- 班主任班級管理心得體會 推薦度：
- 小學(xué)班主任班級管理心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
班主任班級管理心得體會
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的班主任班級管理心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任班級管理心得體會1
作為一名小學(xué)二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時(shí)間的工作實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)心得體會，有所感悟。
一、抓好學(xué)生組織紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。
如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初中學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的`嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。
老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
三、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純正�，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已說盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類型：
一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。
學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、 對差生分層次分類別教育。
對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、 致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。
先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會逐漸走向積極康健的大道。
4、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。
尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
到了高年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫前些時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。
2、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
3、鼓勵競爭，強(qiáng)大自我。
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在歷史課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
4、防止偏科，全面發(fā)展。
班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
班主任班級管理心得體會2
一直擔(dān)任畢業(yè)班的我今年有幸擔(dān)任七年級的班主任工作，讓我有了不一樣的心得體會。九年級的孩子們面臨畢業(yè)，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩，懂得......七年級的孩子很天真，他們的人生就像一張白紙，他們的所有習(xí)慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng)！在管理中，我們必須得細(xì)心，最重要的要有耐心，寬容心，用愛用付出，用責(zé)任去看待，必須要做到嚴(yán)管深愛，為他們樹立好榜樣。必須要用心去對待他們每一個(gè)人。剛接觸七年級的.孩子們有點(diǎn)不習(xí)慣，他們很吵，不懂得規(guī)矩，突然多了幾門科目，他們有點(diǎn)茫然，有點(diǎn)不知所措，總之，一切都不順......后來靜下心來，制定好計(jì)劃一一實(shí)施。
第一：培養(yǎng)好習(xí)慣先從懂規(guī)矩做起，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等等在此期間，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng)，多指導(dǎo)，多鼓勵！孩子們很快就變了樣！
第二：培養(yǎng)好習(xí)慣從方法指導(dǎo)，讓孩子們制定計(jì)劃入手，孩子們不再茫然，開始按計(jì)劃進(jìn)行！
第三：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及晨讀習(xí)慣，由強(qiáng)制執(zhí)行，家長監(jiān)督完成到自覺進(jìn)行，孩子們體會到了閱讀的快樂，漸漸地愛上了閱讀！
第四：對孩子們嚴(yán)格要求，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時(shí)指出并解釋到位，讓孩子們錯也知道錯在哪里。
第五：在生活上對孩子們關(guān)愛有加，把孩子們當(dāng)成自己的孩子一樣看待！
第六：在教學(xué)中，放手讓他們進(jìn)行自主管理，自主學(xué)習(xí)等并設(shè)立了互幫互助小組！第七：要時(shí)刻進(jìn)行賞識教育，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)�？傊�，在這一年中，我始終堅(jiān)信一句話：心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；你的性格改變，你的人生跟著改變。在教學(xué)中，只要用心教學(xué)，用心去對待每一位學(xué)生，他們最終一定會成為優(yōu)秀的學(xué)生，一定為成為我們共同的驕傲！
班主任班級管理心得體會3
一：是觀念的改變
時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點(diǎn)上我國現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻唵渭右杂?xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個(gè)角度來看待此事，這個(gè)小孩愛做小動作，說明他動手能力強(qiáng)，善于動手;愛做惡作劇，說明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上，對癥下藥。給以支。他會認(rèn)識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀(jì)律也會經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二：是充許學(xué)生犯錯誤
給學(xué)生犯錯誤的權(quán)利，毛主席曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人�！眰ゴ髮�(dǎo)師列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學(xué)生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認(rèn)真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學(xué)家盧梭曾說過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸�？鞓返纳睿捅仨毷棺约撼蔀橐粋�(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對學(xué)生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒�，避免簡單粗暴的指�?zé)或施以侮辱性語言，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三：是注意潛在因素的影響
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到，甚至是“國罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學(xué)生，本來說的是幾點(diǎn)集合，但已過了半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”�？资ト嗣鎸ψ约翰欢氖挛锷星夷茏龅健爸疄橹�，不知為不知，是知也�！备小皩W(xué)也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說，這才是對學(xué)生真正的愛。
四：是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因?yàn)樗枰鎸ν挥^眾群，因而必須出新，才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠(yuǎn)。
愛是人類永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學(xué)生，就一定會在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。
初中班主任班級管理心得體會管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個(gè)人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù)，增強(qiáng)管理的效果。
班主任在學(xué)校教育中，承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任，是班級管理的主要的組織者和實(shí)施者，任務(wù)細(xì)瑣而繁重，充滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時(shí)光。使全體學(xué)生行動一致，目標(biāo)明確，心往一處想，勁往一處用，形成強(qiáng)大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認(rèn)為滿意而且不后悔的.答卷呢？
