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放牛班的春天觀后感范文【實(shí)用15篇】
看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，觀后感需要表達(dá)真實(shí)的情感，不能虛假刻意�？墒怯^后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的放牛班的春天觀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
放牛班的春天觀后感范文1
著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂�！闭\(chéng)哉斯言，好的教育應(yīng)該是潛移默化的影響，是對(duì)靈魂的喚醒、對(duì)精神的塑造！
對(duì)于“放牛班”的孩子們來(lái)說(shuō)，馬修給予了作為老師全部的愛(ài)，他猶如牧師一般，引領(lǐng)孩子們走向光明。由此可見(jiàn)，教育，要從愛(ài)開(kāi)始。
花是去年紅，吹開(kāi)一夜風(fēng)。好的教育，是喚醒孩子內(nèi)心的種子。
君知否？張玉滾靠一根扁擔(dān)，一挑就是五年，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開(kāi)藥箱能治病……君知否？格桑德吉十二年在極危險(xiǎn)的道路上頻繁往返。為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕毅然上路。在她的努力下，孩子們都考上了自己夢(mèng)想的大學(xué)。
扁擔(dān)窄窄，道路險(xiǎn)險(xiǎn)，是愛(ài)讓孩子們成長(zhǎng)。他們像馬修一樣用愛(ài)去喚醒、感染學(xué)生，春風(fēng)十里，桃香李艷。
夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，一池浮萍碎。好的教育，是引領(lǐng)孩子向上的動(dòng)力。
汝可知？支月英在只有十九歲的年紀(jì)，獨(dú)自一人來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)當(dāng)教師，三十六年始終堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山區(qū)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了兩代人。汝可知？王丹霞是一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)教師，“讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信”是她的追求，她經(jīng)常教育學(xué)生說(shuō)：“上帝為我們關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，必定為我們打開(kāi)了另外一扇窗，上職業(yè)學(xué)校同樣有廣闊的前景�！�
其實(shí)，真正的教育并不只是一味地教授課本知識(shí)，而是要像馬修老師一樣，正確引導(dǎo)，因材施教，使之走向成功的彼岸。
春天定然是最美的季節(jié)，一陣陣柔和的春風(fēng)拂過(guò)面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。只要有愛(ài)的包圍，即使是“放牛班”的`孩子，也依然可以擁有一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天！
沒(méi)有比愛(ài)更好的教育方法了。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這里的“心”是對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)教育的愛(ài)心。讓我們永遠(yuǎn)記�。航逃瑥膼�(ài)開(kāi)始！
放牛班的春天觀后感范文2
