大學班級管理【精品】
大學班級管理1
在大學工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學輔導員，帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導員，但是在管理班級上我是作為輔助力量的，今天就來談談我對于班級管理的心得。
進入大學工作許久，在班級的管理上，我也逐漸摸出了一些經驗。大學眾多班級，我作為xx學院的輔導員，管過不同專業(yè)的班級，有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級，這對于現在的我來說，可是有不少的經驗。班級不同，管理方式也不一樣，但是有一點是一樣的，就是我至少作為他們的輔導員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會交給學生自己去管理，我不會過多的去涉及，畢竟他們都是大學生，都成年了，大家也都是獨立的人了，在對班級管理上，也應該是他們自己去做了。
所以通常一個班級，我只會幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經過同學們的投票的，我只是作為一個終審人，幫助一個班級把班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹�，除非他們解決不了的事情，我才會去插手。大學是一個培養(yǎng)獨立自主的地方，不是高中了，高中老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但大學不一樣，不能同昨日相比。學生都有自己的思維，一個班級的建設是要靠全班同學的合作才能建設好的。因此班級的整個管理工作，我基本上都交到班干部去做，每個人分工明確，把屬于自己的工作做好，為整個班提供服務。
等班干部正式上任后，就分別叫他們加入相關的QQ群，之后對于班上的通知除非是經過我手的，基本上就是班干部他們自己去進行通知同學了，這些事情我就不會去過的的管理。因為班級的重點是學生自己，我即使是他們懂得輔導員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的能力的`發(fā)展的，該放手的時候就要放手。班上的各類活動，也是他們自己去組織，我只是一個旁觀人，在旁做一些提示，是不能直接越過學生去辦理的，因為時間長了，他們就會去過分依賴老師，而不注重個人的能力培養(yǎng)，這是不行。
大學生就要自己自主辦事，需要去學很多的東西，這些事情都是對自己有利的，那我這個老師也就不能去阻止他們的成長。班級管理最重要還是在于他們自身，只有班級真正的進入學生自主管理，班級的建設才會更加順利和成功。
大學班級管理2
時間過得很快，又是一個新的學期。在這一年的時間里，我們班的同學一起努力，取得了不錯的成績，班級同學彼此間的感情也不斷加深。作為班長，我決心盡我的力量為同學們服務。在一個班級中，如果全班同學都擰成一股繩，勁往一處使，那么沒有什么事情是不能辦到的。同時，在這樣的氛圍中，也將更容易調動大家的學習積極性以及積極參與社會活動的熱情。
工作目標：
1、增強同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力。
2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓；同時豐富課余文化生活。
3、在上一屆班委工作基礎之上，樹立班級形象、爭創(chuàng)院級、校級先進班級。
4。 嚴抓紀律、學習，在年終的考試中全班取得好的成績。
工作方向：帶領全班同學搞好第一學期的各項工作和學習。全心全意為同學們服務！
工作思想：交流用心 換位思考。
具體工作計劃：
一、大學里，學習都是基礎，無論何時，都應該放在第一位。所以要抓好班級一日常規(guī)，以便老師針對具體情況采取具體的教學方案，使老師達到多樣教學，同學樂于積極參與，并做好課前預習，課后復習、以此提高課堂聽課效率。
二、班委要以身作則，帶頭做好領導同學認真學習的工作。配合班長開展各項工作，使班級工作能夠更好的執(zhí)行下去。對學校、學院布置的突擊性工作，調動各方力量，全力以赴，按時完成。
三 積極開展文體活動。在本學期開展一至二次文體活動，比如說10科教班元旦文藝匯演等，還有，在期中組織一次集體出游，以此達到增強同學間感情及鍛煉身體的`目的。增加班級的凝聚力！開展有益的文體活動，這樣可以團結集體，增強同學們之間的友情！
完善考勤與請假制度。需請假時一定寫出正式的假條，如：病假，必須是班主任或班長親自簽字的假條；事假必須有班主任的簽字。由副班長保存。凡點名時無故遲到或未到的均記錄留底。凡點名后又請假者，堅決無效�？记谟涗洉谀杲K上交給班主任審查。
為了大家能夠更好的溝通，定期召開班會，在班會之前要提前召開班委會。班委會在個月舉行，所有班委必須準時參加，如有事必須請假，不請假者，按曠課處理；實行班務公開。
對于班費的管理，使各項收入和出納透明化，在班會中向大家說明班費的用處，并規(guī)定班費的報銷制度，使大家了解班費支出情況。
以上就是我的工作計劃�？偠灾�，在這個學期，我要好好工作，努力為同學們服務，使同學們更加團結、友愛，使我們的班級更加優(yōu)秀�？傊蚁嘈盼覀儼嗟拿恳晃煌瑢W在“厚學養(yǎng)德”的校訓中都能夠把握自我，以四班為家，又能夠向外走的更高、更遠！做一名個性的、優(yōu)秀的大學生！
大學班級管理3
20xx年已經結束，新的一年已經開始，踏入20xx年，我又長大了一歲，也變得更加成熟。在新的一年里，每個人都會有一些新的想法，都會在心里想這一年自己要達到什么樣的目標。過去的一年無論是成功還是失敗，都已經成為歷史，新的一年才是我們應該把握住的，在新的一年，成就自己，不負父母，不負老師，不負自己。
大學是一個很大的知識殿堂，我們不僅要學好專業(yè)知識，也應該多學課外知識。 “人生最應該做好的事就是你現在做的事”身為學生就應該努力學習，其他任何事都不重要。大學不僅是一個學校，它是一個大的民眾的舞臺，是每個人展現自我，充分發(fā)展個性發(fā)展創(chuàng)造能力的大臺子。上學期擔任班委，由于剛到大學有著太多的未知和陌生，有很多地方都是在邊試邊做，難免有些地方做得不是太好。又由于我的性格稍有點內向，做事習慣被動，所以自我感覺有很多地方需要學習提高。由于我比較熱心，樂意為同學們服務，所以上學期的工作在同學們的配合下還是比較順利的。這學期我要查優(yōu)補缺改善自己更好的為老師，同學們服務。對此，我有如下計劃：
學習方面：
1. 學生還是以學為主，我會和其他班委一起，重點抓同學們的英語學習。因為我們班同學在上學期期末考試所有科目中，英語是最差的。1，我會和其他班委商量和英語老師多溝通，介紹怎樣學好英語的方法,2，我會上網上找一點好的資料供同學們學習3，組織班內英語好的學生幫助英語差的學生，讓好的更好，差的也能趕上去。
2. 學習需要一個氣氛，多讓同學們去圖書館。在那個環(huán)境下你會不由自主的想要學習。以每個寢室為目標，
讓他們在沒有課時去圖書館看書，豐富知識，增長見識。
3. “一年之計在于春，一天之計在于晨�！爆F在正是我們學習的大好時光，讓每個寢室的養(yǎng)成早睡早起的習慣，早上起來讀會書。
4. 在工作方面，班長、團支書及學習委員既要分工明確又要相互配合，堅持每周開班委會和班級例會，針對班內出現的新問題制定新的對策。班委會由班長或團支書主持召開，應積極準備，保證效率。
活動方面：
1． 鼓勵動員同學們參加校、院舉辦的各項文娛活動，
豐富同學們的業(yè)余生活。
2． 在本著健康，積極，娛樂，學習的'原則下。盡可
能的開展更多的校外活動，在實踐中求知，在實踐中探真理，以便更好的適應社會發(fā)展和鍛煉自身工作的綜合能力，使同學們在參與過程中培養(yǎng)團隊協作能力增強班級的凝聚力和榮譽感。使我們班更像一個大家庭。五一假期的時候，組織同學們到校外去看看，了解了解校外的生活。豐富同學們的閱歷。
生活方面 ：
1. 在生活上，依然要保持原有的熱情，積極地為大家服務，搞好同學之間的關系，營造和諧愉快的氛圍，為大家營造一個舒適的學習環(huán)境。
2. 經常注意同學們的心理狀態(tài)變化，為大家排憂解難。 黨建方面：
1. 新的一年，同學們都有不少想法，斗志昂揚。要趁這個機會抓同學們的思想建設，在學期初穩(wěn)定大家的情緒，收心回學校，為自己的目標奮斗。
2. 統計班級團員人數，了解各位團員的基本情況，整理團員檔案、學生檔案。并借此更深的了解班里團員的情況
3. 協助班委做好班級日常工作。組織同學們積極參加學校及院系的各項活動。
4. 做好這學期黨課考試準備，積極發(fā)展黨員，收交入黨申請書，讓團員的思想提高一個層次