了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強(qiáng)管理效果。
（一）思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，認(rèn)識問題有了自己的觀點(diǎn)和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會了堅(jiān)持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與
寬度。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ�。（二）人際交往自主化和社會化增強(qiáng)班級即是一個(gè)社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射�？梢姲嗉墝W(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識增強(qiáng)，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個(gè)別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因?yàn)槿绻幚聿缓�，會使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時(shí)會使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會朋友，而在同學(xué)面前，在班級里飛揚(yáng)跋扈，有濃厚的社會習(xí)氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強(qiáng)對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
班主任班級管理心得體會4
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。
xx年9月畢業(yè)入職至今，今年擔(dān)任了一年級4班的班主任工作已是第二年，現(xiàn)將我的工作情況匯報(bào)如下：在我的信念中針對剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來說，最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成！因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，有句話說得好無規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了規(guī)矩并和同學(xué)一起制定了班級未來努力的方向。經(jīng)過一個(gè)月的熟悉后，我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做！在今后的日子里，告訴了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標(biāo)，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一年級的小朋友不會掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學(xué)們倒挺爭氣！各自負(fù)責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細(xì)做的尤其細(xì)致。
其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學(xué)習(xí)上，班級的管理中也特別實(shí)用。剛開始的時(shí)候，雖然在座位上沒有以小組的'形式進(jìn)行擺放，接著慢慢的以兩人小組的形式進(jìn)行推進(jìn)，來發(fā)掘?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們擔(dān)任小老師，兩人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常行為規(guī)范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時(shí)間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣。平時(shí)我很少會接到學(xué)生的告狀，因?yàn)樵谥拔揖蛯λ麄冋f了，發(fā)生了矛盾，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實(shí)小朋友們哪有那么多的矛盾，細(xì)算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個(gè)傾吐的對象。
再者，召集班干小會議，每周五下午最后一節(jié)我都會召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長開會，就目前班上的情況進(jìn)行探討，本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有些同學(xué)的行為習(xí)慣，都能夠說出個(gè)一二三來，并且都能說到點(diǎn)子上，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在！有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘?qū)W生的無窮潛力�，F(xiàn)在，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，積極向上的班風(fēng)初步形成，我在學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步中體會到幸福的味道！
本學(xué)期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會更加提升自己的教育教學(xué)水平，對自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。
班主任班級管理心得體會5
班級管理，每一位班主任都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和方法。有些班主任非常嚴(yán)厲，有些則充滿愛心；有人相信只有勤奮才會有美好的回報(bào)，有人堅(jiān)持認(rèn)為只有打擊才能使學(xué)生成長。還有一些班主任會采取軟硬兼施的方式，盡其所能地運(yùn)用各種方法，但無論使用何種方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，收獲肯定是豐厚的。我記得曾經(jīng)聽過一位優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“班主任在，學(xué)生能夠做好，這是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生仍然能夠做好，那才是一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任；而如果班主任在場，但學(xué)生依然不能做好，那就是一個(gè)失敗的班主任�！倍嗄暌詠恚乙恢狈e極思考如何做好班主任的工作，希望自己能成為一名智慧、富有愛心的優(yōu)秀班主任。
在工作實(shí)踐中，我深切地感受到了一個(gè)班主任在教育工作中的重要性。沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，即使是再有本事的班主任，也很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用。每天看著一群天真純樸、活潑可愛的孩子，我一直在思考如何將這個(gè)由61名學(xué)生組成的大家庭培養(yǎng)成一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到充分的發(fā)展。這不僅是我的愿望，也是所有科任教師的共同愿望。今天，我想分享一下我擔(dān)任班主任工作以來的一些做法和體會，與大家進(jìn)行交流。
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”是指班主任對學(xué)生友善親切的態(tài)度。一位優(yōu)秀的班主任，不會輕易發(fā)怒，而是耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異常表現(xiàn)或者行為時(shí)，他能夠細(xì)致觀察，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，他能夠扶持學(xué)生，鼓勵他們堅(jiān)定信念和自信心。學(xué)生只有得到班主任的關(guān)懷和愛護(hù)，才會向班主任傾訴真實(shí)感受，尤其是那些成績較差的學(xué)生，他們更容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給予他們更多關(guān)心、信任和愛，必將點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的激情。
即工作要勤懇”班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生。就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到，勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心：勤觀察指的是不論上課或下課。注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化。你得根據(jù)學(xué)生的年齡，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)，勤動手指的是學(xué)生在具體工作中。老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會到會，勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系。可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流。把學(xué)生當(dāng)朋友。
