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對學(xué)校設(shè)備管理維護有效管理班班通設(shè)備
隨著社會的進步，科技的發(fā)展，“班班通”工程已走向農(nóng)村中小學(xué)校，師生具備了良好的教學(xué)環(huán)境，這為農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的活力。如何管理好設(shè)備物盡其用、如何實現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)信息化、如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破已成為當(dāng)今教育主管部門和廣大教師研究的課題。以下是我校在實施班班通管理過程中的一些淺顯經(jīng)驗與心得，和大家一起分享。
一、通過思想引領(lǐng)，讓學(xué)生主動看護班級電教設(shè)備。
1、思想上給以引領(lǐng)，樹立服務(wù)意識，為班級電教設(shè)備保駕護航。
通過召集全校各班“班班通”協(xié)管員培訓(xùn)，從思想上給以引領(lǐng)，告訴班班通協(xié)管員不要小看自己的能力，樹立強烈的服務(wù)意識、敢干管理等基本素質(zhì)。實現(xiàn)教室設(shè)備日常有人管，故障有人報，最終保障班級電教設(shè)備的正常運作，為學(xué)校教學(xué)整體提升起到支撐作用。培養(yǎng)學(xué)生樂于貢獻的精神，為班級電教設(shè)備維護保駕護航。
2、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，降低設(shè)備維護成本，完善使用記錄。
教師在使用班班通教學(xué)結(jié)束后，因各方面原因未能及時完善相關(guān)記錄、關(guān)鎖設(shè)備等陋習(xí)，使設(shè)備使用情況統(tǒng)計不準(zhǔn)確、設(shè)備的維護成本上升，給電教設(shè)備的管理帶來許多安全隱患。各班協(xié)管員在下課后及時提醒任課教師填寫使用記錄、關(guān)鎖好設(shè)備、取走教師私人物品（如U盤、鑰匙等），讓教師用的放心，舒心。這樣使用記錄更完善、統(tǒng)計會更加準(zhǔn)確，同時又能避免設(shè)備長時間、高負荷運行，確保設(shè)備長周期穩(wěn)定運行，做到節(jié)能減排,低碳生活，降低設(shè)備維護成本。
3、利用學(xué)生的無知與好奇心，循循善誘培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
好奇心是人類的天性，有時學(xué)生會做出一些無知的舉動，這時電教處與班主任應(yīng)及時與學(xué)生促膝談心，循循善誘，讓學(xué)生明事知理，懂得做人的道理，決心痛改前非，讓他們一起參與班班通設(shè)備的看護，積極主動地向電教處、班主任處反饋電教設(shè)備運行情況，同時給其他學(xué)生做出表率，增強學(xué)生的成就感，提高班集體凝聚力。
“班班通”協(xié)管員看似一個不起眼的小角色，但是需要時卻能起到不小的作用。他既能分擔(dān)教師壓力，又能及時反饋設(shè)備管理運行情況，成為一個非常行之有效的方法。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任感、成就感。
二、明確管理職責(zé)落實長效管理機制。
各班的“班班通”設(shè)備屬于學(xué)校的財產(chǎn)。采用分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制……班主任管理負責(zé)制……科任教師使用責(zé)任制……管理員監(jiān)督制進行管理。即分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)對遠程教育的宣傳、監(jiān)督與指導(dǎo)。班主任為所在班級“班班通”設(shè)備的管理第一責(zé)任人，全面負責(zé)班級“班班通”設(shè)備的管理工作。授課教師為使用直接責(zé)任人，并協(xié)助班主任管理。電教處負總責(zé)，負責(zé)設(shè)備的管理、保養(yǎng)、維護與記錄。責(zé)任到人，分層落實。
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