《少年的你》觀后感(集錦13篇)

　　在觀賞了后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，相信你會(huì)有不少感想吧，每個(gè)觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《少年的你》觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《少年的你》觀后感 篇1

　　貓眼9.7分，淘票票9.6分，豆瓣8.7分。毋庸置疑，“倉(cāng)促定檔”的電影《少年的你》，在上映首日，便獲得了不俗的口碑。

　　截至發(fā)稿時(shí)間，票房成績(jī)已經(jīng)累積1.3億，穩(wěn)居單日票房冠軍。業(yè)內(nèi)甚至有人給出總票房超10億的預(yù)測(cè)，作為一部華語(yǔ)青春片，這樣的成績(jī)實(shí)屬難得。

　　那么，電影《少年的你》到底如何呢?

　　小電君一早跑去了影院，閱畢之后，決定必須第一時(shí)間把這部電影安利給大家。

　　在電影宣傳前期，大家不免被“校園欺凌”和“易烊千璽主演”這兩點(diǎn)吸引，但是看完電影之后，我們發(fā)現(xiàn)影片就像是一個(gè)包裝精美的盲盒，這兩個(gè)賣(mài)點(diǎn)如同精美的包裝，在拆開(kāi)之后，里面還有更大的驚喜。

　　必須肯定的是，導(dǎo)演曾國(guó)祥膽子太大了，他敢直接把鏡頭懟到了演員的臉上，讓演員盡可能地用表情去把戲一點(diǎn)點(diǎn)表露出來(lái)。周冬雨繼《七月與安生》之后，演技再次大爆發(fā)，很好地詮釋了陳念身上的脆弱但又隱忍的復(fù)雜性格，但又把這一切藏在了她好學(xué)生的外殼下。

　　易烊千璽作為新人演員，更為難得。他幾乎拋開(kāi)了偶像的身份，徹徹底底把自己藏在了小北這個(gè)角色里，內(nèi)斂但不失張力。兩位演員互補(bǔ)的戲份，好學(xué)生和小流氓的反差人設(shè)，反而成就了這部電影。

　　《少年的你》實(shí)際上講的主題是關(guān)于“保護(hù)”——保護(hù)弱者，保護(hù)愛(ài)的人以及保護(hù)自己。

　　事實(shí)上，在面對(duì)這部電影的時(shí)候，我們很自然地就會(huì)想到去年上映的《悲傷逆流成河》，那同樣是一部關(guān)于校園欺凌，講述殘酷青春的電影，它把對(duì)欺凌者的'控訴，不斷地通過(guò)主演易遙的咆哮來(lái)抒發(fā)。

　　《少年的你》則在這個(gè)維度下，更為直接。同時(shí)導(dǎo)演曾國(guó)祥用影像把這個(gè)意圖延伸給觀眾，作為被欺凌者，你該怎么做。

　　“欺凌”和“保護(hù)”

　　在電影定檔的前一天，“中國(guó)擬修改未成年人保護(hù)法”話題曾登上熱搜，修訂草案中，就是針對(duì)當(dāng)前頻發(fā)的校園安全和學(xué)生欺凌問(wèn)題，進(jìn)行一定的防治工作。

　　其實(shí)這點(diǎn)非常微妙，大家習(xí)慣談及校園暴力，常常忽略了校園欺凌，甚至把兩者混為一談。實(shí)際上，兩者并不相同。前者是更為直接的犯罪行為，而后者往往是某種失范行為，可能并沒(méi)有前者那么過(guò)激，后果比其來(lái)得更為猛烈。

　　《少年的你》就像是一把刀，穩(wěn)準(zhǔn)狠地把“校園欺凌”這塊“膿包”挖出，必不可少地會(huì)見(jiàn)血，但這種最直接的方式往往最見(jiàn)效。

　　我們?cè)陔娪爸心芸吹绞裁?言語(yǔ)上的侮辱、行為上的排擠，甚至是肢體的沖突，而這丑惡的一切都藏在了那些看似純潔善良的笑臉之下。

　　直接，殘酷，但是現(xiàn)實(shí)。

　　如果只是這樣就完事了的話，那對(duì)于導(dǎo)演曾國(guó)祥而言，就太小兒科了。他把“這把刀”插得更深，直擊這顆“膿包”的誘因。

　　我們成長(zhǎng)面對(duì)的是什么?家庭、社會(huì)以及學(xué)校，三位一體缺一不可�！渡倌甑哪恪吩谥v述每個(gè)角色的時(shí)候，或多或少地都展現(xiàn)了他們的家庭。在社會(huì)和學(xué)校近似平等的教育下，家庭則成為了最不可缺失的一環(huán)。

　　陳念(周冬雨飾演)出生在單親家庭，母親沉淪在傳銷(xiāo)組織，而小北(易烊千璽飾演)則是從小被父母拋棄。所以他們自強(qiáng)，他們有足夠的信念去相信未來(lái)，同時(shí)面對(duì)施暴者的欺凌，他們有隱忍，也有相應(yīng)的反抗。

　　反觀魏萊(周也飾演)，作為一個(gè)優(yōu)等生，家庭環(huán)境優(yōu)越，同學(xué)也都圍著她轉(zhuǎn)，但反而在這種環(huán)境下，成為了一位欺凌者。

　　問(wèn)題出現(xiàn)在哪里?問(wèn)題便是她在家中實(shí)際上是一位被欺凌者——因?yàn)樗�的�?fù)讀，父親一年都不和她說(shuō)話了。她試圖在學(xué)校中尋找家中的缺失，她在同齡人面前，永遠(yuǎn)扮演著勝利者，用高傲的一面去彌補(bǔ)那個(gè)缺口。

　　奇怪嗎?并不!研究數(shù)據(jù)早就指出，50%的施暴者來(lái)自有虐待行為的家庭。

　　面對(duì)這一切，被欺凌者得到的回復(fù)是什么呢?“你為什么不報(bào)警呢?”“你以后可以告訴老師”，但事實(shí)上，這樣的行為很大程度上并沒(méi)有很好的解決這個(gè)問(wèn)題。

　　電影給出的解決方式是什么?讓欺凌者退學(xué)。這并不是簡(jiǎn)單的戲劇設(shè)定，在過(guò)往現(xiàn)實(shí)的新聞中，我們看到的解決結(jié)果就是退學(xué)或者轉(zhuǎn)校，并未從根本上解決問(wèn)題。

　　就如同電影里陳念的好友胡小蝶說(shuō)的，“她們一直欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么。”

　　那么，做點(diǎn)什么呢?電影到最后其實(shí)給出了答案，或者說(shuō)，至少給出了一個(gè)想法。

　　少年的你，如此美麗

　　故事發(fā)生了高四，主角們的年紀(jì)恰巧徘徊在18歲。對(duì)于大家而言，那是少年的年紀(jì)，也是最美的年紀(jì)。

　　電影故事在編排時(shí)，其實(shí)做了非常討巧的對(duì)比。除了放大描寫(xiě)陳念和小北，鏡頭同時(shí)對(duì)準(zhǔn)了案件的追蹤者警察鄭易(尹昉飾演)。在陳念第一次報(bào)案之后，鄭易在車(chē)上和她說(shuō)了很多關(guān)于成人世界的話語(yǔ)，那些話語(yǔ)背后的現(xiàn)實(shí)，可能更為殘酷。

　　但對(duì)于陳念和小北而言，他們都還太過(guò)純粹，太過(guò)真實(shí)。即便他們正在面對(duì)著和大部分少年不一樣的生活，但他們依舊帶著某種自我防御，去應(yīng)對(duì)遇到的欺負(fù)。

　　結(jié)束完高考，他們很快就會(huì)進(jìn)入成人世界，可是他們到底以什么姿態(tài)成為成年人呢?

　　陳念說(shuō)，“從來(lái)沒(méi)有一節(jié)課教過(guò)我們，如何變成大人。”這句話似乎成了注腳，變成大人，好像就會(huì)失去保護(hù)，就不再會(huì)那么簡(jiǎn)單。就像當(dāng)女警官不認(rèn)為小北為了陳念而背上那么重的罪名時(shí)，鄭易卻說(shuō)，“我和你不會(huì)，但他們會(huì)。”

　　因?yàn)樗麄冞�是少年，更因?yàn)樾”眻?jiān)持他的那句承諾，“你保護(hù)全世界，我保護(hù)你�！�

　　最后，影片結(jié)束，字幕出現(xiàn)，我們想和陳念、小北說(shuō)一句，“歡迎光臨，這個(gè)美好，但更現(xiàn)實(shí)的成人世界�！�

　　《少年的你》觀后感 篇2

　　少年的你，很久之前在少年的你上映的時(shí)候，第一時(shí)間我就去看了它，去之前和回來(lái)之后都有不同的心境和感悟。

　　電影本身是想向我們傳達(dá)校園欺凌的危害，讓我們知道，我們要杜絕校園欺凌，不要去去對(duì)其他人進(jìn)行校園欺凌的人，也不要做那個(gè)被校園欺凌的人。

　　校園欺凌并不是一個(gè)只會(huì)像電影里一樣只會(huì)在高中時(shí)期才會(huì)出現(xiàn)。小學(xué)，我們懵懂無(wú)知的時(shí)候，不知道為人處事，和還在摸索這個(gè)世界的時(shí)候，我們會(huì)去選擇不和一個(gè)同學(xué)玩，她長(zhǎng)的不好看，就說(shuō)她丑；她穿的簡(jiǎn)單了點(diǎn)，就說(shuō)她窮；她害羞靦腆，就不愛(ài)帶著她玩……很小很小的事情，好像沒(méi)什么特別大的問(wèn)題，但是一句一句的言語(yǔ)，會(huì)讓這個(gè)被言論的人心里產(chǎn)生一種自卑的心理，去影響她的整個(gè)小學(xué)時(shí)段，甚至可能是一生。這是屬于言語(yǔ)上的欺凌。

　　到了初中，過(guò)了什么都不太懂的時(shí)候了，但又沒(méi)有到什么都不懂的時(shí)候，學(xué)會(huì)了愛(ài)美，學(xué)會(huì)了有自己的小團(tuán)體，性格上面也開(kāi)始有自己的個(gè)性，不喜歡一個(gè)人，可以因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)太好不喜歡她，可以因?yàn)樗�太乖不喜歡她，可以因?yàn)樗�比你�?yōu)秀而不喜歡她，可以因?yàn)楹芏嗬碛啥�不喜歡她，然后對(duì)她進(jìn)行一些放學(xué)之后的圍堵，小巷子里索要生活費(fèi)，教室里讓她負(fù)擔(dān)本不應(yīng)該她去做的衛(wèi)生……讓她感受到自己被孤立，敏感的年齡段，不是所有事情都會(huì)和父母親，老師們交流的年齡段，只能自己承受著這一切不好的經(jīng)歷，讓這一段校園欺凌伴隨著她，影響她的身心。

　　到了高中和大學(xué)，校園欺凌更加的升級(jí)，也讓人更加的恐懼……

　　那些不甚言語(yǔ)的人，那些靦腆害羞的人，那些把事情藏在心里的人，那些……就這么把校園暴力欺凌忍了過(guò)去，藏起那顆被傷害的遍體鱗傷的心，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)提醒自己經(jīng)歷了些什么，影響著自己的以后，催促著自己長(zhǎng)大。

　　杜絕校園暴力，杜絕校園欺凌，杜絕言語(yǔ)欺凌。保護(hù)自己，和身邊的人，和家人，和老師多交流多溝通，我想，那會(huì)有多少小小的孩子，從此以后就會(huì)快樂(lè)些許呢？！

　　《少年的你》影評(píng)3

　　相信大家都看過(guò)由周冬雨、易烊千璽主演的《少年的你》這部影視大作。前段時(shí)間，這部劇是真的火爆上映，沒(méi)想到過(guò)了這么久，票房再度增長(zhǎng)到12億，熱度可謂是“蹭蹭蹭”往上漲�？催^(guò)電影的人都知道，這部電影是真的值得一看，演員的演技也都很到位。而就在今天，馬伊琍評(píng)論《少年的你》一上熱搜再度引發(fā)大眾頻頻關(guān)注。

　　馬伊琍作為一個(gè)著名女演員，沒(méi)想對(duì)《少年的你》也給了很高的'評(píng)價(jià)，也表示很看好易烊千璽。她表示千璽作為一個(gè)初出茅廬的演員，不僅演技精湛，也處處透出成熟穩(wěn)重。

　　不得不說(shuō)，易烊千璽作為國(guó)內(nèi)最火的組合TFBOYS成員之一，他憑借自己的實(shí)力走到今天是真的相當(dāng)不容易了。總所周知，他曾經(jīng)是組合中最不起眼的也是最不被看好的那個(gè)并不出彩的人物，相較于組合的其他兩位成員，他真的是相當(dāng)不起眼，存在感也很低�，F(xiàn)如今，他也是靠著自己不為人知的努力，背后默默付出的汗水才有了如今的輝煌成就，與我們的影后周冬雨一起合作演戲，就連我們的影后周冬雨也在采訪中夸起了千璽弟弟�？上攵�知，我們的千璽是有多棒啦。