二、在嚴(yán)格要求中給學(xué)生最大的尊重
班主任工作是一門藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言:嚴(yán)格的要求和最大的尊重“只有既嚴(yán)格要求學(xué)生。
嚴(yán)是愛，不教不導(dǎo)要變壞。本班雖沒有太多過于調(diào)皮的學(xué)生”可惡習(xí)難改，大錯不犯，小錯不斷“且屢教不改的也不乏其人，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候。我也曾有過失敗的教訓(xùn)，我對此類問題學(xué)生處理時(shí)常板著一副面孔。嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理，我改變了策略。對他們給予了大量的愛心，既嚴(yán)格要求，也給予尊重，一次談心不夠，兩次不夠，一個(gè)人的力量不夠，就利用班委會教育；直至改正并取得立竿見影的效果，從而讓整個(gè)集體為其吶喊與喝彩……這不；我們的王賀同學(xué)也在期末班級之星評比中榮獲，進(jìn)步星，然而這畢竟是個(gè)個(gè)例”并不能從根本上改變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個(gè)都已經(jīng)讓我心力交瘁，大家可能會說，哪個(gè)班級沒有差生？沒有差生，要班主任還有什么用“其實(shí)？要我說”一個(gè)差生就是一個(gè)案例“一個(gè)差生就是一塊試驗(yàn)田，轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲？班主任水平就上了一個(gè)臺階”一位差生在一個(gè)班級只是五十分之一。
在平時(shí)的班級管理過程中，我想了很多：對學(xué)生的教育，完全能夠做到嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。堅(jiān)持，太難！但，我愿意嘗試！
三、教師以身作則給學(xué)生樹立榜樣
打鐵先要自身硬，迪福說過：如果我自己的表不準(zhǔn)“它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民，班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人。
身教重于言教“學(xué)生是否信服你”關(guān)鍵是看你能不能說到做到。言行一致，教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人。崇高的精神鼓舞人，的方式能夠起到潛移默化的作用“如要求學(xué)生不遲到”教師首先就應(yīng)該早到。要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平；使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力，我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動。
四、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師將全部精力都放在他們孩子身上。而通常情況下，我們只會在孩子沒有按照我們要求做事的時(shí)候聯(lián)系家長，這時(shí)家長就會抱怨我們。畢竟，一個(gè)是他們最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，這該怎么辦呢？他們只能當(dāng)著老師的面來批評孩子，背地里則指責(zé)老師。我們也應(yīng)該思考，如果是我們，我們會有什么樣的反應(yīng)呢？我班上有一個(gè)叫王嘉豪的學(xué)生，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題從不認(rèn)真，課上也總是分心。然而，在期末考試還有兩天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他這天竟然非常認(rèn)真地聽課。晚上回家后，我主動和他媽媽進(jìn)行溝通，但沒有一句批評，全都是表揚(yáng)。我真誠地向他媽媽表達(dá)了我的贊許，并請求她把我的表揚(yáng)告訴孩子。孩子的媽媽非常高興，感謝我對孩子的關(guān)注。而孩子聽到這份出乎意料的表揚(yáng)也非常高興，因?yàn)樗麤]有想到自己今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的認(rèn)可。此后的兩天里，他上課變得特別認(rèn)真，家庭作業(yè)的完成進(jìn)步也很大，顯然是受到了家長的幫助。從這個(gè)例子可以看出，將表揚(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式是非常重要的。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。
在班級管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點(diǎn)具體做法，我覺得行之有效，僅供大家參考。
五、重思想教育，促教學(xué)
在思想教育過程中，我盡量避免空洞，蒼白無力的說教過去的做說，往往流于形式，效果不佳，與其這樣徒勞無獲，不如另辟蹊徑，選擇學(xué)生喜聞樂見，易于接受、感興趣，并縣教育效果突出的文學(xué)作品來進(jìn)行熏陶、感染，例如：再讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，學(xué)生在哀悼烈士的同時(shí)，也充分認(rèn)識到嚴(yán)格遵守紀(jì)律的重要性，學(xué)習(xí)《札記》中對大同社會的構(gòu)想，在引導(dǎo)學(xué)生了解大同社會的特征之后，學(xué)生自然產(chǎn)生對這種社會向往之情，趁機(jī)發(fā)問："大同社會實(shí)現(xiàn)了嗎？"由此展開討論，學(xué)生將會明白如果某些人的自私自利之心不摒棄，這種理想社會將永遠(yuǎn)是空想，繼而明白樹立"天下為公"的思想觀念之重要，再教育聯(lián)系平進(jìn)打掃除過程中自私偷懶理解進(jìn)行對比，學(xué)生會自覺糾正自私行為，逐步提高個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
在思想教育中，我還把讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性放在重要位置，我們學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)民的生活大多數(shù)還比較落后，家庭文化氛圍差，家庭教育滯后，以及家庭的影響致使相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)文化課認(rèn)識不夠，他們胸?zé)o大志，學(xué)習(xí)缺乏動力，學(xué)習(xí)消極被動，我一方面利用班會時(shí)間分析農(nóng)村現(xiàn)狀，認(rèn)識農(nóng)村落后面貌，并與國內(nèi)其它先進(jìn)地區(qū)及國際上進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生立志改變自己的境遇，改變家鄉(xiāng)落后面貌，努力學(xué)習(xí)；以他們身邊成功人士的例子進(jìn)行激勵，有了動力；
六、制定班規(guī)，嚴(yán)格實(shí)施
校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的.必由之路，每接一個(gè)新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度。
七、班級衛(wèi)生工作任務(wù)艱巨，班主任為此均沒有少操心
多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，根據(jù)座位次序輪流值班比分組輪流更加有效。首先，這種方式可以美化環(huán)境，并且節(jié)省時(shí)間。其次，逐人負(fù)責(zé)值班可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高每個(gè)學(xué)生的組織管理能力。此外，通過專人負(fù)責(zé)，老師也會更加用心，從而達(dá)到多重效果。對于學(xué)生來說，這種值班方式也有助于培養(yǎng)他們的勞動自覺性和責(zé)任心。在這樣的背景下，為什么不嘗試一下呢？
八、關(guān)于紀(jì)律
"老師在課堂上神秘消失，學(xué)生們變得熱鬧非凡。"這是我常常見到的情景：一位老師同時(shí)管理兩個(gè)班級，學(xué)生們?nèi)狈ψ月尚�，這成為阻礙教學(xué)進(jìn)展的重要原因。那么，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生在老師不在場時(shí)也能自覺地投入學(xué)習(xí)呢？首先，我們可以通過班級管理規(guī)定來約束學(xué)生行為并實(shí)施懲罰措施。其次，建立班級干部監(jiān)督制度，及時(shí)批評和糾正出現(xiàn)問題的學(xué)生。最后，針對一些特別突出的學(xué)生進(jìn)行談話與指導(dǎo)。
