幼兒園管理意見(jiàn)
幼兒園管理意見(jiàn)1
我園認(rèn)真貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)和相關(guān)教育政策，并根據(jù)在園幼兒特點(diǎn)，因地制宜的開(kāi)展特色教學(xué)。時(shí)刻關(guān)注著時(shí)代的變化，并清楚的認(rèn)識(shí)到：辦園的優(yōu)質(zhì)、特色定位才是生存與發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持“保教結(jié)合、“寓教于樂(lè)”的辦學(xué)原則，開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培育幼兒健全人格，促進(jìn)智力、情感、意志的協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)自查，本園總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出以下認(rèn)識(shí)，現(xiàn)匯報(bào)如下，以期得到領(lǐng)導(dǎo)們的批評(píng)指正：
一、我園基本情況及設(shè)備設(shè)施簡(jiǎn)介
我園位于河濱路，占地面積1200平方米，戶(hù)外活動(dòng)面積600平方米；教室12間，寢室10間，廚房2間，多功能活動(dòng)室1間，廁所各四間；有學(xué)前班3班、大班3班、中班4班、小班2班，幼兒490名，班額人數(shù)控制在規(guī)定范圍內(nèi)。每個(gè)幼兒均有桌椅及單人床，均達(dá)安全標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)備包括電子琴10架，大型活動(dòng)器械3套，蒙氏教具40套，英語(yǔ)教具、點(diǎn)讀筆套，還有飲水機(jī)、空調(diào)等；廚房有冰箱、消毒碗柜一臺(tái)和必需的炊具餐具；我園還備有保健箱及監(jiān)控器等設(shè)備。
我園園舍堅(jiān)固，采光較好，空氣流通。處于無(wú)污染，無(wú)噪音，空氣優(yōu)質(zhì)之地，適合幼兒在園學(xué)習(xí)生活。我園設(shè)園長(zhǎng)1名，教師19名，炊事員3名、司機(jī)2名、保安1名。其中本科學(xué)歷教師1名，大專(zhuān)學(xué)歷3名、幼師畢業(yè)教師6名，中專(zhuān)中技特小8名、高中2名。教師、園長(zhǎng)均有多年幼兒、學(xué)前教育及管理工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，并能根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況制定計(jì)劃、進(jìn)行保育。
二、20xx我園開(kāi)展的活動(dòng)
1、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和公益性原則，遵守國(guó)家法律法規(guī)和各項(xiàng)政策。
2、認(rèn)真落實(shí)幼兒園各項(xiàng)管理制度。
3、我園為貫徹素質(zhì)教育，豐富幼兒生活，每年都舉辦了慶祝六一文藝表演，圣誕節(jié)英語(yǔ)表演既鍛煉了幼兒的身體和表現(xiàn)自我的勇氣，以及團(tuán)隊(duì)之間和幼兒之間協(xié)調(diào)的能力。
三、我園嚴(yán)格的衛(wèi)生與嚴(yán)密的安全防范措施
我園從制度上規(guī)定安全措施，從設(shè)施上保證安全無(wú)隱患，從人員管理上加強(qiáng)督促檢查。做到每日檢查，及時(shí)消除隱患。廚房按規(guī)定設(shè)置，并經(jīng)有關(guān)部門(mén)檢查合格，獲得“衛(wèi)生許可證”、“衛(wèi)生保健合格證”。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園每期幼兒體檢一次，體檢率達(dá)到100%，并按照規(guī)定建立合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發(fā)育。
我園經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)，園本教研活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，將之與幼兒活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
堅(jiān)持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時(shí)消除危險(xiǎn)。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作；堅(jiān)持接送幼兒家長(zhǎng)確認(rèn)，確保幼兒安全離園。
我園還與公安部門(mén)以及街道居委會(huì)建立長(zhǎng)期和經(jīng)常性的聯(lián)系，配備校用警備器材，參加公安部門(mén)、消防部門(mén)組織的學(xué)校安全工作的學(xué)習(xí)和考核，制定了各種應(yīng)急方案，以確保及時(shí)處理突發(fā)事件。
四、我園的教育教學(xué)管理
我園自開(kāi)辦以來(lái)，就建立健全各種規(guī)章制度（均以上墻），每期制定學(xué)期計(jì)劃和總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在以后的工作中興利除弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
我園每班每周均根據(jù)幼兒實(shí)際情況制定計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供足夠的活動(dòng)材料，活動(dòng)范圍和活動(dòng)空間，讓幼兒充分展示其能力，開(kāi)發(fā)其潛能。
在語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、英語(yǔ)等教學(xué)活動(dòng)中，將游戲與教學(xué)活動(dòng)很好的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒愉快的接受學(xué)習(xí)。
在計(jì)算的教學(xué)中，充分運(yùn)用孩子感性思維強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)用實(shí)物教具，借助生活中的具體實(shí)例，讓幼兒抽象出數(shù)的概念。
在舞蹈教學(xué)中，將身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練和孩子的興趣結(jié)合起來(lái)，在舞蹈的內(nèi)容中融入孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情節(jié)，既鍛煉了幼兒的身體，培養(yǎng)了他們對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，又讓他們感到快樂(lè)。
在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師在基本畫(huà)法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，充分給予幼兒想象的.空間，并創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自由發(fā)揮，教師加以指導(dǎo)，使幼兒的繪畫(huà)充分保持其童趣童雅，不受拘束，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。
我園常年實(shí)行每周例會(huì)制度，對(duì)幼兒一周的工作從保教兩方面做出總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師參觀學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)教師得到鍛煉，訂有《幼兒教育》等期刊，讓教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
我園按國(guó)家規(guī)定辦園，并根據(jù)規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況收取教育費(fèi)和生活費(fèi)，將費(fèi)用進(jìn)行合理合法而有效的開(kāi)支。
五、加強(qiáng)家園聯(lián)系。
促進(jìn)保教工作開(kāi)展
我園每期開(kāi)展兩次家長(zhǎng)會(huì)，將每期教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃告知家長(zhǎng)，共同研究探討幼兒教育的方式方法。并利用早晚接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通，將家長(zhǎng)聯(lián)系納入周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園情況；并設(shè)立家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，將每日每班幼兒生病幼兒記錄在冊(cè)，并通知家長(zhǎng)，讓生病幼兒得到及時(shí)醫(yī)治。我園還利用書(shū)面意見(jiàn)建議表，讓幼兒的情況得到家長(zhǎng)的及時(shí)反饋，為保教工作的進(jìn)一步開(kāi)展提供有效的信息。我園并定期開(kāi)展家訪，舉辦各種有趣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)到園與幼兒一同參加，使聯(lián)系工作在輕松友好的氣氛中進(jìn)行，以增進(jìn)家園聯(lián)系。
六、存在的問(wèn)題及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃
回顧這些年的工作，幼教工作取得了一定的成績(jī)。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，與上級(jí)的要求下我園在硬件和軟件建設(shè)上仍然需要進(jìn)一步完善，安全工作責(zé)任落實(shí)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，師生晨檢工作日�；⒅贫然�需努力，幼兒安全意識(shí)仍需常抓不懈。