5. 按時注冊團員證、收取團費。
6. 認真貫徹落實好老師和團委布置下來的任務，不斷地加強自身的建設，在學習、工作、生活中起到榜樣的作用。
以上就是我在本學期的工作計劃，可能有些方面沒有想到，我會在以后的工作中改進。這學期我會好好工作，為老師、同學更好的服務。
大學班級管理4
[摘 要]班級管理為學生搭建了一個自我認知的平臺，讓學生在工作中學會擔當責任，能夠主宰自己的人生，而傳統的班級管理模式根本不能激發(fā)學生參與的積極性。探索新型班級管理模式，引導和啟發(fā)學生進行自我管理，培養(yǎng)學生自主、自立、自強意識具有十分重要的意義。
[關鍵詞]班級 管理方式 建設
[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 20xx-3437(20xx)23-0161-02
中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出“要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務”，同時指出“班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體”。[1]班級管理不是簡單的讓學生接受管理，而是要學生以主人公的角色積極參與其中，為班級管理獻計獻策，促進班級健康發(fā)展，目的是實現大學生的自我管理，讓學生學會擔當責任、履行責任。但是，傳統的班級管理模式是自上而下的、單向的直線型管理，學生只是無條件地服從，很少能主動為班級管理獻計獻策。長期被管理、被要求使他們習慣了被動的角色，漸漸喪失了自主、獨立的意識和自我管理的能力。而班干部在工作中也習慣于聽從班主任的建議，沒有自己的思想和主見，在工作中縮手縮腳，這種管理模式嚴重制約了班級及學生自身的發(fā)展。班級管理為學生搭建了一個自我認知和計劃的平臺，讓學生在工作中學會擔當責任，能夠主宰自己的人生，而傳統的班級管理模式根本不能激發(fā)學生參與的積極性。[2][3]因此，探索新型班級管理模式，引導和啟發(fā)學生進行自我管理，培養(yǎng)學生自主、自立、自強意識具有十分重要的意義。
基于此，筆者在參考各種管理模式的基礎上，結合新疆農業(yè)大學的實際情況，對新疆農業(yè)大學農業(yè)資源與環(huán)境102班的班級管理進行探索，在這里與大家一起探討。
一、班級建設
管理體系對班級建設起著至關重要的作用，一個優(yōu)秀的集體必定有一個良性的管理體系，以促進班級的健康發(fā)展。在班級管理工中筆者大膽創(chuàng)新，拋棄傳統的班級管理模式，把班級當作一個公司進行經營，借鑒“公司管理模式及理念”，成立“狼文化有限公司”，按照公司的機構設置各個職位，根據職位設置薪酬。職位有董事長、總經理和副總經理等職位。其中班主任擔任董事長，總經理、副總經理以及各個部門主管實行聘用制，同時設有董事會，主要負責對班級重大事件的表決。
俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”。建設一個和諧上進的班級，不僅需要全班學生的共同參與，同時更需要一個有為的領導班子。[4][5]為了有效調動學生們積極性，給每個學生一個展示自己才華的機會，秉著公平、公正的原則，班級的各個職位面向全班公開選拔，實行競聘上崗，在堅持民主推選與自薦的情況下，選拔一批積極上進、管理能力強的學生擔任各個部門負責人，這種方式推動了班級建設的快速發(fā)展。
在實際管理過程中，對班干部采取“授人以魚不如授人以漁”的方法，筆者只給予方向上的引導和糾正，放手讓學生們自我管理，在實踐中檢驗自己。把“具體的指導和放手工作”緊密聯系起來，讓他們獨立開展工作，同時把為學生們服務的理念植入他們的工作、生活和學習中。在具體的工作中，讓班干部在充分尊重全體同學意見的基礎上，將個人關于班集體建設的構想付諸實踐，通過制定一系列行之有效的班級制度，開展富有特色的個性化的班級活動，擴大班級在全校的影響力來增強班級的凝聚力。
二、文化建設
“班級文化是班級成員在學習和交往活動過程中所形成的理想信念、價值取向、思維方式、行為方式及其物質表現形式�！卑嗉壩幕前嗉壗ㄔO的重要載體與突破口，是建設一個積極上進、團結有序、充滿凝聚力的和諧班級的`重點。因此，班級文化不單單是學生在文化課上成績優(yōu)秀、班級活動上表現積極，同時也是學生在班級文化這個大環(huán)境的熏陶下，將自己對班級文化的理解和認識提升到一個更高的層次上，進而形成正確的人生觀、價值觀。[6][7][8][9][10]因此，班級文化的最終出發(fā)點與落腳點是促進學生綜合素質的提升，它是班級建設的一個重要載體，更是面對挫折堅韌不拔、永不言敗的基石!
優(yōu)秀的文化是一個組織、一個團體、一個人的靈魂，更是行動的指南。班級文化在廣泛征求學生們意見的基礎上，以“草原狼魂”作為班級文化的核心。因為狼的強者意識，忠愛同伴、同進同退的團隊精神，頑強執(zhí)著、絕不言敗的進攻精神以及永不自滿、不斷成長的進取精神正是農資102班每個成員所追求的! 在“狼魂”的熏陶下，農資102班形成了一種“你追我趕、爭先創(chuàng)優(yōu)”的良性競爭風潮，在競爭中穩(wěn)步發(fā)展。
三、學風建設
良好的班風、學風是一個班級是否優(yōu)秀的標志。一個優(yōu)秀的班集體，必須具有振奮人心的班級文化做底蘊，在濃厚的學習氛圍下，形成你追我趕的拼搏勁頭。農資102班根據班級的實際情況制定班級發(fā)展規(guī)劃，在積極配合學校和學院工作的同時對學生們進行信心教育，樹立他們自信、自立、自強的性格。同時，鼓勵學生成立各種興趣小組，挖掘學生學習的積極性和創(chuàng)造性;為了取長補短、共同進步，依據成績和個人能力，啟動“1+1﹥2”幫帶工程;民漢學生之間建立“一幫一”學習結對子，形成“互助式”的學習形式。
在信心教育的影響下，班上的學生改變了自卑的心理，信心飽滿、熱情高漲，班內形成了一股“靜、凈、競”的學習氛圍。通過興趣小組、幫帶工程和結對子，豐富了學生們的課余生活，開闊了他們的視野，學生們變得活潑開朗了。
四、心理健康教育
一個健康的學生，除了生理上的成熟外，心理素質同樣重要。大一新生在面對一個全新的學習、生活環(huán)境時，容易產生不適應心理，缺乏自信心。[11][12]根據學生的實際情況，在心理健康教育上筆者主要從以下幾方面著手。
1.本著“用心溝通、用愛交流”的宗旨，成立暢心社，為每一位學生建立“健康心理檔案”。充分用課堂、班會與學生談心，同時深入學生宿舍，與學生交流，了解他們近期在學習、生活、情感、心理等方面的動態(tài)，并在第一時間設身處地的為學生解決各種問題。 2.定期舉辦心理咨詢，開展健康講座，讓學生與心理教師面對面的溝通。
3.開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的生活習慣，讓他們學會感恩身邊的每一個人。
通過開展心理健康教育，學生們之間形成了一種兄弟姐妹般的和諧氛圍，相互之間成為無話不談的朋友，同時學生獨立生活和自主解決問題的能力也有了很大的提高。
五、結論
正所謂“人心齊，泰山移”，農資102班團隊的每個成員嚴守班級文化，用草原狼的“狼魂”精神作為團隊建設的基礎，以“心中有愛，真誠相待”為紐帶，以“我信、我行、我能行”為理念，秉承“不拋棄，不放棄”的團隊拼搏精神，在班級建設中堅信“沒有完美的個人、只有完美的團隊”，共同努力打造了一個充滿活力、富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班集體!筆者雖然一直在努力，但是有些方面依舊欠缺，尤其在管理方面，還欠缺更加科學、民主的方法，關心、愛護學生還不能夠全面到位。完美的團隊建設需要每個人的不懈努力。筆者認為，在班級管理過程中，應以愛為根本，以增強班集體的凝聚力為核心目標，加強對班集體建設的指導，加大對學生干部的培養(yǎng)，同時借鑒和運用學習型組織、團隊建設等現代管理理念，積極推進班級成員和班集體共同成長。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 延婷，楊東杰.“90后”大學生自我管理能力的探索與實踐[J].北京教育，20xx (7)：152-153.
[2] 徐組勝，顧群.班級社會化管理的理念與策略[J].教學與管理，20xx(1)：25-27.
[3] 馮培.從班級到團隊：高校學生組織模式的重構[J].首都經濟貿易大學學報，20xx(4)：65-72.
[4] 劉念，李茵萊.論大學生團隊合作精神的培養(yǎng)[J].西南民族大學學報(人文社科版)，20xx(4).
[5] 張楊.淺析“公司化“班級管理模式運作策略的利用[J].職業(yè)教育，20xx(4)：255.