成為一位出色的班主任，需要具備以下幾點(diǎn)：建立良好的師生關(guān)系、提供個(gè)性化的教育、積極溝通家長、有效管理班級和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。班主任應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生，傾聽他們的需求和問題，并提供支持和關(guān)懷。通過與學(xué)生的互動交流，了解他們的興趣愛好和潛在問題，從而更好地引導(dǎo)和幫助他們。其次，提供個(gè)性化的教育是關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和能力制定相應(yīng)的教育計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和獎勵，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和發(fā)展。積極與家長溝通是保持良好班級管理的重要手段。班主任應(yīng)該及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)和問題，與家長共同討論和解決學(xué)生的困惑和挑戰(zhàn)。通過與家長的密切合作，班主任可以更好地了解學(xué)生的背景和家庭環(huán)境，為他們提供更全面的支持和指導(dǎo)。有效管理班級是班主任的重要職責(zé)之一。班主任應(yīng)該制定明確的班規(guī)班紀(jì)，并確保學(xué)生遵守。通過組織各種班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。同時(shí)，班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生之間的矛盾和問題，營造一個(gè)和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。最后，班主任應(yīng)該不斷激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心。通過贊揚(yáng)和肯定學(xué)生的進(jìn)步和成就，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，班主任也要耐心引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)和價(jià)值觀，鼓勵他們勇于面對挑戰(zhàn)，相信自己能夠取得成功。總而言之，作為班主任要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提供個(gè)性化的教育，積極與家長溝通，有效管理班級和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有這樣，才能成為一位優(yōu)秀的班主任，讓學(xué)生在快樂、自信和成功中度過他們的學(xué)習(xí)歲月。
班主任班級管理心得體會6
班級具備著多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強(qiáng)教書育人的效果，能讓班級取得令人滿意的成績，讓每個(gè)學(xué)生成才。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué)，建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班會和團(tuán)支部，發(fā)揮班級自我管理的作用，同時(shí)，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，最終使班級形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會。
一、狠抓起始階段
俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠實(shí)正直、有遠(yuǎn)的理想和豐富的感情；二是聞過則喜，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友；三是不斷修身；四是互互助，共同進(jìn)步；五是遵紀(jì)守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī)；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長、老師通氣；十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉，已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查員、學(xué)習(xí)員、體育員、勞動員、文娛活動員，由他們組成班。為了發(fā)揮班的主導(dǎo)作用，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會課讓學(xué)生輪流上等等，因?yàn)閷W(xué)生對班級的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任，而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中，掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的，激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心，使全班成為一個(gè)有機(jī)整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，讓學(xué)生自己管理自己，使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展，使每一個(gè)學(xué)生在班級管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對于多數(shù)教師來說，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持平等，對學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。（）從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節(jié)時(shí)、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花，當(dāng)老師生病時(shí)，他們會自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情！
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的`重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠�，我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在校開展各項(xiàng)比賽中，我會以此為契機(jī)，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項(xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績，嘗到了成功的滋味，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)，不要一切都依賴?yán)蠋�，把老師的話�?dāng)圣旨；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、、合作關(guān)系，從而營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就，增強(qiáng)學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)上課不專心聽講，及時(shí)找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作；如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來上課，我及時(shí)與任課老師溝通，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
班主任班級管理心得體會7
經(jīng)歷近三年班主任教學(xué)工作實(shí)踐，讓我深深體會到教育學(xué)生需要“愛心、耐心、恒心”，所以班主任的學(xué)識、修養(yǎng)是“內(nèi)功”，而練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生思想工作的重要保證。那么，班主任如何靠“內(nèi)功”影響學(xué)生呢？
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來？靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”�！鞍嗯d我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共�！鄙頌榘嘀魅胃枰袕�(qiáng)烈的榮辱感，甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕被學(xué)校、家長、社會批評、指責(zé)，有了這種“怕”才有可能促使對班級工作深鉆細(xì)究，追求實(shí)效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責(zé)任心。高一時(shí)，我班承擔(dān)校園A樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”，必須要做好。于是，我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃，給學(xué)生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。一是要善于從細(xì)節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部，意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生，要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動委員、體育委員，試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時(shí)，則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學(xué)有難主動伸手相助，有責(zé)任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個(gè)班級時(shí)，班主任要“控權(quán)”，要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作，要細(xì)心觀察，要及時(shí)調(diào)整，以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細(xì)心才能做好的。
