《天宮課堂》觀后感15篇[薦]
當我們觀看最新的高水平影片時，大家一定收獲不少吧，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編為大家整理的《天宮課堂》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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《天宮課堂》觀后感1
偉大的精神造就了偉大的事業(yè)。新一代航天人在征服太空的進程中，以頑強的`拼搏意志和杰出的聰明智慧，鑄就了新時代的航天精神。12月9日，宇航員翟志剛、王亞平、葉光富變身“太空教師"，給我們上了一堂別具匠心的課。
本次太空課堂主要展示了空間站工作生活場景，演示了微重力環(huán)境下細胞學實驗，人體運動，液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實驗背后的科學原理。
航天員在太空中生活真是太有趣了。他們身體處于失重狀態(tài)，像小魚兒四處游走。在空間站睡覺就更有趣了，只要一個睡袋就可以，睡袋一般要求固定在艙壁上，但只要你愿意，也可以睡在任何地方，比如睡在天花板上。讓我記憶深刻的是"太空轉身"這個實驗，是由葉光富完成的。他剛開始是原地轉身，可是一轉身人就倒下了，后來他是根據(jù)伸縮手臂加上旋轉完成的，我想如果他不這樣，用兩把扇子來扇風，借助風力是不是也可以呢？
遙想當年，我國的航天事業(yè)是在極其艱苦的條件下起步的，茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現(xiàn)“奔月之夢”，不辭勞苦，克服重重困難，作出了巨大的犧牲。我們要以他們?yōu)榘駱�，好好學習，遇到困難和挫折不要退縮，勇往直前，大力弘揚“兩彈一星”精神，敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻，勇于攀登航天科技高鋒！
《天宮課堂》觀后感2
通過觀看天宮課堂第四課，我對中國空間站的夢天實驗艙工作生活場景有了更深入的了解。景海鵬、朱楊柱和桂海潮航天員通過天地互動的方式，向我們展示了他們在太空中的日常工作和生活。
在這堂課中，航天員們向我們演示了一系列實驗，其中最引人注目的是球形火焰實驗。他們通過點燃一個球形火焰，展示了火焰在太空中的`行為。這個實驗讓我驚嘆不已，因為在地球上，火焰是向上燃燒的，而在太空中，火焰卻是球形的，這是因為沒有重力的影響。這個實驗讓我更加理解了太空環(huán)境對物體行為的影響。
除了球形火焰實驗，航天員們還進行了奇妙的“乒乓球”實驗。他們用吸管吹氣，使乒乓球在太空中懸浮，并通過調整吹氣的力度和方向，控制乒乓球的運動。這個實驗讓我想起了牛頓的第三定律——動量守恒定律。在太空中，沒有重力的作用，物體的動量會保持不變。通過這個實驗，我更加深刻地理解了動量守恒定律的原理。
最后，航天員們還進行了陀螺實驗。他們展示了陀螺在太空中旋轉的特殊效果。陀螺在太空中旋轉時，不受到地球引力的影響，因此可以保持穩(wěn)定的旋轉狀態(tài)。這個實驗讓我感受到了太空環(huán)境對物體運動的獨特影響。
通過與地面課堂的互動交流，我們有機會向航天員們提問，并了解他們在太空中的生活和工作。這種互動交流讓我感到非常興奮和激動，因為我們有機會與航天員們近距離接觸，了解他們的經(jīng)驗和見解。
總的來說，天宮課堂第四課讓我對中國空間站有了更深入的了解，也讓我對太空科學產(chǎn)生了更大的興趣。通過這些實驗和互動交流，我認識到太空環(huán)境對物體行為的影響是多么獨特和神奇。我期待著未來能夠有更多這樣的太空科普教育活動，讓我們更深入地了解太空的奧秘。
《天宮課堂》觀后感3
今天盼望著，期待著，《天宮課堂》第二課終于要和我們見面了。3月23日下午，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富在中國空間站進行太空授課，本次授課采取天地互動方式進行。
