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學校教師家訪管理辦法
家訪是促進家校溝通、凝聚育人合力的重要方式。根據(jù)中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》關(guān)于“落實中小學教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核”精神，為進一步推動中小學教師家訪制度的規(guī)范化、科學化，切實加強中小學“五項管理”，推進“雙減”政策落地落實，促進家訪工作成為新時代家校協(xié)同育人的有效途徑，為學生美好成長營造良好環(huán)境，特制定本指引。
1. 健全工作機制。學校成立以校長為組長，分管校領(lǐng)導具體負責實施，由德育處（政教處、學生處，下同）主任、年級組長、班主任、家委會代表等組成的家訪工作領(lǐng)導小組，發(fā)揮家長學校作用，以“一校一案”為基本原則完善學校教師家訪制度，因地制宜落實教師家訪工作。教育主管部門定期開展教師家訪工作交流，總結(jié)提煉區(qū)域家訪工作典型案例。
2. 實行全員家訪。家訪主要由班主任負責實施，任課（配班）教師共同參與，心理健康教育教師輔助參與，分管校領(lǐng)導與德育處主任助力參與。
3. 創(chuàng)新家訪形式。入戶家訪是家訪活動的主要形式，具體可以采用“一對一獨訪”“多對一聯(lián)訪”等方式。根據(jù)需要，也可通過微信、QQ、釘釘?shù)燃磿r通訊工具開展線上家訪。學校要保障教師家訪過程中的安全。
4. 靈活安排時間。家訪應以寒暑假為主，結(jié)合雙休日、節(jié)假日開展。如遇突發(fā)情況，可酌情安排。
5. 關(guān)注重點對象。原則上三年內(nèi)對每位學生入戶家訪一次，重點關(guān)注新生、新接班的學生、特殊情況學生等三類學生群體。當學生出現(xiàn)下列情況應重點開展家訪：家庭出現(xiàn)變故，學生情緒有明顯波動或者沖動，成績有明顯變化，生病或發(fā)生傷害事故，親子、師生、生生間出現(xiàn)沖突等情況。
6. 明確家訪任務。（1）新生家訪主要了解學生的成長環(huán)境、家庭教育理念、家庭結(jié)構(gòu)、學習習慣、親子關(guān)系、學生在家表現(xiàn)及生活習慣等；同時向家長介紹學校的辦學理念、溝通渠道、學�；顒印⒔逃虒W安排、助學措施等。（2）常規(guī)家訪主要交流家庭情況的變化，學生在校的學習習慣、心理狀況、思想品德、同學關(guān)系和師生關(guān)系等，注重交流家庭教育的理論與方法，使學校教育和家庭教育形成合力。（3）特殊家訪應以解決問題和幫助學生為主要任務。
7. 加強過程管理。家訪前，教師需要與家長協(xié)商確定家訪時間、地點與內(nèi)容，臨行前再次向家長確認或告知；同時做好準備工作，明確家訪目的、內(nèi)容、流程及注意事項。家訪中，教師應尊重并平等對待每一個家庭、每一名學生，耐心平和與家長交換意見，共同探討、協(xié)商教育對策和教育方法，促進家校共育合力形成。家訪后，教師應及時整理家訪檔案并上報關(guān)鍵信息。學校應指定人員匯總相關(guān)信息，做好后續(xù)跟進處置，嚴禁向無關(guān)人員傳播與擴散家訪信息。
8. 規(guī)范家訪行為。教師家訪時應注意形象，儀表整潔，大方得體。與家長交流應誠懇親切，避免“訓導式溝通”“告狀式家訪”。教師應恪守廉潔自律準則，嚴格遵守教師職業(yè)行為十項準則以及《杭州市中小學（幼兒園）師德師風負面清單》信用管理相關(guān)要求。
9. 加強培訓考評。學校應通過師帶徒、專題培訓等形式組織開展家訪工作培訓，規(guī)范家訪標準和流程，增強教師家校溝通能力，提升家訪專業(yè)化水平。學校應及時總結(jié)家訪活動經(jīng)驗做法，組織交流并評選優(yōu)秀案例與先進典型。學校應將家訪工作情況納入綜合性考核，并結(jié)合家訪次數(shù)、家訪時間、家訪人數(shù)等要素，采用折算課時等方式，建立健全激勵保障機制。
10. 促進常態(tài)長效。學�？赏ㄟ^開展“家訪月”“家訪周”“家訪日”等形式的主題家訪活動，營造全員家訪的濃厚氛圍，促進家訪常態(tài)化；開展家訪工作相關(guān)研究，探討家訪的對象、形式、內(nèi)容及載體的適切性，不斷完善推進家訪工作的長效機制，提升教師家訪的針對性與有效性。
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