　　說(shuō)起周冬雨，也是相當(dāng)敬業(yè)的一位女演員了。為了演好影片中女主人公的角色，她也是付出了相當(dāng)多的努力。明明自帶天賦，卻還那么“拼”，真的是值得我們贊賞的�？上攵�知，一個(gè)女演員為了能更加融入這個(gè)角色毫不猶豫剃了寸頭，是多么敬業(yè)啊。所以，周冬雨的成功可想而知也不是偶然的，畢竟付出總要有所收獲。

　　都知道《少年的你》是一部圍繞校園霸凌事件展開(kāi)的。電影情節(jié)真的很真實(shí)，演員的演技也都打動(dòng)人心，真的看哭了不少觀眾。電影的題材很新穎，非常具有教育意義，讓觀眾更直觀的感受校園霸凌帶來(lái)的層層影響，而且結(jié)局也是很符合大眾的心理預(yù)期。影片中也有很多經(jīng)典的臺(tái)詞，深入人心。可想而知，兩個(gè)境遇相似的人，一次偶然的遇見(jiàn)，將他們緊緊捆在了一起。面對(duì)校園霸凌事件，陳念一直在忍耐中度過(guò)，而這個(gè)叫做小北的少年一直在默默付出，一直守護(hù)著這個(gè)少女。他們兩個(gè)年齡相仿，也都缺失一個(gè)完整的家庭，是命運(yùn)讓他們相遇相識(shí)，也讓他們彼此一起經(jīng)歷，一起面對(duì)。

　　影片中，陳念的母親因?yàn)楣ぷ魃系氖虑楹苌倥惆樵谂畠荷磉�，致使她小小年紀(jì)就要學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)。而劉北山，更是被父母親拋棄，從小遇到什么事情就要自己扛著，他勇敢善良，雖然表面上看起來(lái)是個(gè)“小混混”。他們兩個(gè)都是被生活所磨煉的，正如易中天所言，他們倆人就像孤立無(wú)援的小動(dòng)物相互報(bào)團(tuán)取暖，互相關(guān)心，互相照料，產(chǎn)生情感。而

　　陳念也是第一個(gè)問(wèn)劉北山“疼不疼”的人，從小到大，小北缺失的就是關(guān)愛(ài)。而小北也是第一個(gè)愿意默默守護(hù)著陳念的人。沒(méi)有一個(gè)人會(huì)無(wú)條件的為另一個(gè)人去付出，而這正是一份少年時(shí)代最純真的感情。小北對(duì)陳念的愛(ài)是純真的，是干凈的，是至死不渝的，他只想給她最好的，甚至可以為她放棄自己。在審訊室里，兩人裝作陌生人，相互對(duì)視，眼里含著淚花，相互微笑，只字不言，這是無(wú)聲的愛(ài)。

　　馬伊琍也表示:影片很多地方我都閉著眼不敢看，但淚水就是止不住流下來(lái)。女孩終于微笑大步上學(xué)的路上，因?yàn)樗�知道他在，所以不再恐懼，兩個(gè)底層孤獨(dú)靈魂的互相取暖，也是生命中莫大的安慰。

　　是啊，不過(guò)結(jié)局還算完美，小北走在陳念后面，他終于可以正大光明的守護(hù)陳念了，他沒(méi)有忘記對(duì)她說(shuō)過(guò)的“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，也可以赴他們的少年之約了。

　　《少年的你》觀后感 篇3

　　看了熱搜上李銀河老師對(duì)《少年的你》的評(píng)價(jià)，晚上迫不及待跑去影院看了。

　　誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，看完很生氣，主要?dú)馕易约�，明知道自己�?duì)校園青春類(lèi)題材不感冒，甚至厭惡，為什么還不死心。�！，F(xiàn)在可好，還要猶豫寫(xiě)不寫(xiě)觀后感，因?yàn)槲艺嫱�慫的，怕被別人發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)「怪人」。這么說(shuō)絕非刻意想顯得自己與眾不同，畢竟不是所有「不同」背后支撐的都是才華橫溢，我的「不同」就很平庸，絲毫不吸引人。

　　鋪墊這么多，無(wú)非想說(shuō)接下來(lái)寫(xiě)的內(nèi)容，僅是我作為一名普通觀眾的真實(shí)主觀感受，沒(méi)有刻意吹捧或貶損。含輕微劇透，介意者謹(jǐn)慎止步。

　　先還原一下我觀影時(shí)的心理活動(dòng)哈，由于我非常喜歡李銀河老師，看了她給出這部電影那么高的評(píng)價(jià)，我自然滿心期待�？煽戳撕芫�，一直找不到那種讓我眼前一亮、打動(dòng)我的東西，心想完了，是不是我智商太低，欣賞不到老師和網(wǎng)友們認(rèn)為高明的地方。如果是這樣，那我只能說(shuō)，這是我這個(gè)水平所能看到和感受到的東西了。反正其他觀眾笑的時(shí)候，我笑不出來(lái)，哭的時(shí)候，我也沒(méi)法感同身受，尤其到后面影院里抽泣聲不絕于耳，我都緊張了，產(chǎn)生深深的自我懷疑。。。周冬雨、易烊千璽的演技，從今往后粉了，但故事，我真的不喜歡。

　　我問(wèn)過(guò)自己為什么不喜歡校園青春題材，至今也沒(méi)有想得很明白，說(shuō)不上來(lái)，大概是由于我的嫉妒和靈魂本身暗黑吧。看到影視劇中演繹的校園青春，我總心生疑惑：這是真的嗎？別人的校園青春這么活力四射，發(fā)生了這么多精彩的故事？回想自己的校園時(shí)代，沒(méi)有激情、沒(méi)有愛(ài)情，甚至連友情，我都快記不得了。對(duì)比之下，太蒼白了，總感覺(jué)丟失了什么，似遺憾，又似不甘。

　　嫉妒應(yīng)該就是這樣來(lái)的吧，我知道很狹隘，但我沒(méi)辦法假裝自己擁有一顆多么包容或透明的心靈。

　　我相信我的校園青春有過(guò)美好，甚至很多，只是回憶被我弄丟了。而在眾多校園青春類(lèi)影視作品里，又找不到自己的同款共鳴，便漸漸覺(jué)得它挺招人煩的。遺忘本來(lái)也沒(méi)什么關(guān)系，可它卻偏偏總提醒你丟了某樣?xùn)|西。

　　說(shuō)完個(gè)人對(duì)校園青春類(lèi)題材影視劇的“先天偏見(jiàn)”，再回到《少年的你》，希望我的`“不喜歡”，稍微好理解一些。

　　我不知道過(guò)去或現(xiàn)在大部分人的校園生活是什么樣的，但《少年的你》中所展示的，顯然無(wú)法讓我共情，無(wú)論是日常的，還是霸凌部分。

　　電影有太多的我不理解，我很努力的想要走進(jìn)里面的人物，理解他們的心理和行為，奈何在我的邏輯架構(gòu)里真的行不通。比如有人跳樓，學(xué)生們都會(huì)在那圍觀拍照？班上某位同學(xué)的家庭不幸，會(huì)被所有其他同學(xué)那么明目張膽的嘲笑？好幾個(gè)情節(jié)與人物關(guān)系，在我眼里都有些牽強(qiáng)。

　　當(dāng)然，我知道，少年的世界，原本就有著許多成年人的不解，或許這也是釀成某些未成年人悲劇的原因所在。即便這樣，我還是沒(méi)辦法將一個(gè)自己理解不了的作品奉上神壇。就像很多名著經(jīng)典，讀不懂時(shí)，只能遺憾那些感動(dòng)、精彩始終是別人的。

　　劇本臺(tái)詞，也是提不起我興趣的地方。雖然不累贅，但總給我一種拼湊的不和諧感，水平不統(tǒng)一。一會(huì)兒讓我覺(jué)得很幼稚，一會(huì)兒又蹦出幾句感覺(jué)還不錯(cuò)。這讓我想起學(xué)生時(shí)寫(xiě)作文，老師會(huì)教我們備幾個(gè)聽(tīng)上去高級(jí)點(diǎn)的句子穿插文中，說(shuō)那樣對(duì)作文加分很有用。

　　《少年的你》或許是一個(gè)不錯(cuò)的愛(ài)情故事，遇上一位痞帥少年/干凈少女，彼此相伴與守護(hù)，是很多人青春時(shí)代有過(guò)的幻想吧，也包括我。

　　尤其影片后半段男女主被審訊，以及兩人在監(jiān)獄（可能是看守所）那段沒(méi)有臺(tái)詞的隔窗對(duì)視，看得我都要愛(ài)上周冬雨和易烊千璽了，感謝兩位讓我看到年少之情最動(dòng)人的模樣。

　　然而，如果作為現(xiàn)實(shí)題材的校園霸凌故事，真的沒(méi)有打動(dòng)我的地方。

　　可能是片中臆想愛(ài)情的過(guò)于美好，讓我模糊了對(duì)校園霸凌的關(guān)注，盡管周冬雨演技無(wú)可挑剔，但我依然沒(méi)有進(jìn)入那種被欺凌的恐懼無(wú)助當(dāng)中。我并非試圖消解或弱化校園暴力給人帶來(lái)的痛苦，恰恰相反，雖然沒(méi)有遭遇過(guò)那么恐怖的校園暴力，但我深深理解那種被恐懼籠罩的絕望、孤獨(dú)與無(wú)助。

　　很抱歉，也許我說(shuō)我理解，都有點(diǎn)冒犯，一時(shí)詞窮找不到合適的表述，畢竟不曾真正經(jīng)歷校園霸凌的人，憑什么輕而易舉易地說(shuō)出感同身受呢？

　　還有一點(diǎn)感受很奇怪，對(duì)于影片中另一重要角色，校園霸凌的施暴方，我竟厭惡不起來(lái)。事實(shí)上影片中的所有角色，都沒(méi)有挑起我的喜怒，這也是讓我感覺(jué)人物塑造薄弱的原因所在。校方、警方、施暴者、家長(zhǎng)等雖然都有蜻蜓點(diǎn)水的提及，但我真的看不到有什么解釋動(dòng)機(jī)、推動(dòng)劇情或造成悲劇的必然因素，他們就像一群奇怪的襯托。前面我也說(shuō)過(guò)對(duì)電影有很多不理解，不理解導(dǎo)致我的整個(gè)人都是抽離的。

　　但是不可否認(rèn)，《少年的你》在呼吁關(guān)注未成人犯罪、校園暴力等方面有著積極影響，這一點(diǎn)很有意義。畢竟讓更多的人關(guān)注和關(guān)心，比你我的喜好，更重要。

　　好了，關(guān)于影片暫時(shí)寫(xiě)到這里。

　　最后，我試著揣測(cè)了一下影片之外的現(xiàn)實(shí)：陳念遇不到顧小北，選擇繼續(xù)懦弱，多年后，這段被欺凌的過(guò)去，被塵封在心底某個(gè)角落，成為一道陰影，也可以繼續(xù)云淡風(fēng)輕地生活，只是偶爾想起，痛恨當(dāng)初不忍苛責(zé)的懦弱。

　　有人會(huì)問(wèn)，受害者為什么一開(kāi)始不敢站出來(lái)，為什么不報(bào)警，為什么不反抗……成人的世界、旁觀者的視角，孩子們遇到的問(wèn)題似乎總有一百種解決方案，大家好像集體失憶一般，忘記了年少的自己，也曾那么無(wú)助、那么懦弱。有沒(méi)有人記得自己是在什么時(shí)候成為了大人？又有多少人確定如今長(zhǎng)大的自己已經(jīng)足夠勇敢？

　　回憶的濾鏡賦予過(guò)去的自己太多美好的想象，其實(shí)青春根本沒(méi)有那么多高光，甚至還可能很灰暗。早在青春的路上，人們已孤身行走，與往后漫長(zhǎng)的人生一樣。

　　《少年的你》觀后感 篇4

　　這部電影給我的觸動(dòng)真的挺大，至少我整個(gè)人陷入沉重的心情很久很久。藝術(shù)源于生活又高于生活，雖然有藝術(shù)表現(xiàn)手法，但是實(shí)在太熟悉太親切了，仿佛就是紀(jì)錄片。

　　我沒(méi)了解過(guò)其它有涉及"校園欺凌"題材的影片，但這一部，真的用心了。而且，挑戰(zhàn)寫(xiě)實(shí)了現(xiàn)在社會(huì)普遍現(xiàn)象，很現(xiàn)實(shí)卻又很多人不愿掀開(kāi)那塊遮羞布。

　　我們總想著校園生活是非常單純美好小幸福的，每個(gè)孩子都是陽(yáng)光積極向上，自然而然就會(huì)從祖國(guó)的花朵長(zhǎng)成社會(huì)的棟梁。卻不愿意去看，去聊其實(shí)不僅僅大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，中學(xué)、小學(xué)、甚至現(xiàn)在的幼兒園，都已經(jīng)有小團(tuán)體了，又能簡(jiǎn)單單純到什么程度呢？其實(shí)要承認(rèn)是有不好，有不足，真的很難嗎？

