如何做好小學(xué)班主任工作

　　導(dǎo)語：班主任工作是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作不僅有其自身的規(guī)律也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧會使班主任工作收到事半功倍的效果。

　　如何做好小學(xué)班主任工作

　　一.要以愛為本，身正為范，取得學(xué)生的信任

　　作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時(shí)，你不僅僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學(xué)生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。班中的楊富均、楊健雄同學(xué)就是很好的例子。富均母子關(guān)系不是很融合，我經(jīng)常和他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他認(rèn)識到做媽媽的艱辛，作為兒子的應(yīng)該要懂得孝順父母。健雄同學(xué)的學(xué)習(xí)成績比較落后，我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他覺得有成就感，從而找到學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過內(nèi)心的引導(dǎo)，愛心的牽引，這兩位同學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，成績進(jìn)步了，課堂上也不搞小動(dòng)作了。

　　二.要充分了解每個(gè)學(xué)生，對癥下藥

　　要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，你不妨給與他們鼓勵(lì)，要求他們思想放開，多與班上其他同學(xué)交往;有的同學(xué)父母去世，你不妨在生活上關(guān)愛他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關(guān)愛、溫暖的感覺。而對于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然，班上還存在一些長期具有惰性心理，屢教不改的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、尖銳的語言給學(xué)生較大的觸動(dòng)，促進(jìn)其思考和改變。

　　三.要加強(qiáng)與家長的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生

　　要想管理好、教好本班學(xué)生，除了與學(xué)生交流外，加強(qiáng)與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用周末，可以對部分學(xué)生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要你的關(guān)心和愛護(hù)�？梢耘c其監(jiān)護(hù)人交流，說說他們的孩子在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，向他們了解學(xué)生在家的情況，讓雙方都知道學(xué)生的情況，共同出謀劃策，齊心協(xié)力，為學(xué)生排除生活、學(xué)習(xí)、心理上的.困惑。對于鄉(xiāng)村學(xué)校，可以利用逢場天，與家長進(jìn)行交流。

　　同時(shí)，定期召開家長會，特別是期末階段，家長比較集中，是一個(gè)大好時(shí)機(jī)。要向家長講明，過去的棍棒式教育是行不通的，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴(yán)格管理孩子，又要常與他們溝通;既要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫�，又要根�?jù)自己子女的實(shí)際情況量力而行，要糾正個(gè)別學(xué)生家長望子成龍心切，全然不顧孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而憑空提出“非重點(diǎn)高中不讀”的錯(cuò)誤想法。試想，如果一個(gè)家長對孩子提出過高要求，其子女即使使出全身力氣，不分白晝也難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他會去干嗎?不只給孩子物質(zhì)上的需求，還要精神上的呵護(hù)。大多數(shù)學(xué)生所需要的不只是每周的生活費(fèi)，而更多的是需要家長的陪伴，當(dāng)他們遇到不順心的事情時(shí)，有人安慰他們。當(dāng)他們成功時(shí)，有人給予表揚(yáng); 當(dāng)他們失敗時(shí)有人鼓勵(lì)。

　　四.要抓住時(shí)機(jī)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作

　　每個(gè)班上都存在著一些差生，那么差生是不是一切都差呢?當(dāng)然不是，在他們身上也有一些閃光點(diǎn)，只不過這些微小的閃光點(diǎn)常被大量的消極因素所覆蓋罷了，往往顯得很微弱。作為班主任，就要時(shí)時(shí)扮演淘金工人的身份，努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價(jià)值的礦藏，并使這些礦藏能真正被開發(fā)利用起來。比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你班的后進(jìn)生偶然得一次高分?jǐn)?shù)，或?yàn)榘嗉�體、他人做一件好事時(shí)，它告訴你這個(gè)學(xué)生正閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。利用這個(gè)大好時(shí)機(jī)，及時(shí)給予他表揚(yáng)、激勵(lì)，對他倍加愛護(hù)與扶植，促使這看似曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的良好苗頭，發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。差生也想在老師、同學(xué)心中留下好的印象，他們也渴望改掉不好的行為習(xí)慣，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。只要你抓住了時(shí)機(jī)，耐心細(xì)致地給他們講解，分析原因，對癥下藥，肯定能收到事半功倍的效果

　　五.培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)