《放牛班的春天》是一個(gè)關(guān)于界著名指揮家皮埃爾 莫昂克的童年回憶。內(nèi)容大概是這樣子的：克萊門(mén) 馬修是過(guò)時(shí)的音樂(lè)家，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間大部分都是一些頑皮的男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘底教養(yǎng)院”。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，這種教育不僅沒(méi)有使男孩們變乖變好，反而變本加厲了�？巳R門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，但是男孩們還是很調(diào)皮，還偷了他的小皮包，但是他發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有告訴殘暴的校長(zhǎng)，這使孩子們對(duì)他稍稍有點(diǎn)好感，但還是很搗蛋。最終他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。在馬修的帶領(lǐng)下孩子們真的變好了很多，改變了很多。主人公擁有一副好聲音，在馬修老師教育下，本來(lái)最皮的他變得乖多了，最后也走上音樂(lè)這條路。
看了這故事后，我想到的便是人之初，性本善。這里面有很多調(diào)皮的孩子，他們會(huì)打架吸煙會(huì)欺負(fù)善良的老師等等許多令人反感的'行為習(xí)慣。而在壞校長(zhǎng)他沒(méi)有意識(shí)到“人之初，性本善”，認(rèn)為這都是一群壞孩子，必須要用做錯(cuò)事，就要重罰的觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行超嚴(yán)格的處罰。導(dǎo)致孩子們更加反感。而馬修老師有意識(shí)到這點(diǎn)，知道孩子的本性都是善的，就去慢慢的了解他們，深入他們的內(nèi)心，慢慢的教導(dǎo)他們，終于他用影響孩子，是他們變得更善良更快樂(lè)。
人之初，性本善。這是我們古代先人的智慧結(jié)晶。經(jīng)過(guò)這個(gè)多歷史的考驗(yàn)，能流傳到現(xiàn)在肯定是有他的道理，有世人的認(rèn)可。所以但我們遇到一些壞孩子時(shí)，不要一味的懲罰責(zé)備他們，更多的是要教導(dǎo)和感化他們。我們要相信人之初，性本善。
放牛班的春天觀后感范文3
春天應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)盎然生機(jī)的季節(jié)，可教育院里的孩子被高聳的院墻鎖住了他們應(yīng)有笑臉。教育院，實(shí)則為一座禁錮心靈的牢籠，而在這牢籠中孩子們失去了原本的童真換來(lái)的卻是頑劣調(diào)皮。馬修老師的到來(lái)使他們迎來(lái)了春天。
本片中馬修老師是一個(gè)沒(méi)有多少名氣，性格溫和善良的音樂(lè)家，當(dāng)他初入“牢籠”時(shí)，因迫于無(wú)奈而體罰學(xué)生，但他并沒(méi)有在這種環(huán)境下變得麻木不仁，反而想幫助這些孩子走上正路。
莫翰奇，一個(gè)年近十歲的男孩，只有一位美麗的單身母親，由于受周?chē)擞绊懚桦x母親，性格變得越發(fā)孤僻，再加上環(huán)境的影響，他變成了一個(gè)問(wèn)題男孩，打架、惡作劇、滋生事端。校長(zhǎng)的排擠，老師的厭惡，自己更加墮落。但上帝卻毫不吝嗇地賦予他天籟般的嗓音。當(dāng)然他自己也沒(méi)有料到，若是馬修老師沒(méi)有出現(xiàn)，他的才能也不會(huì)被發(fā)掘，可能終生埋沒(méi)，一生碌碌無(wú)為。馬修的.出現(xiàn)，伯樂(lè)的賞識(shí)，才能讓千里馬的才能發(fā)揮到極致。遇到良師，莫翰奇也終于發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的迷戀和癡愛(ài)。馬修恰好利用這一點(diǎn)一步步的突破他的心理防線，在孩子們的激勵(lì)下，他組成了一支合唱軒，但由于校長(zhǎng)的壓迫，不得不輸給強(qiáng)權(quán)勢(shì)力。馬修敢于與惡勢(shì)力對(duì)抗，盡管最終失敗了，但他讓孩子們學(xué)會(huì)了反抗，不再墮落，他釋放了孩子們的天性，讓他們感受到了溫暖，也讓他們懂得了友好對(duì)人。
馬修打開(kāi)的不僅僅是一扇鐵門(mén)，打開(kāi)的卻是孩子們禁錮了已久的心，他雖是一們不知名的音樂(lè)家，但他卻是一位懂得與孩子進(jìn)行交流的教育家。他以一位長(zhǎng)者的角度對(duì)待和關(guān)心呵護(hù)他們。莫翰奇，貝比諾，孟丹等教育院里的孩子們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，也有一定改變。每個(gè)人都有天分，任何人都是天才，只要對(duì)自己有信心，才干終將被發(fā)掘。世界上缺的不是伯樂(lè)，而是千里馬。因此不論人生有何逆境，都要敞開(kāi)心扉，不要把自己鎖在小小的世界里。
放牛班的春天觀后感范文4