下學(xué)期我園將加強(qiáng)安全工作意識(shí)。采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)，讓我園安全工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
我園在20xx年將增加資金投入本土文化建設(shè)中，美化教室的墻壁，并增添玩具、學(xué)具和圖書(shū)，讓幼兒生活環(huán)境更加舒適，讓幼兒的舞姿更加美妙，讓他們學(xué)習(xí)生活的趣味性更濃。
時(shí)代在發(fā)展，幼兒的生活環(huán)境日新月異，他們的身心每時(shí)每刻都在發(fā)生微妙的變化�！芭c時(shí)俱進(jìn)、因人制宜、提高素質(zhì)、保教并重”是我們一直堅(jiān)持并將繼續(xù)努力的方向，來(lái)年我們有決心和信心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮我園優(yōu)勢(shì)，為我縣幼教事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
幼兒園管理意見(jiàn)2
為貫徹落實(shí)區(qū)委關(guān)于建設(shè)“平安”的決策部署，進(jìn)一步深化“平安校園”建設(shè)活動(dòng)，結(jié)合我區(qū)學(xué)前教育實(shí)際，經(jīng)研究決定，在全區(qū)開(kāi)展“平安幼兒園”創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)和諧社會(huì)為目標(biāo)，以“安全第一、預(yù)防為主”為原則，緊密結(jié)合幼兒園實(shí)際，加強(qiáng)幼兒園安全管理和安全防范保衛(wèi)工作，確保師生人身和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教育教學(xué)秩序，確保幼兒園的安全穩(wěn)定，為全區(qū)學(xué)前教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為建設(shè)“平安”做出貢獻(xiàn)。
二、活動(dòng)內(nèi)容及要求
(一)健全組織、完善制度，落實(shí)安全責(zé)任
1.幼兒園要成立“平安幼兒園”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確園長(zhǎng)是“平安幼兒園”創(chuàng)建活動(dòng)的第一責(zé)任人，對(duì)創(chuàng)建工作負(fù)總責(zé)，制定具體的實(shí)施方案，確定創(chuàng)建“平安幼兒園”活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員。
2.幼兒園要建立健全安全保衛(wèi)工作組織，實(shí)行安全目標(biāo)責(zé)任管理，每月召開(kāi)一次安全教育專(zhuān)題工作會(huì)議，做到安全工作組織落實(shí)，安全工作責(zé)任落實(shí)，安全保障措施落實(shí)。
3.幼兒園要建立健全治安內(nèi)保制度、消防制度、衛(wèi)生保健制度、食品衛(wèi)生管理制度、交通安全制度、幼兒接送制度、園舍及設(shè)施管理制度等安全管理制度，確保幼兒園安全工作有章可循。
4.幼兒園要建立健全園內(nèi)火災(zāi)、食物中毒、傳染病流行、治安事件等突發(fā)安全衛(wèi)生事故（事件）以及自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)年至少組織一次應(yīng)急預(yù)案演練。當(dāng)園內(nèi)突發(fā)安全事故時(shí)，能迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)轉(zhuǎn)移、疏散學(xué)生，并采取必要的防護(hù)措施，保障幼兒園安全和師生人身財(cái)產(chǎn)安全。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn)、重視教育，提高安全意識(shí)
1.幼兒園要聘請(qǐng)交通、消防、衛(wèi)生等安全輔導(dǎo)員，對(duì)保教人員、保健醫(yī)生以及炊事員等進(jìn)行崗位安全培訓(xùn)，掌握相關(guān)的安全知識(shí)及應(yīng)急處理措施。
2.幼兒園要把安全教育工作貫穿于全年的工作之中，要加強(qiáng)教師、幼兒的`安全知識(shí)教育。保教人員在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，要教給孩子們必要的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。要通過(guò)開(kāi)展符合幼兒年齡特點(diǎn)的主題教育活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3.幼兒園要利用各種形式向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)，共同營(yíng)造安全舒適的生活環(huán)境。
(三)加強(qiáng)檢查、重在預(yù)防，強(qiáng)化安全管理
1.加強(qiáng)園舍和設(shè)施安全管理。及時(shí)清理園所內(nèi)的違章建筑，及時(shí)排除危房、消除隱患；對(duì)房屋結(jié)構(gòu)和固定設(shè)備，不隨意拆改，以保證原有房屋結(jié)構(gòu)的安全性，確保幼兒、教師的生命安全。做好園舍、供電線(xiàn)路和設(shè)備、煤氣設(shè)施、大型玩具和室內(nèi)教學(xué)設(shè)施的維護(hù)和檢查工作，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改。
2.加強(qiáng)消防安全管理。幼兒園要按照消防部門(mén)的要求設(shè)置消防器材，定期對(duì)消防安全進(jìn)行全面檢查，對(duì)容易引發(fā)火災(zāi)的場(chǎng)所做重點(diǎn)檢查。消防設(shè)施要定期維護(hù)更換，確保消防器材的完好。園內(nèi)裝修要選擇符合防火標(biāo)準(zhǔn)的裝飾材料。要對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握使用消防器材的技能。
3.加強(qiáng)幼兒接送和交通安全管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)市政府關(guān)于“幼兒園應(yīng)就近招生，原則上不跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)招生，不用車(chē)輛接送幼兒入園”的意見(jiàn)要求，嚴(yán)格按照《區(qū)教育局關(guān)于全面停止使用幼兒園接送車(chē)的通知》要求，全面停止使用幼兒接送車(chē)，加強(qiáng)幼兒入園、離園的日常登記和“接送卡”管理。教育教職員工及幼兒自覺(jué)遵守交通規(guī)則，臨近馬路的幼兒園門(mén)口，要設(shè)置明顯的警示標(biāo)志。嚴(yán)格執(zhí)行社會(huì)實(shí)踐、春秋游、外出參觀等師生大型集體外出活動(dòng)審批制度。
4.加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。各幼兒園要做好食堂亮證上牌工作，努力達(dá)到食堂量化分級(jí)要求。要加強(qiáng)對(duì)食堂人員的管理，嚴(yán)格做到持證上崗。要把好食品的質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行食品采購(gòu)索證、食品48小時(shí)留樣、餐具消毒制度，加強(qiáng)對(duì)食品進(jìn)貨、儲(chǔ)藏保鮮、加工等環(huán)節(jié)的衛(wèi)生監(jiān)管，建立長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，防止出現(xiàn)食物中毒事件。
5.加強(qiáng)衛(wèi)生防病管理。幼兒園要向教師、家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生防病知識(shí)，增強(qiáng)衛(wèi)生防病意識(shí)和能力。要進(jìn)一步完善各項(xiàng)衛(wèi)生工作管理制度，落實(shí)每日晨檢和新入園兒童接種證查驗(yàn)工作，做好教室、臥室以及玩具等消毒工作，預(yù)防流行性疾病的傳播和蔓延。
三、具體工作目標(biāo)
20xx年全區(qū)各鎮(zhèn)（街道）至少1所幼兒園通過(guò)“平安幼兒園”考評(píng)。20xx年全區(qū)省三級(jí)及以上幼兒園通過(guò)“平安幼兒園”考評(píng)。20xx年全區(qū)100%幼兒園達(dá)到“平安幼兒園”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)不到“平安幼兒園”標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園及負(fù)責(zé)人，區(qū)教育局將給予通報(bào)批評(píng)。
四、考核評(píng)估和復(fù)查驗(yàn)審
1.對(duì)“平安幼兒園”創(chuàng)建活動(dòng)的成果進(jìn)行認(rèn)定采用千分制考核評(píng)估的辦法。按照《市區(qū)“平安幼兒園”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（見(jiàn)附件1）進(jìn)行考評(píng)。考評(píng)綜合得分達(dá)到850分以上的幼兒園，授予“平安幼兒園”稱(chēng)號(hào)，并授予銅牌和證書(shū)。
幼兒園管理意見(jiàn)3
“以幼兒發(fā)展為本”是國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）的基本理念，而幼兒園教研管理也應(yīng)去適應(yīng)教育改革的需要，確立“以人為本”管理思想，在教育管理制度上有所突破和創(chuàng)新。
一、該園教研管理工作現(xiàn)狀分析
衡陽(yáng)市教育局實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)管理工作歷經(jīng)多年的發(fā)展，已經(jīng)初步形成了一個(gè)比較規(guī)范的園內(nèi)教學(xué)工作體系。