我所說的“細(xì)”，第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長，不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀(jì)律，只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微，天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來臨時(shí)的一句問候，都可以傳遞出你對學(xué)生的關(guān)愛，使學(xué)生怦然心動，而奮然前行。比如，前些時(shí)候，學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍冷，班里不少男生衣服穿得很少。為此，我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的。”很多男生在明白我的意思后，開始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上，班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。
第三方面的“細(xì)”是指對“問題學(xué)生”進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上，一個(gè)班五十多學(xué)生，哪能都是那么聽話、守紀(jì)的？有幾個(gè)“問題學(xué)生”是正常的.。對于這些“問題學(xué)生”，班主任要細(xì)心引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
做班主任辛苦，尤其是做認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任更辛苦。但每當(dāng)看到學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我心里就有一種踏實(shí)感，有一種成功的感覺。在與班級學(xué)生共同生活的日子里，用自己的心去愛著學(xué)生，關(guān)注著他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)內(nèi)心感到無比快樂。正是這種師生之愛，成為學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展提高的源泉，成為師生情誼的紐帶，并能由此收獲快樂。說辛苦，做過班主任的都有同感；說快樂，你或許不以為然。但我始終認(rèn)為，這“樂”與“苦”全在于心境，忙是一種充實(shí)，充實(shí)不是一種快樂嗎？
班主任班級管理心得體會8
20xx年9月1日是我進(jìn)入老店完小開始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時(shí)候還在大學(xué)里面忙著自己的畢業(yè)論文，九月就已經(jīng)踏入工作崗位，從一名習(xí)慣在下面坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺上的教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報(bào)師范的時(shí)候就已經(jīng)知道自己未來從事教師的職業(yè)，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒有做到充分的準(zhǔn)備。面對著五年級二班46個(gè)新面孔，心里是喜悅的但更多的是忐忑，當(dāng)時(shí)想一定要讓他們喜歡我，不過到后來自己慢慢才發(fā)現(xiàn)，第一要樹立一個(gè)威嚴(yán)的形象。
開始上課幾天以后，就發(fā)現(xiàn)班級里一個(gè)嚴(yán)重的問題：作業(yè)不按時(shí)完成。針對這個(gè)問題專門請教了學(xué)校里的老教師，他們一般都說罰寫作業(yè)，或者留校補(bǔ)作業(yè)。我也學(xué)習(xí)他們用了一次這個(gè)方法，但是發(fā)現(xiàn)效果不好，因?yàn)槿绻L期這樣下去孩子們會不會厭惡我的語文課，厭惡寫語文作業(yè)。于是我就想出一個(gè)辦法：個(gè)人作業(yè)積分。每天來到學(xué)校以后組長檢查作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分，我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，班級前十名周末的'時(shí)候不用寫日記，十一到二十名寫一篇日記，依次類推，最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，班級里不按時(shí)按成作業(yè)的情況基本上沒有了。針對進(jìn)步較大的學(xué)生會在班級里口頭表揚(yáng)，微信家長群里表揚(yáng)。今年升入了六年級，孩子們又長大了一歲，班級里有個(gè)叫趙瑞佳的女生，這學(xué)期期中考試的時(shí)候成績進(jìn)步很大，我就特地獎勵她一個(gè)日記本，還在講臺上拍照發(fā)到了班級群里，她的家長看見以后特意私信我說：“謝謝你，李老師。你對她的表揚(yáng)太及時(shí)了，這個(gè)孩子也讓做家長的頭疼，不知用什么方法才能更好地鼓勵她，還好你一直沒放棄她�！甭犃思议L的這番話當(dāng)時(shí)心里是喜悅的，自己平時(shí)的付出沒有白費(fèi)。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有了明顯的改變，上課發(fā)言積極，作業(yè)完成的效率高了，這個(gè)“種子”終于要萌芽了。
班級管理中紀(jì)律也是一個(gè)問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴(yán)肅的形象，而是喜歡跟他們玩�？墒菨u漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴(yán)肅的一面，于是就要學(xué)會“裝”。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紀(jì)律差就要震懾他們，每周評出紀(jì)律之星拍照發(fā)到班級群里面進(jìn)行表揚(yáng)，漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。
今年是參加工作第二個(gè)年頭，而對于班級里的孩子從最開始的頭疼逐漸轉(zhuǎn)變成喜愛，喜愛這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋，喜愛這幫孩子們懂事可愛，更喜歡他們一個(gè)個(gè)小眼睛呆呆的望著我，等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續(xù)加油!
班主任班級管理心得體會9
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦工夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和仔細(xì)，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘桑捎谶@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較頑皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤�，只要學(xué)生不觸及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍腵管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一樣都會把權(quán)益分散下去，讓他們自己去管理班級。第一就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，由于班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長過我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去錘煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，由于學(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過量的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)期，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過量的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情形。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
班主任班級管理心得體會10
班主任是班級工作的直接收理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建立的主力軍，是學(xué)生個(gè)性開展的典范和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反應(yīng)。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的播送操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。
2，充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進(jìn)展簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)展班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)視;還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動起雙方的'積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項(xiàng)工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶著下每月一次舉行了生動活潑的主題隊(duì)會活動，人人爭當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)生活動等。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽(yù)。
1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。到達(dá)相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項(xiàng)任務(wù)。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項(xiàng)活動，各項(xiàng)工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。