今天我看完了“放牛班的春天”，講的是一所專(zhuān)門(mén)教育調(diào)皮學(xué)生的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的院長(zhǎng)非常壞，只要一不遵守院規(guī)就要關(guān)禁閉，受罰，有一個(gè)學(xué)生叫皮埃爾他把麥神父的眼睛打傷了，麥神父住院了，皮埃爾被罰關(guān)禁閉、勞動(dòng)一個(gè)月，這時(shí)學(xué)校來(lái)了一個(gè)新老師他叫馬修，他是一個(gè)音樂(lè)老師，有學(xué)生給他起外號(hào)叫光頭老師，因?yàn)樗念^有的地方?jīng)]有頭發(fā)，馬修老師要組建一個(gè)合唱團(tuán)，但院長(zhǎng)不同意，想盡了主意要阻止馬修老師建合唱團(tuán)，但還是沒(méi)有阻止成功，突然有一天馬修老師發(fā)現(xiàn)正在受罰的學(xué)生皮埃爾在悄悄的練唱歌，并且他唱的很好，懲罰結(jié)束后皮埃爾也加入了合唱隊(duì)，他唱的非常動(dòng)聽(tīng)而且成為樂(lè)隊(duì)的主唱，院長(zhǎng)下令解散合唱隊(duì)，但是馬修老師并沒(méi)有執(zhí)行，而是悄悄的堅(jiān)持練唱，學(xué)校新來(lái)了一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生叫孟丹他不但不聽(tīng)老師的話(huà)而且還做了更可怕的事——放火燒了學(xué)校，原因是院長(zhǎng)誣陷他偷了二十萬(wàn)法郎把孟丹送到了警察局，但確實(shí)不是孟丹做的，孟丹為了報(bào)仇才放了火，而這時(shí)馬修老師正好帶著所有學(xué)生去山上捉迷藏了，所以沒(méi)有人受到傷害，但院長(zhǎng)還是把馬修老師開(kāi)除了，馬修老師走的時(shí)候他的學(xué)生們都疊了紙飛機(jī)來(lái)給老師送別，紙飛機(jī)上都寫(xiě)著學(xué)生們對(duì)老師的祝福，所有學(xué)生都唱起了馬修老師教他們的歌，給老師送別，在馬修老師要走的時(shí)候?qū)W院里最小的一個(gè)孩子追來(lái)了，他是一個(gè)孤兒，他要馬修老師帶他走，一開(kāi)始馬修老師不同意但后來(lái)還是同意了，最后院長(zhǎng)也受到了懲罰他被開(kāi)除了。
馬修老師用他的愛(ài)感化了這些學(xué)生，讓他們喜歡唱歌，改變了它們的'性格，這部電影的主人公皮埃爾成為了一名著名的指揮家，這一切都是因?yàn)轳R修老師的影響，改變了一個(gè)調(diào)皮孩子的命運(yùn)，通過(guò)這個(gè)電影我知道了，每個(gè)人都是有天性的，而且我認(rèn)為師愛(ài)是最偉大的。
放牛班的春天觀后感范文5
這部電影讓我懂得了什么叫做堅(jiān)持，什么叫自強(qiáng)，做事要樂(lè)觀的去面對(duì)……
一所不起眼的學(xué)校有一群不學(xué)習(xí)，整天捉弄老師，時(shí)不時(shí)地抽香煙，有著一些不良思想的學(xué)生。我想，沒(méi)有老師會(huì)來(lái)這兒教書(shū)。但他偏偏就來(lái)了——長(zhǎng)相普通，毫不起眼的音樂(lè)教師馬修。
馬修熱愛(ài)音樂(lè)，更熱愛(ài)學(xué)生。他讓這里的學(xué)生以合唱的方式唱歌。用藝術(shù)喚起學(xué)生的審美，喚醒學(xué)生的良知。讓他們生活變得有質(zhì)量，讓他們變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓他們漸漸變成一個(gè)個(gè)有思想，有追求的學(xué)生。
但你絕對(duì)想不到，在這之前，學(xué)生是多吵、多壞。在馬修剛來(lái)時(shí)候，一位老師就遭到了學(xué)生的惡作劇，受到了很?chē)?yán)重的傷。因?yàn)楫?dāng)時(shí)上醫(yī)院的費(fèi)用很貴，所以就留在學(xué)校，請(qǐng)醫(yī)生包扎一下罷了。而馬修知道兇手是誰(shuí)，當(dāng)他帶著這兇手去校長(zhǎng)室時(shí)候，看到校長(zhǎng)的殘暴，還有那學(xué)生的苦苦哀求，令他有另一種想法：既然那位受傷的教師在學(xué)校養(yǎng)傷，就命這位學(xué)生每天去照顧受傷的老師。看到這，有人會(huì)想，馬修教師也不過(guò)如此，能這樣做的老師不少啊。但，在發(fā)生這件事的前幾分鐘，馬修老師給學(xué)生們上第一節(jié)課。剛進(jìn)入教室，就被學(xué)生們的`惡作劇給絆倒，接著，公文包就被學(xué)生們搶走了，但他依然難能保持冷靜克制。這點(diǎn)，他就與眾不同了。
在組成合唱團(tuán)時(shí)，他對(duì)每位同學(xué)都進(jìn)行了測(cè)試。他有一種奇怪的想法：全校最吵、最壞的學(xué)生卻是一位無(wú)人能及的男中音。他不放棄任何一位差生，并為這些學(xué)生找到合適的位置。
