初中班主任如何加強班級管理

　　導語：班級管理是一門教育藝術，班主任作為班級的帶頭人，需要掌握并熟練運用這門技藝，做好班級輪船的掌舵人，做好班級前進的向?qū)�師�?/p>

　　初中班主任如何加強班級管理

　　一、初中班主任在班級管理中的重要作用

　　1、班主任的組織作用

　　班主任發(fā)揮權利因素作用其中最重要的一點就是要發(fā)揮其組織作用。而發(fā)揮組織作用的關鍵是組織好班委會。班委會是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任與學生的紐帶，也是班級活動的支持者和參加者，其在班級的形成和發(fā)展中起著非常重要的作用。所以班主任的另一主導作用是做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。

　　班主任應在全面了解情況、廣泛聽取意見的情況下，挑選出一些相對思想比較成熟、學習成績比較優(yōu)異并且愿意為同學服務、有一定工作能力和威信的學生做班干部，然后，班主任在實際工作中大膽地使用他們。

　　2、班主任豐富情感的陶冶作用

　　從心理學角度看，人都有情感與精神的發(fā)展需要。對情感的敏感與珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學生強烈的心理意識之一，初中生雖然年齡都很小，但是他們對于情感的需求也是很強烈的。

　　這是因為在時代的變革過程中，初中生面對的壓力也開始變大，他們必然會出現(xiàn)各種情感上的矛盾，他們所渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切和真誠的。班主任豐富的情感可以引導初中生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動力，去自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。

　　3、班主任的溝通協(xié)調(diào)作用

　　學生的健康發(fā)展，離不開家庭、學校、家長、教師的共同協(xié)作，因此班主任的主導作用不是孤立的，班主任應通過主導作用架起溝通心靈的橋梁，教師、家長攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的'作用，包括班級中任課教師的配合，爭取家長、社會各界力量的支持和關心，協(xié)調(diào)學生集體內(nèi)干部與群眾的關系，各種組織的關系及學生與成人等各方面的關系。

　　每學期學校都向家長傳授家庭教育的理論和技巧，班主任成為家長家教的直接指導者。班主任應經(jīng)常在家訪、電話、面談時與家長共談教子方法和教子心得。當家庭教育與學校教育融合在一起時，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。

　　二、初中班主任加強對班級管理的策略

　　1、班主任要注意提高自身素質(zhì)

　　班主任作為班級管理工作的主要人物，自身應具備較高的教學素質(zhì)，以此來為學生樹立一個好的榜樣。首先，班主任要不斷提高自身專業(yè)知識，如：教育學知識、學生心理學知識等，這樣才能得心應手地教授學生文化知識;同時，教師要善于控制自己的情緒，對于班級中調(diào)皮不聽話的學生要善于引導，可以向?qū)W生講道理，讓學生意識到自身的錯誤，切不可用激烈的言辭批評學生，要注意保護學生的自尊，用合理的方法來解決問題。

　　2、注重學生心理健康教育

　　當前中學生中存在著許多問題我們都把他們歸結為道德問題，像學生的離家出走、形式多樣的自殺、上網(wǎng)、抽煙、喝酒等等問題，工作及其難做，令老師們非常頭疼。究其根本原因，這些問題大多數(shù)都是由于學生不同程度的心理疾病造成的。因此，對中學生心理健康的教育，直接關系到我國素質(zhì)教育的成敗。研究當前中學生的心理特點，發(fā)現(xiàn)心理健康教育中存在的問題，尋找解決的對策，對提高中學生，乃至全國的國民素質(zhì)無疑具有重大的意義。

　　3、營造一種家庭式的和諧班級氛圍

　　一個班級由學生和教師組成，如果說一個學校好比一個社會，那么班級就好比一個大家庭，班主任則是這個家庭的家長。有什么樣的家長就有什么樣的家庭，有什么樣的家庭就有什么樣的社會。班主任就像一個根雕大師，一個個學生就是他的創(chuàng)作藍本，根據(jù)形態(tài)各異的根雕刻出活龍活現(xiàn)的藝術作品。

　　班主任的愛可以化解師生之間的距離，可以拉近師生之間的情感。教師要用自己的大愛去感染和影響學生。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。除了用真愛去關心學生外，班主任要搞好班級管理工作還要明確目標和嚴格要求學生的健康成長，要讓學生懂得感恩和付出，明白沒有付出哪里有回報。

　　作為班級的一員不能自私自利，要熱心助人營造一種好的學習和成長的環(huán)境。班主任要和每一位學生進行溝通，了解每一位學生的特點，知道他們的優(yōu)點和缺點，這樣更便于我們?nèi)ス芾怼０嘀魅芜�要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但可敬，更可親，從而拉近教師同學生之間的距離。班主任要像對待自己的孩子一樣去對待自己的學生，把我們的整個班級打造成一個大的家庭。

　　4、增強班級的凝聚力

　　為了做好班級工作，及時掌握班級的動態(tài)，教師要在平時采取多種方法對班級、對學生加強了解。例如：教師可以經(jīng)常找學生談心，了解他們的想法;可以定期讓班干部做匯報，了解班級的情況。

　　可以讓學生通過文字形式向自己反映情況。這些都有助于班主任走進學生的心靈，對班級管理起到積極的促進作用。班主任教師還可以根據(jù)班級不同時期的不同情況召開主題班會。

　　例如：當學生之間出現(xiàn)不和氣的苗頭時，教師可以組織以“友誼”為主題的班會，讓學生通過講述身邊的事情，懂得同學之間友誼的重要性;當學生在學習上出現(xiàn)困惑時，教師可以組織召開關于“學習方法”方面的主題班會，讓同學們介紹自己的學習經(jīng)驗，探討自己的學習方法，從而幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學生的學習效果。通過召開不同的主題班會，使同學們不是事情的問題得到了解決，是我們的班級會更具有凝聚力，班級會更加和諧。

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