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初中教學(xué)管理的優(yōu)化措施
導(dǎo)語：所謂教學(xué)管理是指管理者通過對教育隊伍進行組織協(xié)調(diào)，以充分發(fā)揮教育在人力、物力、財力等方面的作用。隨著課程改革步伐的加快，小學(xué)教學(xué)管理應(yīng)做到與時俱進，只有這樣才能不斷提升自身的教學(xué)管理水平。
初中教學(xué)管理的優(yōu)化措施
一、初中教學(xué)管理的實施基礎(chǔ)
(一)完善的教學(xué)因素
初中教學(xué)整體構(gòu)成上不可缺少的三個因素是教師、學(xué)生以及教材，這三個因素之間存在必然的關(guān)聯(lián)，任何一個因素缺失都會使教學(xué)喪失其原本的功能�；谶@種情況，在初中教學(xué)過程中，應(yīng)強化教學(xué)管理職能，優(yōu)化課堂教學(xué)方法與內(nèi)容，實現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。
(二)良好的師資力量
隨著我國教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱逐漸被新課程標(biāo)準所取代，未來提高初中教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該不斷的進行革新，不斷擴大初中教師隊伍，還應(yīng)加強教師的能力培訓(xùn)，提高教師隊伍的教學(xué)水平。在初中教學(xué)中，教師的能力會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師知識淵博，學(xué)生也能掌握較多的知識量。
(三)合理的評價職能
教師在進行教學(xué)的過程中，要能將教學(xué)成果作出正確評價，并將信息傳達給學(xué)校，進而對教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)進行及時的改善。評價職能在初中教學(xué)管理中具有重要的作用，它主要側(cè)重于階段性教學(xué)目標(biāo)的打成情況，對教學(xué)過程的階段性成果進行評價。在這一過程中，還要求教師及時轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，對教學(xué)全程進行質(zhì)量控制。
二、初中教學(xué)管理的優(yōu)化方向
(一)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
教師應(yīng)和學(xué)生建立一種平等民主的關(guān)系，教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生的心智水平、獨立生活能力得到培養(yǎng)與提升。因此，教師在教學(xué)活動時，要和學(xué)生共同成長，用平等姿態(tài)與學(xué)生進行交流，充分了解學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)需求。教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮育人功能，教導(dǎo)學(xué)生如何面對困難，培養(yǎng)學(xué)生良好的處世態(tài)度與處事方式。由于每個學(xué)生個性差異較大，教師在教學(xué)管理過程中，要因材施教，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，進而提高學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)積極性。
(二)教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用
教師應(yīng)加強與學(xué)生間的情感交流，并在傳授知識的過程中，從教與學(xué)兩方面來引導(dǎo)學(xué)生，具體應(yīng)做到以下兩點：一是要充分尊重學(xué)生的主體地位和個人人格，在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給與適當(dāng)?shù)脑u價與引導(dǎo)，合理使用鼓勵與贊揚語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。二是教師要平等對待每一個學(xué)生，不歧視任何一位學(xué)生，建立良好的課堂氣氛，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓迫感。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，良好的自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性與創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)盡可能避免學(xué)生死記硬背的`機械化學(xué)習(xí)，有效實現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合。這要求教師應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)技巧，提高教學(xué)效率，具體應(yīng)做到以下三點：一是教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來;二是教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣;三是教師要引導(dǎo)學(xué)生參與團隊協(xié)作來解決問題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的思維活力。
三、優(yōu)化初中教學(xué)管理的具體措施
(一)課堂管理
1.制定有效的課堂管理策略。教師在開課前，提前制定計劃做好安排，在課堂教學(xué)活動中，對學(xué)生進行有組織的安排，保障課堂良好的秩序。同時，教師可以與學(xué)生共同討論來制定課堂規(guī)則時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。另一方面，應(yīng)對違背課堂規(guī)則的學(xué)生要做好思想教育工作，維持良好的學(xué)習(xí)氛圍，保障教學(xué)的順利進行。
2.制定合適的時間管理策略。時間安排在初中教學(xué)管理具有重要的意義，時間的高效利用與科學(xué)支配要求教師在教學(xué)上過程中，盡可能減少課堂時間的浪費，在教學(xué)的過程中盡可能不中斷，提高課堂教學(xué)時間的利用率，同時也能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的時間觀念。
(二)課堂講授
1.教師應(yīng)創(chuàng)新授課方法
科學(xué)的授課的基礎(chǔ)是尊重教學(xué)制度和教學(xué)規(guī)律，通常情況下，教學(xué)目的性是清晰的，但講授往往存在一定的困難�？茖W(xué)的授課方法要求老師充分且全面的分析教學(xué)內(nèi)容，并對有重點內(nèi)容進行總括，讓學(xué)生合理分配考慮問題的注意力，良好的理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容�？茖W(xué)的授課，還應(yīng)做到承上啟下，教師應(yīng)及時歸納上次課的內(nèi)容并連接下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.教師應(yīng)優(yōu)化口頭授課方式
教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)的邏輯性、結(jié)構(gòu)性，做好課前準備工作，維持課堂的教學(xué)層次，維持清晰的講課思路，讓學(xué)生跟著教師的講課思路進行思考，形成全面的知識系統(tǒng)框架，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教授知識的過程中，同樣不可忽視板書的條理性，教師通過有條理的書寫與講授，將思路連貫起來，進而通暢的將教學(xué)內(nèi)容傳輸給學(xué)生，最終達成教學(xué)目標(biāo)。
(三)課堂提問
教學(xué)中與學(xué)生的提問互動也是教學(xué)管理的有效策略，教師可以讓學(xué)生針對所提出的問題先進行思考，理清思路后再解答，這種提問互動也并不僅僅是學(xué)生的單一回答，教師應(yīng)及時對學(xué)生的答案進行補充，加深學(xué)生對相應(yīng)知識內(nèi)容的印象。
教師提問的內(nèi)容也應(yīng)難度適宜，太難的問題會使學(xué)生無法解答，使得課堂教學(xué)氛圍不佳;過于簡單的問題學(xué)生也興致缺缺。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，從各個層次的內(nèi)容上進行適當(dāng)?shù)脑儐�，不讓學(xué)生感受到過大的壓力，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)束語
當(dāng)前，我國的教育水平與發(fā)達國家仍存在一定的差距，初中教學(xué)管理的優(yōu)化有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與學(xué)習(xí)效率，是推動我國教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在今后的工作中，教育工作者還應(yīng)加大探究，實現(xiàn)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，從而進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
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