　　讓我不禁回想了自己二十多年的求學(xué)生涯，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)"校園欺凌"，"校園欺凌"是不是別人的事，是不是離我們真的很遠(yuǎn)？

　　以前總是在QQ空間，或者后來(lái)在微博，微信朋友圈見(jiàn)到被轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的視頻，視頻里面的受害者，或被虐打，或被撕扯衣服，或被做侮辱人格的事，更有甚者，要吃喝尿糞。無(wú)論男生還是女生，都被猥褻，真的只有我們想不到，沒(méi)有施暴者做不到的。幾乎都是同齡人啊，甚至都還一臉稚嫩，我無(wú)法想象這樣的模樣下，怎么能說(shuō)出那么難聽(tīng)的話，和做出那么齷齪的事？校園欺凌幾乎都是一伙圍一個(gè)兩個(gè)，看著受害者瑟瑟發(fā)抖，無(wú)助絕望的樣子，屏幕外的我都覺(jué)得很難過(guò)。我?guī)缀鯖](méi)有完整看過(guò)一個(gè)視頻，看不下去，不懂傳播的意義，不懂拍視頻的人什么心態(tài)，除了扭曲。

　　我才發(fā)現(xiàn)，關(guān)于這一點(diǎn)，我再難過(guò)，也無(wú)從下手幫到點(diǎn)什么啊，哪怕我是一個(gè)成年人�；蛟S我再深入想一想，如果我在街上，我在街角，在小巷子里，碰見(jiàn)了這樣的`欺凌，我敢不敢站出來(lái)，我又能用什么去保護(hù)那個(gè)受害者，我自己能不能安好都難講。我能做什么呢？報(bào)警？是吧，報(bào)警。然后呢，受害者從此就就能安好了嗎？并不會(huì)啊，施暴者會(huì)變本加厲啊。所謂治標(biāo)不治本大概就是這個(gè)意思吧。正如朋友跟我說(shuō)的，路過(guò)學(xué)校附近的小路，常會(huì)看到中學(xué)生甚至小學(xué)生在打架，幾個(gè)打一個(gè)，我們成年人敢過(guò)去拉開(kāi)嗎？見(jiàn)義勇為在這里，能行嗎？我不知道。

　　而且，我們都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，見(jiàn)盡了無(wú)數(shù)場(chǎng)這樣的 事，早就習(xí)慣了，甚至覺(jué)得麻木，但是這樣便是對(duì)的嗎？我們是不是忘了，有多少個(gè)學(xué)生曾經(jīng)被打成重傷，重傷不治的又有多少？是啊，學(xué)校很努力地一遍遍苦口婆心教育我們不要打架，打架會(huì)被抓， 會(huì)通報(bào)批評(píng)會(huì)記大過(guò)�？墒沁@又有多大震懾力呢？別忘了，初中生大多數(shù)還有著《未成年人保護(hù)法》護(hù)體呢。（這又是另一個(gè)大事了。）學(xué)生們不再選擇在校園內(nèi)斗毆，欺凌，等走出校園，沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的管束，簡(jiǎn)直就是撒野一樣，放開(kāi)手干一場(chǎng)。

　　成年人們真的不知道嗎？真的不知道嗎？我不覺(jué)得。只是責(zé)任沒(méi)落到自己頭上，大家都睜一只眼閉一只眼，甚至還有人更害怕被報(bào)復(fù)選擇當(dāng)個(gè)鴕鳥(niǎo)，多一事不如少一事。

　　為什么我那么有同感，因?yàn)槲乙苍�被校園欺凌過(guò)啊。是不是不可置信，是啊，我自己都不愿意相信，可從來(lái)不愿意掀開(kāi)的傷疤，還是被捅出來(lái)了。

　　從小，在父母、老師的愛(ài)護(hù)下，我雖然年紀(jì)小、個(gè)子小去念書(shū)，身邊都是比自己大的哥哥姐姐，體型更加有點(diǎn)懸殊，但老師的重視和保護(hù)，讓我平安度過(guò)了好幾年的時(shí)光。直到后來(lái)，上了小學(xué)高年級(jí)，男生們開(kāi)始玩得暴力點(diǎn)，力量也更大之后，以前的小小的欺負(fù)漸漸走偏了，我至今無(wú)法忘記，多少次整個(gè)人被摁在走廊的地板上，頭一直被摁在地上摩擦，周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人伸出手，沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)把我護(hù)在身后，沒(méi)有人喊老師來(lái)，他們都在笑，甚至隔壁班的人都看著笑，我想反抗啊，但怎么反抗，力量那么懸殊。好不容易熬到上課鈴響起，才能被放開(kāi)，用手拍拍身上的塵，抹干凈眼淚，繼續(xù)上課。你問(wèn)我為什么不告訴老師，不告訴家長(zhǎng)，告訴老師，老師批評(píng)了他們，罰他們寫(xiě)檢討，又能怎樣呢？他們不是還會(huì)叫我"告狀精"，仗著有老師護(hù)著就了不起。老師能護(hù)我24小時(shí)嗎？至于為什么不告訴家長(zhǎng)，其實(shí)小小年紀(jì)的小朋友不一定不懂事，都不想因?yàn)檫@樣的小事就驚動(dòng)家長(zhǎng)，不想讓父母煩心，所以小學(xué)的時(shí)候媽媽總會(huì)責(zé)備我怎么衣服都弄這么臟，這么調(diào)皮的嗎？而且那時(shí)候我已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生了， 其實(shí)我早就不那么好動(dòng)愛(ài)玩了。我能怎樣呢？不就是繼續(xù)跟那些大孩子笑，不反抗，哪怕他們有時(shí)候惡作劇地在樓梯推我一把，哪怕他們把我的書(shū)包丟來(lái)丟去踢來(lái)踢去。我從小性子就弱，哪里敢說(shuō)。還要賠笑臉說(shuō)沒(méi)關(guān)系，換來(lái)的是更肆無(wú)忌憚的欺凌。

　　誰(shuí)也不知道，我曾有過(guò)那么一段時(shí)光。我也催眠自己，忘了那段過(guò)去，告訴自己，我一直這么幸福被偏愛(ài)的，同學(xué)們都對(duì)我很好，我是天之?huà)膳�。今天，我說(shuō)出來(lái)了，我為當(dāng)年那個(gè)小小的自己真正哭了，對(duì)不起，我沒(méi)辦法保護(hù)你，是我太懦弱，沒(méi)好好長(zhǎng)個(gè)子，沒(méi)有能撓人的爪子和咬人的尖牙。每個(gè)陽(yáng)光的人，背后都有她不為人知的陰影，這就是我的陰影，不愿提起，卻伴隨了我將近三十年。

　　《少年的你》觀后感 篇5

　　走出影院的時(shí)候，關(guān)閉了高度緊張的視聽(tīng)，眼睛的酸脹也逐漸放大了起來(lái)。

　　并不是很了解電影的蒙太奇手法，只是這時(shí)候，能夠真實(shí)的感覺(jué)到周?chē)�形形色色流�?dòng)的人都成了虛影，而我被放置在了一個(gè)靜止的時(shí)空里，陡然生出一種孑然一身的愴然。

　　一部電影，少年的成長(zhǎng)。

　　二十五歲，再被這個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)，或者說(shuō)，二十五歲才真正意義上完成成長(zhǎng)的陣痛，于常人而言，似乎有一點(diǎn)太遲。

　　這幾年來(lái)，從畢業(yè)到一個(gè)人走向社會(huì)，我也在一直努力著，想成為大人該有的樣子。但是于我而言，大人始終是一個(gè)模糊而籠統(tǒng)的概念。

　　作為高中生的陳念對(duì)鄭警官說(shuō)，媽媽告訴她，什么是大人呢，大人就這一點(diǎn)好，不記事，什么事兒忘掉了，也就自由了。

　　年輕人大都是愛(ài)較真的。就如同影片里，班主任在停職之前對(duì)陳念說(shuō)，你是對(duì)的，相信你自己。一句話就讓她紅了眼眶。

　　有一個(gè)是非，論一個(gè)對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有被磨平棱角的年輕人，總歸計(jì)較這些。

　　我也愛(ài)計(jì)較過(guò)。計(jì)較感情，不懂得點(diǎn)到為止。有人對(duì)我一分好，我二分回報(bào)，對(duì)我三分好，我五分回報(bào)。直到對(duì)方再也無(wú)法承擔(dān)起我的好，不得不放棄或者只圖享受時(shí)，我的好便成了怨懟。

　　為什么，我對(duì)你這么好，還要被這樣輕慢?還要被這樣辜負(fù)?

　　我心里的話，說(shuō)出來(lái)很荒.唐，聽(tīng)起來(lái)很可笑。

　　想有一個(gè)人，愛(ài)我如生命，我必同樣報(bào)之。

　　發(fā)在沒(méi)幾個(gè)熟人的社交平臺(tái)，居然沒(méi)有換來(lái)嘲諷。老友斬釘截鐵的回復(fù)我，一定會(huì)有一個(gè)人，愛(ài)我如生命。

　　所以啊，陳念有這么一個(gè)小北，即便摻雜著走投無(wú)路的兩人相擁取暖的感情，說(shuō)不羨慕仍然是假的。

　　夜風(fēng)涼嗖嗖的吹過(guò)，身邊三五情侶有過(guò)，有人在路邊擺攤唱歌。全世界的美好都想說(shuō)給你聽(tīng)。

　　于是便放慢了步子。

　　習(xí)慣了一個(gè)人生活，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看電影，一個(gè)人逛街，并且越來(lái)越安然的享受獨(dú)處的時(shí)光。

　　好像這幾年，唯一學(xué)會(huì)的，就是不再害怕落單。

　　上學(xué)拼命合群，怕被孤立。上班盡量隱形，怕太出頭。假裝自己關(guān)心瑣事，關(guān)心八卦，沒(méi)什么太往心里去的事，也從不往心里擱。

　　好像離成為大人就差一步。

　　拉面被端了上來(lái)，浮著細(xì)碎的芫荽，撒上紅油辣子，倒入香醋，剝開(kāi)蒜瓣。暖烘烘地倒進(jìn)肚子里，空空的腸胃發(fā)出滿足的喟嘆。蒜瓣的辛辣刺激神經(jīng)，食欲開(kāi)始興奮。

　　想起了在局子里，小北被當(dāng)做嫌疑人錄口供，說(shuō)出那句想活命就閉嘴時(shí)，那忍俊不禁的笑容。影片里為數(shù)不多的大笑。發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)懷。真情實(shí)感的快樂(lè)。

　　有人住高樓，有人在深溝。有人光萬(wàn)丈，有人一身銹。身在高處的人會(huì)很驚訝的說(shuō)，這種時(shí)候你還能笑得出來(lái)?有人也會(huì)說(shuō)，苦中作樂(lè)吧。

　　世間百態(tài)，人各有命�？鞓�(lè)和悲傷雖不相通，但世人都擁有使用它們的權(quán)利。

　　就像此刻，一碗熱騰騰的拉面下肚，從內(nèi)到外被填滿的感覺(jué)，油然而生出的幸福。因?yàn)橐煌肷踔练Q(chēng)不上美味的拉面而滿足到覺(jué)得人生都滿血復(fù)活，恐怕也是很多上位者所不能理解的吧。

　　——不對(duì)別人的悲喜予以評(píng)價(jià)，已經(jīng)是很難得的通諒了。

　　那從大人退回去，又是什么時(shí)候開(kāi)始了呢。

　　以前還會(huì)為了融入不進(jìn)話題的格格不入的自己而自卑。假裝對(duì)不感興趣的感興趣太累，而且別人能一眼洞穿，你是敷衍還是真正關(guān)心所聊內(nèi)容。

　　漸漸的，多說(shuō)一句不想說(shuō)的話都是消耗能量，不再去扎堆的人群里刷存在感，或者很多時(shí)候干脆閉口不言。學(xué)著對(duì)除卻自己之外的“人”這種生物感興趣，尤其是感興趣到身邊的大多數(shù)人，是一個(gè)很難的'課題。

　　應(yīng)該去學(xué)的吧。

　　打開(kāi)微信，狗子的消息過(guò)來(lái)�！坝X(jué)得你最近不順，媽媽給你買(mǎi)了轉(zhuǎn)運(yùn)珠�！�

　　能同時(shí)被朋友和朋友家人記得并且關(guān)懷，那種喜悅和感恩，說(shuō)感動(dòng)非常流于表面。但確實(shí)也只能干巴巴的說(shuō)一句很感動(dòng)。

　　于是，好像也并不是想象中那么的孤單啊。

　　陳念與小北尚且有彼此可以相依取暖，每一個(gè)人身邊必然也有能量的交換，才叫活著。

　　久久難以入眠。在這部影片里，不僅僅是校園霸凌，它更是命運(yùn)給這兩個(gè)不服輸?shù)哪贻p人下的絆子。——也是關(guān)于他們成長(zhǎng)，和這些絆子正面交鋒的故事。

