媽對(duì)此活動(dòng)非常重視，帶著她的“構(gòu)想”和找了許多材料，但準(zhǔn)備的材料太多太復(fù)雜了。

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于是我們向豐豐媽媽解釋了中班孩子的特點(diǎn)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選取了一些孩子中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如：汽車的構(gòu)造、各類標(biāo)志及交通安全講解�；顒�(dòng)中，豐豐媽媽講解生動(dòng)形象，孩子知道了汽車的心臟——發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車的車身、底盤、電器設(shè)備等一系列汽車知識(shí)。豐豐媽媽又把汽車開到了操場(chǎng)上，讓孩子們親自摸一摸、看一看、問(wèn)一問(wèn)，玩一玩時(shí)，他們的興奮勁兒就別提了，臉上寫滿了驚喜與快樂(lè)�；顒�(dòng)進(jìn)行得很順利，效果也出奇地好：孩子們非常專注、投入，即使是班里最淘氣的孩子，也瞪大了眼睛。

體會(huì)：
１、幼兒園并非只是兒童的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也不只是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)之處，其實(shí)，家長(zhǎng)的很多知識(shí)也是我們幼兒教師需要學(xué)習(xí)的。這實(shí)際上也就是教師向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的原理、原則，傳遞教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。家長(zhǎng)在參與幼兒園教育，幫助教師更好地完成教育任務(wù)的同時(shí)，也分享了教師的教育經(jīng)驗(yàn)。幼兒園應(yīng)該而且可以成為兒童、教 師、家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的地方。

２、“一花引來(lái)百花開”，只要看到參與的價(jià)值和意義，家長(zhǎng)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這兩次活動(dòng)使得許多家長(zhǎng)成了老師的好幫手。她們不僅積極協(xié)助我們的工作，還成了我們與其他家長(zhǎng)溝通的“橋梁”，帶動(dòng)了其他家長(zhǎng)一起來(lái)關(guān)心、參與孩子的教育。他們經(jīng)常詢問(wèn)：“這個(gè)內(nèi)容孩子能理解嗎？”“孩子從這里能學(xué)到什么？”有時(shí)還會(huì)提一些建議、看法，并經(jīng)常主動(dòng)地把自己了解到的孩子對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的反應(yīng)及時(shí)反饋給我們，促進(jìn)我們不斷地改進(jìn)工作。家長(zhǎng)對(duì)教育活動(dòng)的關(guān)注，有助于教師反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，教師可以從家長(zhǎng)提供的信息中，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)深入開展的線索，啟發(fā)新思路。

３、上述活動(dòng)不僅帶給家長(zhǎng)們很多感受，對(duì)我們的觸動(dòng)也很大。我們真正體會(huì)到，即使是在幼園教育中，家長(zhǎng)的作用也是不可忽視的。家長(zhǎng)不僅有熱情，而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。只要我們安排得合情合理，不過(guò)分增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而且按照自愿、互惠的原則行事，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持這種“參與”的方式的。我們不能要求，更不能強(qiáng)迫家長(zhǎng)像老師那樣承擔(dān)幼兒園的教育任務(wù)，但我們可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，吸引他們主動(dòng)自覺地參與進(jìn)來(lái)，而這樣做的目的只有一個(gè)——為了孩子。