我們學校全校學生在線收看了“天宮授課”特別節(jié)目，叔叔阿姨們用太空講課的方式，傳授了我們很多的科學知識，帶我們參觀了他們的太空家園，原來遙不可及的太空能變得觸手可及！書中的那些太空奧秘的知識在航天員叔叔阿姨的操作下也得到了很好的證明！若不是親眼所見，我們無法想象科技原來是那么神奇的一個東西！瞧，在太空授課中，航天員向大家介紹了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。最后，現(xiàn)場還進行了學生提問的天地交流環(huán)節(jié)。
這次太空授課真是令我大開眼界，看了之后最大的感受就是科學世界真是太神奇了。科學在改變我們的生活，甚至改變著我的世界觀，因為科學的力量，我們走進了太空，這在以前根本就不敢想象的，而今天的授課，讓我們每一個學生都真真切切的.感受到了科學的力量。同學們歡呼著，大叫著，直呼不可思議！此時此刻，我下定決心，我們要付出更大的努力，努力去學習，學習更多的知識，去探索更多的奧秘！
《天宮課堂》觀后感4
通過觀看太空授課活動，我深深感受到了中國空間站的重要性以及太空科普教育的魅力。
首先，神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮向我們展示了中國空間站夢天實驗艙的工作生活場景。他們通過實際演示，讓我們更加直觀地了解了他們在太空中的日常工作和生活。他們在零重力環(huán)境下的一舉一動，令人驚嘆不已，也讓我更加對太空探索充滿了好奇和向往。
其次，授課中的實驗也讓我大開眼界。球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及陀螺實驗都展示了太空獨特的科學現(xiàn)象和規(guī)律。這些實驗不僅展示了科學的奇妙之處，還向我們揭示了在太空環(huán)境下科學實驗的獨特挑戰(zhàn)和機遇。通過觀看實驗的過程和結果，我更加深入地了解了太空科學的魅力和重要性。
最令我印象深刻的是航天員與地面課堂的互動交流。在授課過程中，航天員不僅回答了學生們提出的問題，還和學生們進行了深入的'交流。這種天地互動的方式打破了時間和空間的限制，使得太空授課活動變得更加生動和親近。通過這樣的互動，學生們有機會與真實的宇航員進行對話，增強了他們對太空科學的興趣和學習的動力。
太空授課活動不僅讓我對太空探索有了更深的認識，也激發(fā)了我對太空科學的興趣。我相信，中國空間站作為國家太空實驗室，將會為國內外學生提供更多的太空科普教育機會，讓更多的人了解太空、熱愛太空，為人類的太空探索做出更大的貢獻。同時，我也期待未來有機會親自參觀中國空間站，親眼見證太空探索的壯麗景象。
《天宮課堂》觀后感5
今日之責任，不在他人，而在我少年。新時代的到來，意味著少年肩負起祖國新一代建設的重任。天空課堂給了我深刻的思考。
浩瀚的星空里，三名宇航員翟志剛、王亞平、葉光富在我國自主研發(fā)的天宮艙內要待近六個月，他們要怎么生活呢？天空課堂給了我新的認知。
失重環(huán)境下，為了抵抗肌肉萎縮的”企鵝服”；細胞生長，見證了生命的奇跡；乒乓球神奇的”浮力消失術”；晶瑩剔透的水球變”地球”；水的再循環(huán)，讓宇航員喝上健康的水；高難度的出艙任務，成了宇航員們的必備技能。于細節(jié)中見證中國科技的魅力與太空的神奇。
探索，永無止境；探索，進步之階梯。現(xiàn)場的提問環(huán)節(jié)，足見同學們的`探索精神；有趣的天上地下互動，拉近了我們與太空的距離，足見科技人員不懈的努力和探索精神；深邃而又漆黑的星空，承載了三名宇航員的探索精神與中國科技的創(chuàng)新能力�？偠灾�，天宮課堂給了我不一樣的體驗。古往今來，多少文人志士心中懷有理想，眼中有探索，腳下有行動。中國天眼之父南仁東，5G之父任正非，衛(wèi)星之父孫家棟。他們都在各自的領域實現(xiàn)了自我獨立，促進了祖國繁榮發(fā)展。