[6] 李俊，謝春虎.試論班級文化的建設[J].教育與職業(yè)，20xx(20)：170-171.
[7] 張曉蕊.班級管理中的制度文化建設探查[J].教育評論，20xx(1)：36-38.
[8] 冬桂.論班級文化的功能與建設[J].教育導刊，20xx(11)：11.
[9] 于音，許勤周.高校班級文化建設探討[J].華南熱帶農業(yè)大學學報，20xx(2)：53.
[10] 趙偉.淺析和諧校園里的班級文化建設[J].現代企業(yè)教育，20xx(10)：22.
[11] 高凌風，陳文亮.當代大學生班級自我管理模式研究[J].思想教育研究，20xx(2)：96-98.
[12] 靳擁軍，王強，李遠蓉.高等教育大眾化背景下高校班級管理：問題分析與體系重構[J].思想教育研究，20xx(11)：95-98.
大學班級管理5
（一）總 結
時光如電，日月如梭，轉眼之間，大二上學期已結束，作為XX04班的班長，我的工作是統籌并協調各班委管理好班級日常事務，努力創(chuàng)建優(yōu)良的班風學風�；仡欉@半年，我?guī)ьIXX04班班委會，在輔導員老師的監(jiān)督指導下，在武漢大學電氣工程學院學生會與團支部的導引下，積極開展班級建設，并根據本班同學的特點和實際需求，積極組織開展各種豐富多彩的活動，同時狠抓學習不放松。其間，有一定的成果，但是同時也存在許多不足，現總結如下：
一、 學習是學生的第一任務。
本學期，班委會時常提醒同學們勿荒學業(yè)，動員同學們發(fā)揚“高考倒計時100天”的的精神，刻苦學習，營造良好的班級學習氛圍。同時班級開展了誠信為學的主題班會，倡導大家發(fā)揚“以學實為榮，以作弊為恥”的精神。
二、 積極開展班級建設，特別是班級思想作風建設和班委建設。
1. 在平時，我們注意同學們的思想動態(tài)，發(fā)現并解決問題。如果有些同學的某些錯誤思想如對于整個班級學風有較壞的影響，我們在班會上經常委婉地糾正其錯誤觀點，使其認識到其行為對班級學風、班集體榮譽的負面影響。另外，我們也召集班委集中討論過如何防止逃課這一行為的問題。
2. 建立了班級公告欄和班級QQ群，所有班委加了全班同學的飛信，便于及時傳達各種信息。
3. 我們以熱情、及時、高效、務實為班委的工作宗旨，著力加強班委隊伍建設。通過不定期召開班委例會，討論工作上的問題、總結開展工
作的經驗，加深了班委之間的默契。明確各班委職責，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，這樣就加強了班委的整體意識和責任意識，使得班級各項事務基本能夠順利完成。
三、 充實校園生活，增進班級凝聚力。
加強同學之間的友誼和班級凝聚力，組織各種健康向上的活動，并號召同學們積極參加校、院各項活動，通過這些豐富多彩的活動，使同學們的精神世界得到充實，在一定程度上調動了廣大同學參與集體活動的積極性，充實了本班的校園生活。
四、 關注同學們的日常生活。
1. 團支部、班委時刻關心同學們的生活狀況，經常和同學閑聊生活中的
事情，每當同學們有困難和疑惑，我們會積極主動地提供幫助。如果班里同學生病住院，我們做好了立即帶領班委和同學代表前往醫(yī)院探望的準備。這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。
2. 督促生活委員定時查寢，并定時將各寢室長召集開會，總結各寢室內務等情況，聽取寢室長的'意見和建議。
3. 建議各寢室購買了籃球等體育器材，用于同學們日常體育鍛煉，增強了身體素質，豐富了課余生活。
4. 在平安夜，班委精心策劃和組織了一個有趣的送蘋果活動，讓大家都感受到了節(jié)日的氣氛和來自集體的關懷。
5. 號召同學們積極參與院里宿舍文化節(jié)并做好充分準備，建議同學們購置一些裝飾品美化宿舍，營造一種良好的環(huán)境，讓宿舍充滿文化氣息。
五、發(fā)現工作中的不足，主動解決問題。
1. 課外活動組織開展的次數不夠多。
2. 自身沒有協調好班級工作與學習的時間分配。
3. 我們班委自身也有人未能完全做到嚴格要求自己，也有過早退等不良現象，沒能為同學起好帶頭作用。
4. 由于大二班委新建，未能有效地安排好學習興趣小組的組織和分配。 本學期我們工作學習上的不足除了以上幾點外，還必然存在著許多未能覺察到的地方，我們將在今后的工作中克服這些缺點和不足，努力將工作做的更好。
�。ǘ┱� 望
過去半年的酸甜苦辣讓我們難以忘懷，過去半年的種種輝煌是值得我們引以為傲，但回顧過去，我們感覺到的不是滿足和沾沾自喜，而是身上的擔子越來越重，因為在每接受一份榮譽的同時，也承擔著保持這份榮譽的壓力。作為武漢大學電氣工程學院的精英，我們的身上肩負著沉重的責任，肩負著老師，家長乃至整個社會對我們的殷殷期望。
因此，在新的一年里，我們班委有新的起點，新的工作目標：
（1） 確立XX04班的口號，增強同學們的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力。
（2） 學生以學為本，牢固掌握基礎理論知識，力求班級整體成績更上一層樓，同時繼續(xù)鼓勵同學們多參加一些社會實踐，各種競賽。
�。�3） 豐富同學們課余文化生活，開展形式多樣的健康向上的文化活動，走進大自然，走進社會。
�。�4） 鼓勵同學們積極學習黨的理論知識，努力完善自我，爭取早日成為一名光榮的共產黨員。
�。�5） 多組織一些班級內部，班級與兄弟班級間的友誼聯賽及學習交流，促進同學們學習生活的全面發(fā)展，同時進一步增進同學們之間的友誼。
�。�6） 繼續(xù)與輔導員老師，院校學生會，班主任老師保持良好聯系，積極完成上面分配下來的任務。
（7） 在班委和團支部的帶領下，通過大家的努力，爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班級。
有了明確的工作目標，行動才會規(guī)范有力。為了加強班級建設、促進我們班同學的全面發(fā)展、圓滿完成學習任務，結合我班的實際情況，本學期我們決定把工作重心放在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┬纬筛鼒詮姷陌嗉w核心。
班委干部要與班上同學團結一致，密切聯系同學，對同學們高度負責，能夠以自尊、自愛、自信、自立、自強的熱情，真正成為班級的核心。積極開展班團活動，比如主題班會、班級聚會等集體活動都是有利于增進同學之間感情的有趣活動，使大家樹立我們是一家人的觀念，培養(yǎng)團隊精神。班干部同學更要關心同學，幫助同學，使班級形成互幫、互助、互愛的風氣。班級內部要實行班務公開制度。使班級事務更加公開化、透明化，使班級里的同學人人都可以參與到集體事務中來。班委還應該廣泛采納同學們對班級事務的意見，集思廣益，爭取使班級工作更上一層樓。
�。ǘ┙�(yōu)良學風，建立學習互助對。
學習是每一個學生的本質，使每一個追求者進步的階梯，更是每一個奮斗者所必需的事情，而每一個人只有在不斷的學習中才能更好的邁出下一步，才能在逆水中起航。學風，使讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一個班級的氣質和靈魂。我們班的學風也將體現我們緊抓學習不放松的態(tài)度。我們班實行互幫互助原則，鼓勵學習好的同學對學習差的同學進行學習上的幫助，力求整個班級能夠平穩(wěn)的獲得更好的發(fā)展。通過互助對，讓學習成績較為落后的同學得到及時的幫助，同時也能夠培養(yǎng)同學們的互助精神，增強同學之間的友誼。建立互助對以自愿為原則，形成互助對后通知班級即可。樹立學習第一的觀念，培養(yǎng)良好的學習氣氛。由于本學期的課程較多，并且許多同學剛剛開始接觸專業(yè)系統知識，所學內容多且復雜，我們要爭取全班所有同學都能夠了解學習的重要性，并且順利通過期末考試。面對學習壓力很大的這種情況，我們將舉行學風建設為主題的班會，使大家提高學習的警惕性和主動性，督促大家抓緊課程學習。建立互助學習小組的同時，在班長和學習委員的安排下，我班將有組織地開展班級內的學習
討論會，對書本上的重點、難點進行統一的學習，由此形成互幫互助的學習氣氛，爭取每一個人的成績都有所提高。
�。ㄈ┴S富課余生活，走進社會。
在文體活動方面，班干部首先要積極宣傳學校組織的各種活動，采用開展班會等方式調動大家的積極性，保證每一個活動我們班都積極參與。同時，我們自己也要定期組織一些活動。比如說經常性的一次班級的小型聯歡，春游，讓大家從緊張的學習環(huán)境中解脫出來，并且給大家提供了一個可以表現自我的舞臺。這些都能給大家提供發(fā)表意見、鍛煉口才、豐富知識的機會。除此之外還可以根據大家的喜好適當組織一些體育活動，以鍛煉大家的身體為根本目的，豐富課余生活。在社會實踐活動這一方面，由于學生以學業(yè)為主，大多數的時間都在與書本打交道，走出學校去體驗社會的機會少之又少，因此每個同學將認真完成與社會的每一次接觸，使自己在活動中更好得鍛煉，培養(yǎng)責任意識，使自己更加有愛心，學會關愛身邊的人。班委們也會團結班內的同學，在團學會的帶領下，努力把各種活動順利完成，把班級建設得更美好。
�。ㄋ模﹫F支部建設也是我們班的重點工作之一。
以團支書為首的團支部積極促進樂觀思想的傳播，以各種形式如團日活動、知識競賽等，進行有關黨思想、團思想的理論傳播，不斷提高同學們的思想覺悟，力求培養(yǎng)有敬業(yè)奉獻精神，樂于為人民服務的先進性人才。團支部建設的目標是增強團員間的凝聚力，學習先進、正確的思想，培養(yǎng)更多的黨員和后備黨員，并且能夠發(fā)揮黨員們的先鋒模范作用，宣傳良好的行事作風，進而促進優(yōu)良班風的形成，推動我們班各項工作的穩(wěn)步發(fā)展。