1、比較重視教研管理工作，崗位設(shè)置基本健全
幼兒園設(shè)立了教研中心組、年級(jí)教研組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或教研主任領(lǐng)導(dǎo)幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、教研工作有制度，能較有保證地開(kāi)展
幼兒園建立了較為完善的教研制度，每期有教研工作計(jì)劃，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，組織廣大教師開(kāi)展教育研究，由于教研制度的保障，對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高起到一定的促進(jìn)作用。
3、能夠結(jié)合落實(shí)《綱要》精神開(kāi)展教研工作，關(guān)注幼兒全面發(fā)展
在教育改革實(shí)踐中，教研工作起到了有利的推動(dòng)作用，該園能夠在《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》的精神指導(dǎo)下開(kāi)展教研工作，由過(guò)去關(guān)注學(xué)科教學(xué)研究到關(guān)注幼兒發(fā)展的研究。隨著教研工作的深入開(kāi)展，新的教育觀念不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥杂X(jué)的教育行為。
4、分層管理
從園長(zhǎng)（負(fù)責(zé)教評(píng)工作的副園長(zhǎng)教研主任年級(jí)教研組長(zhǎng)各班級(jí)教師）形成的是一種“自上而下”的垂直管理關(guān)系，層層負(fù)責(zé)、分工協(xié)作，共同完成園內(nèi)的教研工作。
上述“園內(nèi)教研工作體系”的建立和完善，較為有效地推動(dòng)了園內(nèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，然而在我們?yōu)檫@個(gè)正在完善的園內(nèi)教研工作體系感到欣喜的同時(shí)，也為目前該園教研工作中存在的諸多問(wèn)題深感憂(yōu)慮。
具體問(wèn)題如下：
1、對(duì)教研工作的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；
2、教師在教研工作中的主體性還沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)；
3、教研水平有待提高。
二、“以人為本”教研管理工作的實(shí)踐措施
1、給教師“彈性空間”，讓教師自主開(kāi)展班級(jí)教學(xué)管理
新《綱要》的教育理念要求教師根據(jù)幼兒需要選擇教育內(nèi)容，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣把握最佳的.教育時(shí)機(jī)。如果教師還是按固定教材制定計(jì)劃，按固定課表安排活動(dòng)，就無(wú)法體現(xiàn)和貫徹新《綱要》這一思想。
我們將原先的管、控制和評(píng)判重新定位于支持、服務(wù)和保障，；變集權(quán)為分權(quán)，變課程內(nèi)容的劃一化為層次性，課程進(jìn)度的同步化為允許有先后，課程形式的簡(jiǎn)單化為多樣性。
�。�1）一日活動(dòng)安排實(shí)施權(quán)，由教師掌握。除了統(tǒng)一規(guī)定的早操、吃飯、午睡時(shí)間外，其它的活動(dòng)日程允許教師彈性安排，原則上不能影響幼兒園整體運(yùn)作。管理者抓具體的操作，一日活動(dòng)安排中只抓住原則性的關(guān)鍵問(wèn)題等。
（2）課程內(nèi)容選擇權(quán)。教師開(kāi)始重視教材共性的主題與班級(jí)個(gè)性選擇的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。讓教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際，自行研究設(shè)計(jì)適合本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃，建立園本班級(jí)教材，這就解決我園在對(duì)“小小班”和春季新生班教材適應(yīng)的棘手問(wèn)題。
（3）允許教師自行選擇和運(yùn)用各種教學(xué)資源及評(píng)價(jià)方式。
2、減輕案頭工作量，讓教師有更多的時(shí)間與兒童接觸，鉆研教學(xué)幼兒園不存在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，教案、計(jì)劃、教育教學(xué)筆記、聽(tīng)課記錄等案頭工作就成了檢查幼兒園工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，這些案頭工作量大且名目繁多，使得教師們流于形式主義，機(jī)械應(yīng)付，毫無(wú)價(jià)值可言，我們從以下方面來(lái)解決這一問(wèn)題。
�。�1）“共同備課”共享資源
平行班或同一課程教師集體備課，共同討論計(jì)劃、解決問(wèn)題和準(zhǔn)備材料。
（2）幼兒園應(yīng)多一些現(xiàn)成的配套教學(xué)用具，減輕教師課前的工作量。
3、創(chuàng)造條件，給教師提供資源、學(xué)習(xí)上的支持與服務(wù)
�。�1）綜合一切可利用的資源，使這些資源充分利用在教育工作中，如：為教師提供各種資料、書(shū)籍及資訊啟發(fā)教師探索創(chuàng)造，幼兒園管理者協(xié)調(diào)個(gè)方面關(guān)系和力量，使其為教研工作開(kāi)展服務(wù)等；
�。�2）支持教師學(xué)習(xí)，為其學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)可改變教師的教育理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，如：創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去，接觸外界信息；提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、時(shí)間；肯定教師學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)等。
�。�3）聆聽(tīng)教師們的心聲，教研活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容、方式上的選定充分考慮教師在班級(jí)第一線(xiàn)獲得的主題，切不能“一言談”領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，這樣不利用調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，挫傷教師的積極性，導(dǎo)致只“參”不“與”。
4、教研組自主管理
幼兒園建立了園本教研和園本培訓(xùn)制度，組建了園本教研和園本培訓(xùn)師資隊(duì)伍，以此整體把握幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展。將教研管理權(quán)下放到各教研小組，由組員們共同負(fù)責(zé)，在教研組長(zhǎng)的組織下完成教研活動(dòng)，以此形成了由“點(diǎn)”到“面”，由“面”及“點(diǎn)”的幼兒園教研格局。
幼兒園管理意見(jiàn)4
一、幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行《xx市學(xué)生和學(xué)校安全工作文件制度匯編》的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)作好幼兒園安全管理工作�，F(xiàn)根據(jù)幼兒園工作的特點(diǎn)，對(duì)幼兒園安全管理制度作出補(bǔ)充。
二、安全保衛(wèi)方面。
1. 規(guī)模較大的幼兒園，應(yīng)健全門(mén)衛(wèi)制度，實(shí)行24小時(shí)值班制，傳達(dá)室應(yīng)設(shè)有值班電話(huà)、時(shí)鐘，并友值班記錄。健全園外工作人員入園的登記或者驗(yàn)證制度，禁止閑雜人員和園外機(jī)動(dòng)車(chē)入內(nèi)，禁止將易燃易爆物品，有毒物品，動(dòng)物和管制用具等危險(xiǎn)物品帶入園內(nèi)。
2. 嚴(yán)格遵守幼兒接送制度，防止幼兒私自跑出園外或錯(cuò)接幼兒等事情發(fā)生。
3. 保證園（班）房屋、場(chǎng)地、房具、玩具、生活用品以及體育器械的使用安全，定期由專(zhuān)人檢修，及時(shí)維修損壞的設(shè)施，消除安全隱患。采取保護(hù)措施，避免摔傷、燙傷、走失、觸電、中毒等事故發(fā)生。學(xué)校無(wú)力解決或無(wú)法排除的重大安全隱患，應(yīng)及時(shí)書(shū)面上報(bào)主管部門(mén)和其他相關(guān)部門(mén)。
4. 制定完善的消防制度，保障消防通道的暢通及上下樓梯的安全。在顯著位置粘貼通行標(biāo)識(shí)。配齊消防器材，并定期檢查，對(duì)過(guò)期消防器材應(yīng)及時(shí)予以更換。
5. 園內(nèi)及班級(jí)應(yīng)保持整潔干凈，物品擺放安全、有序，無(wú)雜務(wù)。使用的洗滌用品、消毒液、滅火劑等危險(xiǎn)物品，須妥善保管，放置在幼兒接觸不到的地方。
6. 工作人員下班要檢查門(mén)窗、水、爐火、切斷電源，作好安全防火，防盜工作。
三、飲食衛(wèi)生及衛(wèi)生保健方面。
1. 認(rèn)真貫徹有關(guān)食品衛(wèi)生規(guī)定、法規(guī)和有關(guān)制度，建立幼兒就餐管理制度，并由經(jīng)辦人每餐予以簽字備案。
2. 食堂應(yīng)具備衛(wèi)生許可證，工作人員必須持有健康證和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證，嚴(yán)格遭受衛(wèi)生操作規(guī)范，注意個(gè)人衛(wèi)生，工作時(shí)穿戴工作衣帽。食堂要保持整潔衛(wèi)生。嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入工作間。
