高中班主任怎么有效管理班級

　　導(dǎo)語：班主任的工作是比較瑣碎復(fù)雜的，每天要處理那么多思想各異、性格不同的學(xué)生的各種問題，也許一時(shí)的疏忽處理不當(dāng)，就可能影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。班主任負(fù)責(zé)的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科的老師，我們要關(guān)注班里幾十個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、心理等各個(gè)方面。

　　高中班主任怎么有效管理班級

　　一、以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

　　1.互相尊重，平等對話

　　要建立新型的師生關(guān)系，首先教師要尊重學(xué)生，所謂要想別人尊重自己，自己首先得尊重別人。從人格來說，師生是平等的，不要總是認(rèn)為自己是教師，對方是學(xué)生，學(xué)生對教師就得服從。教師對學(xué)生要以誠相待，為了和學(xué)生零距離接觸，我與學(xué)生談話要么都站著，要么坐在一起促膝交流。首先，在形式上要平等，不要居高臨下;其次，在態(tài)度上要面帶微笑，和顏悅色;再次，在語言上不挖苦，不諷刺，不打擊，不旁敲側(cè)擊，不故作高深。

　　2.開展學(xué)生自治，樹立主人翁意識

　　學(xué)生自我管理，也是人本主義思想的體現(xiàn)。班上的學(xué)生干部，我采用競選的方式產(chǎn)生，尊重他們的意愿。對于班級干部，我定期或不定期對他們加以培訓(xùn)，和他們共同制定班級管理制度，對他們的工作采用正確引導(dǎo)、放開手腳、充分信任、大膽使用的原則，不橫加干涉。在班級工作中，管理不僅僅是班干部的事也是大家的事，要讓每個(gè)學(xué)生真正成為主人，大家既是被管理者，也是管理者。每一個(gè)人都有責(zé)任為建立良好的班風(fēng)出力，任何人都沒有任何理由玷污班集體的榮譽(yù)。我常常教育學(xué)生，置身在一個(gè)具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班集體中對自己的人生是多么有益;反之，則是一種不幸。

　　3.自主學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生主體意識

　　在學(xué)習(xí)中樹立學(xué)生的主體意識也是人本主義思想的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教學(xué)已不再是單純的`教師教，學(xué)生學(xué)，教師要把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)活生生的“人”，意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人而不是奴仆。只有這樣，才能把人人都具有的創(chuàng)造力或創(chuàng)造力的潛能充分釋放出來。教師在教學(xué)活動中應(yīng)是導(dǎo)演的角色，教師和學(xué)生要完成這一角色的轉(zhuǎn)變不是一件容易的事，這要班主任、科任教師、學(xué)生協(xié)同作戰(zhàn)。

　　二、讓目標(biāo)激勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步

　　目標(biāo)給人燃起希望之火，催人奮進(jìn)。目標(biāo)如千里之行的目的地，讓人不達(dá)不休;又如茫茫夜海上的航標(biāo)，能導(dǎo)人前行。每個(gè)學(xué)生都必須有自己的目標(biāo)，且目標(biāo)有大小之分，長短之別。每個(gè)學(xué)期、每個(gè)考試階段所要達(dá)到的成績，全班、全校的排名，都要為自己預(yù)設(shè)。班主任要將每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)計(jì)劃匯總。每次考試后，將學(xué)生的實(shí)際成績與目標(biāo)核對，這樣，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果則如直觀的圖標(biāo)，班主任了然于胸，便于對學(xué)生進(jìn)行管理。

　　學(xué)生的目標(biāo)要具有一定的挑戰(zhàn)性、競爭性、前瞻性，要給自己制造一種壓力。在良性的狀態(tài)下，壓力等同于動力。一個(gè)國家，敵國外患即為壓力;一個(gè)家庭，貧困的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀即為壓力;一個(gè)個(gè)人，就業(yè)、生存等即為壓力。當(dāng)然，目標(biāo)一定要切實(shí)可行，要對自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)潛能充分評估后制定，堅(jiān)決反對盲目的、虛假的、夸張的目標(biāo)產(chǎn)生。

　　三、樹立信心，使事業(yè)成功一半

　　怎樣才能讓學(xué)生信心滿滿地去學(xué)習(xí)、生活?那就是讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，抓住這些優(yōu)點(diǎn)對其進(jìn)行鼓勵。每次考試，總會有一些學(xué)生考得不盡如人意，這時(shí)班主任的工作顯得尤為重要。我鼓勵他們，“子規(guī)夜半尤啼血，不信東風(fēng)換不回”;我引導(dǎo)他們，“要趕走陰影，最好的辦法是站在陽光下”;我教育他們，“最大的敵人是自己，最大的錯誤是自卑，最大的破產(chǎn)是絕望”;我啟發(fā)他們，“不是井里沒有水，而是挖得不夠深”。反復(fù)的啟示、教育、鼓勵，幾乎使每個(gè)學(xué)生都能走出暫時(shí)失敗的陰影，信心十足地去面對每一天。

　　四、從點(diǎn)滴抓起，小事不小

　　在現(xiàn)代管理中有一種現(xiàn)象不容忽視，那就是抓小事。從前，一些分管教育的領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查工作，不問別的，先摸一摸窗框上的灰塵，看一看死角的衛(wèi)生。我很不理解，心想，那么大的領(lǐng)導(dǎo)，不抓大事，怎么看重那些小事?現(xiàn)在我明白了，這是他們高明的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。原來，一滴水能反映太陽的光輝，一件小事足以體現(xiàn)一個(gè)單位、一個(gè)部門、一個(gè)班級的精神風(fēng)貌。

　　受到這些啟發(fā)，我在班級管理中也十分注重抓小事。我要求教室里的東西擺放整齊，桌凳隨時(shí)橫豎成線;地板上隨時(shí)無垃圾;衛(wèi)生工具不能胡亂堆放在墻角;黑板上不能亂寫亂畫;講臺要擦得干干凈凈……走進(jìn)教室，別的我先不過問，首先檢查這些“小事”，發(fā)現(xiàn)問題，我就動手整理，無聲的行動就是命令，學(xué)生看見我在動手，都環(huán)顧四周，自覺撿起地面上的紙屑、整理好課桌上的書籍……榜樣的力量真的是無窮的!

　　班主任工作千頭萬緒，但我認(rèn)為抓住幾點(diǎn)重要的就能化繁為簡，很多問題就能迎刃而解，苦盡甘來，收獲成功的喜悅。

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