大學班級管理6
我是xxx，現任xxxx學院xx級通信工程一班的生活委員。
在我的觀點中，誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”。可見，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。這也是對一個班級的生活委、班級會計的本質要求。
班級的生活委管理著一個班級的資金的使用，而這些資金在使用的時候，由于經常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會有一些非常正規(guī)的票據，因為我們經常在小商品市場買東西，在這件事上我只能面對現實，畢竟像復印學習資料、小氣球、彩帶這些事不會開票的。所以，我必須以誠信為根本，在班級的賬冊上盡量詳細的記下移動的金額，時間以及經手人。這就使得班級的資金的使用更加透明化，只要通過尋問經手人后再核對賬冊，就可以辨別其真?zhèn)巍?/p>
以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統之一�？鬃釉疲骸罢\者，乃做人之本，人無信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說過：“不作假秀才，寧為真白丁”……但隨著時代的進步，人類在迅速發(fā)達的市場經濟熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統和優(yōu)秀的東西，真是可惜可嘆!而我們大學生就更要努力的去改變現狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他。
誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是立業(yè)之本，做人的準則，是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個班委如果張口就謊話連天，如果說話不算數，不守信義，誰還會相信他，誰還會服從他的調配。這樣就無法有效、高速的開展班級活動，這樣就無法建立一個有凝聚力、向心力的整體。
“無誠則有失，無信則招禍”。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時，但終將作繭自縛，自食其果。如果我們班委，作為一個班級的領導者，不講求誠信，欺詐老師和同學，隱瞞真相以從中獲利，那我們最終面對的.將會是老師的批評和同學的指責，最為嚴重的是：他將失去同學、老師對他的信任。他將會被孤立，甚至被拋棄。因此，誠信確確實實是做人、立業(yè)之本。我們每個人都有義務從自身做起，恪守誠信，讓誠信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏蕜t;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會才能不斷進步。
誠信使我們做人的最基本的要求，同時也是我們的生活目標。有時我們不得不面對現實：我們每個人都或多或少說過謊。但是，我們大學生，作為一個成年人，就要努力的去該掉這些壞習慣，這不僅僅是對他人負責，這更是一種對我們自己一生負責的表現。
誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。我們在班級中如果沒有了誠信，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個班級，難以融入到這個集體中去，難以在同學心中立足。小勝靠智，大勝靠德。
大學班級管理7
摘要：隨著我國教育改革的飛速發(fā)展，我國高等院校每年招收的大學生數量逐漸增多。一直以來，高等院校的工作者主要的任務就是對班級的管理，也是對學生的管理。在班級管理中，班干部占有重要部分，因為自身的管理能力不強，在一定的程度上導致班級管理出現松散和混亂的現象。班集體的混亂對學生的成長帶來不利的影響，同時給也會影響班干部的自信心，對整個大學的成長環(huán)境帶來極大的影響。本文就針對大學生班級管理中存在的不足進行分析，同時提出相應的解決對策，使班級管理的問題得到改善。
關鍵詞：班級；管理；問題；對策
班級管理營造出的成長環(huán)境功能對學生的成長和專業(yè)發(fā)展有著直接的影響，班級管理的問題急需得到解決，同時也受到了教師的高度重視。
一、班級管理工作的重要性
班級是學生學習、生活和各種活動的基本組織形式，班級管理的主要職責是為班級中的每一位學生提供良好的學習環(huán)境。班上的學生一起合作，形成良好的班風。良好的課堂風氣可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也能使學生養(yǎng)成積極向上的性格。班級的管理主要是針對學生，同時成為了目標的終端實現者。班級管理可以防止出現一些不良的.氣氛傳播，幫助學生樹立良好的人格，不斷提高課堂的凝聚力。在班級里要多舉辦一些多樣化的活動，有效提高學生的素質，為師生之間提供相應的平臺，對學生的學習動力進行激發(fā)。
二、大學生班級管理工作中存在的問題
隨著高等院校的不斷招生，大學生的數量逐年的增加，輔導員的責任也逐漸增大，面對無比繁重的工作任務，輔導員對班級很難做到全面的管理，這需要培養(yǎng)一些班干部來幫助自己的管理班級。通過優(yōu)秀的班干部來對學生的動態(tài)及時的進行管理，對于學生遇到的問題，及時的進行處理，這樣可以有效的促進班級的和諧發(fā)展。充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的作用，提升學生綜合素質的發(fā)展。在班級的日常管理中，很難避免會出現一些問題。
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一個比較優(yōu)秀的班級擁有良好的凝聚力是前提，班級中的每一位成員之間要相互幫助，同時，我們要樹立團隊意識，讓我們真正的感受到集體的力量，努力實現共同目標，集體的榮譽是共同努力的方向。通過對一些大學生的調查和了解，他們覺得自己的班級是團結、相互信任的，在班級活動中，每個成員都要具有較高的參與度，但是因為集體的歸屬感不強，導致班級內的凝聚力不強。
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在大學班級管理中，班干部是管理班級的重要部分，班級管理的好壞與班干部有著一定的聯系。然而，高校中部分班級中的干部存在一些問題，造成班級管理的效果不理想。有些班級的教師在選拔班干部的同時，過于關注學生的成績，或者是按照自己的第一印象來進行判斷，忽略了學生的特點及其他方面的因素，導致出現選擇的班干部不能得到學生的認可，這樣造成班干部在班級內沒有一定的威信，增加了班級管理的難度。
�。ㄈ⿲W生參與班級活動的積極性比較低
大學生剛入學之后，班干部會逐漸的開展相應的活動，一般都會借鑒傳統留下來的活動，但是因為班干部的經驗不足，活動的主題和內容也比較枯燥，使參加的學生感到很失望，產生這種思想導致班級再次舉行活動的時候，班級內的學生的興趣和參與度不高，這使班干部組織活動積極性受到了嚴重的打擊，導致班級內的活動逐漸減少。
三、解決班級管理問題的對策探析
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班級的環(huán)境氛圍對學生的團隊精神培養(yǎng)有著推動作用，也有利于學生之間的和諧相處。班級的凝聚力是班級環(huán)境的核心，通過在班內組織相應的活動，可以有效地體現班級的凝聚力。在各種活動中，學生可以了解集體與個人之間存在的差距和聯系，這樣可以增強學生的集體責任感。在開展集體活動時，班干部要發(fā)揮出自身職能的作用，對同學之間的關系進行合理的處理，不斷提升班級內的凝聚力。
�。ǘ﹥�(yōu)化班級干部選拔制度
班干部是班級管理的基石，是開展班級活動的保障，老師在各項管理的指令實行都需要班干部來進行傳達和落實。所以，在班級內干部隊伍的建設上，要采用科學的制度來進行制定，選拔干部要堅持以人為本，對學生的個性進行充分了解，使其具有管理才能的學生充分發(fā)揮自己在班級中的力量，為集體做出一定的貢獻。所以，在選拔過程中，要選擇責任心較強、群眾基礎好、組織能力強、工作積極的學生作為班干部，這樣可以更好地為班級服務。
（三）建立健全的班級管理制度
在班級內，教師要建立完善的班級管理制度，對班級中的各項管理做到精細化管理。完善班級管理體系，可以幫助大學生在學習、交流的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的自主學習管理方式，促進班級管理的效率提升，建立健全的班級管理制度，可以在教室管理班級的同時，及時料及學生學習思想情況。讓學生積極主動的參與到班級活動中，引導學生參與班級管理，并舉行全體學生的班級會議，與學生討論班級制度的建立。完善的班級管理體系包括：團支部工作制度、考勤制度、課后活動制度、評獎方法等。明確班級管理制度后，班主任應嚴格監(jiān)督和控制管理制度的執(zhí)行，引導學生自覺的遵守和維護班級管理制度。
�。ㄋ模┏浞职l(fā)揮教師的指導作用