面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比擬分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
班主任班級管理心得體會11
之前，我在班里嘗試了一種班級管理方式：在每一排選擇一名組長，而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉，因?yàn)槲野嗪⒆邮且荒昙�，年齡太小，所以我就想著為讓孩子們都能做好，讓他們每周輪流做組長，來培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識，培養(yǎng)班集體意識。
孩子們剛剛步入小學(xué)，對于班級的意識還很薄弱，于是通過這種輪流做組長的方式，從小就培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，使他們感受到互幫互助的快樂。
具體就是：每周的組長都是不一樣的人，誰平時(shí)表現(xiàn)好，誰先當(dāng)，每人都能輪到。此外，我告知學(xué)生：當(dāng)組長，首先要自己做到最好，上課要認(rèn)真聽講，課下注意衛(wèi)生，要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè)，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會聽你的，才會服你。
到現(xiàn)在，班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過了組長，有的學(xué)生是自己做的很好，同時(shí)也很盡責(zé)的管理別人。對于每個(gè)人的'表現(xiàn)，我都做了記錄。我想雖然，他們的年齡小，但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助，負(fù)責(zé)人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒！
班主任班級管理心得體會12
高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也務(wù)必不斷充實(shí)、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個(gè)班群眾，能夠從以下用五個(gè)方面來著手：
一、訓(xùn)練為根基
在激勵這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
二、激勵為主題
激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個(gè)很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
三、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的個(gè)性學(xué)生，需要我個(gè)性的耐心、細(xì)心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
四、活動為抓手
活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞校園大隊(duì)部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。
五、放手為目標(biāo)
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的潛力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與用心，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。
學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳⻊?wù)”，“我明白小組長不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的'權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動。學(xué)生有了職責(zé)感，使命感，工作用心主動，班級各個(gè)條線都管理得井井有條，在校園的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責(zé)心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)！
班主任班級管理心得體會13
班級管理是一門學(xué)問，假設(shè)潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸Φ氖且蝗夯钌闹黧w，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是互相理解、互相溝通的根底上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法：
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是理解班級的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但假設(shè)我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，假設(shè)一個(gè)學(xué)生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活。 第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。 教育是社會性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)歷后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功？那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。確實(shí)，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一，其本質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想�！懊裰鳌惫芾磉M(jìn)步了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，到達(dá)了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)決了以下認(rèn)識：
1、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的.被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動開展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是征服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí)，處理前，我理解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異�，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)絡(luò)了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假設(shè)某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會出現(xiàn)什么情況？她該怎么辦？同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向教師借，有的說打給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)教師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎？聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進(jìn)展思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎？于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假設(shè)用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名，假設(shè)按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。 2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、指導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
3、從外表上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目的（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目的）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既表達(dá)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的承受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意承受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法那么”，那么往往會受到不同程度的抵觸甚至對抗。
讓學(xué)生進(jìn)展自我管理，是“人本”思想的開展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地表達(dá)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意進(jìn)步學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是教師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以致對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地進(jìn)步了教育管理的實(shí)效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表如今四個(gè)方面：
