觀看質(zhì)量管理有感感想

　　在看完一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？是時候?qū)懸黄�觀后感好好記錄一下了。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的觀看質(zhì)量管理有感感想，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀看質(zhì)量管理有感感想1

　　3月28日和29日，有幸參與了威海市教研中心在文登試驗學校舉辦了威海市心理健康教育老師培訓專家報告會。報告會邀請到上海市教育科學討論院討論生與連續(xù)教育部常務副主任、上海市中學校心理輔導協(xié)會理事長吳增加教授和萊西市教科所李緒坤老師，分別就中學校心理健康教育中的班級心理輔導活動課和學習心理輔導進行了專題講座和培訓。報告中設計了現(xiàn)場互動的環(huán)節(jié)，最讓人嘆服的，還是好幾個一線教學的老師，對于案例的分析講解，思路清楚，規(guī)律嚴密，透著專業(yè)素養(yǎng)，絲毫不遜于專業(yè)的心理詢問師。

　　吳教授以《傾聽同學的心聲——班級心理輔導實務》為題，就班級心理輔導基本理論與心理輔導活動課實效性兩方面內(nèi)容進行了專題講座。吳教授通過對社會變遷與同學成長狀況的思索及“心情失調(diào)生輔導”、“青春期輔導”、“優(yōu)秀生輔導”等七個案例的剖析和現(xiàn)場互動，讓與會者全面了解了同學健康心理進展目標，明確了心理疏導的不同方法。這些案例主要是探討中同學自卑、早戀、打架、升學壓力等問題的解決策略。這些都需要親密關注家庭教育狀況，查出問題的`根源。案例7是《他不說臟話了》，講的是一個小男孩總是說臟話，作為班主任，我們聽到同學打小報告后都很清晰自己習慣怎樣解決這種問題�？纯葱睦斫】道蠋煹牟呗裕簜�(cè)面了解，談心，了解到緣由是為了吸引女生的留意；解決問題，設計了三問：受女同學歡迎的男同學的行為舉止有哪些？你自己的哪些行為會引起女同學的反感？你自己哪些行為受女同學歡迎？好了，做個真正受歡迎到孩子吧�？此坪啙崕撞�，其實是摸清了孩子的想法。假如我們不問青紅皂白，直接批判：你罵誰了？不準罵人。信任是不會有任何效果的。其他幾個案例輔導措施及干預策略課件上都有，需要的老師可以到共享查閱，由于主要是學校的內(nèi)容就不一一贅述了。

觀看質(zhì)量管理有感感想2

　　品質(zhì)兩字是由三個口和三個斤組成，也就是說要想做好品質(zhì)，除了要嚴格遵守作業(yè)標準外，還需品質(zhì)管理人員婆婆媽媽，斤斤計較去指導您負責范圍的作業(yè)及品質(zhì)檢驗人員，讓之理解并執(zhí)行，同時需確認實施效果。

　　一個優(yōu)秀的管理人員，絕不是在其下屬工作人員犯錯之后通過罰款去追究下屬失職的責任，例如某些企業(yè)，下屬員工不按標準作業(yè)及管理不良大事一犯再犯，而管理人員每次均實行罰款，而且還罵員工很笨，教多次都教不會，使員工抵觸心情及怨言很大，但問題始終未得到解決，其實不是員工笨教不會，而是我們給了員工太多犯錯的機會，俗話說沒有教不好的兵，只有不會帶兵的將，要想解決此問題，只有在下屬執(zhí)行某件任務之前通過教育或在模治具上做一些防呆措施去防范其犯錯，同時還需制定一套健全的管理機制，約束工作人員在執(zhí)行任務過程中的行為規(guī)范，以順當達到預期的執(zhí)行效果。

　　一個優(yōu)秀的品管人員，他的主要職責是協(xié)作生產(chǎn)組長（或供應商）在生產(chǎn)之前教育每一個作業(yè)員工正確的操作方法及檢驗標準，并通過每一環(huán)節(jié)的嚴格檢驗，層層把關，使成品品質(zhì)達到預定品質(zhì)水平的目的。

　　生產(chǎn)猶如一列高速前進的火車，客戶是終點站，品管人員是列車長，基層生產(chǎn)管理人員則是火車頭，列車長需要做的，就是引導火車頭的方向，使其朝著終點站前進，無論火車速度多快，列車長必需保持清楚的頭腦，為其指明一條正確的道路，以預防其偏離軌道，并朝著終點站順當前進。而每一個工序猶如每一節(jié)車廂，必需一環(huán)連接一環(huán)，不行脫節(jié)。檢驗標準猶如火車軌道，每一節(jié)車廂必需在固定的軌道上前行，只要有一節(jié)車廂越軌，必將導致整列火車的翻車。

　　每一位管理人員的工作就是排解全部會造成列車翻車的影響因素，從而預防列車翻車，而不是在翻車以后去搶救，“亡羊補牢”雖然猶未為晚，但我們更應當做的工作是在狼來以前就將羊圈修堅固一些；強調(diào)事前預防重要性，重視事后訂正及改善效果的確認。

　　品質(zhì)是生產(chǎn)出來的，而不是檢驗出來的，品管人員的工作重點是“管”，檢驗只是手段。我還記得在有一次在參與培訓質(zhì)量管理的時候，有一位老師帶我們?nèi)ヒ患移髽I(yè)參觀，走進企業(yè)大門觀察這家企業(yè)的品管人員輕閑的在車間里飄來飄來去，無所事事的樣子，覺得很驚奇，我就任憑問一個品管員為什么不去檢驗產(chǎn)品質(zhì)量，而站在流水線中間，那個品管員對我說，我用眼睛在檢驗每位作業(yè)員是否做到自檢、互檢、是否按作業(yè)指導書操作，員工素養(yǎng)和精神狀態(tài)。主要檢驗工作是在上班時檢驗各工作場所是否存放有與產(chǎn)品無關的材料和雜物、衛(wèi)生環(huán)境、作業(yè)標準的懸掛、作業(yè)條件是否與標準相符、半成品的`擺放方式、成品的包裝是否與包規(guī)相符等；當這些事項均符合要求后，詳細檢驗只要做好首件、巡檢及末件工作，品質(zhì)便可得到很好的保障；同時她還對我說：假如在正常生產(chǎn)過程中，依靠品管人員對每件產(chǎn)品進行檢驗，這個企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量是無法得到保障的，我又問為什么她說，如是那樣一條線有多少操作人員，也就要有多少品管人員，我想想也說得不錯，因那樣每位員工都有依靠性質(zhì)量。而檢驗出來的不良品、返工、返修、品質(zhì)就比不上一次性完工的產(chǎn)品。一個品管人員假如完成了這些工作后，只需在車間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看就行了，看的也就是六個項目：（人、機、料、法、環(huán)、測量），這六個項目是產(chǎn)品中影響質(zhì)量主要因素；管好了這六大因素，品質(zhì)管理工作便會既輕松且品質(zhì)又有保障。

　　通過以上一個現(xiàn)場簡潔的一問一答案例，信任各位正從事品質(zhì)及現(xiàn)場管理工作的人員有所體會，對后續(xù)的質(zhì)量管控有了新的方法和目標。

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