新教師怎么管理班級

　　導語：班級組織管理是一門學文，需要我們全體教師教學中不斷地總結，不斷地探索，不斷地學習，最終形成自己的管理模式從而提高班級管理效率。班主任在班級管理中不能套用固定模式，應該是針對不同的個體采用適當?shù)慕逃�方式，使我們的學生在學校這個大家庭中茁壯成長，成為國家的棟梁之材。

　　新教師怎么管理班級

　　一、教師在學生中樹立威性。

　　我校有個別班級上課紀律差，教師在上面講學生在下面做自己的事，有時安排學生勞動結果教師一走學生也就走了，結果教室里亂七八糟，不堪入目，教師工作還算認真，但就是學生不聽教師的。因此教師在學生中樹立威性是做好班級管理的關鍵。教師要在學生中樹立威性應從以下幾點做起。

　　1、我們接任何一個新班時，教師與學生說話要嚴肅，上課不能讓學生亂接話，對不聽話的學生處理要狠，處理學生要及時，最好能做到殺雞嚇猴。在長期工作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個學生接觸到新教師往往表現(xiàn)也很乖巧的，但他們說話做事往往具有試探性，一旦學習過程中說話或做事試探教師，教師處理不及時，就會給以后的教學管理帶來很大的障礙，即使糾正過來也要費很大力氣。因此教師新上任時，教師就應明確告訴學生在學校哪些能做，哪些不能做，上課那些不能做，犯了應怎樣處理，讓學生盡早做到心理有數(shù)。學生一旦犯錯時，教師處理要公正，做到學生口服心服。同時教師要多關心學生的學習和生活，幫助學生解決一些力所能及的事，取得學生的信任，建立良好的師生關系。

　　2、教師應不斷提高教學業(yè)務水平，讓學生從心理佩服自己的老師是一名好教師。教師與學生接觸最多的時間是課堂，教師教學技能強與否，知識淵博與否，時間長了學生心里是最清楚的。教師應不斷學習不斷提高自己的教學技能，使自己上的課能吸引學生。

　　3、教師要學會與學生勾通。教師每接手每一個班，教師應盡快了解每個學生的家庭情況，個性特點，便于教師在今后學生管理中采用合理方法教育學生，盡量避免與學生發(fā)生矛盾，便于教師指導家長教育學生。學生犯錯時，教師要通過與學生交談了解學生的思想情況，對他們錯誤的想法要及時矯正。

　　二、認真制定班級管理制度。

　　沒有規(guī)矩不成方圓。三字經中也有這樣的句子：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。意思是：如果幼兒小的時候不給孩子良好的教育，那么他的性情便會受到不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是有恒心和專心致志地教育孩子。學生在學校除了學習知識外，更重要的是學習做人的規(guī)矩，形成好習慣。教師在接到新班級時，教師應及了解學生實際情況制定切合班級實際的班級管理制度，并形成文組織學生學習，并在學習過程中不斷補充完善。學生違反班規(guī)應嚴格按制度來處理，并做到制度面前人人平等，長期堅持下去。

　　三、培養(yǎng)小干部。

　　在我們學校，我發(fā)現(xiàn)許多班級的小干部建立起來了，卻沒有發(fā)揮應有的作用。要減輕教師管理學生的擔子，教師應在教學管理過程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部管理方法，要敢于放擔子給小干部，讓人他們代表教師來執(zhí)行制度。如學習小組長要認真檢查學生的書寫，作業(yè)是否完成應及時向教師匯報。勞動委員要把每天勞動情況，勞動質量向班主任匯報等。教師也應幫助小干部在學生中樹立威性。每周班會課，應讓小干部在會上總結上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做得不好及改正措施。在評價小干部時，教師應首先要肯定小干部的工作，對做得突出的給予適當獎勵，激發(fā)每個小干部的工作熱情，同時對于工作不負責的小干部也要及時更換。

　　四、對學生的行為獎懲分明。

　　班級管理過程中，教師應充分利用獎勵和懲罰這兩把尺子來應對學生在校的表現(xiàn)。我認為只有獎勵而沒有懲罰的教育是不完整的教育。通過獎勵讓全班學生主動地學習這種行為，從而形成更多具有優(yōu)良品質的人。而通過懲罰除了教育犯錯學生外，它還是一面教材，還能對其他學生起到警告教育作用。如我校去年學校在全校集會上多次講：要珍愛生命，嚴禁學生私自下河游泳，然而沒過多久，我班幾個學生卻利用中午吃午飯時間私自下河洗澡，被班上一名女生發(fā)現(xiàn)來給我匯報。我當著全校學生表揚了給我匯報的學生，并獎勵該生一盒水彩筆，而對私自下河洗澡的學生進行了每人打手1鞭子的懲罰，并讓下河洗澡的學生當著全校的面進行口頭檢討，下來及時與家長聯(lián)系配合教育。又如學生發(fā)現(xiàn)在學校亂丟垃圾向教師匯報，教師查實后便可獲得一本作業(yè)本的獎勵，而丟垃圾的學生將受到一個星期撿操場垃圾的處罰。從此就再也沒有學生下河洗澡了，沒有人亂丟垃圾了，就連有學生到河邊玩都會有學生來匯報。我們通過對學生的獎懲主要是讓學生懂得明辨明非，規(guī)范學生的行為，為將來做一個遵紀守法的好公民奠定基礎。