3. 建立食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)和索證，登記制度與飯菜四十八小時(shí)留樣和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全。
4. 庫(kù)存食品要生熟分開(kāi)，防止交叉感染，包裝食品要離地存放，散裝食品應(yīng)用容器加蓋存放，注意保質(zhì)、保鮮。 食品混放，并采取“三防措施”。
5. 食品的洗切、加工必須遵守“一洗、二浸、三燙、四炒”的烹飪程序，飯菜煮熟、煮透，符合衛(wèi)生要求，保證不受污染，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒事故。
6. 嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)幼兒餐具、用具、被褥、玩具、圖書(shū)、活動(dòng)場(chǎng)所、食堂等定期消毒。
7. 稀粥、采湯、開(kāi)水等要放在安全的地方，降溫處理后方能給幼兒飲用。
8. 幼兒園應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，配備具有從業(yè)資格的專(zhuān)職（保�。┤藛T或者兼職衛(wèi)生保健教師，購(gòu)置必須的急救器材和藥品，保障對(duì)幼兒常見(jiàn)病的治療，并負(fù)責(zé)幼兒園傳染病疫情與其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件上午報(bào)告。有條件的，應(yīng)設(shè)立衛(wèi)生保健室。
9. 幼兒入托時(shí)，應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)預(yù)防接種證。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檔案，組織幼兒和教職工定期體檢，做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。離園一個(gè)月以上的幼兒，入園前要經(jīng)過(guò)醫(yī)生的全面檢查。凡發(fā)現(xiàn)教職工患有國(guó)家法定傳染�。ê腋伪砻婵乖�(yáng)性）、精神病等必須立即離崗。
10. 藥品應(yīng)嚴(yán)格管理，內(nèi)服外用藥品要注明標(biāo)識(shí)并分格存放，同時(shí)要放置在幼兒不能隨便拿到的.位置，給幼兒服藥時(shí)應(yīng)仔細(xì)核對(duì)姓名、藥名、藥量、避免誤服或過(guò)量。未經(jīng)醫(yī)務(wù)人員許可，任何人不得給幼兒服藥，以防醫(yī)療事故的發(fā)生。
11. 醫(yī)務(wù)人員應(yīng)嚴(yán)格遵守值班制度，不得擅自離崗；幼兒出現(xiàn)緊急病情時(shí)，應(yīng)迅速送醫(yī)務(wù)所或醫(yī)院救治。
四、 幼兒接送方面。
1. 要建立健全幼兒接送制度，幼兒園必須與家長(zhǎng)簽定接送幼兒協(xié)議，嚴(yán)格履行幼兒接送手續(xù)，嚴(yán)防幼兒走失。
2. 幼兒園購(gòu)買(mǎi)或租用機(jī)動(dòng)車(chē)專(zhuān)門(mén)用于接送幼兒的，應(yīng)建立車(chē)輛管理制度，并及時(shí)到公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)備案。接送幼兒的車(chē)輛必須檢驗(yàn)合格，并定期維護(hù)和檢測(cè)。接送幼兒專(zhuān)用車(chē)應(yīng)當(dāng)粘貼統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。標(biāo)識(shí)樣式由省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)和教育行政部門(mén)制定。幼兒園不得租用拼裝車(chē)，報(bào)廢車(chē)和個(gè)人機(jī)動(dòng)車(chē)接送幼兒。接送幼兒機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車(chē)型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一證分周期沒(méi)有計(jì)滿(mǎn)12分記錄，無(wú)致人傷亡的交通責(zé)任事故。
3. 家長(zhǎng)進(jìn)園時(shí)必須向門(mén)衛(wèi)出示接送卡，到班級(jí)后將接送卡交給老師后，方可將幼兒接回家。家長(zhǎng)不能獨(dú)自讓幼兒進(jìn)園內(nèi)玩耍。
4. 幼兒原則上由父母親親自接送。如果托他人接送必須事先與班級(jí)老師聯(lián)系，委托人憑書(shū)面依據(jù)接送卡以及有效證件接幼兒。
五、 活動(dòng)安全方面
1. 幼兒園必須做好晨檢、午檢工作。室內(nèi)外活動(dòng)及游戲必須提前備有應(yīng)急防護(hù)措施。
2. 組織幼兒外出活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，保教人員應(yīng)明確所負(fù)擔(dān)的安全職責(zé)，并制定安全應(yīng)急預(yù)案等，配備相應(yīng)設(shè)施。保教人員應(yīng)嚴(yán)密監(jiān)護(hù)、清點(diǎn)人數(shù)并注意交通安全。不得擅自離開(kāi)或閑談，以防意外事故發(fā)生。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)備藥箱隨隊(duì)。
3. 交接班要清點(diǎn)人數(shù)，規(guī)定接送時(shí)間，建立家長(zhǎng)接送制度；出現(xiàn)特殊情況要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。幼兒離開(kāi)班級(jí)時(shí)，必須得到老師的允許。
4. 活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒年齡階段的實(shí)踐能力，切忌組織有危險(xiǎn)的活動(dòng)，確�；顒�(dòng)過(guò)程中的安全。
5. 加強(qiáng)紀(jì)律教育、安全用電常識(shí)教育及防火防水安全教育，培養(yǎng)幼兒自我防護(hù)意識(shí)。嚴(yán)禁幼兒觸摸各種電器開(kāi)關(guān)、電熱設(shè)備。不準(zhǔn)私自帶幼兒去鍋爐房、食堂、開(kāi)水房等不安全的地方。
6. 對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)教育。幼兒出入教室、上下樓梯時(shí)要有老師看護(hù)，做到不擁擠、不打鬧，互相幫助，井然有序。
7. 教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情，不采食花草、種子，不在口內(nèi)含食異物或?qū)愇锶旁诒莾?nèi)或耳內(nèi)。不讓幼兒攜帶小刀和鋒利的器物。
幼兒園管理意見(jiàn)5
一、職責(zé)分工
中小學(xué)、幼兒園接送車(chē)的安全管理工作在縣人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由公安、教育、交通、安監(jiān)、物價(jià)五部門(mén)按各自的職責(zé)共同負(fù)責(zé)監(jiān)管。
1、公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)。負(fù)責(zé)接送車(chē)輛安全技術(shù)狀況和駕駛員的監(jiān)督管理。重點(diǎn)查處"病車(chē)"、"黑車(chē)"和超載接送學(xué)生等嚴(yán)重交通違法行為。
2、交通部門(mén)。加強(qiáng)對(duì)營(yíng)運(yùn)企業(yè)學(xué)生接送車(chē)的準(zhǔn)入門(mén)檻的把關(guān)和技術(shù)性能監(jiān)管。對(duì)納入營(yíng)運(yùn)管理的學(xué)生接送車(chē)的司乘人員進(jìn)行從業(yè)資格培訓(xùn)。對(duì)符合條件的接送車(chē)予以減免規(guī)費(fèi)。清理、查處、打擊各類(lèi)違法違章經(jīng)營(yíng)的.學(xué)生接送車(chē)。進(jìn)一步完善校門(mén)口、學(xué)校周邊公路的交通安全設(shè)施。
3、教育部門(mén)。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生乘車(chē)安全的教育管理。建立完善交通安全教育制度，與學(xué)校、幼兒園簽訂交通安全責(zé)任書(shū)，督促學(xué)校建立學(xué)生接送車(chē)檔案制度。中小學(xué)幼兒園要負(fù)責(zé)校內(nèi)、園內(nèi)的交通安全管理工作和學(xué)生出行的交通安全教育。
4、安全監(jiān)管部門(mén)。督促檢查相關(guān)職能部門(mén)履行學(xué)生接送車(chē)的安全管理工作職責(zé)落實(shí)情況，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出建議和整改意見(jiàn)，并按照有關(guān)規(guī)定抓好落實(shí)。
5、物價(jià)部門(mén)。加強(qiáng)對(duì)納入營(yíng)運(yùn)管理的學(xué)生接送車(chē)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)管。
二、接送車(chē)管理
1、從事中小學(xué)幼兒園學(xué)生接送任務(wù)的車(chē)輛（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"學(xué)生接送車(chē)輛"），必須是專(zhuān)業(yè)道路客運(yùn)企業(yè)具有有效證件的客車(chē)，或者是中小學(xué)幼兒園自備的客車(chē)、社會(huì)力量購(gòu)置專(zhuān)門(mén)用于接送學(xué)生的客車(chē)。