少年興，則國興，少年強，則國強。少年一代有理想、有擔當、國家就有前途，民族就有希望，我們正處于追逐夢想、實現(xiàn)夢想的新時代。這就需要我們有堅定的理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒。
少年承載著國家和民族的未來命運，所以我們應把握好未來，做一個跟隨時代腳步的少年，做一個勇往直前的少年，做一個懷揣夢想的少年。
《天宮課堂》觀后感6
通過觀看《天宮課堂》第四課，我深切感受到了中國空間站作為國家太空實驗室的重要性，以及它對太空科普教育的巨大貢獻。本次太空授課活動以天地互動的方式進行，讓我仿佛親臨太空站一般，親眼目睹了航天員們在太空中的工作和生活場景。
在這一課中，神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮向我們展示了中國空間站夢天實驗艙的工作生活場景。他們通過實際操作和演示，向我們介紹了球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及陀螺實驗。這些實驗不僅生動有趣，而且展示了科學的魅力和太空中的`特殊環(huán)境。
我特別被球形火焰實驗所吸引。在地球上，火焰是呈爆炸狀的，但在太空中，由于缺乏重力，火焰形成了球狀。這個實驗不僅讓我對火焰的形成有了更深的理解，還讓我感受到了太空環(huán)境對實驗的影響。這種獨特的實驗方式讓我對太空科學產(chǎn)生了更大的興趣。
除了實驗的展示，我也非常欣喜地看到航天員們與地面課堂進行互動交流。他們通過視頻連線，與地面的學生進行問答和討論。這種互動交流不僅拉近了太空與地面之間的距離，也讓我們有機會與航天員們直接交流，了解他們的工作和生活。這種互動交流方式非常有趣，也讓我更加深入地了解了太空探索的意義和價值。
通過觀看《天宮課堂》第四課，我深深感受到了中國空間站作為國家太空實驗室的重要性，以及它對太空科普教育的巨大貢獻。這次太空授課活動不僅讓我對太空科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加關注和支持中國的航天事業(yè)。我期待著未來能有更多這樣的太空授課活動，讓更多的人了解和參與到太空探索中來。
《天宮課堂》觀后感7
求學之時，在教室的朗朗書聲之中，在窗外的蔭蔭夏木之下，年幼的我不知夢想為何物。世界于我而言太過廣闊，而滿心童真，不知人間疾苦。直到那一天，全國上下一心共同抗擊新冠疫情的時候，年幼的我第一次看到中國這個“大家”超卓的行動，無數(shù)的解放軍戰(zhàn)士與志愿者在滿是創(chuàng)傷的大地上，用血肉之軀，用不知疲倦的雙手創(chuàng)造了生命的奇跡，生命的大美！眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家！那一刻，我才懂得何為國，何為家，我的心中才有了一個夢，一個愿為祖國奉獻我生命的夢。
在我成長之時，我的夢也在悄然成長，而新世紀的中國亦在歷史的進程中畫下了濃墨重彩的一筆。在追夢途中，我與中國相伴。
當“天宮”遨游于浩瀚的宇宙之中，太空授課的觀眾中有我充滿渴求的.身影。我是多么希望能夠投身于我最為熱愛的航天航空事業(yè)，以我個人學識，讓中國的旗幟在無垠的宇宙之中飄舞！而在我醉心于學習，向著未知的太空進發(fā)之時，中國亦在追夢的路上前行、拼搏。
我們的夢想怒放于時代的枝頭，寫就中國的春意盎然，寫就中國夢的春暖花開。這種充滿哲意的聯(lián)結，是千年以來“天下大同”的思想傳承，是我們血脈里的團結一心，是“君子不獨親其親，不獨幼其幼”的全面小康的道德追求，是不懈追求美好生活的現(xiàn)代化的核心。
惟愿你與我一般，讓個人夢想融于中國夢，書寫新的故事，新的傳奇，新的詩篇！
《天宮課堂》觀后感8