1、全員參與，互相制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動，權(quán)利彼此制約，而教師那么處在一個(gè)駕馭、效勞的位置上。如此管理，教師如何不輕松？ 2、照章辦事，責(zé)任明確�！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥�，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，互相結(jié)合，管理的目的是效勞于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比方讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進(jìn)展自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)才能。辦《班級日報(bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)絡(luò)，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)修改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)絡(luò)，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做那么已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在詳細(xì)施行中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，進(jìn)步了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展自我管理、引導(dǎo)學(xué)生互相管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建立，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的開展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中表達(dá)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生效勞的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。
作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛教師，一起開展班級管理工作。很佩服辛教師的靈敏頭腦，每次我們在班級問題上互相溝通時(shí)，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進(jìn)展施行。
班主任班級管理心得體會14
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣展開班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我當(dāng)班主任以來一直在摸索的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確公道的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、加強(qiáng)班級管理建設(shè)班集體
一個(gè)好的班級需要有能力的干部，本學(xué)期我十分重視小干部的培養(yǎng)。公布競選班干部，如果誰想當(dāng)班干部就自我推薦，競選氣氛十分烈火。有的學(xué)生說：我想競選班長，協(xié)助老師做好班里的工作，請大家支持我。有的學(xué)生說：我要當(dāng)副班長，和班長一起做好班級工作。也有人說：雖然我不如某某，但是我會盡力做好班里的工作，請大家相信我。
更有學(xué)生自信地說：如果你們選我當(dāng)班長，我一定是個(gè)好班長。真不敢想這些話是出自一群三年級孩子的口。接著召開班干部會議明確各自的職責(zé)，小干部各司其職，班級管理基本上了軌道。
學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力很差，活動能力較強(qiáng)，是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采取班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當(dāng)好榜樣。平時(shí)發(fā)覺有同學(xué)違背校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)立刻制止，并對其進(jìn)行說服教育，這一方法很有起效，學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部也更加嚴(yán)格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環(huán)。
二、運(yùn)用鼓勵手段調(diào)動積極性
要提高教育質(zhì)量，在加強(qiáng)目的性教育的同時(shí)，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，需要了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，才能信其道。運(yùn)用鼓勵手段，開發(fā)學(xué)生的`潛力，調(diào)動學(xué)生積極性，再對學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式采取鼓勵為主。
上課時(shí)，只要他不認(rèn)真聽講，我就看他一眼，這時(shí)他會認(rèn)真一點(diǎn)，我立刻就說：“這節(jié)課海松奎聽講很認(rèn)真�！蹦敲催@堂課他一定會很認(rèn)真地聽完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，展開小組評獎活動，每節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，哪個(gè)組就可以得到一分，到放學(xué)時(shí)累積分?jǐn)?shù)最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計(jì)紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學(xué)生各方面表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了，科任老師也認(rèn)為紀(jì)律大有改觀。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去知道和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我關(guān)心愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和血汗。一旦發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情形，我總是及時(shí)主動和家長聯(lián)系，向他們了解情形，耐心腸做他們的工作。相互配合，使每一位學(xué)生健康成長。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，召開了幾次家長會。會上，我向家長們介紹了學(xué)校本學(xué)期的一些要求和如何加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好的教育了學(xué)生。除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現(xiàn)在現(xiàn)在的學(xué)生很有主見，有一些比較頑皮的學(xué)生平經(jīng)常常對其進(jìn)行教育，可總是屢教不改，常常無事生非，讓我感到不知該怎么做。
以上，是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會，班級的管理工作想要做好并不容易，今后，我還要虛心向有體會的教師學(xué)習(xí)，更加努力的做好班主任工作。
班主任班級管理心得體會15
新課程改革的核心在于培養(yǎng)學(xué)生自主參與、自我教育和自我發(fā)展的意識。作為班主任，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生不需要老師的教導(dǎo)而能夠?qū)W會自學(xué)。因此，在我們的引導(dǎo)下，他們能夠自己學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己，形成良好的班級氛圍。然而，建立一個(gè)良好的班集體并非易事，特別是培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級更加困難。這需要班主任和任課教師投入大量的心血和汗水。班主任需要在學(xué)生管理、教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和師生關(guān)系協(xié)調(diào)等方面做到全面優(yōu)化。只有各個(gè)方面都做好了，才能達(dá)到理想的效果。
創(chuàng)建良好的班集體，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起：
1、嚴(yán)慈適度，不要讓學(xué)生恨你。
對于班級管理，整體上要求要嚴(yán)，對其他學(xué)生要慈；問題學(xué)生”要先嚴(yán)后慈；平時(shí)對學(xué)生要慈，有問題時(shí)要嚴(yán)；真心的付出一定會有回報(bào)，可能這種回報(bào)來得很遲。千萬不能和學(xué)生搞對立，一旦變成“敵對”關(guān)系，那就麻煩了。學(xué)生肯定不樂意學(xué)習(xí)你的課。教育“方法不能簡單粗暴，要細(xì)心觀察其存在的問題，耐心的說服教育，反復(fù)多次的談話，尤其是監(jiān)控他的行為，指導(dǎo)他如何改正自身存在的問題；給學(xué)生一片愛心，一定注意不要打罵學(xué)生，說帶侮辱性的粗俗的話，損傷學(xué)生的自尊心，愛”的基礎(chǔ)上“嚴(yán)”這才是關(guān)鍵。春節(jié)老師先給學(xué)生送賀年卡，那么學(xué)生也會懂得尊重老師；教師節(jié)學(xué)生就會自覺地給老師送禮品，表示心意；批改作業(yè)不打叉，打問號，這也是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有自信的一個(gè)途徑；調(diào)座位平等，問題學(xué)生”通過調(diào)位，尤其是調(diào)到邊角或最后排的方法是不可取的。學(xué)生違犯了紀(jì)律，罰學(xué)生跑步、做俯合伸、罰站等一罰代懲的教育效果并不理想，學(xué)生認(rèn)為犯了錯誤體罰一下就完事了。