學(xué)生接送車(chē)輛必須9座以上，車(chē)況須按公安交通部門(mén)的規(guī)定定期檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)合格后方可運(yùn)營(yíng)。接送車(chē)輛必須按營(yíng)運(yùn)客車(chē)的規(guī)定投保承運(yùn)人責(zé)任險(xiǎn)、第三者責(zé)任險(xiǎn)和司乘人員險(xiǎn)。新購(gòu)置的學(xué)生接送車(chē)輛要按規(guī)定安裝營(yíng)運(yùn)車(chē)記錄儀，原接送車(chē)輛一周年內(nèi)必須安裝。車(chē)身統(tǒng)一式樣噴色，車(chē)廂兩側(cè)統(tǒng)一由公安交通管理部門(mén)噴印"學(xué)生接送車(chē)"字樣，前后擋風(fēng)玻璃內(nèi)右側(cè)應(yīng)當(dāng)放置"學(xué)生接送車(chē)"標(biāo)志牌。
2、學(xué)生接送車(chē)駕駛員必須遵守有關(guān)道路交通安全法規(guī)，具有三年以上準(zhǔn)駕車(chē)型的安全駕駛經(jīng)歷，并取得交通部門(mén)培訓(xùn)的從業(yè)人員資格證（客運(yùn)）。嚴(yán)禁周期內(nèi)累計(jì)記分滿(mǎn)12分或者發(fā)生過(guò)交通死亡事故并負(fù)有責(zé)任的駕駛?cè)笋{駛車(chē)輛接送學(xué)生。駕駛員必須參加當(dāng)?shù)亟痪徒煌ㄟ\(yùn)輸企業(yè)組織的每月一次的安全學(xué)習(xí)教育。
3、申報(bào)以自備車(chē)接送的幼兒園須書(shū)面提出申請(qǐng)，經(jīng)教育局同意后隨帶車(chē)輛技術(shù)狀況證明及交通部門(mén)每年一檢證明、駕駛證、行駛證、保險(xiǎn)證明（含承運(yùn)人責(zé)任險(xiǎn)）、從業(yè)人員資格證及安全責(zé)任書(shū)等相關(guān)材料，到磐安縣公路運(yùn)輸管理所審批，經(jīng)審核同意，方可辦理學(xué)生接送車(chē)輛《道路運(yùn)輸證》，在《道路運(yùn)輸證》經(jīng)營(yíng)范圍欄中加蓋"學(xué)生接送專(zhuān)用車(chē)"章，其經(jīng)營(yíng)范圍限學(xué)生接送專(zhuān)用。辦理"學(xué)生接送車(chē)"道路運(yùn)輸證的車(chē)輛必須按運(yùn)營(yíng)車(chē)輛參加道路運(yùn)輸證一年一審。接送幼兒時(shí)，必須有一位幼兒園負(fù)責(zé)人或教師隨車(chē)監(jiān)護(hù)。
4、學(xué)生接送車(chē)輛按上級(jí)有關(guān)規(guī)定，對(duì)其養(yǎng)路費(fèi)、公路客運(yùn)附加費(fèi)實(shí)行全免，運(yùn)輸管理費(fèi)按營(yíng)運(yùn)班車(chē)?yán)U納，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：10座以下，40元/月·輛；10－15座，60元/月·輛；中巴16座以上，80元/月·輛。
接送車(chē)輛的票價(jià)按縣境內(nèi)道路班車(chē)運(yùn)價(jià)核定，已批線(xiàn)路的站點(diǎn)按現(xiàn)行票價(jià)執(zhí)行；經(jīng)行業(yè)主管部門(mén)批準(zhǔn)因線(xiàn)路調(diào)整而增加的站點(diǎn)的票價(jià)原則上按縣境內(nèi)道路班車(chē)運(yùn)價(jià)核定，經(jīng)營(yíng)確定有困難的，可按區(qū)域班車(chē)票價(jià)核定；幼兒園自備車(chē)接送費(fèi)一般應(yīng)包含在保育費(fèi)內(nèi)，未經(jīng)物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)的一律不得另行收費(fèi)。
三、接送范圍
1、學(xué)生接送車(chē)起點(diǎn)與終點(diǎn)（或終點(diǎn)與起點(diǎn)）原則上為學(xué)生所在學(xué)校和學(xué)生所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地。學(xué)生所在村莊為客運(yùn)公司汽車(chē)平時(shí)正常營(yíng)運(yùn)必須經(jīng)過(guò)的（或道路條件符合有關(guān)客運(yùn)規(guī)定的），也可設(shè)�？空�。交通運(yùn)輸企業(yè)初步確定運(yùn)營(yíng)線(xiàn)路后應(yīng)報(bào)相關(guān)部門(mén)評(píng)估審核。
2、安文城區(qū)幼兒園一律不允許用幼兒園自備車(chē)接送幼兒。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園按需接送，并納入接送車(chē)規(guī)范管理范圍。
3、小學(xué)四年級(jí)（包括四年級(jí)）以上及初中、高中學(xué)生，學(xué)生家庭住址離學(xué)校在2、5公里以?xún)?nèi)的，提倡步行回家或上學(xué)，原則上不接送。
四、日常安全監(jiān)管
1、學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解掌握學(xué)生接送車(chē)的有關(guān)信息。學(xué)校要將中小學(xué)生交通安全、交通法規(guī)教育納入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生拒乘無(wú)安全保障的車(chē)輛。
2、公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)要定期開(kāi)展交通安全知識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生接送車(chē)駕駛?cè)说慕煌ǚㄒ?guī)觀念和安全行車(chē)意識(shí)。學(xué)生接送車(chē)必須按核定的人數(shù)乘坐，嚴(yán)禁超載，駕駛室副座不準(zhǔn)乘坐中小學(xué)生。
幼兒園管理意見(jiàn)6
一、以網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用為平臺(tái)，使“管理、科研、教學(xué)”有機(jī)結(jié)合。
眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)是資源共享，便于教師之間的相互溝通和相互交流，更便于幼兒園教科研的管理，縮短管理與被管理之間的時(shí)間和空間，產(chǎn)生事半功倍的效果，從而使管理、科研、教學(xué)在最大程度上實(shí)現(xiàn)了三位一體。
1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)高透明的園務(wù)民主管理
傳統(tǒng)的民主管理是封閉型的、隱性的，是管理者在管理和決策過(guò)程中采用的一種單向公開(kāi)的形式。而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享后，使園務(wù)管理高透明、顯性化。一方面，園長(zhǎng)室、教科室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)了解檢查基層教師研究和教學(xué)工作進(jìn)展情況，并及時(shí)傳遞信息；另一方面，教師也能隨時(shí)了解、監(jiān)督管理工作狀況，反饋信息、實(shí)現(xiàn)雙向公開(kāi)。因此，網(wǎng)絡(luò)所具有的交互性，使教師與教師之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、相互制約，為高透明的民主化管理創(chuàng)造了便捷條件。
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)行開(kāi)放式的教育科研管理
教育科研沒(méi)有現(xiàn)成的模式和答案，必須憑借全體教師的不懈努力，反復(fù)地思考、實(shí)踐、總結(jié)和提煉才能出成效。以往的教科研存在很多弊端，想得多、實(shí)踐少，而且，科研往往為科研而研究，管理、科研、教學(xué)的整合度不高�，F(xiàn)通過(guò)共享平臺(tái)，把個(gè)人與集體、班內(nèi)與班外、園內(nèi)與園外的教育科研在網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)亮相，使負(fù)責(zé)研究的教師能?chē)?yán)格按程序操作，把握好每個(gè)研究環(huán)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)地完成研究任務(wù)。這樣，全體教師不僅關(guān)心自己的課題，同時(shí)也能根據(jù)自己的情況，了解、參與、借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和成果。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使教科研從封閉型走向開(kāi)放型，從單一型走向整合型，從個(gè)別型走向全園參與型，提高了研究的成效。
3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施集約化的動(dòng)態(tài)教學(xué)管理
教學(xué)活動(dòng)是幼兒園最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是一切管理、科研的目標(biāo)歸宿。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使教師能學(xué)習(xí)，參考網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教案，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，加以調(diào)整；而且利用共享的多媒體課件，解放了教師的重復(fù)勞動(dòng)，由過(guò)去的研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒，提高了教師工作效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了集約化的動(dòng)態(tài)教學(xué)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，使管理、科研、教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，這種結(jié)合是透明的、開(kāi)放的、集約的，實(shí)現(xiàn)三者之間的互通、整合和協(xié)調(diào)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)幼兒園現(xiàn)代化發(fā)展提供了有力保證。