　　班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。每當(dāng)學(xué)期之初我以民主投票的方式評選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強(qiáng)，有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時(shí)工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵(lì)班干部大膽進(jìn)行班級管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表揚(yáng)。同時(shí)，不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。他們在實(shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)學(xué)校舉行什么比賽時(shí)，得到獎(jiǎng)的，我就組織全班同學(xué)為他們慶賀，哪怕有時(shí)只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學(xué)校舉行集體比賽時(shí)，我就讓全班同學(xué)都參加，上場的上場，場下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、活潑向上的班集體形成了。

　　如何做好小學(xué)班主任工作

　　一、真誠坦率，平易近人

　　每迎接一個(gè)新班，應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓大家加深了解和認(rèn)識。通過班級活動(dòng)，鼓勵(lì)新生說出姓名，興趣，愛好，個(gè)性等，讓其他學(xué)生認(rèn)識我，溝通感情;適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師應(yīng)該和學(xué)生談心，了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、愛好等情況，熟悉學(xué)生;這樣，在較短的時(shí)間里，老師對學(xué)生就有了一個(gè)基本的、也是全面的了解。

　　小學(xué)生不僅需要教師在學(xué)業(yè)上指導(dǎo)、在生活上關(guān)心，而且需要在人格上尊重。他們需要的是一個(gè)與他們進(jìn)行平等對話、深入內(nèi)心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的師生關(guān)系。

　　要做到這一點(diǎn)，班主任就要對學(xué)生多接觸，以便分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)步。只有這樣，師生才能打成一片，彼此之間的關(guān)系才融洽，班主任工作才容易開展。比如，學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，班主任要拿著掃把、垃圾鏟參加，一邊干一邊和學(xué)生拉家常，談班級情況。班主任還要勤跟班，讓學(xué)生們視自己為可信賴的朋友。這樣，學(xué)生有什么心里話，有什么建議，有什么要求，就敢于向班主任提出。對學(xué)生的不良行為，班主任要給予真誠的教育，讓學(xué)生明辨是非、善惡美丑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二、理解寬容，樂于助人

　　我教育學(xué)生是先說情再育人。就是學(xué)生一進(jìn)人我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，是關(guān)心他們，讓他們明白我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，沒有壞處。我們做事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的`學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。

　　現(xiàn)在，有人說：“理解萬歲”，成人要這樣，小學(xué)學(xué)生也更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。他們自制能力較差，是非觀念不清楚，容易犯小錯(cuò)誤。

　　而對此，班主任不能只是簡單地批評，或訓(xùn)斥體罰，要分析犯錯(cuò)誤的具體情況，針對性地進(jìn)行思想教育。如果認(rèn)識到了，就要寬容，要鼓勵(lì)他們向好的方面做好，由此，加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。在平時(shí)的指導(dǎo)中，老師應(yīng)該提倡榜樣示范的作用，向身邊的最優(yōu)秀的小同學(xué)學(xué)習(xí)，對照檢查自己的不足，爭取改正缺點(diǎn)。

　　三、關(guān)心尊重，平等待人

　　班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。“身教重于言教”說的就是這個(gè)意思。老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，班主任教師都要嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。

　　為師之道，要嚴(yán)，有愛，關(guān)心，尊重。這是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們心靈創(chuàng)傷減少，對學(xué)習(xí)， 生活一樣充滿熱愛。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)

　　。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學(xué)生都要一視同仁，以誠相待。

　　對后進(jìn)生要“偏愛”，精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花。引導(dǎo)鼓勵(lì)科學(xué)育人自己的事自己做好，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識。

　　因此，在工作中，應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，積極參與活動(dòng)，學(xué)會處理一些問題的方法。而班主任應(yīng)該當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。好的方面給予充分肯定和表揚(yáng)，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。必要的時(shí)候，老師可以組織一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)記住自己的成功和失敗，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識自己的方法。

　　總而言之，每一個(gè)小學(xué)生，都是一顆好苗苗。在教學(xué)和管理工作中，老師應(yīng)該以發(fā)展的眼光，正確處理學(xué)生的成長中的一些相關(guān)的問題。老師，在學(xué)生發(fā)展的過程中，是總設(shè)計(jì)師，是父母的形象代言人。老師，通過循循善誘和耐心的指導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，也是很容易的事情。

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