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對于線上授課及管理意見和建議
學(xué)年總結(jié)了高三前期線上授課的基本情況,結(jié)合今天高一高二初次授課體驗(yàn),經(jīng)過高中干部的相互溝通,加之本人看法,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、高三線上教育亮點(diǎn)
1、前期計(jì)劃周全,且操做性強(qiáng),充分發(fā)揮了年級統(tǒng)籌、班主任協(xié)調(diào)、家校共育的作用。班主任、科任老師、家長、學(xué)生,所有角色均應(yīng)明確自己的任務(wù)和職責(zé)。全體人員端正思想,明確目標(biāo),統(tǒng)一行動,步調(diào)一致。
2、課堂必須要有儀式感,上下課師生要問候,同學(xué)呼起立,增強(qiáng)線上教育的嚴(yán)肅性和莊重感,減少學(xué)生線上學(xué)習(xí)的隨意性。
3、家長每天發(fā)布一張孩子在家學(xué)習(xí)的照片在家長群里打卡,發(fā)揮班級家委會作用,安排家長輪流值日統(tǒng)計(jì),晚上8:00在群里反饋結(jié)果。同學(xué)每天上課到位情況由課代表統(tǒng)計(jì),匯總到學(xué)習(xí)委員,晚10:00前,班主任反饋給當(dāng)事家長。
4、作業(yè)不能單科發(fā)布,需每個班制定每天的作業(yè)清單,每班指定一位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌,聯(lián)系科任老師,下午6:00前發(fā)布群消息。
5、時間要合理,由于線上授課的特殊形式,需要留給孩子比正常上課更多的時間去反思。建議每節(jié)課老師講課時間為20左右分鐘,剩下的解決疑問,主要在于老師的引導(dǎo)。
6、上課形式不限,不一定滿堂直播,因課型而定。作業(yè)和專題內(nèi)容,微視頻的效果最好。視頻時間3分鐘左右,學(xué)生反思后,在開直播解決共性問題,私聊解決個性問題。
7、線上授課以外的時間,老師和同學(xué)互動多,有很多語音交流和文字交流。有效的了解了電腦對面學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況。沒有出現(xiàn)老師講了一大段,孩子還沒有上線的情況。同時,規(guī)范了反饋的方式,比如學(xué)生反饋:“1”代表聽懂了,無疑問,“2”代表有疑問,“3”代表還在思考,需要點(diǎn)時間。老師上課期間禁止一切其他閑聊。
二、高三前期線上教育反思和不足
1、新形勢,新手段,也會遇到新問題,比如,為確保授課流暢,需要學(xué)生關(guān)閉視頻和音頻,難免有學(xué)生一邊QQ上線,一邊利用手機(jī)和電腦聊天和打游戲。
應(yīng)對措施有五:
一是通過提問控制線上教育溜號的同學(xué)。
二是聯(lián)系家長協(xié)助監(jiān)督,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三是線下重點(diǎn)溝通,讓學(xué)生回顧當(dāng)天內(nèi)容。
四是劃分線上學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮學(xué)生干部的作用,加強(qiáng)同學(xué)之間的提醒和監(jiān)督。
五是發(fā)揮班主任的作用,分層重點(diǎn)監(jiān)督收視、收聽的效果并及時引導(dǎo)。
2、作業(yè)的收交可以統(tǒng)計(jì),但是批改實(shí)屬很難,后期作業(yè)主要以部分抽查為主,總結(jié)共性問題,或線上集中講解指導(dǎo),或制作PPT、微課,放到班級微信群、QQ群中,以便學(xué)生進(jìn)一步對照學(xué)習(xí),釋疑解惑。
3、老師和學(xué)生上課的地點(diǎn)和上課時的穿著要求盡量規(guī)范。若是一個學(xué)生著睡衣在床上上早讀,其效果我們可想而知。學(xué)習(xí)就要有學(xué)習(xí)的樣子。
4、學(xué)生看電腦時間太長,影響了孩子的視力。且缺少運(yùn)動,必須布置相應(yīng)的鍛煉任務(wù)。
5、網(wǎng)絡(luò)問題一直很困擾大家。所以一般上課的平臺都有兩個。有一個備用的平臺。年級絕大多數(shù)是用的QQ和釘釘兩個平臺,特殊時期,線上有誤,線下補(bǔ)救。
三、延期線上教育意見和建議精選內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)。
復(fù)習(xí)課和預(yù)習(xí)課最難上,授課內(nèi)容應(yīng)具有目的性、針對性、典型性、代表性、專業(yè)性、兼顧趣味性、生動性和多樣性,不宜面面俱到,一張卷子講到底;不僅僅是選擇名家名師授課,一堂課聽到底;不應(yīng)只是單獨(dú)制作PPT,一堂課演示到底,針對線上教育實(shí)際情況提出以下建議:
1、應(yīng)保持課堂互動的禮節(jié)性:上課起立,師生問候,告別再見,一個不能少;課堂評價(jià)不可或缺,肯定有分寸,否定有節(jié)制,學(xué)生回答有誤,又固執(zhí)己見,應(yīng)提醒學(xué)生進(jìn)一步思考,線下單獨(dú)交流;善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),保護(hù)學(xué)生的積極性,培植學(xué)習(xí)熱情;尊重學(xué)生的個人見解,以個性的眼光欣賞發(fā)散性的問題。
2、應(yīng)保持課堂教學(xué)的完整性:開頭精彩而引人入勝,主體內(nèi)容精煉而充實(shí),結(jié)尾戛然而止卻留有懸念悠悠,過渡自然而巧妙天成;預(yù)熱啟動,環(huán)節(jié)推動,師生互動,一個環(huán)節(jié)不能少,一種方式不能缺。
3、應(yīng)保持課堂教學(xué)的系統(tǒng)性:內(nèi)容上,以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行一體化教學(xué),課前、課中和課后通盤考慮;形式上,以直播為紐帶,微課、直播、視頻、音頻、PPT演示多種經(jīng)營、多種方式協(xié)同。
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