　　五、教給學生家長教育孩子教育方法。

　　農村學生的家長，素質偏低，他們不懂得如何教育自己的孩子。教師應針對學生特點教給學生家長一些教育孩子的`方法。如每天要督促孩子做作業(yè)，讓自己的孩子做一些力所能及的事，教育自己孩子自己能做的事自己做，教育孩子要有孝心。不能當著自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多讓自己的孩子看一些課外書等等。同時教師應把自己的電話告訴每個學生家長，好讓學生家長教育孩子需要教師幫助時能及時得到教師的幫助，同時也能讓學生家長及時了解自己的孩子在校學習情況。為了幫助家長教育孩子，每班每期應召開兩次家長會，開學一次，期中一次，開家長會教師和學生家長主要交流學生在家在校的表現(xiàn)及對策，讓學生家長之間交流教育孩子的方法，從而提高家長教育孩子的方法和技巧。同時我校還每期請鄉(xiāng)上關公委的老干部來我校來給學生家長上課。通過這些活動，學生家長從中能得到一定的啟發(fā)。

　　新教師怎么管理班級

　　一、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、誠實的生活態(tài)度、良好的行為習慣是前提。

　　班主任在對學生管理的同時，要以身作則，用自己的實際行動來為學生做表率，在長期的接觸中，對學生潛移默化，遠遠勝于對學生進行大量的理論教育。給學生展現(xiàn)一個實實在在的、具體的模式，而不是空洞的要求，這樣首先不會導致學生對班主任的反感，讓學生感覺到我的班主任是一個正直、誠信、不虛偽的班主任，讓學生能夠接受，并逐步地讓自己的班主任走進他們的生活和學習中去。

　　二、過硬的業(yè)務水平，高超的教學藝術，是學生信服的關鍵。

　　班主任首先是一名任課教師，而作為教師，教學是與學生最緊密相關的'活動，業(yè)務水平和教學藝術的高低，是學生對教師是否認可的關鍵。如果學生對班主任的教學認可，那么，班主任在開展班務工作時的難度就會大大降低，從而給班級管理的工作帶來很好的開端。

　　三、高度的工作熱情，細致的關心每個學生，用自己的滿腔熱血去溫暖學生的心，是搞好班級管理的重要手段。

　　高中學生，學習負擔重，業(yè)余文體生活較少，精神始終處于高度緊張狀態(tài)，個別學生已接近崩潰的邊緣。用自己高度的工作熱情去融化學生這種緊張的心情;細致地關心學生，準確地抓住學生最基本的思想動向，及時地減輕學生的思想包袱，使每個學生都能夠正確地對待自己的學習，準確地為自己定位，取消煩躁的厭學的情緒，是班級穩(wěn)定的前提，是避免突發(fā)事情發(fā)生的最有效的方法。

　　四、創(chuàng)造良好環(huán)境，包容反對意見，允許學生犯錯，營造和諧的氛圍是管理班級的雙刃劍。

　　班主任在班級管理中，應允許學生提出反對的意見，允許學生犯錯，這樣學生才敢對班主任講實話，講真話，班主任才能及時地抓住學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)學生的缺點和不良習慣，才能做到有的放矢，幫助學生解決困難，改正錯誤。但，允許學生提出反對意見并不是要學生堅持錯誤意見，允許犯錯誤而不是包庇錯誤。此時班主任一定要把握好對待學生的度，有時必要的集中也是在學生面前體現(xiàn)權威的最好方式。

　　新教師怎么管理班級

　　一、“細心”去做好每一件事情

　　班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

　　作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

　　三、用“愛心”去關愛每一位學生

　　班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

　　四、“有意”放手讓班干部管理班級

　　班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業(yè)務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的'班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協(xié)調配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

　　五、“留意”捕捉每個學生的閃光點

　　一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

【新教師怎么管理班級】相關文章：

怎么管理班級06-23

小學班級怎么管理06-04

怎么管理班級紀律06-16

怎么管理好班級09-23

小學班級怎么管理好06-04

怎么有效管理小學班級06-04

農村小學班級怎么管理06-04

小學班級怎么有效管理06-04

幼兒園怎么管理班級06-04

怎么管理好小學班級06-04