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淺談班主任的管理技巧
導(dǎo)語(yǔ)：從事班主任工作這些年來(lái)，我越來(lái)越清楚地意識(shí)到：作為一名優(yōu)秀的班主任，他在管班方面一定有自己的獨(dú)到之處。我在管理班級(jí)方面很注意一種“人性化”管理，而且自認(rèn)為有一套適合學(xué)生管理的“新”方法。
淺談班主任的管理技巧
一、作為優(yōu)秀班主任，綜合素質(zhì)要高
現(xiàn)在國(guó)家推行素質(zhì)教育，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種壓力，那么這就要求老師專業(yè)水平高。面對(duì)挑剔的學(xué)生，老師只有把自己的綜合素質(zhì)提高了，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎。只要你在課堂上把特長(zhǎng)展示出來(lái)，學(xué)生對(duì)你的尊重那是遲早的事�，F(xiàn)在的孩子，自己沒(méi)有能力不會(huì)責(zé)怪自己，但老師沒(méi)本事他都看不起你。為了使學(xué)生尊重自己，為自己的教學(xué)生涯留些尊嚴(yán)，我們應(yīng)該努力的去培養(yǎng)自己各方面的興趣愛(ài)好。這樣既陶冶了自己的情操，又豐富了自己的業(yè)余生活，何樂(lè)而不為呢?
二、班主任處理問(wèn)題要求“新”
有時(shí)候老師上課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講的確是枯燥無(wú)味，以致學(xué)生不想聽(tīng)，只好與“周公”約會(huì)。面對(duì)這種情況，我采取這樣的措施：如果甲同學(xué)睡覺(jué)，按照常理，班主任一般是處理甲同學(xué)，這當(dāng)然無(wú)可厚非，但我不這樣草率對(duì)待。我一般處罰甲同學(xué)的同桌或是甲周圍的同學(xué)，這有點(diǎn)殃及魚池的味道。我要在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體的意識(shí)，把自己當(dāng)作這個(gè)班的主人，樹(shù)立主人翁精神，我要處罰的.是他們那種對(duì)周圍的事“事不關(guān)己，高高掛起”的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度�，F(xiàn)在我班學(xué)生上課，他們寧愿自己睡覺(jué)，也不愿意讓其他學(xué)生睡覺(jué)，因?yàn)樗麄兣率艿嚼蠋煹膽土P。有了這種意識(shí)，他們反而都不在課堂睡覺(jué)。接著我趁機(jī)給他們灌入一些恒心與意志的對(duì)話，他們從中會(huì)領(lǐng)悟道理。
三、處理考試舞弊現(xiàn)象
上學(xué)期，我剛接管一個(gè)班，整體素質(zhì)較差，尤其是考試弄虛作假，讓監(jiān)考老師“談考色變”。接班后，針對(duì)這種不正常的現(xiàn)象我舉行了一次聲勢(shì)浩大的考試。監(jiān)考當(dāng)中，我領(lǐng)教了他們美其名曰的“考”，其實(shí)就是名副其實(shí)的“抄”。整堂考試我用微笑面對(duì)這種情況，考完后，我說(shuō)：“同學(xué)們，事先沒(méi)有跟同學(xué)們講清楚，這次考試是不計(jì)成績(jī)的�，F(xiàn)在我們針對(duì)這次考試進(jìn)行一次檢舉活動(dòng)，檢舉抄襲現(xiàn)象，要求實(shí)事求是地揭發(fā)他人。檢舉你周圍的同學(xué)，哪一位抄襲別人的勞動(dòng)成果，如果你不檢舉別人，別人也會(huì)檢舉你。”考慮到事態(tài)的嚴(yán)重性，同學(xué)們一聽(tīng)，馬上你挖我的墻角，我揭你的傷疤，把名單迅速拿給我。我立馬看完并邊編邊講：“這種行為是不對(duì)的，但有些同學(xué)敢于自我解剖的行為是值得表?yè)P(yáng)的，你們畢竟是孩子，犯錯(cuò)在所難免，既然犯了錯(cuò)，就更應(yīng)該有勇氣站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。如果下次還有類似的情況發(fā)生，取消評(píng)優(yōu)評(píng)先的資格。”作弊的學(xué)生對(duì)我的“大恩大德”感激不盡，以后舞弊現(xiàn)象逐步減少。
四、形式的東西不提倡，從不要求學(xué)生寫檢討書
學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，老師就讓他寫這寫那來(lái)約束他，久而久之，他們潛意識(shí)就會(huì)把它當(dāng)作一種應(yīng)付，很機(jī)械麻木地對(duì)待錯(cuò)誤。他們也會(huì)從心底瞧不起老師的做法，這樣做對(duì)老師來(lái)說(shuō)費(fèi)力不討好，學(xué)生為了滿足老師短暫的虛榮心，寫得比唱得好，但過(guò)后仍我行我素，有什么用呢?與其形式地寫，不如不寫!這就是我提倡的。我一般采取攻心戰(zhàn)術(shù)：一要明確老師是愛(ài)他的，即使犯了錯(cuò)誤，也給他機(jī)會(huì);二要適當(dāng)?shù)慕o他警告;三要用筆記本記載，某年某月某日他犯錯(cuò)，并要他簽字;四要提出希望與要求。
五、班主任要學(xué)會(huì)煽情和訴苦
學(xué)生是孩子，心靈相對(duì)來(lái)說(shuō)單純，他們同情弱者。我喜歡把自己在工作和家庭中的一些煩心事告訴他們，以取得他們對(duì)我的同情。我也會(huì)把自己工資低壓力大，告訴他們，但要掌握一個(gè)度。而且我很會(huì)向家長(zhǎng)和孩子煽情。當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)非�？鋸埖乇�?yè)P(yáng)他。如果家長(zhǎng)不相信，我會(huì)用許多反問(wèn)來(lái)駁倒家長(zhǎng)，讓他們有一種“士別三日，便刮目相看”的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的進(jìn)步，多煽情對(duì)孩子是一種激勵(lì)，更是一種鼓勵(lì)!
六、用微笑批評(píng)學(xué)生，學(xué)生微笑接受批評(píng)
我批評(píng)學(xué)生時(shí)，一般要求他們昂首挺胸，微笑面對(duì)老師。這實(shí)際上給他一個(gè)面子，讓別人感覺(jué)到他與老師在聊天或受到老師的表?yè)P(yáng)，一旦做錯(cuò)事，他低著頭，同學(xué)們一看就知道他在接受批評(píng)。當(dāng)我告訴他們我真實(shí)的想法時(shí)，他們?yōu)槲业挠眯牧伎喽袆?dòng)，這樣做于己于人都很好，我們何樂(lè)而不為呢?
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