高中班主任如何管理班級(jí)好

　　導(dǎo)語(yǔ)：高中班主任是高中教師隊(duì)伍中負(fù)擔(dān)最重同時(shí)也是任務(wù)最艱巨的群體：既擔(dān)負(fù)學(xué)科教學(xué)，又要擔(dān)負(fù)班級(jí)事務(wù)管理;既要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康引導(dǎo);既要承擔(dān)學(xué)生學(xué)業(yè)的培養(yǎng)，又要承擔(dān)學(xué)生人生導(dǎo)師的責(zé)任。把高中班主任比做是高中教育教學(xué)中最重要的那一環(huán)也毫不為過(guò)。

　　高中班主任如何管理班級(jí)好

　　一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級(jí)管理思路，建立新型的師生關(guān)系

　　在傳統(tǒng)的儒家文化影響下，形成了影響我國(guó)一千多年的“師道尊嚴(yán)”的中華教育理念，強(qiáng)調(diào)老師的絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生必須言聽(tīng)計(jì)從，形成了一種相對(duì)畸形的師生關(guān)系。由于受到這種落后的教育理念的影響，當(dāng)今的教育中仍然存在著師生關(guān)系的不和諧，師生之間缺乏平等的交流溝通。

　　當(dāng)今階段的高中生多數(shù)為95后，出生的社會(huì)大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，在家中受到父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，在社會(huì)上享有法定的權(quán)利，他們追求平等自由，注重張揚(yáng)個(gè)性，這就要求在學(xué)校教育和班級(jí)管理上改變傳統(tǒng)觀念，建立平等和諧的新型師生關(guān)系。老師應(yīng)該放下“師尊”的身段，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的世界，與學(xué)生平起平坐地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活以及思想情感的溝通，像父母那樣關(guān)愛(ài)，像朋友那樣聆聽(tīng)，讓學(xué)生真誠(chéng)地敞開(kāi)心扉，愿意與老師交流，配合班主任的班級(jí)管理。

　　二、注重班主任個(gè)人修養(yǎng)，構(gòu)建班級(jí)管理文化

　　班主任在班級(jí)中既是班級(jí)日常學(xué)習(xí)事務(wù)的管理者，也是班級(jí)形象的“代言者”，加強(qiáng)班主任的個(gè)人修養(yǎng)就顯得異常重要。試想，一個(gè)博學(xué)多聞、溫文爾雅、陽(yáng)光睿智的具備高尚個(gè)人修養(yǎng)的班主任，一定是受班級(jí)學(xué)生歡迎的，他的學(xué)生也會(huì)受到他個(gè)人魅力的影響，走向良性發(fā)展;

　　反之，一個(gè)見(jiàn)識(shí)寡陋、暴躁易怒、憂郁寡言的班主任，他的班級(jí)氛圍一定會(huì)很壓抑，直接就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任在日常的`生活中要注意自己的儀表、談吐，穿著打扮要得體，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的個(gè)人形象。在班級(jí)管理中，班主任要根據(jù)班級(jí)的具體情況，形成適合班級(jí)的管理文化。

　　班主任在選拔班干部時(shí)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要對(duì)學(xué)生的品德、集體意識(shí)、才藝特長(zhǎng)、管理能力等方面進(jìn)行全方位的考察，必要時(shí)進(jìn)行民意測(cè)選，在班級(jí)中選出佼佼者擔(dān)任班干部，要主動(dòng)地向班干部請(qǐng)教高中生學(xué)習(xí)階段的心理特點(diǎn)，向他們傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

　　另外，班主任要敢于下放權(quán)力給班干部，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮實(shí)效的作用。對(duì)一些有特長(zhǎng)的學(xué)生要善于挖掘、引導(dǎo)，對(duì)于那些愛(ài)搗亂的學(xué)生要及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，樹(shù)立班級(jí)管理制度的威嚴(yán)。還可以在班級(jí)里組織一些小型的文藝活動(dòng)，班主任下放權(quán)力給班干部，鍛煉班干部的組織、協(xié)調(diào)能力。要建立班級(jí)內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步幅度大的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)心理素質(zhì)不好的學(xué)生要鍛煉他們?cè)诠�共�?chǎng)合敢于表現(xiàn)的膽量。班主任還要善于利用手機(jī)功能，和學(xué)生建立快捷的交流。

　　三.塑造班級(jí)個(gè)性，加強(qiáng)校內(nèi)外合作管理班級(jí)

　　班主任要善于根據(jù)班級(jí)學(xué)生的個(gè)性打造班級(jí)的個(gè)性，善于了解班級(jí)學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)。平時(shí)的愛(ài)好，綜合性地去拿捏，樹(shù)立陽(yáng)光積極的班級(jí)精神面貌。管理制度細(xì)節(jié)上的緊和松要把握好分寸，做到收放自如。偏安靜的班級(jí)，要突出學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律良好;偏好動(dòng)的班級(jí)，要做好文化課學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)突出文藝、體育優(yōu)秀的特點(diǎn);對(duì)于自制力差的班級(jí)要從嚴(yán)治理;對(duì)于整體紀(jì)律較好的班級(jí)，要適當(dāng)放松，注重班干部的管理和學(xué)生自律。

　　在班級(jí)的管理過(guò)程中，班主任除了在學(xué)校和學(xué)生做好交流溝通，還要注重同校外合作，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，做好全方位的班級(jí)學(xué)生管理工作。家也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)合之一，高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，也比較叛逆，班主任要想全面了解學(xué)生情況，就要加強(qiáng)同家長(zhǎng)之間的交流。

　　升學(xué)到高中開(kāi)始，班主任就應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)建立聯(lián)系，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)等等，并對(duì)學(xué)生的個(gè)人家庭環(huán)境有大概的了解，便于以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理活動(dòng)。有些學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)成績(jī)明顯滑落，班主任除了去尋找學(xué)校教學(xué)中的問(wèn)題，還要顧及是否是由于家庭方面的原因造成的，做好心理準(zhǔn)備，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行家訪，盡快地協(xié)助家長(zhǎng)幫孩子解決問(wèn)題。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　高中階段的學(xué)生處于觀念形成的時(shí)期，也逐漸具備了自我的管理意識(shí)和管理能力，但是情緒易受外界影響，不能夠理性地管理自我。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要認(rèn)真分析學(xué)生心理，客觀深入地思考存在的問(wèn)題，認(rèn)真探索班級(jí)管理策略，切實(shí)做好高中班級(jí)的教學(xué)管理工作。

【高中班主任如何管理班級(jí)好】相關(guān)文章：

班主任如何管理班級(jí)09-25

高中班主任如何抓好班級(jí)管理09-20

小學(xué)班主任如何管理班級(jí)08-24

班主任如何管理好班級(jí)03-18

班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理12-26

班級(jí)如何有效管理03-07

初中班主任如何有效管理班級(jí)12-01

中學(xué)班主任如何管理好班級(jí)10-24

班級(jí)如何開(kāi)展有效管理11-04

如何進(jìn)行班級(jí)管理05-19