今天我上了一節(jié)此生中最寶貴的課——天宮課堂。寶貴之處在哪呢？這堂課是由目前在中國空間站工作的三名偉大的宇航員：翟志剛，葉光富，王亞平講解的。他們代表著中國航天頂端的科研工作者，在工作之余與我們遙遠連線直播并在距離地球400公里以外的空間站進行實驗，教給我了許多有意思的科學物理知識和現(xiàn)象。
太空授課的內容主要包括：航天員在軌工作生活場景，演示了微重力環(huán)境下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象。我最感興趣的是人體運動實驗，航天員葉光富向我們展示了如何在微重力的太空進行轉體運動，不僅幽默風趣，而且還告訴我們角動量的`物理知識，也就是描述物體轉動的物理量。還有許多實驗非常有趣，耐人尋味，傳播了載人航天知識。我對變幻莫測的太空許多的疑惑都被解開，拓寬了我的知識面，科普了航天知識，為以后的科學物理學習奠定了必要的基礎。
這堂課對我的影響和意義非常大，中國航天從之前的一窮二白到現(xiàn)在已成為世界一流之列，靠的是科學家，科研工作者，宇航員等從事與航天事業(yè)的人們一路披荊斬棘的共同堅持與付出。中國一代代航天人為了祖國崇高的航天事業(yè)勇于奉獻，擔當時代重任，不負人民期望，追逐夢想不斷進步的精神讓我頗有感觸，我懂得了要不斷追夢，堅持自己的理想信念，把握住機會，努力學習，長大后在祖國和社會需要的崗位上做貢獻，讓祖國屹立于世界之巔峰。
《天宮課堂》觀后感9
本次觀看的天宮課堂第四課給我留下了深刻的印象。景海鵬、朱楊柱和桂海潮三位航天員在太空站內展示了中國空間站夢天實驗艙的工作生活場景，同時進行了一系列有趣的實驗，讓我對太空科學有了更深入的了解。
首先，他們展示了球形火焰實驗。通過在太空中進行火焰實驗，我們可以更好地理解火焰的燃燒過程。在地球上，火焰會受到重力的影響，呈現(xiàn)出特定的形狀。而在太空中，沒有重力的影響，火焰會變成一個球形，這是我之前從未見過的景象。這個實驗讓我明白了重力對火焰形態(tài)的`影響。
接著，他們進行了奇妙的“乒乓球”實驗。他們在太空站內進行乒乓球的比賽，球在太空中的運動軌跡非常有趣。由于沒有重力的影響，球會以直線運動，并且速度非常快。這個實驗讓我驚嘆太空中的物體運動規(guī)律與地球上完全不同，也讓我對物理學的知識有了更深入的理解。
隨后，他們進行了動量守恒實驗。他們用兩個小球進行碰撞實驗，展示了動量守恒定律在太空中同樣適用。通過這個實驗，我明白了動量守恒定律的重要性，它在太空中同樣適用，不受重力的影響。
最后，他們展示了陀螺實驗。通過旋轉陀螺，他們展示了陀螺在太空中的運動規(guī)律。由于沒有重力的影響，陀螺會保持旋轉狀態(tài)，不會倒下。這個實驗讓我對陀螺的運動規(guī)律有了更深入的了解，也讓我驚嘆太空中的物體運動與地球上的差異。
通過觀看這一課，我不僅對中國空間站有了更深入的了解，也對太空科學有了更深刻的認識。我深深感受到了太空探索的無窮魅力和無限可能性。我相信，通過這樣的太空科普教育活動，將會激發(fā)更多人對太空科學的興趣，推動我國太空事業(yè)的發(fā)展。我期待著未來更多的太空授課活動，讓我們對太空的探索永無止境。
《天宮課堂》觀后感10
天空浩瀚無比，探索永無止境。20xx年12月9日，這是一個令許多熱愛科學、向往太空的人們激動的時刻，神舟十二號上的航天員們將在太空中為大家進行授課。其中水膜張力實驗、水球光學實驗和泡騰片實驗，是我最為感興趣的。
“太空授課”之水膜和水球及泡騰片實驗，一個水滴在太空會變成圓圓小水球，并不會落到地面上，接著王亞平老師直接“吃”了一口水。王亞平老師將普通的水可以固定在鋼絲圓環(huán)上形成了比較結實的水膜，往水膜里不斷加水，會形成一個大的水球;將水球里注入了一個大氣泡，往氣泡里看，呈現(xiàn)的是正反兩像;接著將水球里的氣泡抽走，注入藍色液體，整個水球就變成了非常漂亮的“藍球”王亞平老師往水球里加入了泡騰片，這時水球里瞬間膨脹起來，十分美麗。
太空授課，說明我國為未來空間站的`建設又邁出了堅實的一步。象征著我國航天事業(yè)快速發(fā)展和逐漸昌盛的國運。我看到，中國這個巨人又站起來了!