　　一開(kāi)始我很羨慕他們的樣子。喜歡什么，不喜歡什么，有什么個(gè)性，知道自己是誰(shuí)。

　　就像是面對(duì)霸凌一直忍耐的陳念，依然會(huì)堅(jiān)定的說(shuō)出一句，我要保護(hù)世界。

　　年輕人的理想總是很可笑，但是值得尊敬。

　　因?yàn)�，我連直接表達(dá)出我想要什么的勇氣都沒(méi)有。

　　“只有你贏了，我才不會(huì)輸�！彼麄�?cè)诤诎档慕^境里，拼了命的抓住那縷光明，想要徹底的和命運(yùn)打一場(chǎng)硬仗。

　　小北怎么會(huì)不知道自己替陳念頂包，可能面對(duì)的是什么，漫漫幾十年的牢獄生活，以犯的身份，永遠(yuǎn)彎著腰。陳念也清醒的知道，自己即使讀了大學(xué)，飛黃騰達(dá)，也將會(huì)被愧疚的大山壓著，同樣一輩子彎著腰。

　　亮出了底牌才知道，大家都是豁的出去的人。因?yàn)槭悄贻p人，也同樣較真，較勁。

　　所幸，沒(méi)發(fā)展到這一步。并且我對(duì)結(jié)局是滿意的——陳念錯(cuò)手推人致死，入獄四年。一段本該在大學(xué)度過(guò)的時(shí)光。小北無(wú)罪釋放。

　　誰(shuí)不想看到寒門(mén)出貴子，鯉魚(yú)躍龍門(mén)?高材生因?yàn)楸静粦?yīng)該發(fā)生的罪責(zé)鋃鐺入獄，沒(méi)有人不會(huì)扼腕嘆息。

　　但是，就像鄭警官說(shuō)的，不想他們就此毀了一輩子。警頭抽著煙在樓梯的走廊里，半張臉隱匿在黑暗中，神色不明的望著鄭警官。你真的成熟了啊。

　　——也歡迎你們來(lái)到大人的世界。

　　陳念。

　　小北。

　　《少年的你》觀后感 篇6

　　最近新上映的一部電影引起了廣大群眾的議論。這部電影講述的是關(guān)于校園暴力的事情。這是一個(gè)欺負(fù)與被欺負(fù)的故事。這也是一個(gè)保護(hù)和被保護(hù)的故事。陳念，是一位性格內(nèi)向，只想考好大學(xué)的績(jī)優(yōu)生。她原本可以安然無(wú)恙的渡過(guò)整個(gè)高中，可卻因?yàn)樗�的善意：為一個(gè)慘遭校園欺凌的女孩披上了一件衣服。

　　而慘遭校園暴力，逐漸陷入了絕望的境地小北，是一個(gè)沒(méi)有父母，無(wú)依無(wú)靠的少年。13歲起就混跡社會(huì)的小混混，從小的經(jīng)歷讓他學(xué)會(huì)了用渾身的利刺來(lái)保護(hù)自己。無(wú)人知曉的是，他心里也渴望著學(xué)習(xí)。在距離高考還剩60天的最后沖刺時(shí)期，因?yàn)橥�班同學(xué)的跳樓事件，陳念被牽扯進(jìn)了校園欺凌之中。在一次次的暴力折磨和壓力下，一次次的忍耐，痛苦似乎已經(jīng)習(xí)以為常了�？赡切┢哿枵邊s變本加厲，終于，她被逼得走投無(wú)路。而這也將小北帶進(jìn)了她的生活。電影中學(xué)生的冷漠令人咋舌，老師的縱容，警察的“無(wú)奈”，讓那些施加暴力的人愈加無(wú)法無(wú)天。電影中展現(xiàn)的校園暴力，讓人驚愕，也讓那份痛，沁入心扉。而現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)著那些校園暴力，往往不是施暴者最傷人心，是那些旁觀者！極大多數(shù)的冷漠的甲乙丙，他們一邊無(wú)動(dòng)于衷的旁觀，一邊嘲笑著受害者，還拿出手機(jī)來(lái)拍照…校園欺凌者，在旁人的無(wú)視中，變得肆無(wú)忌憚。而那些被害者，無(wú)法求助也無(wú)法反抗，整日置身于冷漠和排擠之中，直至逼入絕境。我想，在受害者被打的那一刻不是最絕望的，而是在無(wú)人相助的那一刻，才是最絕望的時(shí)候。仿佛墜入了黑暗、無(wú)邊的地獄之中。她本就受盡磨難，一心想考個(gè)好大學(xué)，然后帶母親離開(kāi)這個(gè)傷心之地。卻因?yàn)橐患�衣服，而飽受校園欺凌。帶著最后那一絲曙光，找到了小北。他沒(méi)人保護(hù)，受盡了生活的苦。年紀(jì)不大的他已經(jīng)學(xué)會(huì)豎起渾身上下的刺來(lái)保護(hù)自己。

　　他雖然是個(gè)小混混，心里卻滿含著想要學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以在遇到了“干凈”“美好”的陳念時(shí)，他不愿世間骯臟玷污她，選擇替她扛下了一切。陳念和小北之間的不是愛(ài)情，而是兩個(gè)遭受過(guò)現(xiàn)實(shí)傷害的人的互相救贖，他們彼此互相汲取著那一絲溫暖。近年來(lái)，校園越來(lái)越嚴(yán)重。甚至已經(jīng)出現(xiàn)了未成年人殺人事件。十三歲的少年殺害十歲女孩。案發(fā)后，少年曾兩次到女孩家中打聽(tīng)情況。且神色自若，毫無(wú)破綻。也因此，女孩父親對(duì)他影響深刻。少年還曾到拋尸現(xiàn)場(chǎng)，跟圍觀人員閑聊。不僅如此，在案件偵破過(guò)程中，少年多次在同學(xué)群中表示自己只是“虛歲十四歲”，還詢問(wèn)同學(xué)。因?yàn)閽伿�地點(diǎn)正是在他家對(duì)面的草叢，多次詢問(wèn)自己是否會(huì)受到牽連�？勺詈蟮慕Y(jié)果卻是他企圖性侵女孩并砍傷女孩七刀。作為犯罪現(xiàn)場(chǎng)，他的家里噴濺的到處都是血。從他家到拋尸的灌木叢也一路都有血滴下來(lái)。那鮮紅的血液如同一朵朵彼岸花，開(kāi)得艷麗，紅得刺眼。這是為一個(gè)鮮活生命的逝去而開(kāi)得地獄之花。而在破案的幾個(gè)小時(shí)里面，少年的家人“毫不知情"，事后至今也沒(méi)有對(duì)遇害者家人表示歉返回案發(fā)后，關(guān)于少年殺人的兇器還沒(méi)有被找至首頁(yè)知是否有人幫助藏匿。一個(gè)還沒(méi)有到花季的女孩就這樣逝去，可殺人者卻只是被收容三年。我們是否能深思熟慮一番，為什么校園暴力越來(lái)越多？又是什么引得一個(gè)十三歲少年做出如此可怕的'事情之后還若無(wú)其事。是否是我們的教育方式出了問(wèn)題？亦或是現(xiàn)在人們的生活有了什么問(wèn)題？

　　在電影《悲傷逆流成河》中，同樣是被欺凌者在不斷的校園暴力中漸漸變成了欺凌者，再去欺凌他人。讓一件又一件的悲劇發(fā)生。易遙原本只是一個(gè)平凡的高中生，卻因?yàn)榭匆?jiàn)了唐小米被人欺凌，就被她校園欺凌。當(dāng)流言成了毀人利器，“蜚語(yǔ)”處處對(duì)易遙進(jìn)行刁難，易遙的生活開(kāi)始陷入黑暗，遭受各類(lèi)殘酷欺凌。而顧森西的出現(xiàn)給易遙帶來(lái)了一絲曙光，他教會(huì)了易遙對(duì)校園暴力進(jìn)行反擊�？上�天不遂人愿，顧森湘的意外卻將易遙再度推入黑暗。最后，絕望中的易遙只能以死來(lái)證明自己的清白，用自己的生命讓施暴者、旁觀者明白，他們都是“兇手”。當(dāng)受害者變成施暴者，當(dāng)看客變成助推，在這一場(chǎng)名為“玩笑”的鬧劇中，沒(méi)有旁觀者，只有施暴者。校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學(xué)校、家庭、社會(huì)等有著密不可分的關(guān)系。家庭的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求只有學(xué)習(xí)成績(jī)上，想要望子成龍、望女成鳳。他們往往忽視了孩子的思想觀念的形成，這也是造就校園暴力的原因之一。而學(xué)校作為教書(shū)育人的地方，卻變得越來(lái)越“阿諛?lè)畛小薄�學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)們的心理，以教書(shū)為目的，以升學(xué)率作為學(xué)校的標(biāo)志。因此，好學(xué)生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。這樣長(zhǎng)久的不平等分化，造成了學(xué)生的心理不平衡，導(dǎo)致了校園暴力的頻繁發(fā)生。發(fā)生后，學(xué)校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題。在眾人看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題似乎已經(jīng)解決了，但其實(shí)內(nèi)地里已經(jīng)腐化了。校園暴力之所以發(fā)生，最重要的還是在于孩子本人。現(xiàn)在的學(xué)生們法制觀念越來(lái)越薄弱，甚至根本不懂法。而他們的自尊心又十分脆弱，導(dǎo)致受不了一點(diǎn)打擊。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見(jiàn)血等于沒(méi)事；見(jiàn)血了等于又要請(qǐng)家長(zhǎng)了；受重傷等于又要賠一大筆錢(qián)了；而死人則等于完蛋，要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。通過(guò)大量的事實(shí)得知，被施暴者大多對(duì)于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對(duì)于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護(hù)自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)。所以，我們應(yīng)當(dāng)重視校園暴力。烏鴉反哺贏美譽(yù)，羔羊跪乳情意真。我們應(yīng)該動(dòng)員起來(lái)，不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。杜絕校園暴力的再次發(fā)生。

　　《少年的你》觀后感 篇7

　　10月31日，著名學(xué)者易中天點(diǎn)評(píng)電影《少年的你》：“我給《少年的你》九十二分。使電影成為藝術(shù)的，是克制、分寸感和恰到好處。這部影片最讓我感動(dòng)的，是陳念和小北的抱團(tuán)取暖，就像兩只孤立無(wú)援的小動(dòng)物互舔傷口。這不是什么梗，而是永恒的話題，任何人，都難免會(huì)有被欺負(fù)，被冤枉，被孤立，被歧視，被打擊，被暗算的時(shí)候或者可能，哪怕遭受的只是冷暴力。大多數(shù)人，也許只能悄悄躲進(jìn)叢林的深處自舔傷口。如果從此不再流淚，他就成長(zhǎng)了，也就無(wú)敵了�！�

　　的確，在其文章里，易中天也談自己對(duì)這部電影的感受，他說(shuō)給九十二分是“因?yàn)樘籼薜奈�，找不到可以挑剔之處�！蓖瑫r(shí)易中天還提到了近期備受爭(zhēng)議的《少年的你》小說(shuō)融梗問(wèn)題，他表示：“這部電影是否融梗，我回答不了。但除非極個(gè)別的天才，很少有作家能夠做到絕不借鑒，關(guān)鍵在于是笨拙地模仿甚至直接抄襲，還是創(chuàng)造性地用人如己。”但是單純電影藝術(shù)本身而言，易中天老師的評(píng)論也可以說(shuō)沒(méi)有太大的出入。畢竟在這部影片中引人深思的地方，也就是在于沒(méi)有陷入“壞人必死”這樣的快意恩仇，而且是陳念勇敢而坦誠(chéng)地直面罪與罰。

　　影片有一個(gè)鏡頭，陳念去監(jiān)獄見(jiàn)小北時(shí)，兩人隔窗對(duì)望，后面墻上寫(xiě)著“今朝立志做新人”。陳念選擇自首，完成了自我救贖，同時(shí)小北也不用替陳念背殺人罪名，也得到了救贖。作為國(guó)內(nèi)少有的聚焦校園欺凌的青春題材片，這部電影的票房短短幾天之內(nèi)已超過(guò)8億元，成為當(dāng)下最熱門(mén)的話題電影。影片票房口碑雙豐收，應(yīng)該說(shuō)一方面源于兩位主演精湛的表演，另一方面也與影片本身對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)照有很大關(guān)系。相對(duì)來(lái)說(shuō)，在這部影片的結(jié)尾里，陳念和小北再次出場(chǎng)時(shí)，他們已經(jīng)是成年人了。陳念護(hù)送學(xué)生回家，小北仍默默地在背后保護(hù)陳念，說(shuō)明兩個(gè)人在一起了，也說(shuō)明他們都走向了光明。

