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小學校長的管理藝術
導語：可以說，校長對學校的管理是一門比較復雜的藝術，這是由于校長在擔負責任的過程中，還需要注重怎樣更加有效地實施管理，以促進學校的良性發(fā)展，教師的不斷進步，以及學生的健康成長。這就需要教師在進行管理的過程中，不斷地積累和總結工作經(jīng)驗，以能夠做到游刃有余。
小學校長的管理藝術
1. 作為小學校長必須具有的管理素養(yǎng)。
校長的管理素養(yǎng)是非常重要的。對于農(nóng)村小學校長而言，我個人認為應具有以下素養(yǎng)：
首先，校長要有新課程理念。農(nóng)村小學校長首先要樹立新的教育理念，確立新的教育目標，改革傳統(tǒng)教學方式、學習方式和管理方式中陳腐的東西，引領教師在新課程標準的要求下，用教學方式的改變帶動學習方式的轉變，建立新的適應新課程要求的評價體系。
其次，校長在學校管理中要加強教師教學創(chuàng)新。必須加大教研教改的力度，以新課程培訓、評優(yōu)課、新教師過關課、展示課、示范課等形式開展聽、評、改活動，轉變教育觀念，確實改變教學方法。
最后，校長要以情感人。校長以情感人，就要走出辦公室，走進教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對待學生的愛心、耐心、細心和誠心對待教師、管理教師，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠近，不欺弱懼強，靠威信而不是權力來管理。
校長要了解教師的教育教學能力及水平，也要對教職員工的家庭狀況、性格特點、興趣愛好、業(yè)務技能、生活習慣等方面了如指掌。要善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿，真心實意地為教職員工著想。那樣，在一個單位里才真的是個大家庭。
2. 巧用自身力量，認真抓好教師的學習，注重培養(yǎng)骨干教師。
教師是提高教育質(zhì)量的根本因素。如何調(diào)動全體老師的積極性?如何提高全體教師的業(yè)務素質(zhì)?如何打造教師業(yè)務素質(zhì)成長的平臺?我每天都在琢磨這個問題。“走出去，請進來”也不是唯一的辦法，只有立足校本，抓住契機，創(chuàng)設機會，利用可用資源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教師素質(zhì)。教師的業(yè)務素質(zhì)應該是在自身實踐中成長起來的，工作的過程也是學習的過程。
基于此考慮可根據(jù)不同目的舉行形式多樣的課堂教學研究活動，為教師搭建展示才藝的舞臺，引領教師借助網(wǎng)絡這種現(xiàn)代手段走“學以致用”的自學道路。教師的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的話將是取之不盡、用之不竭的教育財富。
學習是當今科技信息時代對每個人的客觀要求，教師職業(yè)的特點對教師的學習提出了更高、更嚴的要求。學習過程中，既要加強業(yè)務學習，更要加強思想政治理論學習。在這方面，我巧用自身力量，經(jīng)常向老師們學習，常常抽空去聽老師們的課，凡是黃田鎮(zhèn)中心學校有教研活動，我從不落下，每次都坐在聽課老師當中，認認真真地聽課，認認真真地做好聽課記錄。
另外，我更注重骨干教師、學科帶頭人的建設，職責分明，挖掘教師的潛能，敢用新人，賞識出色，鼓勵各盡所能，爭當先進，形成良性的內(nèi)部競爭趨勢。作為校長，我經(jīng)常組織有經(jīng)驗的教師上觀摩課，同時也邀請賀州市的骨干教師到我校上展示課，并組織教師聽公開課、評課，讓大家從中受到啟發(fā)，學習借鑒，取長補短，共同提高。
在此基礎上，我還有計劃、有目的地組織年輕骨干教師參加教學演講賽及觀摩活動，學習別人的教學經(jīng)驗及方法。這樣，促進了全體教師業(yè)務水平的提高，溝通了教育教學改革的信息。注意選拔年輕教師，培養(yǎng)其成為學校骨干。