此次太空授課，我學到了不僅僅是一些未曾觸及的理論知識，更重要的是，我見到了許多有趣的現(xiàn)象，更讓我給以后將要學習的內容奠定了基礎，印象十分深刻。同時太空授課的益處也不僅僅局限于普通的課堂，它更能激發(fā)我們對太空的向往以及興趣，使我們從小便有所積累，為將來，為了祖國的發(fā)展埋下了希望的種子，這無疑是會推動我國科技進步與發(fā)展的。另一方面太空授課也向世界彰顯了我國航天技術的先進性，對國家在國際的影響及發(fā)展扮演著重要的角色。
太空科技，奧秘無窮，未來是屬于我們的，這次“太空授課”激發(fā)了我對宇宙空間的向往、對學習科技知識的熱情，使我走近航天、了解航天、熱愛航天。
《天宮課堂》觀后感11
20xx年10日16日0時3分，神舟十三號在酒泉發(fā)射中心精準點火發(fā)射。航天員翟志剛、王亞平、葉光富成功進入空間站，并且要在這個距離地面400公里的中國空間站住上6個月。
20xx年12日9日舉行了《天宮課》第一課，時隔3月后的今天，《天宮課》第二課如期舉行!
在這次課堂中，主講師翟志剛、王亞平、葉光富做了各式各樣的小實驗，每一個都新奇而有趣，令我印象最深刻的的小實驗是“點水或冰”與”油水分離”了!
只見老師輕輕擠壓小水袋，在太空浮力作用下，水并沒有像在地球上一樣噴涌而出，而是像一條懶洋洋的蟲子，慢悠悠地從水袋里爬出來，形成一個懸浮的小水珠。此時，老師輕輕的用玻璃棒一點，整個小水珠就像被魔法師施加了魔法似的，迅速凍結成為一個小冰球，令人意想不到的還在后面，小冰球的溫度居然在不斷升高，卻并沒有融化。在日常生活中，當冰在加熱時會直接融化，沒想到太空中竟然不會化，真是讓我大開眼界。
展示完“點水成冰”后，老師們又做了個“油水分離”的實驗，在太空中油和水是混合的`，老師們將小瓶子像陀螺一樣轉動，油水又分離了，太神奇了!!
時間飛速流逝，很快課堂在大家的驚嘆中結束了。天宮課堂不僅讓我們體會到宇宙的奧妙，還讓我們從中體會到別樣課堂學習的樂趣，真是一舉兩得!
《天宮課堂》觀后感12
今天由三位航天員為我們介紹了他們的太空生活，原來太空也有廚房、臥室、健身區(qū)等，航天員老師通過視頻帶我們參觀了太空家園。航天員需要面臨離開地球后失重狀態(tài)下的許多問題，肌肉萎縮、心血管功能下降，太空輻射，臉變胖等等，但科研人員用企鵝服來解決了這些問題，讓肌肉受到壓力，這種失重實際上是一種微重力，只要從入軌開始，微重力就無處不在。
在介紹日常太空生活的同時，還介紹了太空科技，在葉光富叔叔的帶領下，欣賞了細胞生長的研究成果，在顯微鏡下能看見失重的心肌細胞會神奇的`一跳一跳地游動，航天員與各地學生代表通過天地通訊系統(tǒng)進行了視頻互動，解答了許多與太空有關等問題，使我們對太空知識有了更全面等認識。
在今天這樣一個天宮課堂的專題節(jié)目中，讓我們看到了飛天等夢想已經(jīng)照進現(xiàn)實，中國空間站首次發(fā)表各項成果在公開場合內，在今天開展的天宮課堂在未來也會系列化常態(tài)化，這使我很興奮，我希望像今天這樣等科普節(jié)目越來越多，拓寬我們等知識面。我希望，未來我也可以到太空上做實驗，把我養(yǎng)的植物和動物帶上太空去旅行。
天宮課堂觀后感
天宮課堂觀后感用熱情探索太空文：酒衷豪上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟像，何以識之？隨著屈原的這首天問，人類，就開始了對太空的探索。它一直是人們所向往的領域，上個世紀......