二、以教學(xué)改革為基點(diǎn)，使“管理、科研、教學(xué)”有效運(yùn)作。
教育科研要真正推進(jìn)教學(xué)改革只有立足于實(shí)踐，只有聚焦于教學(xué)活動(dòng)的研究，只有把教學(xué)活動(dòng)作為研究基點(diǎn)，才能生效。因此，我們以取得的“分區(qū)活動(dòng)”研究成果為理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為基點(diǎn)，把日常教學(xué)活動(dòng)與管理、科研相結(jié)合成一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)管理、科研、教學(xué)的有效運(yùn)作。
1、以新《綱要》為指導(dǎo)，確立教育新觀念。
教育管理包括教育思想的管理和教科研管理。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為教育教學(xué)指明了方向，把過(guò)去的一味追求教學(xué)結(jié)果，而忽視教學(xué)過(guò)程；追求形式上的綜合，而忽視內(nèi)容上的整合；追求選材上的豐富，而忽視其對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引向了注重幼兒的社會(huì)性、創(chuàng)造性和個(gè)性化發(fā)展的正確軌道。因此，我們?cè)诠芾�、科研、教學(xué)中，要確立全新的教育觀念，一切從尊重幼兒的人格和權(quán)利、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注個(gè)別差異出發(fā)，使各教育領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性，從而促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
2、教研、科研相結(jié)合，保障管理高運(yùn)作。
在幼兒園教科研發(fā)展的歷程中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在“教研促科研，科研帶教研”中，取得了不少教育教學(xué)優(yōu)秀成果，并在實(shí)踐中得到一定程度的推廣，鍛煉了一批具有教科研能力的骨干教師，教師整體素質(zhì)和幼兒園保教質(zhì)量明顯提高，使幼兒園有了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，教研和科研脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在，教研單純的研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，科研只是研究課題上的問(wèn)題。為此，教研與科研的有機(jī)結(jié)合，是保障管理高運(yùn)作的關(guān)鍵。教研不能單從日常的教學(xué)實(shí)踐中尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是應(yīng)把教學(xué)中碰到的每一個(gè)難點(diǎn)，作為研究對(duì)象，再把研究成果推廣到教學(xué)實(shí)踐中，使教研科研化、科研教學(xué)化，從而確保教科研管理更科學(xué)的高效運(yùn)作。
3、縱橫管理相聯(lián)系，保教工作求突破。
在教學(xué)管理中，往往注重的是橫向管理，班與班之間的評(píng)比、教學(xué)活動(dòng)的評(píng)比等，而教科管理更注重的是縱向管理，課題的實(shí)施情況、發(fā)展進(jìn)度等。為此，加強(qiáng)教科研的`縱橫管理和相互聯(lián)系是十分必要的。新《綱要》中明確指出：幼兒園的教育內(nèi)容既適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。這說(shuō)明，管理者的目光應(yīng)放在教科研是否是縱橫發(fā)展的、縱橫聯(lián)系的，只有這樣，我們的保教工作才能有更大、更新的突破。
教學(xué)活動(dòng)的研究雖然是微觀的，但它是一切管理和研究的基點(diǎn)，是教師成才的基地、幼兒素質(zhì)教育的陣地，更是提高幼兒園保教質(zhì)量的所在地。
三、以教育科研為載體，使“管理、教科、教學(xué)”更顯特色。
“分區(qū)活動(dòng)研究”的實(shí)踐，為我園的管理、科研、教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，從單一的；低檔次的；缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的研究模式，走向了管理科學(xué)性；教師科研型；幼兒發(fā)展主動(dòng)性和創(chuàng)造性的、高層次的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
1、立足分區(qū)活動(dòng)研究，形成鮮明特色。
“分區(qū)活動(dòng)研究”是我園的重要科研課題。經(jīng)過(guò)5年的探索、實(shí)踐、反思、摒棄和整合，“分區(qū)活動(dòng)研究”以其獨(dú)特的操作性、探索性、靈活性、生成性和幼兒發(fā)展自主性的優(yōu)勢(shì)，改變了以往一成不變的集體活動(dòng)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已取得了階段性的顯著成效。我們的“分區(qū)活動(dòng)”源于教學(xué)實(shí)踐，又作用于教學(xué)實(shí)踐，成為師生共同成長(zhǎng)的搖籃，成為我園教科研的鮮明特色。
2、深化研究?jī)?nèi)涵，推出研究成果。
課題研究的最終目的是推出成果，推廣運(yùn)用，為了適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展的需要，更好地促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，將深化“分區(qū)活動(dòng)”研究的內(nèi)涵：①完善研究目標(biāo)：我們的總目標(biāo)是讓幼兒有更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)；讓幼兒有更強(qiáng)的自主能力；讓幼兒有更寬的學(xué)習(xí)空間；讓幼兒有更廣的知識(shí)源泉。②調(diào)整研究結(jié)構(gòu)：繼續(xù)實(shí)施“三分教學(xué)”，即分組、分層和分區(qū)。全面實(shí)行分組教學(xué)小班化；“分區(qū)活動(dòng)”自主化；分層指導(dǎo)層次化。在分層指導(dǎo)中，體現(xiàn)四個(gè)層次即目標(biāo)分層、材料分層、指導(dǎo)分層、評(píng)價(jià)分層。其中，目標(biāo)分層是前提，材料分層是基礎(chǔ)，指導(dǎo)分層是關(guān)鍵，評(píng)價(jià)分層是保障，使課題研究更有序和深入。③構(gòu)建分區(qū)活動(dòng)研究課程：由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集每個(gè)主題內(nèi)容和材料，加以整理，然后花1～2年時(shí)間，修改和完善研究?jī)?nèi)容，完成“分區(qū)活動(dòng)研究”的課程、配套教材和課件制作。
3、強(qiáng)化研究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自我管理。
幼兒園管理意見(jiàn)7
一、問(wèn)題的提出
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民、圩鎮(zhèn)居民對(duì)子女教育的重視，近十年來(lái)我國(guó)農(nóng)村幼兒教育迅速發(fā)展，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)、村小學(xué)都舉辦了學(xué)前班或幼兒園，一些富裕起來(lái)的圩鎮(zhèn)居民、農(nóng)村農(nóng)民也舉辦了私立幼兒園，適齡幼兒入園率已經(jīng)過(guò)半。然而，在這種欣欣向榮的發(fā)展形勢(shì)下，農(nóng)村幼兒教育還不完善，存在許多弊端。制約農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的因素有很多，既有教育系統(tǒng)內(nèi)部的因素，也有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要因素，其中行政管理體制是影響其發(fā)展的重要因素。
目前，幼兒教育管理體制混亂，縣教育局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室等作為教育行政主管部門(mén)，其職責(zé)、功能沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)。有些農(nóng)村幼兒園，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，還存在著多方管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園還沒(méi)有納入統(tǒng)一管理狀態(tài)，監(jiān)管主體分工不明確。沒(méi)有建立完善的學(xué)前幼兒教育管理體制，幼兒園處于無(wú)序、無(wú)監(jiān)管狀態(tài)。教育行政管理存在的問(wèn)題概括起來(lái)，有以下幾點(diǎn)。
1.政府對(duì)學(xué)前教育管理力度弱化
管理中存在忽視農(nóng)村幼兒教育的傾向，幼兒教育發(fā)展中的政府行為不突出。由于幼兒教育不是義務(wù)教育，所以在一些地方還有可辦可不辦的傾向。特別是在義務(wù)教育壓力比較大的情況下，很容易出現(xiàn)忽視幼兒教育的問(wèn)題。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況看，發(fā)展幼兒教育更要強(qiáng)調(diào)政府行為。
2.各行政部門(mén)的權(quán)限與責(zé)任模糊
農(nóng)村幼兒教育的管理處于無(wú)序狀態(tài)�？h婦聯(lián)、教育部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)等都有管理的責(zé)任，但誰(shuí)都沒(méi)能真正管起來(lái)。農(nóng)村幼兒園隨意開(kāi)設(shè)，只要交管理費(fèi)，有一間空房和幾張舊桌椅就可以辦幼兒園。由于缺乏監(jiān)管，幼兒園的經(jīng)費(fèi)常常被克扣、挪用。