2、語言精練，不要讓學(xué)生煩你。
班主任經(jīng)常在班上搞思想教育，講學(xué)校的事情，講學(xué)生的問題，講學(xué)生應(yīng)該怎樣怎樣做，學(xué)生聽多了，很煩。所以班主任要少講，一般在班上講話，多半是小演講的方式進(jìn)行，講一個(gè)觀點(diǎn)，然后舉例分析說理。教師的性格、脾氣、品行、語言等方面都不能有明顯的缺陷。性格、脾氣太暴躁、語言粗俗、品行不端、處理事情不公等都會使學(xué)生對教師不滿。學(xué)生對老師產(chǎn)生了不滿、厭惡甚至憎恨的心理，學(xué)生對老師的教育、教學(xué)都有抵觸情緒，學(xué)生不能很好地接受老師的教育，對老師的課也討厭，那么學(xué)習(xí)成績肯定好不了。這是學(xué)生“
3、關(guān)鍵時(shí)段，跟緊學(xué)生，要讓學(xué)生跟你學(xué)。這是培養(yǎng)學(xué)生“班主任一定要勤跟班，尤其是關(guān)鍵時(shí)段，早讀前、下午上課前、自習(xí)、活動、考試前、放學(xué)時(shí)等時(shí)段，班主任一定要及時(shí)到位。班主任一般是早讀時(shí)提前20分鐘進(jìn)教室，下午上課提前20分鐘進(jìn)教室，班主任在教室里并不講很多話，主要是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，和學(xué)生談?wù)勗挘嗅槍π缘貦z查一些有問題的`學(xué)生的作業(yè)、筆記等情況。學(xué)生就會慢慢養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。關(guān)鍵時(shí)段班主任在場，學(xué)生就不會出現(xiàn)問題，就能很好的發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。抓住關(guān)鍵時(shí)段管理教育學(xué)生，不給學(xué)生犯錯誤的機(jī)會，不給學(xué)生貪玩的機(jī)會，不給學(xué)生哄鬧的機(jī)會。學(xué)生在這個(gè)環(huán)境里逐漸養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、老實(shí)做人的習(xí)慣。班主任跟班緊。
4、耐心教育是一種讓學(xué)生與教師建立良好關(guān)系的教育方法，它不依賴于嚴(yán)厲的管理來培養(yǎng)好班級氛圍。嚴(yán)厲的管理只會讓學(xué)生在表面上害怕你，但內(nèi)心并不一定會支持你。教師只有通過耐心的教育和輔導(dǎo)，以溫情和友情的方式感染學(xué)生，才能取得更好的效果。例如，學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，其中可能有忘記，不會做，或者不愿意做的原因。無論什么原因，班主任在發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理。懲罰、體罰或者迫使學(xué)生重做作業(yè)并不能解決問題，因?yàn)檫@樣做對學(xué)生沒有多大的幫助。首先，我們應(yīng)該了解學(xué)生的情況，親自督促他們完成作業(yè)，如果學(xué)生不會做，我們可以給予輔導(dǎo)，激勵他們以后按時(shí)完成作業(yè)。長期以往，學(xué)生會逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，掌握一些基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)也就不那么困難了。在這個(gè)過程中，只要班主任有耐心，以輔導(dǎo)、鼓勵、推動、關(guān)心和激勵為主的教育方式，學(xué)生的成績一定會提高。也許在一周內(nèi)看不到明顯的效果，但一個(gè)學(xué)期過后，學(xué)生的進(jìn)步必將突飛猛進(jìn)。
5、問題處理及時(shí)，讓學(xué)生敬你。發(fā)現(xiàn)學(xué)生、班級里的問題要及時(shí)處理，不要拖，不要什么事都等到班會課上去處理。即使是很細(xì)小的事情也要及時(shí)處理。抓住課堂課間的點(diǎn)滴時(shí)間處理學(xué)生的問題，教育學(xué)生。學(xué)生成績出現(xiàn)退步及時(shí)找學(xué)生談話，尋找原因，幫助學(xué)生尋找克服困難的最好辦法。讓學(xué)生體會到老師管理的有力度，雷厲風(fēng)行。處理同學(xué)之間的矛盾要顯示公正性。學(xué)生自然感到班主任的威嚴(yán)、公正。體罰和兇狠并不能體現(xiàn)班主任的威嚴(yán)。處理問題及時(shí)、公正、關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生感到在班上進(jìn)步快、班風(fēng)好才是顯示班主任威嚴(yán)的重要體現(xiàn)。只要這樣學(xué)生才敬佩你，信任你。學(xué)生都聽你的話，你管理起來就很容易，學(xué)生不會給你暗地里對著干、添麻煩。
6、在學(xué)校中，我們面臨著許多事務(wù)要處理，班主任需要安排各種事情并進(jìn)行講解。然而，我們不能忘記宣傳學(xué)習(xí)，因?yàn)闋I造學(xué)習(xí)氛圍始終是最重要的。不要因?yàn)槠渌虑榉彪s而淡化對學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和積極性的宣傳。班主任應(yīng)該每天都關(guān)注學(xué)習(xí)目的，檢查學(xué)習(xí)任務(wù)，并探討學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我們要樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，鼓勵那些學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的同學(xué)，并提供幫助。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是他們最主要的任務(wù)，他們來學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績視為光榮，而差勁的成績則可恥。在這所學(xué)校中，我們普遍存在懶散和浮躁的問題，學(xué)生們往往沒有動腦筋，習(xí)慣性地抄襲他人的作業(yè)。這種不良的風(fēng)氣嚴(yán)重影響了學(xué)生成績，我們必須制止這種情況的發(fā)生。改變學(xué)生的懶散和浮躁并不容易，我們需要培養(yǎng)學(xué)生能夠吃苦的精神，引導(dǎo)他們善于提問，并促使他們獨(dú)立思考。我們要牢固樹立勤學(xué)、樂學(xué)和善學(xué)的學(xué)風(fēng)。在每次考試前，讓學(xué)生制定考試目標(biāo)，并制定《自我奮進(jìn)決心書》，家長簽名并公布在班級中。同學(xué)之間可以確定競爭對手并相互幫助，共同比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步。通過這些方式激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
7、善于培養(yǎng)、通過班干部的角色來建立一個(gè)高效的班級管理團(tuán)隊(duì)。班干部是老師的得力助手，需要對他們進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，包括管理細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)。我們鼓勵班干部積極承擔(dān)班級日常管理的責(zé)任。同時(shí)，對于班干部所反饋的問題，我們將正確分析并及時(shí)處理。培養(yǎng)學(xué)生之間相互監(jiān)督的習(xí)慣，使他們能夠大膽地互相指出違紀(jì)問題，并及時(shí)向班主任匯報(bào)。這樣，班主任就能及時(shí)了解班級的情況，全面把握整個(gè)班級的狀況。
8、班級的學(xué)風(fēng)優(yōu)秀，需要班主任和課任教師的團(tuán)結(jié)合作。班主任應(yīng)該與課任教師保持經(jīng)常的交流，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、聽課情況、完成作業(yè)和學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面的情況。針對教師提出的問題，及時(shí)采取措施并尋找解決方法。為了節(jié)省時(shí)間，不必集中召開課任教師會議，因?yàn)榻處焸兌己苊�，而是隨時(shí)與教師交流了解學(xué)生情況。對于教師提出的問題，必須虛心傾聽，積極配合他們管理和教育學(xué)生。與課任教師密切合作，建立良好關(guān)系。在家長會上，我會邀請各科教師與學(xué)生家長交流，共同討論學(xué)生的問題，共同教育學(xué)生。相比于班主任獨(dú)自扮演角色，這種方式效果更加顯著。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要我們?nèi)硇牡赝度牒腿轿坏貐⑴c管理。只要我們班主任能夠勤于管理、耐心教育、科學(xué)運(yùn)用方法、團(tuán)結(jié)協(xié)作并且保持持之以恒的態(tài)度，相信我們一定能夠做好班級工作。通過我們的努力，一定能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
【班主任班級管理心得體會】相關(guān)文章：
班主任管理班級心得體會06-09
班主任班級管理心得體會04-29
班主任與班級管理06-24
班主任班級管理09-28
小學(xué)班主任班級管理心得體會07-14
班主任關(guān)于班級管理心得體會06-14
班主任班級工作的管理心得體會04-23
小學(xué)班主任班級管理心得體會08-28
關(guān)于班主任班級管理心得體會06-15
A小學(xué)班主任管理班級心得體會07-19