在加強教師隊伍建設中，對于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處�，特別是年輕教師，應大膽起用，通過給他們壓擔子，為他們提供鍛煉的機會等方式，促使他們盡快成長，成為學校教育教學管理的中堅力量。比如：我校年輕教師楊菲菲、曾容茵等骨干老師，連續(xù)三個學期都主動要求上研討課。我更是善于推選她們參加較高層次的課堂教學競賽，使其進一步得到鍛煉成長。在全校領導和老師的幫助下，她們的教學水平上了一個新的臺階，在多次教學比賽中榮獲佳績。
3. 努力營造一個民主和諧的管理氛圍。
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師對民主管理的要求越來越高、越來越迫切，他們希望和歡迎領導能以民主的作風為學校創(chuàng)設一種民主和諧的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。所以，在管理中首先要尊重教師的人格、工作，尊重教師的合理需要。同時，引導教師確立“尊重別人就是尊重自己”的意識，幫助教師在群體中找到自己的位置，并學會與人和睦相處，心理相容，為自己贏得良好的人際環(huán)境。
其次應給予教師充分的信任，不要事必躬親，該放手的時候要放手，以“相信每位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學校”為信條，放手讓教師大膽地在各個方面發(fā)揮特長，激發(fā)起工作的主動性、創(chuàng)造性，懷著快樂的心情為學校工作，努力實現(xiàn)人生的價值。
作為校長，要給教師更多的關心和愛護，要為教師營造寬松和諧的心理環(huán)境，不要管得太死，讓教師能自由支配自己。要設身處地地為教師著想，幫助教師解決工作和生活中的各種困難，解除他們的后顧之憂。校長要用自己的實際行動營造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說教。要主動聽取意見，采納群眾建議。
業(yè)務上幫助同志;工作上支持同志;生活上關心同志;為教師學生多辦實事，調(diào)動教師教學的`積極性和學生學習的主動性。比如：我校有個離異的女教師，由于諸多因素，加上她一個人帶著孩子，性格變得和孤僻、古怪，對人、對事偏激。我從心里著急，更是想幫她。于是，我每天放學后都找她聊天、聊工作、聊孩子、聊人生和未來，也為她和她的孩子做一些力所能及的事。
記得有一次她病了，孩子也在發(fā)高燒，幸好我恰巧趕到，二話不說就把她們娘倆送到醫(yī)院就醫(yī)……慢慢地，她感動我對她的關心，感動我對她的鍥而不舍。這位女教師開始開朗了，對工作也恢復以往的熱情，對自己充滿信心。作為校長，要勇于頂大梁、挑重擔，敢于負責、嚴于律己、寬以待人，事事處處做出表率，引出好路子，做出好榜樣。
4. 努力做到誠、廉、勤。
實踐使我認識到，當好一個農(nóng)村小學的校長，必須做到“要誠、要廉、要勤”。只有這樣，你才能立得住腳。“要誠”即要有誠心。“誠心”說起來簡單，做起來并不那么容易。
誠心，其實就是以人為本，想為教師所想，急為教師所急，做教師的貼心人。“要廉”，當校長當然不比當官的有權和有錢，但是校長畢竟還有自己的一方天地和一點審批權。如何用好校長的權力當然各人有各人的想法，但我認為當校長必須要做到廉潔，因為校長是為人師表的帶頭人，校長的一舉一動都會影響這所學校的形象，都會給教師帶來一定的影響。
俗話說：“吃人家的東西嘴軟，拿人家的東西手短。”這事如果不把握好，今后就很難開展工作。還有對于學校的一切收入、評優(yōu)評先等都要公布，進行校務公開，這樣才能樹立廉潔的形象，才能取得教師的信任。“要勤”就是不怕辛苦、不怕累，為學校的發(fā)展有腳踏實地勇于奉獻的精神。校長就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校。我們學校老師曾經(jīng)在背后議論：學校簡直是賴校長的家，她每天第一個到校，最后一個離校，她家里的活哪里還理得上!為了學校，為了老師，為了幾百號學生，我覺得，值!
當然，作為一個學校的管理者，時刻要把對教師的管理放在第一位，發(fā)揮自己的管理能力，充分調(diào)動每位教師的積極性。我相信，給教師的舞臺有多大，他們演繹的精彩就有多大;給教師的空間有多大，他們就可以創(chuàng)造多大的輝煌!
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