3.幼兒學(xué)前教育行政管理人員嚴(yán)重不足
學(xué)前教育行政管理力量嚴(yán)重不足。一方面是隨著改革的深入，教育行政部門(mén)的管理責(zé)任成倍增加；另一方面目前各級(jí)教育行政力量嚴(yán)重削弱。不少縣教育局沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)前教育管理部門(mén)，沒(méi)有幼教專(zhuān)職干部，或?qū)Ｂ毟刹坎弧皩?zhuān)干”，其往往身兼數(shù)職，這樣的管理力量不僅難以有效履行基本的行政管理職能，更無(wú)法有效處理一些新情況、新問(wèn)題。
二、指導(dǎo)思想
1.以人為本，統(tǒng)籌農(nóng)村教育
農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展關(guān)系到農(nóng)村九年制義務(wù)教育的實(shí)施，影響農(nóng)村社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，教育系統(tǒng)的管理者、幼兒園負(fù)責(zé)人與教師都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于發(fā)展幼兒教育的系列方針政策，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。
2.明確各方的`權(quán)利與義務(wù)
現(xiàn)行農(nóng)村幼兒教育行政管理體制弊端明顯，在實(shí)際工作中出現(xiàn)縣婦聯(lián)、縣教育部門(mén)、縣衛(wèi)生部門(mén)等相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象，要建立新型的幼兒教育管理體制，就應(yīng)明確各方的權(quán)利與義務(wù)。
3.舉辦者與管理者適當(dāng)分離
針對(duì)目前農(nóng)村幼兒園或?qū)W前班教學(xué)點(diǎn)舉辦者與管理者混為一體的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持“舉辦者不管，管理者不辦”的原則，例如，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)作為全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒教育的管理單位，就不能開(kāi)辦幼兒園或?qū)W前班，負(fù)責(zé)管理幼兒教育的工作人員也不能開(kāi)辦幼兒園或?qū)W前班。
4.幼兒教育與小學(xué)教育適當(dāng)分開(kāi)
針對(duì)目前存在的小學(xué)辦學(xué)前班或幼兒園的現(xiàn)象，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)逐步取消、禁止。幼兒教育有其自身的特點(diǎn)與規(guī)律，應(yīng)該按其自身的規(guī)律辦事，保持其相對(duì)獨(dú)立性，把幼兒園與小學(xué)合在一起，容易把幼兒教育與小學(xué)教育混為一體，導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)受縣（市）教育局委托對(duì)全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒教育進(jìn)行管理，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起管理的職責(zé)，但不能把幼兒教育納入小學(xué)教育體系中，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分幼兒教育與小學(xué)教育的界限，把幼兒教育作為一個(gè)獨(dú)立的體系來(lái)對(duì)待。
三、適合農(nóng)村幼兒教育的新型管理體制
1.建立“齊抓共管”的良好運(yùn)行的管理體制
根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)（單位）關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）精神，幼兒教育應(yīng)建立和完善政府領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，教育部門(mén)主管，有關(guān)部門(mén)協(xié)助配合，社區(qū)內(nèi)各幼兒園和家長(zhǎng)共同參與的管理體制。首先，各級(jí)政府應(yīng)起領(lǐng)導(dǎo)、籌劃作用，多給予政策上的支持，作全局上的調(diào)控、把握，確保幼兒教育在整個(gè)教育體系中的重要地位；其次，教育主管部門(mén)應(yīng)切實(shí)履行自己的職責(zé)，實(shí)實(shí)在在地把幼兒教育擺在重要的議事日程，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位，并扭轉(zhuǎn)“辦教育是教育部門(mén)的事”的舊觀念，加強(qiáng)與衛(wèi)生部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、建設(shè)部門(mén)、民政部門(mén)、婦聯(lián)等部門(mén)的協(xié)作，從管理體制上形成“齊抓共管”的良好局面。
2.成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建有效的管理體制
切實(shí)按照《意見(jiàn)》要求成立縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的幼教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)幼教辦、中心小學(xué)、幼兒園予以專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)管理。成立以分管副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)、縣教育局局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，財(cái)政局、衛(wèi)生局、婦聯(lián)、團(tuán)縣委等部門(mén)為成員的幼兒教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要相應(yīng)成立鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成以政府和教育部門(mén)為主的兩條教育管理網(wǎng)絡(luò)：一是縣政府——鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府——村公所教育管理網(wǎng)絡(luò)；二是教科局——鄉(xiāng)中心校——幼兒園、學(xué)前班教育管理網(wǎng)絡(luò)�？h設(shè)專(zhuān)職幼教管理干部，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均任命一個(gè)幼教專(zhuān)干，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建有一所以上公辦的中心幼兒園。
3.實(shí)行鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和村分層負(fù)責(zé)的管理體制
由于財(cái)力限制，農(nóng)村幼兒教育不可能像義務(wù)教育一樣統(tǒng)一由縣一級(jí)負(fù)責(zé)，因此，可以建立由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和村分層負(fù)責(zé)的管理體制，以緩解投入壓力。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府負(fù)責(zé)管理轄區(qū)內(nèi)學(xué)前教育，改善辦園條件，辦好鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心園；村民自治組織負(fù)責(zé)村幼兒園的建設(shè)和維修。中心園由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府直接管理，接受縣幼兒教育管理培訓(xùn)中心的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督；鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心園負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）其他農(nóng)村幼兒園的行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。這樣使各部門(mén)分工明確，分層管理脈絡(luò)清晰，理順了縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村的幼教管理體制。
幼兒園管理意見(jiàn)8
農(nóng)村幼兒園是對(duì)農(nóng)村學(xué)前兒童進(jìn)行學(xué)前教育的一種重要組織形式。家庭是學(xué)前兒童成長(zhǎng)的自然環(huán)境，也是農(nóng)村幼兒園開(kāi)展工作的重要合作伙伴。
“家園”合作是指幼兒園與家庭都作為促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。“家園”合作是幼兒園教育工作中不可或缺的部分。它不僅能促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高，也為幼兒身心、全面、和諧發(fā)展提供了一條有效途徑。積極開(kāi)展家園合作是開(kāi)辟和豐富農(nóng)村幼兒教育資源、提高和改進(jìn)家教水平與方法，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前兒童全面發(fā)展的有力措施和必然趨勢(shì)。本人從事多年鄉(xiāng)村幼兒園管理工作，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)踐就“家園”合作提出自己的一些見(jiàn)解，并與各位同行探討。