班集體是高等院校思想政治工作的主要載體，良好的班集體具有較強的力量，可以為自身和班級內的同學創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，塑造積極向上的精神和人格。與之相反的是，凝聚力不強、缺乏正氣的班級會影響學生的全面發(fā)展。所以，輔導員需要充分發(fā)揮指導作用，通過班會或是講座的方式，宣傳班級的重要性，讓學生充分地了解班集體的重要性。
�。ㄎ澹┨嵘喔刹康淖陨硇摒B(yǎng)，樹立良好的班級形象
在班級內選取班干部，這樣有利于師生之間的交流，因此班委成為班級管理者和協調者。班委在師生之間搭建溝通的橋梁，為學生提供更好的服務。在日常的生活中，班干部也扮演著引導和激勵其他同學的作用。
四、結束語
總而言之，班級是學生的基本組織形式，班級管理直接影響到整個學校的校風，因此，班級管理工作比較重要。只有不斷完善班級管理制度，才能創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，幫助學生樹立堅定的信念。
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大學班級管理8
北京大學本科生班主任與輔導員在工作上是點與面的關系。班主任面對班級這一基本點，輔導員則面對多個班級甚至多個年級組成的面。實際工作中，班主任多由專業(yè)任課教師擔任，輔導員則由院系分管學生工作的教師專職擔任，偶有的缺位錯位等問題都會對班級有效運作造成挑戰(zhàn)。
一、班主任與輔導員的職責及關系
根據劉德英等人的調研，北京大學本科生班主任多由專業(yè)任課教師擔任。［１］班主任一般負責召開班會并選舉產生班委、組織班級活動、與學生談話等工作。伴隨著學校工作的階段性特點，班主任工作逐步開展。開學初，班主任參與迎新、召開班會，選舉班級骨干；在學生適應大學生活的過程中，組織班級活動，增強班級凝聚力；隨著學生逐步融入大學生活，班主任與學生談話，有針對性地處理班級可能產生的問題。此外，在院系學生工作辦公室的指導下，班主任參與班級獎勵、獎學金、助學金的評選工作，并關注學生學術、實踐、就業(yè)等活動。對內而言，班主任致力于塑造班級文化、增強班級凝聚力；對外而言，班主任扮演著維護學生權益的角色。班主任的育人工作具有鮮明的組織和服務特點。就北京大學而言，輔導員稱為年級輔導員或院系輔導員更為合適。職責上，輔導員首先扮演著解讀、傳達學校政策的角色。他們結合院系實際，在院系相關領導的統籌下，積極制定本院系年級（班級）管理的具體辦法，進而積極推動獎勵、獎學金、助學金、就業(yè)等校級工作在院系的開展，同時負責院系學生危機事件的干預和處理。輔導員還承擔著積極調動院系學生組織（團委、學生會、研究生會、學生社團等）的職責，引入資源、搭建平臺，促進學生在學術、實踐、就業(yè)等方面的發(fā)展。由此觀之，與班主任不同，輔導員的工作具有較強的協調和管理特點。從北京大學本科生班級管理的實際來看，學生、班主任和輔導員組成了一個立體的關系結構。在這個結構中，學生與班主任組成了班級這個基本元素，輔導員則面對由眾多班級組成的大群體。班主任和輔導員在工作上存在互動關系，若兩者均守住職責，各安其位，積極開拓資源，班級則得以有效運轉。［２］
二、班級管理的缺陷與“雙軌”模式
在實際工作中，班主任、輔導員不履行職責（缺位）或履行不應當履行的職責（錯位）的情況是存在的。由于輔導員面對的是一個面的工作，若兼任班主任，那么在工作中可能產生偏私、混亂等問題；更甚者，由班主任來擔任年級輔導員，產生對校級工作（比如評獎、評優(yōu)）的實際操作辦法，那么院系內部則可能產生標準不一致、資源不均衡等問題，很難引導學生明確發(fā)展方向。據此可以進一步探討班主任和輔導員在工作中的互動關系。在（１）條件下，班主任守位而輔導員缺位／錯位，班級在短期內依舊可以運作，但從長期來看，班級可能陷入缺乏信息和資源的疲憊狀態(tài)；在（３）條件下，輔導員守位而班主任缺位／錯位，此時信息和資源難以有效下達，班級內部情況包括危機狀況也難有效上傳，班級很可能陷入分散狀態(tài)；（２）是最為極端的狀況，這種狀況可視作是班級形成的原始狀態(tài)；在（１）條件下，班主任和輔導員都守住職責，積極發(fā)揮作用，這是最理想的狀態(tài)。學生、班主任和輔導員在班級管理結構中有著不同關系，正如表１中（１）和（３）兩種情況指出的那樣，若班級管理角色混亂或機制失序，班級將失去運作效率。為了解決這種混亂失序導致的效率低下問題，我們對班級管理模式進行了分析，從而提出了“雙軌”模式的理念。我們首先以北京大學的工作開展情況為例，厘清了輔導員與班主任不同的角色定位和工作側重———在“上對下”的層面，北京大學本科生輔導員面對多個班級或年級開展工作，他們通常是學校管理政策以及學校資源下達的第一層面；而本科生班主任對班級情況較為了解，輔導員通過班主任可以更有效地促進政策或資源的下達。在“下對上”的層面，大學生學習生活的眾多問題直接反饋給輔導員可能產生混亂、降低效率，班主任的介入可以解決部分問題，保證最重要的問題得以有效解決。正是基于這樣的角色劃分和功能定位，使得我們構建本科生班級管理的“雙軌”模式成為可能。在這個模型中，班主任將來自輔導員的信息分解，轉達學生。當學校政策或資源下達（如獎勵、獎學金、資助、就業(yè)等工作）時，在輔導員的指導下，班主任在班級內部有效推行。當學生遇到問題時，班主任通過開展活動等形式答疑解惑；若班級發(fā)生危機，班主任事先介入干預。對學生的高層次需要（比如職業(yè)發(fā)展規(guī)劃），班主任可以向輔導員傳達，輔導員將調動資源、搭建平臺，真正落實學生需求。當前，本科生班級管理正面臨著很多新的變化。首先，大學生尋求學習生活指導的渠道更多樣化。在開放而包容的環(huán)境中，越來越多的社會因素影響著教學、科研以及管理工作。圖１中的社會環(huán)境中的政策及資源的來源是多樣的。學校政策的獲得權并不為輔導員所壟斷，資源的獲取途徑更加多樣化。根據觀察我們可以發(fā)現，學生直接從網絡獲悉政策、從社會獲取資源的現象已成常態(tài)。其次，大學生尋求學習生活指導的'態(tài)度更主動化。除了與班主任、輔導員直接互動，學生還可與有著更多學術資源和社會經驗的老師交流。在這種情況下，班主任、輔導員的地位似乎下降了，但事實上，對于本科生而言，學習生活的基礎指導及職業(yè)生涯的初步規(guī)劃依舊十分重要，班主任和輔導員的生活經歷及資源依舊能很好地發(fā)揮相應作用，不過需要改善工作方法，提高資源與需要的匹配度�！半p軌”模式是對北京大學班級管理模式的優(yōu)化，這個模式中班主任與輔導員都基于基礎職責而開展工作。輔導員主要扮演著中層的管理角色，班主任則主要致力于維護學生利益。經由班主任與輔導員的互動，這一模式既可以讓學校政策有效下達至班級，又可以讓學生在學習生活中得到充分的關心和指導。
三、班級管理“雙軌”模式的實踐及思考
班級管理的“雙軌”模式是一種理想形態(tài)，如上所述，這種工作模式的建構能有效提高班級管理的效率。在實際工作中，這一模式對輔導員和班主任“堅守職責”有著較高的要求，由于院（校）系輔導員和班主任可能面臨著綜合而多面的事務，在機制建立之后難免會力不從心�；诂F狀，北京大學社會學系（以下簡稱“社會學系”）在本科生班級管理中嘗試對“雙軌”模式進行實踐。
�。ㄒ唬┧茉炫筝厡�，確保學生需求順利上傳
由于社會學系本科生班主任多由青年專業(yè)教師擔任，他們承擔著較大的教學與科研壓力，在此情況下，青年班主任與學生之間的溝通交流受到影響，本科生學習生活問題難以及時解決。針對這種情況，社會學系在本科生班嘗試“朋輩導師”項目�！芭筝厡煛庇筛吣昙壉究粕鷵危泵麑熦撠煂Γ怠该湍昙墝W生開展輔導，在解決日常學習生活難題的基礎上，定期舉辦讀書會，開展論文寫作培訓及社會實踐等活動，在互動中實現引領�！芭筝厡煛痹诤艽蟪潭壬戏謸饲嗄杲處煹膲毫Γ瑸榘嗉壒芾硖峁┝穗p重保障。
�。ǘ┮氤砷L導師，確保政策資源充分下達
社會學系本科各年級自然組成一個班級，每個班級學生人數均大于５０人，而全系專職輔導員較少�；趯W生人數較多而輔導員較少的現狀，在并未開展本科生導師制和小班管理的情況下，社會學系在本科生班級開展班級領航“１＋１”項目，領航“１＋１”是指在班主任維持班級管理的情況下，為每一個本科生班級引入１名資深教授作為班級導師，與班主任一道，實現對青年學生的雙重領航。班級領航“１＋１”項目是促進資深教授、青年教師和青年學生相互溝通的一個創(chuàng)新。作為班級導師的資深教授可以在一定程度上彌補輔導員偶有的缺位現狀，可以為班級帶來新資源、新動力。一是要注重新形勢新特點。隨著經濟全球化和信息時代的來臨，當今我國的大學教育面臨著與以往更加不同的形勢，大學生也呈現出諸多新特點。文章所提的班級管理“雙軌”模式關注了當今開放而多元的社會環(huán)境對本科生教育的影響，也關注了本科生群體主動化、個性化等特點，對高校育人工作的良性發(fā)展具有一定意義。二是要回歸班級管理本質。作為大學生的基本組織形式，班級在大學生自我教育、自我管理和自我服務中扮演著重要角色。這對新形勢下加強本科生思想政治教育依舊有著重要價值。
大學班級管理9
為了加強班級管理，明確班主任的職責與職能，及時引導、督查、教育學生言行，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣和健康優(yōu)秀的人格，依照縣教育局《班級工作管理細則》，結合我校實際，特制定此《辦法》，具體內容如下：
一、環(huán)境衛(wèi)生
