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如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力
一個良好的班集體形成重在管理，對學(xué)生來講，管理分兩種，一種是來自于他人的管理，即外管理;另一種是來自于學(xué)生的自我管理，前者是外因，是催化劑，后者是內(nèi)因，是決定一個學(xué)生健康成長的重要因素。以下是小編整理的如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、修正自己，養(yǎng)成自主習(xí)慣
按照先入為主的規(guī)律，把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育周。向同學(xué)宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及學(xué)校的各項要求，并根據(jù)本班的特點，制定適合本班的班規(guī)班紀。以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實際，逐一進行認真的學(xué)習(xí)、討論。
對學(xué)生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。與此同時，我還迅速美化布置教室，辦起專題板報，召開主題班會，營造良好的班級文化氛圍。使學(xué)生一進學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀的烙印。
盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個長期的過程，不能寄希望開學(xué)的第一周、第一個月的強化教育活動就一勞永逸，但畢竟通過開學(xué)初扎扎實實的養(yǎng)成教育，可使學(xué)生熟悉校紀班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，要及時糾正不良習(xí)慣。對學(xué)生存在的問題應(yīng)“曉之以理，動之以情”，注意利用課內(nèi)外的一切有利時機對學(xué)生進行理想教育，良好行為習(xí)慣教育，學(xué)習(xí)方法態(tài)度指導(dǎo)。我利用黑板報、手抄報、看書、開班會、隊會等各種途徑，以生動的故事、真實的事例告訴學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣將會使他們終生受益，它對人的成長，發(fā)展起著不可估量的作用。
二、正視自己，樹立主體意識
通過班級教育活動，讓每一個孩子正視自己的班級角色，讓每一個孩子面對班級都能自信地說：“我很重要!”從而提高他們參與班級自主管理的積極性，實現(xiàn)從“他律”走向“自律”，并能自覺地為班級爭光爭榮譽。
在班級圍繞“五個好習(xí)慣之星評比”這一重點，展開了一系列有針對性的競賽評比活動。它對班級里每個同學(xué)在早讀、兩操、課堂紀律、課間秩序、衛(wèi)生值日等各方面表現(xiàn)進行監(jiān)督評比，突出獎勵班內(nèi)那些言行舉止文明、學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。
通過每月評比“五星”活動，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀管理能手和優(yōu)秀學(xué)生。同時還鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的各種競爭。要讓學(xué)生真正成為班級的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到團結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種競爭，有利于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，這是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。
三、發(fā)展自己，提高管理能力
培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)會自主管理，促進學(xué)生自身發(fā)展，實現(xiàn)班級管理“從自律走向自覺”。雖然孩子們年齡小，但我始終認為他們的可塑性很大，只要我們有耐心，有恒心，教給他們管理方法，相信他們能夠行!正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。通過學(xué)生班級自主管理實踐，學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，每個學(xué)生都能自豪地說：“我能行!我是最棒的!”從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心。
為此要發(fā)揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶�！币粋�好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。開學(xué)伊始我馬上組織班級同學(xué)自己選舉班干部，要求新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當?shù)臅r候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予表揚;對一些不良行為要及時用恰當?shù)姆绞竭M行批評指正;樹新風，揚正氣。
四、評價自己，實現(xiàn)自我完善
注重班級管理的多元評價和自我評價，讓學(xué)生在反思中，不斷挖掘自己的潛能，不斷看到自己的進步，不斷加深對事物的認識，使自己會學(xué)習(xí)，會做人，會創(chuàng)新，會管理。
學(xué)生是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實行自主管理的。他們在某一崗位上的服務(wù)本身就是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。
通過“四自”管理，形成符合本班實際的“學(xué)生自主班級管理”的保障機制，有效促進本班學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)、管理能力的形成和提高。
總之，班主任工作任重而道遠，作為班主任，在班級管理中主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，發(fā)揮學(xué)生的個性能力。以生為本，增強學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生各方面的能力，逐步實現(xiàn)有效地進行班級自治管理的目標。
學(xué)生的自主管理能力有哪些
�。�1）記住可信賴的成年人，如老師、家長的電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們的幫助。
（2）學(xué)會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們?nèi)ゴ蛉杭堋①�博、看黃色錄像等等，我們堅決不要去，并勸說朋友也不要去。
�。�3）獨自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。
�。�4）如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。
�。�5）迷路走失后，應(yīng)及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。
�。�6）上學(xué)、放學(xué)時，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行，身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了， 也不要隨意顯露。
�。�7）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮(zhèn)靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。
�。�8）遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機關(guān)破案。
提高學(xué)生自主管理能力的方法：
一、確立目標，訓(xùn)練學(xué)生的自主能力
班級有常規(guī)管理目標和班級學(xué)習(xí)目標。在制定班級目標和班級制度時，讓學(xué)生充分參與，因為學(xué)生參與和認同的事情沒有理由不去執(zhí)行。
學(xué)生學(xué)期初結(jié)合自己的實際情況制定了各項目標，如學(xué)習(xí)、紀律、文明禮儀、衛(wèi)生等方面。有了目標，學(xué)生自我管理有方向，有動力。
如通過廣播操訓(xùn)練等活動培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把要求細化為一個個動作目標，學(xué)生處處要求以目標為中心，通過目標訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立目標，自覺服從目標的好習(xí)慣。
二、引導(dǎo)學(xué)生參與，提高自主管理的自覺性。
1、在班級中要建立和諧融洽的師生關(guān)系。俗話說“人無完人，金無足赤”，學(xué)生畢竟在成長的時期，犯錯誤也是正常的，班主任必須采取恰當?shù)姆椒�，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，真誠對待學(xué)生，給學(xué)生以自主管理的空間。
2、實行學(xué)生崗位責任制，進行自我管理。確立學(xué)生的管理地位。在班級管理中，實行責任制，學(xué)生進行自我管理。班級里的各項工作都分配到人。
三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊伍。
班干部作為聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁，其工作能力高低，方法優(yōu)劣，威信如何，往往能決定一個班級的精神面貌和班風學(xué)風。
四、要不斷加強學(xué)風建設(shè)。
家長關(guān)心孩子的教育，最注重的是學(xué)生學(xué)到的東西和孩子的成績。
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