一、提升“家園”教育理念
“家園”合作中教師起主導(dǎo)作用，教師的觀念素養(yǎng)直接影響合作的效果。幼兒教師雖然經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)培訓(xùn)，但是觀念還不系統(tǒng)、不全面，只認(rèn)識(shí)理論，而未能與實(shí)踐很好地結(jié)合，沒(méi)有真正應(yīng)用于實(shí)際。因此，幼兒園應(yīng)采用不同方式不斷地進(jìn)行理論的培訓(xùn)和深化，促使教師盡快轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)�！凹覉@”合作中家長(zhǎng)的因素也十分重要。農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)歷相對(duì)較低，文化素質(zhì)不高，教育觀念落后。他們認(rèn)為孩子在學(xué)校就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)生活。這種觀念對(duì)兒童的全面發(fā)展顯然不利。因而，幫助家長(zhǎng)更新觀念也是幼兒園義不容辭的責(zé)任。幼兒園可以邀請(qǐng)幼兒專(zhuān)家、經(jīng)驗(yàn)豐富的.教師或家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)學(xué)校、專(zhuān)家講座、發(fā)放宣傳單、提供服務(wù)咨詢(xún)、開(kāi)辟“家長(zhǎng)園地”、開(kāi)辦“留言箱”等多種方式，幫助家長(zhǎng)不斷提高理論修養(yǎng)。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自身在孩子教育中的重要作用，明白“家園”合作是雙方的交流和溝通，懂得家庭與幼兒園的合作伙伴關(guān)系，從而形成新的幼兒教育觀，提高參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性。
二、擬定“家園”合作計(jì)劃
“家園”共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)。幼兒園不僅要通過(guò)多種方式幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育的規(guī)律，努力改進(jìn)教育方法，提高科學(xué)育兒水平，而且還要向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育的目標(biāo)、要求，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育與管理活動(dòng)之中，成為重要的教育資源，實(shí)現(xiàn)“家園”同步、合作共育，共同促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。為達(dá)到上述目標(biāo)，幼兒園要在每學(xué)年初，結(jié)合“家園”實(shí)際，認(rèn)真扎實(shí)地制定“家園”合作方案，就合作目標(biāo)、方式、措施保障、活動(dòng)開(kāi)展等作出詳盡安排。并將方案內(nèi)容滲透于各班的中短期計(jì)劃之中，從而保證“家園”合作各項(xiàng)活動(dòng)的有效落實(shí)，使“家園”合作真正達(dá)到制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，成為幼兒教師的常規(guī)工作之一。
三、完善“家園”合作機(jī)制
為了保證“家園”合作的順利進(jìn)行，使之更有計(jì)劃性和系統(tǒng)性，幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)修定“家園”合作系列常規(guī)制度。除認(rèn)真遵循上級(jí)部門(mén)制定的規(guī)章制度外，幼兒園可以結(jié)合工作實(shí)際，廣泛征求教師和家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，制定切合本園實(shí)際的制度細(xì)則。如《家園聯(lián)系制度》《家園合作工作規(guī)程》《家園合作注意事項(xiàng)》等。通過(guò)規(guī)程制度的制定和實(shí)施操作，建立符合自身特點(diǎn)的完善高效的家園合作機(jī)制，以幫助家長(zhǎng)和教師明確各自在“家園”合作中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，及時(shí)開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)，保證家園合作的有序順利進(jìn)行。
四、豐富“家園”合作內(nèi)容
成立家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)調(diào)“家園”關(guān)系，及時(shí)廣泛征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，并以此改進(jìn)“家園”合作工作。開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，通過(guò)講座及家教課堂等形式有計(jì)劃地培訓(xùn)家長(zhǎng)。教師要充分利用家長(zhǎng)會(huì)這一重要機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育觀，介紹科學(xué)有效的家教方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握基礎(chǔ)的家庭教育知識(shí)。家訪是教師深入兒童家庭了解情況，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流和指導(dǎo)的重要方式。它簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是教師普遍采用的家園合作傳統(tǒng)方式。家園聯(lián)系手冊(cè)是“家園”雙方通過(guò)書(shū)面相互聯(lián)系溝通的方式，是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的一種有效手段。農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)大力推廣運(yùn)用。運(yùn)用家園聯(lián)系手冊(cè)，幼兒園要充分結(jié)合本地本園實(shí)際和家長(zhǎng)特點(diǎn)。尤其要注意的是，在編制手冊(cè)時(shí)幼兒園要充分考慮家長(zhǎng)文化素養(yǎng)和學(xué)歷水平，手冊(cè)編制及文字說(shuō)明力求做到內(nèi)容淺顯易懂，填寫(xiě)方式簡(jiǎn)便易行，評(píng)價(jià)方式靈活多樣。在家長(zhǎng)填寫(xiě)評(píng)價(jià)時(shí)教師還要通過(guò)電話(huà)進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)。
五、開(kāi)展“家園”合作活動(dòng)
在“家園”合作中開(kāi)展形式多樣的特色活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒教育的積極性，建立并增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育信心，逐步提高幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，有效保證“家園”合作的質(zhì)量與效果。
1、召開(kāi)“幼兒入園家長(zhǎng)懇談會(huì)”。入園初向新入園幼兒的家長(zhǎng)介紹辦園歷史、目標(biāo)及宗旨，觀摩展覽“家園”教育成果，介紹課程、師資，并對(duì)家長(zhǎng)提出應(yīng)遵循的制度與配合的要求等。
2、定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，觀摩教育內(nèi)容和方法，了解幼兒在園里的實(shí)際表現(xiàn)，增加家園溝通機(jī)會(huì)。
3、開(kāi)展家長(zhǎng)崗位體驗(yàn)活動(dòng)。分批次安排家長(zhǎng)到幼兒園做義務(wù)服務(wù)，協(xié)助教師參與并組織教育活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒一日的學(xué)習(xí)生活，全面了解幼兒園教育教學(xué)情況。
4、親子活動(dòng)。倡導(dǎo)安排形式多樣的親子活動(dòng)，如家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書(shū)、同看一場(chǎng)電影、齊唱一首歌、共繪一幅畫(huà)、同做一件玩具、共講一個(gè)故事、同做一個(gè)游戲等活動(dòng)，并定期組織展示競(jìng)賽。
5、學(xué)習(xí)成果展示表演。把幼兒的一日活動(dòng)拍成照片張貼在櫥窗內(nèi)；將幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況用成長(zhǎng)檔案冊(cè)呈現(xiàn)給家長(zhǎng)；利用節(jié)日向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)表演。
6、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作。通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷了解和評(píng)價(jià)教師工作，要做好信息反饋，及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。
除上述活動(dòng)之外，教師還可結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)與本班實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展其他富有特色與實(shí)效的合作活動(dòng)。
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