校園環(huán)境區(qū)每天清掃三次（早、中、晚），確保所轄區(qū)域的環(huán)境整潔、衛(wèi)生，未掃一次扣10元。
二、學校活動
1、廣播體操：各班出操要做到快、靜、齊，班主任下班組織，清點本班的學生；未到或在操場打傘遮陽一次扣5元；班上一次有2位以上的學生無故不出操扣5元；
2、集會：開學典禮、升旗儀式、講座講評等集會，要按時組織本班的學生在指定區(qū)域坐定或站立，維護好本班的紀律秩序，講座、講評4—9年級的學生要作好筆記；遲到、未到、組織無序、學生沒有作筆記每次扣10元。
三、校紀校規(guī)
1、校服標微：學生在校必須穿校服，佩戴校徽，共青團員、少先隊員要佩戴團徽、紅領巾，課前唱校歌，德育處抽查，一次有2人以上未穿校服或未戴�；湛�5元（氣溫變化酌情考慮）；
2、行為習慣：各個教學班要利用班隊課與夕會時間，加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣，嚴禁學生到營業(yè)性網吧玩游戲；嚴禁學生在校外購買不衛(wèi)生的食品；嚴禁學生在校內亂丟亂扔、亂涂亂畫；發(fā)現一人第一次提醒、第二次扣10元；放學后在校內騎單車，無事在校園逗留，發(fā)現一人第一次提醒、第二次扣10元；雙休日進入校園打球（學校組織除外）、閑逛、損壞公物，發(fā)現一人第一次提醒、第二次扣10元。
3、公共財物的保管
�、僬n桌椅：學生使用的課桌椅，各班要按統一的要求標示姓名、班級，用標簽貼在指定位置，桌椅跟人走，并按《課桌保管協定》的要求執(zhí)行到位，學校將不定期檢查，對桌椅損壞，執(zhí)行不到位的班級，發(fā)現一處扣10元；
�、陲L扇、日光燈的保管：各班風扇、日光燈應指定專人開關（副班長），做到不需要不開啟，人離開隨時關閉，晚上執(zhí)行不及時，每次扣10元；白天第一次提醒、第二次扣10元。
�、垡苿雍诎�、電子屏的保管：各班應派專人開啟、關閉整套設備（學習委員），確保設施安全使用，執(zhí)行不及時處罰另訂。
�、懿Ａ�、花草：各班的玻璃、門片應指定相應專人保管，及時開關，損壞玻璃由各班自行安裝好，不準使用透明膠粘合已損玻璃，德育處不定期檢查，檢查后一周內未裝，缺損一片扣5元；摘花損草每人次扣10元。
四、中心工作的`完成
1、學生異動：按《學籍管理辦法》（第6款）和《循環(huán)教學實施辦法》（第四（1）款）執(zhí)行；
2、學生思想品德評價：《學生思品評》由德育處統一組織，分班實施，各個班要組織師生自評、互評、師評，按要求評出“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”學生，并將統計結果公示后報告德育處，遲交、不交，未評、誤評，上交結論不真實、不規(guī)范，每次扣20元；
3、《家校聯系手冊》：小學一、二年級，初中七年級每月要與家長書面聯系一次，聯系內容要求真實中肯，建議適度，書寫規(guī)范，德育處定期檢查，對落實不及時，過程草率，結果不合要求的班級每次扣20元；
4、家長活動：學校每年舉辦一次家長會，開展家長學�；顒�，班主任應精心準備，按要求組織班級家長活動，熱情同家長溝涌互動，及時上報家長對學校工作的意見與建議，構建良好的家校關系和師長關系，準備不充分，活動組織馬虎，程序敷衍，效果不好的班級每次扣50元，班級評先評優(yōu)一票否訣。
五、班級活動
1、班隊課、夕會的組織：各班要按德育處的布置認真組織好班隊課，搞好夕會的小結，做到每天有小結，每周有講評；班隊課要求有主題、有過程、有記載、有效果，班隊課未進行或變作它用每次扣20元，夕會未舉行每次扣5元；
2、黑板報：各班要按德育處的要求布置好本班黑板報，黑板報內容要求主題鮮明，內容充實，設計科學合理，語言文字規(guī)范精美，并及時更換，學校德育處將定期檢查，對內容簡單，完成不及時，布置草率不規(guī)范的班級，每次扣10元。
3、家校聯系：班主任應經常同家長聯系溝通，主動跟家長通報學生的在校情況，采取家訪、校訪、電話聯系等方式，全面開展聯系活動，每期聯系率不低于50%，并作好記載，德育處每期檢查2次，聯系次數不達標，每次扣20元。
以上各項在每月班主任津貼中，由德育處、后勤處統計，按月扣款。
六、課間巡查、就餐值班
1、每學期第一周和最后一周為行政、班主任全員值周時間，遲到一次扣5元，早退一次扣10元，未到一次扣20元。
2、課間巡查應在安排表中指定的區(qū)域，掛牌巡查、不遲到、不早退、不缺席，發(fā)現問題及時提醒訓導，對校園內亂丟亂扔，亂倒飯菜和行為極端的學生應及時交德育處教育；未掛牌一次扣5元，遲到一次扣5元，早退一次扣10元，缺席一次扣20元；由德育處副校長負責督查登記。
3、食堂就餐值班
�、傩W1、2年級由食堂工友送到教室，由小學部安排專人組織分發(fā)，就餐結束菜桶飯盒由值班教師送回食堂；讓學生送菜桶飯盒，每次扣5元。
�、谑程弥蛋�，應按值班安排準時到崗，引導學生文明用餐，嚴禁學生排隊擁擠、奔跑、插隊、喧嘩和亂倒飯菜，直到本年級就餐結束；八、九年級晚餐值班參照執(zhí)行，未掛牌、未戴口哨一次扣5元，遲到一次扣5元，早退一次扣10元，缺席一次扣20元；由后勤處派專人登記。
課間巡查、就餐值班在搭餐值班補助中，由德育處、后勤處統計，按月扣款。
大學班級管理10
一、班級日常治理制度
1、學習:
大學生的主要任務是學習,大家必須充分重視，努力做到:
1.1按時上課,不遲到,不早退,不逃課。
1.2有事不能上課要按照有關程序請假,獲得批準方可，否則，按曠課處理。
1.3積極配合相應科代表的工作,認真完成作業(yè),按時上交。
1.4遵守課堂紀律,尊重老師,體現出大學生應有的風度。
1.5課堂會議上應把自己的手機調成振動或關機。在輔導員的指導下，班委會定期研究本班同學生活、學習情況。制定幫教計劃，充分調動同學積極性，使學習優(yōu)良的同學更上一層樓，學習差的同學迎頭趕上來。
2、衛(wèi)生:
宿舍是大學生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持:
2.1宿舍內部要制定相應的衛(wèi)生制度,實行責任到人制,宿舍長及班干部負責監(jiān)督，由生活委定期檢查。
2.2宿舍衛(wèi)生每日打掃,值日生要盡職盡責,認真對待,為同學們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
2.3切實執(zhí)行宿舍社區(qū)的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認真對待衛(wèi)生檢查。
2.4注重個人衛(wèi)生。
3、活動
因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定:
3.1對于班級組織的各項活動,同學們要熱心關注，積極參與,共建一個團結界奮進的班級體。
3.2對于院、校組織的活動,同學們也應認真對待,敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽拼搏。
3.3同學們要積極的為班級發(fā)展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色,有意義。班委定期收集同學們的意見和建議，取其優(yōu)處，應用于班級工作。
二、班級獎懲制度
1、評優(yōu)、評先依據《湖北第二師范學院學生手冊》、《湖北第二師范學院大學生綜合素質發(fā)展規(guī)劃評價手冊》、《國家、高校獎助學金評選文件》進行公平、公正、公開評選。公示時間不少于6天。
2、推薦黨校學員采取民主與集中相結合的原則進行評選，做到絕對公平、公正、公開。公示時間不少于6天。
3、在校為班級爭譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，給予一定的精神或物質獎勵。
4、因個人原因使班級受到院級以上(包括院級)通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優(yōu)、評先及參選資格。
5、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優(yōu)、評先及參選資格。
6、在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學將給予批評并根據實際情況在評優(yōu)、評先給予適當處罰。
7、班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，并影響其本學期考核成績(需要點到的班級活動處理方式同上)。請假的同學需出請假條及相關證實，經班級輔導員批準方可請假。
8、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。
9、每周由學習委員對課堂的出勤情況進行檢查，每周抽查不少于3次，輔導員臨時抽插不少于2次。對是否曠課遲到將做記錄上報輔導員并作為期末評優(yōu)參考。
三、班委管理制度
班委會由班長、團支部書記、副班長、學習委員、生活委員、文體委員、組織與宣傳委員、科創(chuàng)委員共同組成。班委會下設寢室長、小組組長負責定項工作。
(1)要求班委責任心強，熱衷工作，全心全意為同學們服務;
(2)恪守職責，認真負責，按時出色的完成任務;
(3)積極預備各項活動，努力為班級爭取榮譽;
(4)團結同學，帶動同學積極參加各項班級活動;
(5)思想保持先進，積極向上，心胸寬廣;
(6)班干部之間要團結互相協作，嚴禁搞小團體主義。