《天宮課堂》觀后感13
今天是不一樣的一天，因為我們上了第一堂“天宮課堂”。這次的“天宮課堂”是由王xx、崔xx和葉xx三位宇航員主講的。
王xx老師帶我們參觀太空艙。我們先參觀廚房區(qū)，這里有加熱食物的微波裝置，有裝著飲用水的'飲水機，還有冰箱，這樣宇航員在太空就能吃到新鮮的食物。
然后我們再參觀太空跑臺和太空自行車。因為宇航員在太空待久了，會影響健康，所以他們在太空艙內也需要保持運動來鍛煉身體。王xx老師給我們示范了騎太空自行車。
最后，葉xx老師用顯微鏡給我們展示了細胞跳動。
參觀完太空艙，王xx老師和葉xx老師還給我們做了四個太空實驗。第一個實驗：葉xx老師表演了太空轉身。可以用右手轉圈，越轉越快。也可以雙臂伸直，讓身體轉起來，雙臂反復合攏、張開……這樣就可以在太空自如轉身了。第二個實驗：制作一片水膜，再折一朵花，把它放在水膜上，它就會慢慢張開了。第三個實驗：在水膜里注入更多的水，水膜就變成了水球。再用針管往水球里注入一些空氣，水球里就出現(xiàn)了一顆小氣泡，王xx老師走到水球后面，會發(fā)現(xiàn)水球里王xx老師的臉是倒著的，而小氣泡里的卻是正著的。第四個實驗：王xx老師往水球里注入了藍色的色素，然后再放入一片黃色的泡騰片，會發(fā)現(xiàn)水球產(chǎn)生了很多黃色的小氣泡，黃色和藍色相互融合，這時候的水球就想地球一樣美麗。
今天的“天宮課堂”真是神奇有趣！
《天宮課堂》觀后感14
今天是一個偉大的日子，因為天宮課堂第三課就在今天上課了!本次的課程，還是由航天員陳冬，劉洋，蔡旭哲進行授課，15時45分的時候，天宮課堂第三課終于開播了。
本次的演示微重力環(huán)境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，這里面都隱藏著無數(shù)的物理知識，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去學習。這次太空授課在大空失重的環(huán)境下演示了在地面很難幾到的物理現(xiàn)象，這種通過凸顯天地差異來教學的方式來上課非常的有趣，讓我難以忘懷。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業(yè)的了解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的`印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現(xiàn)為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。
這次太空授課實現(xiàn)了航天工程領域、科普界和教育界在培養(yǎng)青少年方面的無間協(xié)作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著我們今后在教學工作中更加注重與其他社會教育力量的聯(lián)系與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創(chuàng)造更適合學生發(fā)展的學習環(huán)境。
《天宮課堂》觀后感15
中國首次太空授課活動持續(xù)約40分鐘。這一天地互動過程是在我國中繼衛(wèi)星的支持下實現(xiàn)的，它的亮相同時標志著我國新一代載人航天測控網(wǎng)基本建成。
“地面上網(wǎng)課，最難的是網(wǎng)絡通暢，在天上這個問題更難保證�！睏钣罟庹f，如何確保高碼數(shù)率、高保真視頻流的通信鏈路完全暢通，是太空授課過程中挑戰(zhàn)最大、難度最高、不確定因素最多的環(huán)節(jié)。
楊宇光進一步解釋道，太空授課的高清視頻傳輸，我國主要依靠居高臨下的天鏈中繼衛(wèi)星進行支持，以地面測控站、海面遠望號測量船作為備份，但是地面測控支持比例不高，這是因為天宮一號、空間站多數(shù)時間不在我國本土上空。
無線電通信的一個基本原理，是傳輸?shù)臄?shù)據(jù)碼速率越高，那么傳輸?shù)哪芰肯募皩鬏斣O備的靈敏度要求越高。
“太空授課對音視頻的`碼數(shù)率要求較高。”楊宇光解釋道，為此天鏈中繼衛(wèi)星使用高增益天線，使得波束非常窄，以保證能量集中，順利傳輸高碼數(shù)率的視頻數(shù)據(jù)。另一端我國空間站上設置有蝶形天線，指向中繼衛(wèi)星進行配合。這樣一來，理論上任何時候都有一顆中繼衛(wèi)星能夠“看”到我國空間站，確保授課過程通信暢通。“太空授課的時延僅約0.3秒�！彼f。
不僅如此，太空授課及授課前的全要素演練，均涉及廣泛的天地協(xié)同工作。
“20xx年王亞平第一次太空授課時，教育部負責組織學生，中國科協(xié)負責設計準備課程，中國載人航天工程辦公室負責航天員和通信系統(tǒng)。”龐之浩說。
“測控通信系統(tǒng)進行中繼星的切換也是重要的天地協(xié)同。此外，王亞平在天上演示的物理實驗，地面老師也在做相同的實驗，天地對比實驗幾乎同步呈現(xiàn)在視頻畫面中�！睏钣罟獗硎�。
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