如何加強小學教育管理

　　導語：教學常規(guī)管理要依法治教，科學規(guī)范，用先進的教學思想指導教學，優(yōu)化教學過程，建立規(guī)范化的教學模式，使教學工作高效運轉(zhuǎn)，才能實現(xiàn)學校的教育目標，滿足學生發(fā)展的需要;加強教學全過程管理，特別注意課堂教學環(huán)節(jié);重視學生對教師的評價;調(diào)動教師的工作積極性，提高教師的素質(zhì)，建立鼓勵教師創(chuàng)新的教學機制。

　　如何加強小學教育管理

　　1 堅持依法治校和民主管理，樹立“以人為本”的思想

　　1.1 堅持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學行為。另外，“干部是人民的公仆”，領(lǐng)導的工作就是服務(wù)的工作。要真心實意地把教職工當做學校的主人，有事要多與教師商量，聽取民意，以便正確決策。充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利。發(fā)揚民主，激發(fā)教職工主人翁意識，有利于校長將學校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協(xié)同力。

　　1.2 以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設(shè)是辦學永恒的主題。學校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗，整理形成教學理論。

　　2 深入落實教學的中心地位

　　學校工作要切切實實以教學為中心。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。在課堂教學上，要重視激發(fā)學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們要對教學常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內(nèi)容進行有效實施。

　　3 深化教學改革，提高教學質(zhì)量

　　教學改革是提高教育質(zhì)量的必由之路，是搞好學校教育管理的'主流思想，因此，優(yōu)化課堂教學，推進教學改革成了學校管理工作的重要部分。

　　如何評價一所好的學校，家長普遍認為，好的學校，必須有好的聲譽，而好的聲譽，首要的是孩子在學校里學得好，學得有出息，畢業(yè)時能較容易地進入聲譽較好的高一級學校。教育家們認為，好的學校，起碼有三條：①學生上課聚精會神，氣氛活躍;②課外活動龍騰虎躍;③學校管理井井有條。校長要“沉”下去，走近教師，走近學生，走進課堂，走進教材。要經(jīng)常深入到教學第一線聽課、評課。經(jīng)常召開不同形式的師生座談會，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學情況和學生的學習情況，特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。

　　要經(jīng)常參加學校里的教研活動，一起研究教材、設(shè)計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。我認為校長要善于在課堂教學中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題，通過典型事例，在教學實踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時，校長要保持教師的角色，教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣，更有利于指導教學工作。

　　4 抓好基礎(chǔ)教育，創(chuàng)學校特色

　　基礎(chǔ)和特色好比兩個翅膀，只有兩個翅膀都硬了，學校才會騰飛。小學教育是基礎(chǔ)教育，提出高大遠的要求，必定會拔苗助長。當今，尤其要加強日常行為規(guī)范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。科學文化知識的教育不能放松，基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候，都要向課堂教學要效益。如果在小學階段，應(yīng)該讀的沒有讀，應(yīng)該看的沒有看，應(yīng)該做的沒有做，那將是學生終身的缺失，終身的遺憾。我們要為學生的終身負責，使所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。

　　作為教育工作者，必須從本校實際出發(fā)，實事求是，不人云亦云，不趕時髦，扎扎實實做好基礎(chǔ)，為學校特色提供強有力的支撐。

　　學校管理是一項系統(tǒng)的、漫長的、復雜的過程，單純從一方面達不到管理的目的，必須多管齊下，齊頭并進，因此要不斷探索科學管理的新經(jīng)驗，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，促進學校整體工作的全面發(fā)展。

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