綱要》科學(xué)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”部分指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒的一日生活包括了多種形式和類型的活動(dòng)。具體可粗略地分為專門的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)及生活活動(dòng)。這些活動(dòng)在幼兒教育的發(fā)展中都有特殊的價(jià)值，也是幼兒園課程實(shí)施不可缺少的重要環(huán)節(jié)。幼兒園課程的設(shè)置與實(shí)施應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮不同活動(dòng)在教育上的互補(bǔ)作用，做到在生活和游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、感知科學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)和科學(xué)中體驗(yàn)生活、利用生活，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。因此，陶行知先生的“生活教育理論”是最適合于在幼兒教育中進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。
一、日常生活中對(duì)幼兒時(shí)時(shí)科學(xué)教育
大家都知道幼兒的日常的生活環(huán)節(jié)包括午睡、兜洗、飲食等幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生，因此幼兒教育更多的應(yīng)是隨機(jī)教育，應(yīng)在幼兒的一日生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行。
例如：有一次午睡起床后的餐點(diǎn)正好是吃饅頭時(shí)，孩子們都吃的津津有味，這時(shí)候我就讓幼兒觀察：為什么饅頭捏起來軟軟的？里面為什么會(huì)有許多小洞洞？饅頭是怎么做出來的？有的幼兒說饅頭是因?yàn)闊�熟了才�?huì)變軟的，這時(shí)我再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察饅頭上的小洞洞，從而讓幼兒知道面粉中加了一種成份酵母，這樣做出來的饅頭才會(huì)軟軟的。
例如：我們幼兒園里吃、蝦比較多，有一次中餐正好吃蝦，我一邊給孩子分蝦，一邊問他們，活的蝦是什么顏色的？為什么熟了以后就變顏色了呢？孩子們都瞪大眼睛，表現(xiàn)出非常的好奇，這時(shí)候我就耐心的解釋說，因?yàn)槲r殼上有色素，一加熱以后色素的顏色就會(huì)變，所以生蝦跟熟蝦的顏色不一樣。
二、日常生活中促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展
生活是語言的源泉，沒有豐富的生活，就沒有豐富的語言。有豐富的生活環(huán)境，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才會(huì)有話可說，有話要說。根據(jù)幼兒的這些思維特點(diǎn)，我注意讓幼兒在做中說、做后說，為他們組織多種活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得經(jīng)驗(yàn)。一次，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ジ浇�的公園，太陽火辣辣的，孩子們玩得滿頭大汗。一走進(jìn)活動(dòng)室，他們洗臉的洗臉，喝水的喝水，不停地為自己在降溫。我不經(jīng)意地冒出一句：“唉！想個(gè)辦法讓自己再?zèng)隹煲恍��?rdquo;頓時(shí)，各種辦法接踵而來。于是，我們就這一話題展開了討論。
“我們?cè)跇涫a下會(huì)很涼快的。”
“喝一點(diǎn)冷飲，會(huì)更舒服。”
“我們很快地騎車，風(fēng)特別大，也涼快的。”
“二次我們?nèi)ス珗@時(shí)，撐把傘吧。”
“洗個(gè)澡，那才叫涼快。”
這一次孩子們說得特別好，想象力也很豐富。每個(gè)孩子都有自己的好辦法。同時(shí)這次談話又給了我很大的啟發(fā)。孩子們年齡雖小，只要讓他們多接觸事物，到大自然中多聽、多看，為孩子愛說、樂說創(chuàng)造條件，增強(qiáng)幼兒說的興趣，滿足說的需要。
1、 利用一日活動(dòng)中的零碎時(shí)間。
幼兒在園的一日活動(dòng)中有一半時(shí)間是生活活動(dòng)，而幼兒往往在生活活動(dòng)中需等待。如：午餐前后，離園前的一些零碎時(shí)間，利用這些小時(shí)間，組織一些形式靈活、內(nèi)容豐富的語言活動(dòng)。培了幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。如：餐前組織幼兒把自己在幼兒園、在家里所聽到的、看到的、想到的事告訴人家。孩子在這其中完全自主選擇話題并組織語言進(jìn)行表述：又如：在晨間談話或離院前組織幼兒講一些“奇怪的事”或者“猜謎語、編謎語”活動(dòng)。尤其是“編謎語”活動(dòng)，一個(gè)謎底，會(huì)有幾種謎面的編法，我充分利用這一點(diǎn)，讓幼兒在討論中學(xué)會(huì)聽與說，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使他人理解和接受。正是在這樣一些靈活多樣的活動(dòng)中，充分利用孩子們的各種生活經(jīng)驗(yàn)并供給多種多樣的運(yùn)用和學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)，使孩子們從豐富多樣的內(nèi)容的活動(dòng)中獲得語言經(jīng)驗(yàn)，得到有效的發(fā)展。