　　將校園暴力這一話題搬上了銀幕，言人之未敢，思人之所患。進(jìn)電影院之前，你會(huì)以為這個(gè)故事離你很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事其實(shí)離我們每個(gè)人都很近，影片展現(xiàn)了一幅生猛的社會(huì)面貌。但這部現(xiàn)實(shí)電影的出現(xiàn)，不僅是一次敢于發(fā)聲，更是對(duì)我們身邊每個(gè)孩子，甚至每個(gè)普通人的理解與關(guān)懷。不是說(shuō)，電影《少年的你》雖從觸目驚心的欺凌開(kāi)始，但它最終的底色則是溫暖和愛(ài)。正如那句在課本上一閃而過(guò)的句子，我們生活在陰溝里，但是也有人依然仰望星空。也正是因?yàn)檫@樣的愛(ài)，主人公陳念和小北才最終救贖了彼此的人生，過(guò)上了更美好的生活。

　　不過(guò)，有評(píng)論者這樣認(rèn)為的，就在所有人以為這只是又一部“流量”青春電影之時(shí)，影片的質(zhì)量卻給了質(zhì)疑者狠狠的耳光，劇情方面也是可圈可點(diǎn)，沒(méi)有絲毫脫離帶水的成分，而主演周冬雨的演技自不用多說(shuō)，絕對(duì)是對(duì)得起金馬獎(jiǎng)影后這個(gè)稱(chēng)號(hào)，值得驚喜的要屬易烊千璽，雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)影視院校的歷練，但他在影片中的表現(xiàn)卻可以用驚喜和出乎意料來(lái)形容。影片的熱播讓人們?cè)僖淮尉劢褂诋?dāng)下校園霸凌問(wèn)題，只有當(dāng)它真正被關(guān)注受重視了以后，才會(huì)一步步凈化校園的風(fēng)氣，以影片呼吁大家能夠多關(guān)注這樣一個(gè)群體，正所謂是小孩子無(wú)知無(wú)畏，社會(huì)不能聽(tīng)之任之。

　　諸如像這種“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”的少年意氣固然可貴，面對(duì)校園霸凌，更要有零容忍的態(tài)度、切實(shí)有力的行動(dòng)。換句話說(shuō)，影片所帶來(lái)的意義其實(shí)絕非影片的票房，其產(chǎn)生的社會(huì)意義才是最值得一說(shuō)的，全片圍繞著校園霸凌展開(kāi)，用兩個(gè)惺惺相惜的年輕人之間溫暖的感情，將整個(gè)事件抬高到了一個(gè)新的高度。你或許很難想象，在這樣一個(gè)和平的年代，在學(xué)生時(shí)代最美好的青春年華里，卻遭受到如此這般的非人對(duì)待，但這些事卻很真實(shí)的存在于目前真實(shí)的'校園生活中，何其諷刺了都。

　　對(duì)于電影《少年的你》揭露的是校園暴力屢禁不止，相信在未成年人觀看了，不宜模仿劇中呈現(xiàn)的校園霸凌場(chǎng)面所涉及的行為為好。即便是在很多時(shí)候，對(duì)于校園暴力會(huì)被老師們誤認(rèn)為是同學(xué)之間的玩笑，畢竟同學(xué)之間打打鬧鬧是很正常的事情。但老師的忽視不僅讓受傷害的孩子得不到幫助，甚至?xí)�讓霸凌者愈發(fā)猖狂，對(duì)被欺凌者的手段愈發(fā)殘忍。學(xué)校對(duì)校園暴力的忽視是一方面，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)霸凌者的懲戒手段有限，老師只能對(duì)他們進(jìn)行口頭教育。

　　即便如此，可口頭教育對(duì)于霸凌者來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有絲毫的震懾作用，他們會(huì)認(rèn)為欺負(fù)別人只會(huì)收到口頭批判而已，在欺凌同學(xué)的時(shí)候就完全沒(méi)有后顧之憂。在影片中所表達(dá)的旁人的冷漠也是在助長(zhǎng)霸凌者的囂張氣焰，從胡小蝶到陳念，班上沒(méi)有一個(gè)人愿意站出來(lái)，他們認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起，但殊不知你也有可能成為下一個(gè)被欺凌的人。在胡小蝶和陳念被欺凌的時(shí)候，只要有人愿意站出來(lái)，那么最后的結(jié)局也不會(huì)是如此悲涼。即便是在校園暴力的形成離不開(kāi)父母的教育、學(xué)校的忽視等因素，當(dāng)面對(duì)校園暴力時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)勇于說(shuō)“不”，防止下一個(gè)“胡小蝶”或“陳念”出現(xiàn)。諸如此類(lèi)。

　　《少年的你》觀后感 篇8

　　終于看到《少年的你》了。

　　之所以說(shuō)"終于"，是因?yàn)槲遗c這個(gè)電影擦肩而過(guò)了兩次。一次是在今年年初的柏林電影節(jié)，三部最期待的華語(yǔ)影片最終只看到了《地久天長(zhǎng)》，《少年的你》和《一秒鐘》一齊失蹤;另一次是今年6月，滿心期待上映時(shí)可以看到這部電影，卻在臨近幾天傳出撤檔的消息。

　　所以這一次，我買(mǎi)了全國(guó)最早的9點(diǎn)場(chǎng)的票，生怕再有什么閃失，又錯(cuò)過(guò)這部片子。因?yàn)檫@是一部粉絲向的電影，按照我寫(xiě)評(píng)論的慣例，在文末曬出電影票，證明確實(shí)是親自走進(jìn)影院觀看，沒(méi)有刻意吹，也沒(méi)有故意黑，會(huì)保持一個(gè)比較中立的態(tài)度。

　　看完《少年的你》走出電影院，我感覺(jué)有點(diǎn)恍惚，不清楚這是不是想看到的《少年的你》的樣子。它很真實(shí)，又有點(diǎn)生硬。真實(shí)在于它對(duì)暴力、人性和迷茫最直觀的展現(xiàn)，雖然在看預(yù)告片時(shí)就已經(jīng)提前感受了電影寫(xiě)實(shí)風(fēng)的質(zhì)感，但最終呈現(xiàn)在大銀幕上還是會(huì)令人心驚。

　　生硬在于電影片頭片尾求生欲極強(qiáng)的"和諧導(dǎo)語(yǔ)"，以及一看就是后配上去的美化教育和法律制度的臺(tái)詞。我實(shí)在是太討厭現(xiàn)在電影結(jié)尾處非要來(lái)上一段宣傳片了，這可能都是為了過(guò)審的無(wú)奈之舉，但我還是想對(duì)審片室里的那幫人說(shuō)，誰(shuí)慣出來(lái)你們的臭毛病?想把每一部電影都變成公益廣告?真惡心。

　　《少年的你》最終還是妥協(xié)了，我相信原來(lái)的版本會(huì)更加灰暗，也更加令人心疼。至少目前版本中很多人的表現(xiàn)還是太熱情了，比如那個(gè)大多數(shù)鏡頭中都被模糊處理的班主任，很多臺(tái)詞都對(duì)不上口型，我相信他在原版中會(huì)是一個(gè)很冷漠的人，如果他對(duì)學(xué)生有哪怕多一絲的關(guān)心，事情也不會(huì)變成最終這個(gè)樣子。

　　陳念問(wèn)小北：你可以保護(hù)我嗎?同樣的問(wèn)題問(wèn)自己，我們其實(shí)根本沒(méi)能力保護(hù)這樣一部電影，戲中從頭至尾呈現(xiàn)的無(wú)力感也帶到了戲外。我們沒(méi)辦法改變校園欺凌現(xiàn)象仍然存在的現(xiàn)實(shí)，甚至沒(méi)辦法完整看到一部講述這個(gè)題材的電影。

　　到最后，陳念和小北還是用自己堅(jiān)持的方式改變了現(xiàn)狀，也同時(shí)改變了彼此的生命。曾國(guó)祥在尾聲部分做了很多詩(shī)意化的處理，可能也是想淡化結(jié)局的慘烈。與國(guó)內(nèi)同類(lèi)型的一些講述校園霸凌題材的作品相比，《少年的你》無(wú)疑更絕望，也更現(xiàn)實(shí)。

　　可是這一切又能怪誰(shuí)呢?怪那個(gè)婊里婊氣的魏萊?可她同樣付出了自己的生命;還是怪在孩子成長(zhǎng)中近乎于缺席的陳念母親?可她在生活中同樣是一個(gè)失敗者，甚至不敢光明正大地走在街上。每一個(gè)人都活得不容易，內(nèi)心壓力的積累只能化作怨氣、嘲諷與憤怒，施加給身邊的人。

　　這個(gè)時(shí)候，就凸顯出了小北的可貴。他沒(méi)什么文化，但是有一顆想要學(xué)習(xí)的心，有還一股倔強(qiáng)和狠勁。也許是從小太缺少愛(ài)，所以當(dāng)他獲得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，都會(huì)永遠(yuǎn)記在心上。陳念問(wèn)她：疼嗎?她是第一個(gè)問(wèn)小北疼不疼的人，也是第一個(gè)值得小北去犧牲的人。

　　易烊千璽表現(xiàn)的很好，他為小北賦予了一種在成熟與稚嫩間徘徊的少年感，而這正是這一角色最重要的特質(zhì)。其實(shí)啟用他是一把雙刃劍，一方面能夠帶給影片更多的關(guān)注，另一方面也將影片打上了"粉絲電影"的標(biāo)簽。粉絲電影大多數(shù)都會(huì)崩，除非愛(ài)豆的表現(xiàn)獲得大眾認(rèn)可。

　　但至少在這一部中，易烊千璽的表現(xiàn)還是蠻令人驚喜的。我特別喜歡的一幕，不是一些聲嘶力竭的場(chǎng)景，而是小北睡在沙發(fā)上，陳念問(wèn)她："硬不硬"?這句臺(tái)詞其實(shí)并沒(méi)有開(kāi)車(chē)，小北一開(kāi)始是理解錯(cuò)了。這時(shí)候易烊千璽有點(diǎn)笑場(chǎng)，但還是忍住不笑，這微妙的表情讓我覺(jué)得他很可愛(ài)，也很有靈氣。他在詮釋小北的過(guò)程中沒(méi)有一味地突出人物的悲痛，反而增添了一些可愛(ài)的瞬間，使得小北這個(gè)人物更加地鮮活。

　　周冬雨的角色我倒沒(méi)有太多感覺(jué)，基本上是平穩(wěn)發(fā)揮。倒是尹昉演的警官戲份不少，其實(shí)刻畫(huà)他的心路歷程，同樣應(yīng)和了影片成長(zhǎng)的主題。他代表著剛剛從少年過(guò)渡到青年的群體，雖然身為一名執(zhí)法者，但還是會(huì)有少年人的.意氣，在二者之間糾纏，行事邏輯可能會(huì)有點(diǎn)奇怪，但確實(shí)比較真實(shí)，我相信生活中也會(huì)有這樣的執(zhí)法者存在。

　　其實(shí)《少年的你》在原著階段就有很大的爭(zhēng)議，作者玖月晞?chuàng)�說(shuō)是融梗，主人公陳念和北野不論是性格身世還是經(jīng)歷，都和《白夜行》的雪穗和亮司有著皮不似骨似的關(guān)聯(lián)。后來(lái)北野獻(xiàn)身替罪的時(shí)候又會(huì)讓人想到《嫌疑人x的獻(xiàn)身》天才數(shù)學(xué)家為心中的白月光替罪。

　　不過(guò)作為一篇電影評(píng)論，我暫且不去理會(huì)原著的融梗行為，這一點(diǎn)之后會(huì)得到大眾更公允的評(píng)價(jià)。單純從電影本身的角度出發(fā)，我認(rèn)為改編的還比較成功，雖然還是有點(diǎn)散，當(dāng)中很多場(chǎng)景會(huì)令人覺(jué)得有冗贅的感覺(jué)，但一些核心場(chǎng)景的爆發(fā)力還是很強(qiáng)烈的。

　　曾國(guó)祥的野心挺大的，他一方面希望展現(xiàn)一段獨(dú)特的情感故事，一方面又希望展現(xiàn)少年人成長(zhǎng)的心路歷程;一方面希望為拒絕校園欺凌現(xiàn)象發(fā)聲，一方面又希望全景式地展現(xiàn)高三學(xué)生從備考到高考的全過(guò)程。

　　這么多的內(nèi)容放在一部電影里面，比例很難協(xié)調(diào)，最后的效果也顯得有些支離破碎，如果能就當(dāng)中一條線和兩條線講的更緊湊，應(yīng)該會(huì)更好。當(dāng)然作為曾國(guó)祥的第二部獨(dú)立導(dǎo)演作品(其實(shí)《妖鈴鈴》也是他導(dǎo)演的，吳君如只是來(lái)充數(shù))，而且是第一次脫離陳可辛的調(diào)教來(lái)完成拍攝，有現(xiàn)在這樣一個(gè)完成度已經(jīng)不錯(cuò)，值得鼓勵(lì)。

　　小北在成長(zhǎng)，陳念在成長(zhǎng)，警官在成長(zhǎng)，易烊千璽在成長(zhǎng)，曾國(guó)祥的創(chuàng)作在成長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)。

　　只要成長(zhǎng)，就還有希望，不是嗎?