4、班干在工作中，要積極征求同學們的意見，維護班級的利益，有情況要及時向輔導員反映。
5、對工作不認真負責，并造成重大失誤的，進行教育批評，嚴重者可考慮免去班干部職位。
6、班干嚴禁以權謀私，凡是在財務上，有盈私行為的，查證屬實，免去職務、取消當年評優(yōu)、評先及參選資格，并對其公開通報批評。
四、班級管理制度
1、學院及學校開展的.各項活動
(1)體育活動由體育委員(或各隊隊長)組織隊員參加比賽，由組織委員、宣傳委員、文藝委員配合召集本班同學前去助威。
(2)學習活動(如學習經驗交流會每學期至少一到兩次)由學習委員負責組織、召集本班同學參加。
(3)團委活動等由團支書和組織委員負責召集同學參加;
(4)娛樂活動由文藝委員策劃安排;
(5)主題班會由班委共同策劃，會議記錄由宣傳委員負責，會后由班長做會議總結。
2、各項活動的預備，進行過程，結果必須存檔(由活動負責人或宣傳委員負責寫出報告書視情況而定，超過5元的經費支出必須有發(fā)票證實)。
五、例會制度
1、每月舉行至少2次班級例會(全體學生參加)。
2、準時到場參加各項要求的會議，如有要事提前向班長請假，并將工作內容交由輔導員，如有遲到者按遲到處理，若有不到者按曠課處理。
3、俗話說“沒規(guī)矩不成方圓”，班級是每位同學的根源，因此，要求本班成員按時參加班級例會，不允許任何人以學生會有會為由而推脫，必須弄清楚:學生會會議固然重要，但是，班級例會并不亞于學生會會議!
六、班級資產治理制度
1、班級用品由生活委員管理。
2、體育器材由體育委員和生活委員統一保管，本班同學如要借用需到體育委員和生活委員處登記。如有遺失，則相關責任人由班委視器材使用情況處以現金折舊賠償。
3、其他相應器材或用品由相應的班委治理。
七、班級財務制度
1、班費收支:
1.1班費收取每學期每人50元，由副班長管理，生活委員記賬。
1.2班費支出必須由班長和生活委員中至少一人同意方可提出申請。100元以上(包括100元)必須向班委提出申請，并至少有三名班委同意，且班長，團支書都不反對。
1.3日常采購，至少有一位同學陪同前往，并開出收據.并憑發(fā)票、收據、證實報銷。若因票據遺失或非凡情況不能出具證實且情況屬實的，需經班長及生活委員簽字補證。
1.4班級組織的大型活動(如春游、秋游等)后要向全班公布支出細則及收據憑證;學期結束時打印出全學期班費收支情況，交全班同學及輔導員審查。
1.5全班同學可以在任何時間對班費收支情況要求審查，或提出批評或建議。
1.6全班同學都有權申請使用班費，只要用途符合班費使用規(guī)定(個人開支概不批準)，經班委會討論可以考慮劃撥。
1.7申請及證實必須使用正式的材料紙，并認真寫好。
1.8每學期末生活委員應在全班公開所有費用支出明細。并交由輔導員審核。
2、班費使用范圍規(guī)定:
2.1各種班級活動材料、文具、文體用品。
2.2各項班級活動的報名費按固定條款劃撥。
2.3獎勵先進分子購買獎狀使用。
2.4各項球賽的報名費及必要后勤支出(包括買水等)。
2.5籌辦晚會等集體活動支出。
2.6其它支出，視情況而定。
八、其他
1、本制度若有紕漏之處，經班級輔導員同意，班委有權增刪。
2、本制度解釋權歸班委所有。
3、本制度若與上級單位制度沖突，以上級單位制度為準。
4、本制度從頒布之日起執(zhí)行。
大學班級管理11
建設一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，實行民主管理是關鍵，我班中開展各項活動中，在組建班委，團支部的過程中，均廣泛征求意見，同學們民主參與，發(fā)揚民主，尊重同學們的民主權力。使同學們有一種班級主人翁的`意識。實行財務公開，班費的收繳，廣泛征求同學們意見，班費的使用做到透明化，向同學說明每一分錢的用處，讓同學放心。
1、管理著班上的各項活動的費用支出，就必須做到班費用得其所，計劃組織活動方面的費用預算。同時為了財務公明，必須整理好各種票據，做好開支記錄，做到每一次開支都有“據”可查，再就是每次班級活動購買必要物品。生活委員都做了完整、詳細的班費開銷記錄;
2、了解同學們的生活情況，配合老師和各班委工作(諸如籃球比賽活動等等);
3、定期去拿班級的報紙及同學們的信件包裹;
4、評定助學金等補助問題很棘手，組織認定小組一起認真地討論、評定才得出名單，做到公開、公正。我們評定的宗旨是把那些補助務必給那些真正需要補助的同學。
大學班級管理12
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級管理是以班級為單位的一切教育活動及作為班主任的一切職責的總稱，“是指以一定的價值為目標，求得具備一定要素的業(yè)務的完成。”([美]杜克主編《班級管理》)因而班級管理是班級教育的總和。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。
一、要有明確的班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
二、要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風
在班級管理里班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。
班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養(yǎng)一個團結友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。
三、需要班主任的關懷、激勵和愛
在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間也不應是對立關系，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的`主導作用，尊重學生的主體意識，所以關愛是基礎。
一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現學生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極上進。
四、需要班主任加強與班干部的溝通
在班級管理中，及時發(fā)現和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話內容上，雙方也不必互相看著對方。
五、需要開展豐富多彩的班級活動
班級活動對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法;同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。
開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學生素質基礎的基本形式;也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
大學班級管理13
為了配合學校班級管理，促進班級管理水平，提升學生綜合素質的提高，全面科學地評價各班級的管理與發(fā)展水平，依據20xx年全面提高師生生命內涵的有關要求，制定《班級管理方案》。
一、管理項目
管理項目共6項：團隊意識、衛(wèi)生保潔、安全文明、惜物節(jié)能、文化特色。
二、考核權重：
團隊意識檢查主要包涵課堂、課間、路隊、課間體操與眼保健操、各項活動中班級團隊表現。（每日考核）
衛(wèi)生保潔包括室內生、室外衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、共眾場合衛(wèi)生。（每日考核）
安全文明包括學生在校內外安全文明禮儀行為。（定期檢查）
惜物節(jié)能包括班級桌、凳、電教設備、班級公共財物、學校公共場所物品的愛護惜珍，對學校水電等能源的節(jié)約等。（定期考核）
文化特色包括班級制度、班級活動、班風、學風的建設及成效等。（定期考核）
三、組織實施：
學校成立以“小紅帽”校園文明監(jiān)督員為主體的日常管理小組。
日常管理小組組長：鄧子超
日常管理小組學生成員：（見附表1）
日常管理小組，負責對全體學生及各班級的日常管理與監(jiān)督，并以《考核方案實施細則》為依據，每天對各班級的考核內容進行評分，第二天早晨7：40之前，將評分結果公布于全校師生。
每周對實際檢查項目匯總各班成績，以年級組為單位（總分低于90分不參與評比），第一名獲得班級管理流動紅旗。流動紅旗每周一升國旗時發(fā)放。獲獎情況，每月一總結，并依據班級獲獎次數及人數，給與每人一元的班主任管理基金，予以獎勵。
評分細則：（見附表2）
四、管理與使用：
每學年對全部考核內容進行綜合評定，以年級為單位，總分第一的.由學校統一頒發(fā)“優(yōu)秀班級”獎狀�！皟�(yōu)秀班級”的班主任學校授予“優(yōu)秀班主任”稱號并給予一定的物質獎勵。獲得“優(yōu)秀班級”的班級，該班年度“三好學生”評比的比例較其它班高出5%的比例，優(yōu)秀干部名額較其它班多出1個名額。
考評細則：（見附表3）
五、使用時間：
20xx年2月25日~20xx年7月5日。
大學班級管理14
班委為各個同學提供周到的服務，作好各項工作，起領頭作用。每位同學要積極配合老師的工作，配合班委的.工作，積極參加各種活動，不落后。團結友愛、相互尊重、不落伍、不離群、齊進退、共奮進，揚我外語院0805之名!