　　《少年的你》觀后感 篇9

　　提心吊膽地看完電影《少年的你》，為主人公陳念同學(xué)的命運(yùn)擔(dān)憂，如同擔(dān)憂著自己的學(xué)生，這可能是作為老師看這部電影與其他人的不同。

　　這是一部反映校園欺凌的電影，里面的暴力場(chǎng)面不僅讓人揪心，更令人氣憤。隨著情節(jié)的發(fā)展，我的大腦也在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　校園欺凌令人深?lèi)和唇^，這在每個(gè)學(xué)校都或多或少，或重或輕地存在著。每個(gè)家長(zhǎng)和老師都期待孩子們有個(gè)安全和諧的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，國(guó)家和學(xué)校也已經(jīng)在采取措施加大治理力度。

　　在此，我不再對(duì)如何治理校園欺凌的具體措施多做闡述，我在思考一個(gè)更深層次的問(wèn)題。

　　那些讓人感到可惡、可怕、可氣的霸凌者，還未成年就有如此罪惡，是什么讓他們變成了一個(gè)惡魔？

　　我說(shuō)他們是惡魔一點(diǎn)不為過(guò)，因?yàn)橛行┖⒆泳驮谒麄兊钠哿柚�下失去生命，或者被痛苦煎熬得生不如死�?/p>

　　影片中的魏萊，長(zhǎng)相漂亮，卻有著蛇蝎般的心腸。胡小蝶同學(xué)在他們幾個(gè)持續(xù)的欺凌之下，不堪受辱跳樓自殺。

　　而魏萊在警察詢問(wèn)時(shí)，竟然冷漠地說(shuō)：她死了，她的父母可以和學(xué)校要幾十萬(wàn)啊，比供他上大學(xué)合算多了。

　　沒(méi)有半點(diǎn)同情之心，沒(méi)有負(fù)罪感、內(nèi)疚感，更無(wú)半點(diǎn)悔悟，簡(jiǎn)直毫無(wú)人性可言。

　　這個(gè)人物的塑造并非完全虛構(gòu)，現(xiàn)實(shí)中確有此類(lèi)學(xué)生，把他人的受傷和痛苦甚至生命完全不當(dāng)回事。

　　如此可怕的冷血、冷漠，從何而來(lái)？

　　影片后半段的一個(gè)細(xì)節(jié)，揭示了這個(gè)秘密。

　　魏萊怕小北報(bào)復(fù)她，在和陳念哀求時(shí)說(shuō)了一句話“我不能再?gòu)?fù)讀了，因?yàn)樯洗胃呖紱](méi)考好，父親一年都沒(méi)有理我。”

　　一個(gè)父親，因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到自己的期望，就采取這樣極端的方式，我知道這并非個(gè)例。

　　很多家長(zhǎng)傳遞給孩子的，就是有條件的愛(ài)——只愛(ài)優(yōu)秀的孩子。雖然這并非本意，但是惡果已然結(jié)出。

　　也就是說(shuō)，在壞孩子魏萊的內(nèi)心，依然有著痛苦的掙扎。她欺凌陳念的背后，很大程度上源自自己心理的扭曲。

　　而這種扭曲，與家庭教育有著很大的關(guān)系。

　　在警察調(diào)查魏萊母親時(shí)，這位條件優(yōu)越的媽媽竟然在為女兒開(kāi)脫時(shí)說(shuō)：現(xiàn)在孩子心理太脆弱，并且對(duì)底層家庭充滿了鄙夷。她認(rèn)為胡小蝶的自殺與她女兒毫無(wú)關(guān)系。

　　可以斷定，魏萊的家庭教育存在著很?chē)?yán)重的問(wèn)題。

　　一方面，母親遇事偏袒孩子，掩蓋孩子過(guò)錯(cuò)。另一方面，父親沒(méi)有承擔(dān)起教養(yǎng)責(zé)任，只知道和孩子冷戰(zhàn)，不去解決問(wèn)題。

　　當(dāng)一個(gè)孩子得不到該有的教育，或者家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式使然，孩子長(zhǎng)期感受不到來(lái)自父母師長(zhǎng)的溫暖，他的內(nèi)心就漸漸變得又冷又硬。

　　這類(lèi)學(xué)生沒(méi)有了善意和同情，沒(méi)有了憐憫和愛(ài)心，在一定條件下，他們就會(huì)用作惡來(lái)填補(bǔ)自身愛(ài)的`缺失。

　　其實(shí)這類(lèi)孩子內(nèi)心深處也是痛苦的，盡管很多人包括他們自身都意識(shí)不到。況且，有些霸凌者本身也是被欺凌者。

　　因?yàn)閻?ài)的缺失，他們的痛苦都掩蓋在表面的強(qiáng)悍里。

　　這種愛(ài)的缺失造成的痛苦到了一定程度，邪惡就會(huì)從潛意識(shí)中如豺狼般兇猛地竄出來(lái)。

　　他們想讓自己缺愛(ài)的痛苦得到平衡。

　　這種平衡的結(jié)果就是，他們會(huì)結(jié)伴去欺凌弱者，讓別人也陷入痛苦之中，用他人的痛苦來(lái)補(bǔ)償自身痛苦形成的缺憾。

　　所以，我們會(huì)看到那些可怕的霸凌者，在他人被打得鮮血淋漓時(shí)，在他人恐懼害怕時(shí)，他們卻露出了猙獰的笑容。

　　這扭曲的笑容的背后，是他們自己的痛苦得到了釋放，他們的壓抑得到了緩解，他們?cè)谂按龤�打他人時(shí)感到了滿足，得到了快感。

　　這是怎樣可怕的心理��！

　　在這里，還有非�？膳碌�，老師或者家長(zhǎng)會(huì)對(duì)被欺凌者盤(pán)問(wèn)：“人家為什么不打別人，偏打你？”

　　確實(shí)，有些孩子是愛(ài)惹事，因此被打。但更多被欺凌者是無(wú)辜的，因?yàn)榘粤枵叩男睦砼で�，很容易就�?huì)找一個(gè)他們看不順眼的同學(xué)，或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)用功成績(jī)好，或者天性懦弱，或者曾經(jīng)無(wú)意中冒犯過(guò)他們。

　　很多時(shí)候，那些被欺凌的孩子就好像是被他們抽簽抽中的。

　　所以，我們作為大人，不能簡(jiǎn)單粗暴地再往被欺凌者傷口上撒鹽。

　　重新回到剛才的話題，霸凌者并非沒(méi)有恐懼，魏萊也欺軟怕硬。影片最后設(shè)計(jì)的是魏萊被陳念在情緒失控時(shí)推下臺(tái)階誤殺。

　　其實(shí)，很多欺凌弱小者的所謂小霸王，最后都沒(méi)有好結(jié)果，因?yàn)楹枚嗳跽咭坏┍槐频浇^路，有的會(huì)絕望自殺，也有很大可能會(huì)絕地反擊，讓霸凌者付出血的代價(jià)。

　　我們當(dāng)然反對(duì)以暴制暴，被欺凌者要拿起法律武器與他們斗爭(zhēng)。只是，我們因此也可以這樣說(shuō)，那些可惡者，其實(shí)也是可憐蟲(chóng)。

　　一個(gè)內(nèi)心感受不到愛(ài)的人，會(huì)變成一個(gè)冷血者，這既是可怕的，也是可憐的。因?yàn)槿绻�長(zhǎng)此下去，他們必定也會(huì)跌入痛苦的深淵，更何況隨著法制的健全，也會(huì)得到法律的嚴(yán)懲。

　　我希望電影帶給我們的，除去對(duì)校園欺凌的重視，還有就是，對(duì)霸凌者不只是痛恨，更要改善霸凌者產(chǎn)生的土壤。

　　借用一個(gè)心理學(xué)家的話：霸凌者用攻擊他人，傳遞了一個(gè)信號(hào)，可惜沒(méi)人能夠讀懂。

　　愿每個(gè)校園都能盡早消除霸凌，愿每個(gè)孩子都享有安全和諧的環(huán)境。

　　《少年的你》觀后感 篇10

　　觀看《少年的你》之前，大家都傳這是一部關(guān)于校園欺凌的影片�？赐曛�后，我覺(jué)得這部影片反映的不僅僅是校園欺凌，它hai反映了家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)責(zé)任。

　　看這部影片的時(shí)候，心驚肉跳；看完之后，心情壓抑到極限。影片里任何一個(gè)人物都折射了一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)痛點(diǎn)，引發(fā)我們的思考。

　　胡小蝶因不堪壓力，忍受不了同學(xué)的欺凌，選擇了跳樓。跳樓之后，我們沒(méi)有看同學(xué)們本該有的詫異、震驚、害怕、同情……相反，同學(xué)們都在圍觀、拍照。只有善良的陳念為她蓋上了衣服，來(lái)遮擋她的不堪。胡小蝶連死亡都不懼怕，卻被同學(xué)的欺凌嚇倒，可知這欺凌有多深，有多恐懼，足以抹殺一個(gè)人生存的勇氣。

　　陳念是繼胡小蝶之后被欺凌的第二個(gè)對(duì)象。她，和胡小蝶不同的是：她有強(qiáng)烈的信念支撐她不懼欺凌，雖不敢反抗但追求光明。記得她在書(shū)本里寫(xiě)的一句話：我們都生活在陰溝里，有人卻仰望光明。她本著一種信念：我一定要努力學(xué)習(xí)，考出去，拯救世界。

　　她信念之強(qiáng)，讓我們?cè)谒龍?jiān)毅的眼神里看到了力量！終于有一天，面對(duì)欺凌，面對(duì)胡小蝶的死亡，她決定不再沉默。她報(bào)了警，卻發(fā)現(xiàn)，事情沒(méi)有她想象的那般美好，那么簡(jiǎn)單。她最終發(fā)現(xiàn)面對(duì)欺凌，警察保護(hù)不了她，家長(zhǎng)保護(hù)不了她，孤獨(dú)無(wú)助的她只能投向陌生少年——小北的懷抱。

　　小北在面對(duì)干凈的陳念時(shí)，也保持了一顆少年的心，他竭盡全力保護(hù)陳念，愛(ài)護(hù)陳念。讓面對(duì)欺凌的她，和面對(duì)生活窘迫的小北似乎都看到了陽(yáng)光，希望。

　　然而，欺凌陳念的頭兒魏萊觸碰了陳念的底線，陳念無(wú)意中失手推魏萊下樓致其死亡。在他們純真的感情里面，在純凈的世界里面，小北愿意替陳念去服刑，讓陳念去實(shí)現(xiàn)自己的理想。在面對(duì)警察的質(zhì)問(wèn)時(shí)，兩個(gè)孩子堅(jiān)定的語(yǔ)氣與信念，讓我相信少年里是有那種炙熱的超乎一切的情感的。

　　魏萊的死，似乎對(duì)所有人都是一種解脫。她的跟班，在同伴死的時(shí)候，居然笑了。警察問(wèn)她為什么笑，雖然她嘴上沒(méi)說(shuō)什么，或許連她自己都不知道為什么。但是我卻看到了她的釋然，只要魏萊還活著，她就永遠(yuǎn)受控制，受壓抑，受擺布。

　　縱觀整部影片，我看到的是因?yàn)榧彝ソ逃�的缺失而�?dǎo)致的要么孩子成了欺負(fù)別人的混混，欺凌者，要么成為了被欺凌的對(duì)象。

　　陳念，媽媽賣(mài)偽劣產(chǎn)品，每天被債主追債，不但保護(hù)不了女兒，還把希望寄托于女兒身上。當(dāng)陳念受欺凌時(shí)，她不讓媽媽擔(dān)心，不告訴媽媽?zhuān)琱ai發(fā)誓一定要考出去，帶媽媽過(guò)好日子。所以她生命受到威脅時(shí)，找到了小北來(lái)保護(hù)她。

　　小北，從小沒(méi)了爸爸，媽媽因?yàn)閹е�他無(wú)法再嫁出去，就經(jīng)常打他，后來(lái)媽媽丟下他不管了。當(dāng)他被小混混打得遍體鱗傷時(shí)，陳念簡(jiǎn)單的一句：“疼不疼？”，就讓從小沒(méi)得到過(guò)關(guān)愛(ài)的小北流下了眼淚。小北說(shuō)：“你是第一個(gè)問(wèn)我疼不疼的人�！�

　　魏萊，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，家庭條件優(yōu)越。當(dāng)警察去家里了解情況時(shí)，面對(duì)警察的詢問(wèn)，她的媽媽趾高氣揚(yáng)的質(zhì)問(wèn)警察：“我女兒不是這樣的`人，啥事都要講究證據(jù)，你們有證據(jù)嗎？”而此時(shí)，魏萊就在向警察做著得意的鬼臉。當(dāng)她假惺惺的去跟陳念道歉時(shí)說(shuō)：“我不能再?gòu)?fù)讀了，我爸爸已經(jīng)半年不跟我說(shuō)話了�！�

　　影片中我還注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，魏萊死亡時(shí)間是5月30號(hào)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的尸體時(shí)是高考第一天6月7號(hào)。當(dāng)時(shí)媽媽來(lái)了之后無(wú)法相信，我就想問(wèn)這么多天女兒不回家，難道他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？這么多天沒(méi)有報(bào)警，等著警察發(fā)現(xiàn)尸體他們才意識(shí)到女兒出事了嗎？

　　魏萊的跟班，被學(xué)校停課之后，家長(zhǎng)帶著來(lái)學(xué)校求情未果。爸爸就當(dāng)著那么多老師同學(xué)，對(duì)孩子拳打腳踢。

　　每一個(gè)孩子的身后，都有一個(gè)非正常的家庭。正因?yàn)樗麄冃睦餂](méi)有愛(ài)，所以沒(méi)有能力去愛(ài)。更不知道該如何保護(hù)自己，如何與社會(huì)相處。

　　正好今天讀到了一段話，感觸頗深。與君共勉：

　　問(wèn)：為什么要讓孩子從小感受過(guò)父母無(wú)條件的接納和愛(ài)，體驗(yàn)過(guò)發(fā)自肺腑的快樂(lè)和美？

　　答：就是為了在孩子心中種下希望、光明和美好的種子。

　　當(dāng)孩子遭遇人生低谷時(shí)，那顆被愛(ài)和美滋養(yǎng)過(guò)的心靈，依然有一種免于崩潰的力量，對(duì)生活有眷戀，對(duì)生命有敬畏，對(duì)人生有期待，確信人間值得，歲月可期。

　　無(wú)條件的愛(ài)與接納，是安全感建構(gòu)的基石，是自由的保障，是發(fā)自肺腑的快樂(lè)和無(wú)條件感知美好的源泉。

　　兒童從他人眼中看到自己是好的、是重要的、是有價(jià)值的、是值得被愛(ài)的，逐漸內(nèi)化，繼而相信自己是如此可愛(ài)、如此重要、如此有價(jià)值，再到相信每個(gè)人都和自己一樣。經(jīng)由這個(gè)過(guò)程——從他人對(duì)自己無(wú)條件的接納變成了自己對(duì)自己的接納與信任，最后建立了對(duì)世界的接納與信任，這個(gè)人的“自我”開(kāi)始逐漸長(zhǎng)大和成熟。

　　任時(shí)光荏苒，任潮起潮落，任滄海桑田，只要有了這份深深的相信——相信愛(ài)與美好，就會(huì)有力量愛(ài)萬(wàn)事萬(wàn)物，致力于為這個(gè)美麗的世界做些什么，不管發(fā)生什么，這個(gè)人都不會(huì)絕望，不會(huì)崩潰，更不會(huì)放棄。

　　好的教育就是在孩子的心田種下一份信任，種下一份美好，種下愛(ài)的體驗(yàn)，悅見(jiàn)未來(lái)，未來(lái)可期。

　　《少年的你》觀后感 篇11

　　近期上映的電影《少年的你》僅三天票房便破億，好評(píng)如潮。持續(xù)幾天的熱搜——“#北言北語(yǔ)#”、“#少年的你細(xì)節(jié)#”、“#易烊千璽演技#”等，也證明了電影的話題討論度十分高�？赡苊總�(gè)人對(duì)于什么是好的電影都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，于我而言看后能夠引起思考和共鳴的就是好電影�！渡倌甑哪恪肪褪且徊孔屓私泻糜纸凶�的電影。在室友的推薦下，我走進(jìn)影院了解這部電影。上映前，聽(tīng)說(shuō)過(guò)題材是校園暴力便有所期待。我個(gè)人很喜歡社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材的電影，因?yàn)檫@些電影更有深度，引人思考。既然是影評(píng)，就來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我自己對(duì)這部電影的感受吧。

　　看完電影后，我在豆瓣給出了五星的評(píng)分，不僅是劇情、演員演技或者拍攝技巧都給了我很大的驚喜。所以真心推薦大家去影院看這部電影，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)推薦理由吧：

　　一、題材

　　說(shuō)實(shí)話從近幾年拍攝的電影中很少有社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材的，上一部讓我難忘的還停留在《我不是藥神》。社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材作品，總是幫助我們揭開(kāi)社會(huì)的黑暗面，逼著我們看見(jiàn)暴力、人性和迷茫。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)校園霸凌的孩子，該有多幸福啊。上小學(xué)的時(shí)候，我還分不清欺負(fù)與玩笑和校園霸凌的區(qū)別，直到自己被人掐住脖子的時(shí)候可能才意識(shí)到那不是同學(xué)之間的玩笑�？赐觌娪昂�，室友對(duì)我說(shuō)：遭遇校園霸凌的人一生都在治愈自己吧。我也在想為什么自己到成年之后都還記得小學(xué)時(shí)候遭受的欺負(fù)，相比起他人遭受的霸凌，我被欺負(fù)的經(jīng)歷根本算不上什么，可我都一直記得，那么那些長(zhǎng)期遭受霸凌的人又需要多久才能治愈好自己呢?

　　人對(duì)人的惡意，有時(shí)就是無(wú)端針對(duì)，即使我們并沒(méi)有做錯(cuò)什么。

　　電影開(kāi)頭，胡小蝶因?yàn)樾�園霸凌跳樓自殺，所有人都在拍照只有陳念為她披上衣服。這個(gè)畫(huà)面震撼到了我，我突然意識(shí)到自己和那些觀看熱鬧的人又有什么區(qū)別?即使我曾經(jīng)親眼見(jiàn)到過(guò)校園霸凌，我還是選擇視而不見(jiàn)，默默走開(kāi)。所以當(dāng)我看到陳念絕望的眼神和他人的冷漠時(shí)，我竟有一絲害怕，對(duì)于當(dāng)時(shí)我的視而不見(jiàn)，遭受霸凌的那個(gè)同學(xué)該有多絕望�？墒俏矣帜茉趺醋�，就像陳念說(shuō)的“報(bào)警了就真的能保護(hù)我嗎?“校園霸凌就是陰溝里最?lèi)撼舻难�環(huán)鏈，幫助遭受霸凌的人那么幫助者就是下一個(gè)受害者。救助和保護(hù)自己哪有那么容易。

　　面對(duì)校園霸凌，作為成年人的我們輕而易舉地問(wèn)為什么不報(bào)警?因?yàn)椤拔覀儠?huì)，他們是少年”。身處在絕境的時(shí)候，即使是一束光都想要抓住。電影給出的回答是即使面對(duì)泥潭沼澤的時(shí)候，如果有人陪伴，就拉一把，讓脆弱的生命不至于對(duì)這個(gè)世界絕望，而是重新鼓起勇氣，救贖自我走向光明的未來(lái)。電影很感人，我已經(jīng)數(shù)不清自己哭了多少次，只記得小北永遠(yuǎn)走在陳念身后，相互扶持，相伴成長(zhǎng)。他們彼此都是對(duì)方的光，這種感情是高于愛(ài)情而存在的。

　　二、演員

　　周冬雨的作為一個(gè)“老戲骨”，演技不容置疑。但易烊千璽確是第一次以“演員”的身份進(jìn)入大眾視野的。易烊千璽從出場(chǎng)的那一刻起，他就是小北。整部電影看不出一點(diǎn)兒千璽的影子，很快就帶著我們進(jìn)入他的角色，他的故事。千璽的.眼神戲和一些面部表情特寫(xiě)時(shí)的細(xì)節(jié)都處理的相當(dāng)完美。無(wú)論是帶有痞氣、調(diào)戲小女生的小北，還是最后為了陳念寧可背負(fù)全部罪名的劉北山。反差的人物性格塑造，更加強(qiáng)了小北人物本身的悲劇性，也更讓人憐惜。

　　他的溫柔是給陳念的，他的堅(jiān)強(qiáng)是給這個(gè)世界的。

　　小北和陳念之所以能夠互相扶持，正因?yàn)樗麄兪且环N人——缺少家庭關(guān)愛(ài)、受壓迫、欺凌的角色。但他們又不同，小北不相信命運(yùn)卻不得不屈服于命運(yùn)，陳念也不相信命運(yùn)但她有機(jī)會(huì)通過(guò)高考遠(yuǎn)離泥濘。小北保護(hù)的陳念，是陳念又是那個(gè)小北理想中的自己。小北對(duì)陳念說(shuō)：“你太干凈了，你不懂。”因?yàn)殛惸罹褪切”钡娜�世界，是小北在泥濘生活中全部的光，所以他才能那么奮不顧身，承擔(dān)一切。這是我看過(guò)最好的青春題材的校園電影，電影所包含的內(nèi)容絕不僅限于青春片，更是引發(fā)我們對(duì)校園霸凌的問(wèn)題的深層思考。感謝小北和陳念，教會(huì)我怎樣成為一個(gè)很好的大人。

　　三、總結(jié)

　　電影中的鏡頭和剪輯也是我欣賞的。尤其是陳念上下學(xué)，小北在她身后的保護(hù)。構(gòu)圖平衡對(duì)稱(chēng)，十分美觀。每一幀都可以是一張壁紙。大量的人物面部表情特寫(xiě)，更能考驗(yàn)演員的演技，細(xì)膩的神態(tài)表情也抓住了我的心。碎片、跳躍的剪輯，營(yíng)造出的緊張和恐怖氛圍，令人揪心。這些多鏡頭的轉(zhuǎn)換并未給人一種凌亂之感，反而這種形式更能將觀看者帶入故事當(dāng)中。

　　電影給我們看到的可能只是校園霸凌最表層的方面，現(xiàn)實(shí)中有多灰暗我們能夠想象。校園霸凌的存在，給青少年的身心健康帶來(lái)了嚴(yán)重傷害，不僅會(huì)影響到學(xué)業(yè)成績(jī)、心理成長(zhǎng)、甚至?xí)�影響一生的發(fā)展。我們對(duì)未成年犯罪人一直奉行“教育、感化、挽救”的方針，堅(jiān)持“教育為主，懲罰為輔”的原則。這一原則本身當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)。可是不應(yīng)把懲罰和教育對(duì)立起來(lái)。我認(rèn)為懲罰本身就是教育，它可以幫助違法者建立正確的價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，也可以給受害者一個(gè)說(shuō)法。 《少年的你》可謂是一部殘酷的少年成長(zhǎng)物語(yǔ)，成長(zhǎng)的代價(jià)因?yàn)殡s糅了校園霸凌而被放大。這是一部涉及了人性中不美好部分的作品，但正是由于人有著成長(zhǎng)的可能性，因此電影最終給觀眾的依然是一個(gè)美好的故事。即使我們沒(méi)有能力保護(hù)受害者，也至少不要做冷漠的旁觀者。關(guān)注青少年心理健康，拒絕校園霸凌，也是守護(hù)這個(gè)世界美好一面的方式。

　　《少年的你》觀后感 篇12

　　一部電影，能夠獲得廣泛的關(guān)注與認(rèn)可，而且好評(píng)如潮，票房飆升。除了自身的藝術(shù)魅力，必定是與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的存在，有著密不可分的緣由，因而才能有力地?fù)軇?dòng)著千萬(wàn)人的心弦，觸及著社會(huì)之神經(jīng)。目前正在熱映熱議的《少年的你》，便是這樣的一部?jī)?yōu)秀的上乘之作。

　　毋庸置疑，這是一部催人淚下，發(fā)人深省的影片。催人淚下，是她的藝術(shù)架構(gòu)和主演的精彩卓越。發(fā)人深省，是她“校園欺凌”主題所反映的觸目驚心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。影片以簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和快捷的節(jié)奏，步步深入地揭示著一個(gè)敏感、沉重，而又現(xiàn)實(shí)的主題：“校園欺凌”。進(jìn)而引人思考著我們的家庭，我們的校園和我們教育上的某些缺失。簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，可謂簡(jiǎn)單，沒(méi)有故弄懸殊和錯(cuò)綜跌宕的陳述鋪排，就像是你身邊的自然真實(shí)。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)白，則留給了鏡頭太多的意境與意蘊(yùn)。尤其是影片的最后，當(dāng)周冬雨飾演的好學(xué)生陳念和易烊千璽飾演的小混混小北在監(jiān)獄隔著一層闊大的玻璃而久久相視的場(chǎng)面，可謂精彩絕倫：兩張時(shí)而分離，時(shí)而交叉重疊著的臉，變幻演繹著各自的內(nèi)心世界。希望、破滅、不甘和救贖……萬(wàn)千思緒，百般滋味。雖不曾一絲言表，卻又彼此心照不宣，一切皆在不言中，可謂無(wú)聲勝有聲……

　　關(guān)于影片本身，已有諸多評(píng)述，無(wú)需贅言。我想說(shuō)的只是她“校園欺凌”主題所帶給人們的巨大沖擊與沉重思考。這便是這部影片橫空出世的'社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義之所在。

　　純潔美麗的校園，本應(yīng)是一方凈土，聚集著萬(wàn)千蓬勃向上的美好未來(lái)。然而，由于家庭、社會(huì)和教育上的某些缺失，致使一些原本純潔的靈魂，被扭曲成變態(tài)之惡魔，猶如一匹匹害群之馬，制造出一出出原本不該發(fā)生的校園悲劇。其結(jié)果是害人害己，青春靚麗，亦毀于一旦，例如《少年的你》中的魏萊。

　　“校園欺凌”，無(wú)疑是一種怪胎，而且是一種原本不該誕生的怪胎。它之所以能夠畸形出世，且頻頻而生，完全在于有其能夠滋生與成長(zhǎng)的土壤。這種土壤，首先存在于一些問(wèn)題家庭，然后才是校園與社會(huì)。就家庭而言，它應(yīng)該是青少年成長(zhǎng)的第一所和天然的學(xué)校。然而許多家長(zhǎng)卻并沒(méi)能清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)，而去盡職盡責(zé)。諸如關(guān)愛(ài)失當(dāng)、教育不足和道德表率之不夠，都直接影響著子女的身心發(fā)育。尤其是在子女的成長(zhǎng)進(jìn)入到到青春期這一拐點(diǎn)時(shí)，非但沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)，去悉心地關(guān)愛(ài)和適時(shí)地溝通疏導(dǎo)，反而一無(wú)所知和視而不見(jiàn)，甚至于不知所措。讓靚麗的青春在騷動(dòng)之中一步步地迷失與走向扭曲。無(wú)數(shù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)千遍萬(wàn)遍地告訴過(guò)我們：父母就是孩子最好的榜樣和老師。大凡缺乏高尚情操和高尚人格的家長(zhǎng)，播下的往往都是不幸的種子。從電影《少年的你》中，我們也不難看出，好學(xué)生陳念，小混混小北和校園的欺凌者魏萊等，他們的問(wèn)題之所在，都源自于他們的原生家庭。被欺凌者陳念不僅是單親家庭，而且母親長(zhǎng)期躲債在外而自顧不暇，對(duì)于她在校園里所經(jīng)歷的一切，一無(wú)所知；而另一面的欺凌者魏萊，雖家境優(yōu)越，父母高貴，但她在成長(zhǎng)過(guò)程中的那些變化與扭曲，同樣是她父母的一個(gè)盲點(diǎn)。即便是逼人致死，其母非但渾然不覺(jué)，反而想當(dāng)然地推諉因由，認(rèn)為那個(gè)校園跳樓的胡小蝶是自身的玻璃心所致，與她自己的乖乖女魏萊絕無(wú)關(guān)聯(lián)。小混混小北，其原生家庭更是極其不堪，尚在年幼之時(shí)，其父母便極其自私而又狠心地先后棄他而去，讓他成為了一個(gè)徹頭徹尾的社會(huì)棄兒而飽受欺凌，并逐步地淪為一個(gè)欺凌和被欺凌著的社會(huì)混混……正是這些問(wèn)題家庭中的關(guān)愛(ài)與教育的缺失，以及那些身為父母者，或因自身的道德淪喪，或因無(wú)知而茫然失責(zé)，才最終導(dǎo)致了一個(gè)個(gè)這樣或那樣的青春扭曲，從而導(dǎo)致了那一樁樁原不該發(fā)生的校園悲劇，就這樣或那樣地頻頻發(fā)生了。因此，我們?cè)谕ㄟ^(guò)影片而發(fā)問(wèn)校園、發(fā)問(wèn)社會(huì)和發(fā)問(wèn)教育的同時(shí)，更應(yīng)該深刻地思考和警示我們的家庭和我們那些正身為青春期子女的父母者，將如何去修為表率，將如何去深切關(guān)愛(ài)、將如何及時(shí)而又有效地去溝通和陪伴自己青春期的子女，讓他們能夠身心健康地快樂(lè)成長(zhǎng)……

　　回到電影里的劇情，我亦如許多觀眾一樣，被周冬雨扮演的陳念在練習(xí)本上寫(xiě)下的那一句話所深深打動(dòng)：“我們生活在陰溝里，但有人依然仰望星空�！边@無(wú)疑是在逆境中的一種積極向上的正能量和夢(mèng)想與希望。如果我們的家長(zhǎng)、我們的老師、我們的學(xué)校、我們的社會(huì)，都能夠像影片中小北對(duì)陳念所言的那樣：你在前面走，我必定在后面保護(hù)著你的話，那么，我們的“校園欺凌”、“校園暴力”和校園悲劇還會(huì)一而再再而三地發(fā)生嗎？

　　思考，是為著改變。只有改變，才有希望。只有改變，才能砥礪前行。

　　德國(guó)哲學(xué)家盧卡·雅斯貝爾斯曾在《什么是教育》中講過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！倍�縱觀現(xiàn)實(shí)，我們的學(xué)校，我們的老師和我們的教育，卻往往一味地偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，而疏忽了教育的本質(zhì)。但愿隨著這部《少年的你》的閃亮登場(chǎng)和深刻演繹與警示，能引起我們?nèi)�社�?huì)對(duì)于校園和教育的關(guān)注與思考，讓我們的校園真正成其為校園，讓我們的教育真正成其為教育，讓我們的未來(lái)能夠茁壯地成長(zhǎng)為未來(lái)。

　　《少年的你》觀后感 篇13

　　等了一個(gè)夏天的遺憾，終于在秋天迎來(lái)了小北。作為原著粉的我懷著好奇和對(duì)偶像的崇拜慕名走進(jìn)了電影院，看完影片后的我心情卻久久無(wú)法平息。整部影片圍繞“校園暴力”展開(kāi)故事。主人公陳念為了考去北京來(lái)到一所復(fù)讀學(xué)校，原本最后的三個(gè)月她可以平平穩(wěn)穩(wěn)的度過(guò)，可是一件事情的發(fā)生卻打破了所有表面上的平靜。一位深受校園暴力的女生胡小蝶不堪所有的壓力從學(xué)校陽(yáng)臺(tái)一躍而下。鮮血染滿了一樓，但幾乎所有的學(xué)生似乎都冷血的缺乏同情心，只是拿出手機(jī)拍攝著發(fā)到網(wǎng)上，看到這里我的心涼了半截，只有陳念走出來(lái)為胡小蝶蓋上校服保住最后的尊嚴(yán)。而之后胡小蝶所經(jīng)歷的所有又重現(xiàn)在她的身上。以一位叫魏萊帶頭的女生從一開(kāi)始往她的椅子上倒?jié)M“鮮血”到后來(lái)放學(xué)后群毆她一頓，變本加厲。

　　陳念為了躲避她們抄小路卻遇到了之后“點(diǎn)燃她生命的光”小北。她報(bào)警解救他卻被小混混們發(fā)現(xiàn)，摔壞了手機(jī)也失去了初吻。陳念自認(rèn)倒霉以為一切結(jié)束，可是第二天開(kāi)始，小北以說(shuō)保護(hù)她為由默默守護(hù)，可被陳念一句我和你不是一路人打敗。被同學(xué)排斥，被故意用排球毆打，陳念隱忍過(guò)絕望過(guò)所以她決定反擊，她聯(lián)系上曾經(jīng)的警察告訴他們胡小蝶自殺的真正原因。魏萊等被休學(xué)，似乎一切都往好的方向去，可是哪有這么簡(jiǎn)單。魏萊等像幽靈一樣為了報(bào)復(fù)無(wú)處不在，堵在她家門(mén)口，拿著一籠子老鼠，手上的刀泛出的光同時(shí)讓我不寒而栗。在破舊小區(qū)里的追趕，為了活命躲進(jìn)垃圾箱，打給警察卻無(wú)人接聽(tīng)的絕望都在陳念身上表現(xiàn)得淋漓盡致。陳念也只是一個(gè)十七歲的女孩子，對(duì)她來(lái)說(shuō)，只有高考這條路能讓她重生，帶著她的媽媽脫離泥潭，拖著只有自己和媽媽的殘破小家“重生”。可是高考的最后幾個(gè)月卻過(guò)的異常艱難，她求助過(guò)，卻發(fā)現(xiàn)這世界上，沒(méi)有人會(huì)保護(hù)她。她形單影只，她的身后一片空白。

　　她帶著僅有的希望來(lái)找小北，小北是她黑暗前能最后抓住的最后一點(diǎn)光亮。之后，小北默默成為了陳念身后的人，那個(gè)有些瘦小又倔強(qiáng)的身影，讓陳念的身后不再空空蕩蕩，每天上學(xué)放學(xué)相隔不遠(yuǎn)的守護(hù)，也讓陳念無(wú)比心安。小北應(yīng)該說(shuō)是全片最讓人心疼的角色，他和那些少年一樣，都是背后空空蕩蕩，甚至更空無(wú)一人——他的父親早逝，母親因?yàn)閹е�他被別的男人嫌棄，而選擇拋棄他。漫不經(jīng)心說(shuō)出這些話卻又翻身留下淚水，他也是個(gè)內(nèi)心柔軟的人啊。一次意外，讓魏萊等人趁虛而入，拍攝毆打陳念撕裂衣服剪短頭發(fā)的視頻，當(dāng)小北回家看到這樣的陳念，抑制不住的怒氣使他抄起棒球棒轉(zhuǎn)身出門(mén)卻被陳念的一個(gè)擁抱制止。他陪他剃短頭發(fā)，這也是他唯一能做的安慰她的事情。當(dāng)陳念說(shuō)出自己要保護(hù)世界時(shí)，他在一旁溫暖又貼心的說(shuō)：“那可說(shuō)好了，你保護(hù)世界，我保護(hù)你。”他也的確是這樣默默保護(hù)的：在上門(mén)催債時(shí)，會(huì)避開(kāi)對(duì)方的`妻子和蹣跚學(xué)步的幼子；在麻將館看到更小的孩子不敢偷錢(qián)包要被混混頭目教訓(xùn)時(shí)，果斷出手。小北為了陳念付出了一切。陳念失手把魏萊推下樓梯造成死亡，小北把事情全部掩蓋成自己的過(guò)失，“只有你贏了我才不算輸�！边@是小北入獄前對(duì)陳念說(shuō)的最后一句話。當(dāng)警察趕到，小北被扣在地上，兩個(gè)人緊握的手被硬生生分開(kāi)的時(shí)候，陳念眼里的絕望，小北紅了的眼眶讓我的眼淚也不自覺(jué)的落下。少年少女的青澀感情已經(jīng)不是大人們所說(shuō)的懵懵懂懂，小北用他一生的自由去換陳念一個(gè)沒(méi)有污點(diǎn)的未來(lái)。

　　后來(lái)的劇情回憶他還未入獄時(shí)兩人的美好，陳念走在陽(yáng)光下，小北卻跟著她身后的陰影里“你往前走，我一定在你后面”小北用一個(gè)晚上撕去了一墻貼滿通緝陳念媽媽的廣告。高考第二天，所有考生都有家長(zhǎng)送花，小北因?yàn)槿氇z不能親生送給她所以綁了一路的雛菊。所有都細(xì)節(jié)都一點(diǎn)點(diǎn)戳中我的淚點(diǎn)。小北在警察局看著陳念被欺凌的視頻雖然說(shuō)著“好玩”但眼里的憤怒和緊握的拳頭又怎能表現(xiàn)不出他的心疼。原來(lái)喜歡一個(gè)人就算不說(shuō)，也會(huì)從眼睛里表達(dá)出來(lái)。陳念自首后和小北隔著玻璃的相見(jiàn)，兩人笑著笑著留下的淚水，也算對(duì)過(guò)去的釋然。鏡頭轉(zhuǎn)向兩個(gè)人在車(chē)內(nèi)陽(yáng)光照耀下的聊天，仿佛在暗示未來(lái)馬上到來(lái)的光明。影片的最后，大家都長(zhǎng)大了，小北還是跟在陳念身后一起回家，當(dāng)小北看到攝像頭的時(shí)候，他也不再懼怕了，沒(méi)有戴帽子，沒(méi)有低著頭，反而一直仰望地看著它，說(shuō)明他們真的一起走向了光明。影片結(jié)束了，卻反應(yīng)出了現(xiàn)代社會(huì)的一些問(wèn)題。

　　施暴者魏萊為何會(huì)變成這樣？她家境富有，她的母親虛假偽善，父親因?yàn)槿ツ旮呖汲煽?jī)不理想一年沒(méi)跟她說(shuō)過(guò)話。她一面是強(qiáng)勢(shì)的霸凌者，一面是父母管教失當(dāng)?shù)氖芎φ�。老警察還說(shuō)過(guò)一句話：關(guān)于校園暴力，回到教育部門(mén)，教育局讓你找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)讓你找老師，老師讓你找家長(zhǎng)，好不容易找到了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)，我在深圳打工呢，一年就見(jiàn)孩子兩回……愿世間父母對(duì)孩子的關(guān)心都多一點(diǎn)，而不是建立在所謂的成績(jī)上。愿世間的公平多過(guò)那些所謂的黑暗。站在塵埃里的人是不幸的，但總會(huì)有人在仰望星空…勇敢向校園欺凌說(shuō)不！少年的你，保護(hù)著世界，世界也會(huì)保護(hù)著小小的你……

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