(一)班級紀律與獎懲制度
1、考勤
1)每位同學應做到不遲到、不早退、不曠課。遲到早退扣一分，曠課扣兩分。
2)請假必須持有假條，經輔導員批準后，報學委登記，一個月內答應請假三次，每次只扣0。1分，超過三次每次扣0。5分。
3)如有緊急情況不能及時遞交假條，需與輔導員當面聯系或電話聯系。
4)對于違背考勤規(guī)范的行為予以記錄。
2、紀律
1)按時就寢，夜不歸宿者一次扣5分，多次屢教不改者給予批評教育或警告至開除學籍處分。
2)不準留外校人員在宿舍過夜。
3)以各種形式進行賭博或提供賭博條件者，尋釁滋事、持械打人、打人致傷者視情節(jié)輕重給予記過至開除學籍處分。
4)不準在宿舍集中酗酒，違者給予批評教育或警告處分。
5)在校內(非宗教場合)進行宗教、迷信活動，經勸阻不改者給予警告或開除學籍處分。
6)違反考場紀律者，視情節(jié)輕重給予批評教育、警告至記過處分�？荚囎鞅渍呓o予留校查看至開除學籍。
7)違章使用電器或明火，給予批評教育，經情節(jié)輕重給予批評教育或警告處分(造成重大損失者予以開除學籍)。
8)組織或參加任何集體活動須經輔導員批準
(二)民主監(jiān)督制度。
1)QQ群：1為使同學廣泛民主的參加班級建設，表達意見建議或抒發(fā)情感，建立班級QQ群。由班長負責。
2)飛信群：為方便師生、同學間相互交流、傳達信息，特建立班級飛信群。由宣傳委員負責。
3)學習委員處新聞專欄：有關通知文件或班級信息，放在學習委員處供大家閱覽。
大學班級管理15
一、班級情況分析
我班幼兒都是原中班直接升入大班的，大部分幼兒能較快適應新班級集體，通過兩年的幼兒園學習生活，幼兒各方面的能力都有了一定的進步，有較強的口語表達能力、自理能力、交往能力;大部分幼兒有很強的探索學習愿望，喜歡問為什么;大部分幼兒能關心集體，愛護操作材料和玩具;活動中許多幼兒能主動謙讓學用禮貌用語。但也有許多不盡人意的地方，個別幼兒飲食習慣差，挑食想象嚴重，
進餐速度緩慢，如：謝鵬、肖圣航、馬哲銘等小朋友。一部分幼兒午睡習慣差，自己睡不著還要影響其他幼兒。如：鄭其澤、陳韻涵、周馨怡等小朋友。經過兩個月的暑期生活，許多幼兒的規(guī)則意識淡薄，活動時，許多幼兒沒有正確的坐姿，積極動腦舉手發(fā)言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說悄悄話，影響他人的學習。還有個別幼兒衛(wèi)生意識不強，有亂扔垃圾的現象。部分幼兒來園離園時不能主動的跟老師、同伴問好。
針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學中都有效滲透了相關教育，希望通過一學期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進步。
大學班級管理的工作計劃
2 (一)保育工作：
培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣、盥洗習慣、排泄習慣、睡眠習慣。有基本的生活自理能力，獨立自信地做力所能及的事，進行簡單的勞動：掃除、種植、整理物品、值日生。通過各項主題活動的開展，幼兒能體會勞動的意義和感受勞動的辛苦、快樂，從而懂得尊重他人和他人的勞動成果。同時，我們還有意識地培養(yǎng)孩子在活動中主動地和他人共同完成較為復雜的整理活動，能做到愛護玩具、物歸原處。保持個人衛(wèi)生，能注意生活環(huán)境的衛(wèi)生。有一定的安全和健康知識，認識身體的器官，知道關心和保護自己，了解預防齲齒和換牙的有關知識。
積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協調、靈活。在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，能輕松自如地繞過障礙曲線走和跑，能立定跳遠，能雙腳站立由高處往下跳，會助跑跨跳，會單手投擲，會玩高蹺、跳繩、球、棒、圈、輪胎等物體，發(fā)展幼兒動作的協調性、靈活性。不怕困難、勇敢、合作，對危險的事情能及時做出反應，控制自己的活動和行為，有一定的安全意識。遵守規(guī)則、愛護公物，在同伴共同游戲時，接受并遵守游戲規(guī)則。
(二)教育教學工作：
孩子們講普通話的概率大大提高，基本上能在一日活動中堅持講普通話，能助動地與同伴交流，協商，表達自己的的主張，做到聲音自然、態(tài)度大方。同時通過各種各樣的計算游戲，讓孩子們學會了數數和識別數字，形成了一定的時間概念(今天、昨天、明天等)和對多種圖形的辨別，分類等。孩子對自然事物充滿好奇心，能主動的觀察動植物的生長情況并做簡單的記錄。這學期開展主題《我是中國人》、《金色的秋天》、《漂亮的服裝》等，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環(huán)境的意識。多參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化的意識。能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、繪畫、制作、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗，想象，創(chuàng)造。能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。關系日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖象、文字、符號等形式表達自己的意思。在主題活動中，能初步進行資料的收集、講述等，放在各個區(qū)域活動中，讓幼兒具有一定的'探索欲望。
這學期，我園又增設了一項特色課——《禮儀教育》，讓幼兒知道盡量用靈活多樣的方式較好地與同伴共同游戲. 生活，懂得禮讓、關心他人，友好地與人相處。提高孩子的自我表現能力、培養(yǎng)自信心。培養(yǎng)幼兒良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣。在玩伴關系中認識自己和他人，逐步產生遵守規(guī)則的意識。培養(yǎng)幼兒團結友愛，助人為樂的好品德，促使幼兒互相學習，共同提高，建立友好合作的伙伴關系。同時，幼兒能學會自主選擇游戲，能根據制作成品的不同需要，選擇合適的材料，在游戲中能與他人進行合作，具有一定的交往能力。
三、家長工作
1、定期召看開家長會，學期初，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通，同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，發(fā)現問題及時解決，共同幫助孩子進步。取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。學期末，我們也將向家長介紹幼兒在園表現，了解家長對我們一學期工作的看法。
2、堅持每周及時更換“家長園地”，以及班級網絡的更新。通過家園聯系欄向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
3、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。
4、建立班級家委會，建立家長資源信息庫，家長共同探討活動內容，激發(fā)家長參與主題活動的興趣，在開展主題時，請家長幫助收集廢舊物品﹑材料，豐富活動區(qū)。
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