想起自己，雖然沒(méi)有遇到一個(gè)叫馬修的老師�？墒牵⒉环λ菢拥睦蠋�，甚至有比他還出色的老師吧？但是，學(xué)習(xí)上后進(jìn)生都會(huì)想不學(xué)就算了吧？現(xiàn)在我明白了，沒(méi)有一個(gè)人是教不起來(lái)的，沒(méi)有一個(gè)人天生就是聰明的。
對(duì)，差生，只是輸在了起跑線上，但長(zhǎng)跑過(guò)的人肯定知道，什么叫做“加速”。
放牛班的春天觀后感范文6
短短九十多分鐘的片長(zhǎng)，卻蘊(yùn)藏著一個(gè)社會(huì)。
池塘之底是一個(gè)小社會(huì)，等級(jí)分明，制度森嚴(yán)。院長(zhǎng)哈森是剝削階層的代表，冷酷無(wú)情，貪得無(wú)厭。他殘忍地對(duì)待那些犯錯(cuò)的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒(méi)有孩子有能力反抗，直到馬修的到來(lái)。
是馬修改變了這個(gè)社會(huì)。
面對(duì)被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘，面對(duì)孩子們過(guò)火的惡作劇，他用一顆仁愛(ài)之心去包容。他用音樂(lè)之光照亮了孩子們長(zhǎng)期陰暗的心靈。
馬修是一個(gè)落魄的.音樂(lè)家，仕途上的失意使他偶然來(lái)到這個(gè)被鐵門(mén)緊鎖的院落——這個(gè)塵封心靈的地方。一道鐵門(mén)，囚禁的不只是軀體，還有心靈。
院長(zhǎng)根本不懂孩子們的心，他只知道“一犯錯(cuò)，就處罰”，在他眼中，孩子們只是他追名逐利的工具。對(duì)，孩子們是桀驁不馴，可這是誰(shuí)造成的？人之初，性本善，他們因后天教育者的不負(fù)責(zé)任已經(jīng)沾染惡習(xí)，院長(zhǎng)還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服，卻不曾想過(guò)馴服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭。
可恨的是，我們現(xiàn)實(shí)生活中偏有這種人，騎在學(xué)生、家長(zhǎng)頭上作威作福，卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無(wú)能又喪盡天良的人能在社會(huì)上興風(fēng)作浪，馬修這種善良負(fù)責(zé)任的人卻不得重用，郁郁而終？這不只是電影，更是現(xiàn)實(shí)。
是馬修給放牛班帶來(lái)了春天，試想如果池塘之底沒(méi)有馬修，將會(huì)葬送那里所有孩子們的未來(lái)。那么，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有心靈引導(dǎo)者，又會(huì)怎樣？我們不能強(qiáng)求每個(gè)老師都成為馬修那樣的好老師，那是不現(xiàn)實(shí)的，但根本原因在哪兒？
每一個(gè)家長(zhǎng)和老師啊，如果你們對(duì)孩子們少一分不聞不問(wèn)，多一分仁愛(ài)和關(guān)懷，就沒(méi)有池塘之底。
放牛班的春天觀后感范文7
馬修是一位很好的代課老師。一天，“蛙底池”少年寄宿學(xué)校的一位老師，因?yàn)槭懿涣诉@些壞孩子的行為辭職了，院長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了馬修老師。開(kāi)始，這些壞孩子并不喜歡馬修老師，馬修老師硬著頭皮去面對(duì)這些“小家伙”，但他很有耐心。
一天晚上，馬修老師在整理東西時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)那些壞孩子愛(ài)唱歌，于是，他組建了一個(gè)合唱團(tuán)，他很快就讓這些孩子喜歡上了唱歌，通過(guò)唱歌這些孩子改掉了很多壞習(xí)慣，還懂得很多道理，成績(jī)也神奇般地提高了。上課也比以前安靜多了，甚至改變老師對(duì)孩子的看法，就連一向嚴(yán)厲的院長(zhǎng)，也被改變了，更重要的是孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。最后，在一次典禮上，他們唱的歌，讓下面觀眾大吃一驚，他們被孩子們優(yōu)美純凈的歌聲深深地感動(dòng)了。一位女士好奇地問(wèn)：“合唱團(tuán)是誰(shuí)組織的啊?”院長(zhǎng)見(jiàn)縫插針欺騙那位女士，說(shuō)，是他組織的。馬修老師卻一點(diǎn)都不在乎，雖然他也想出名，但他更想教好這幫孩子。
后來(lái)，發(fā)生一次事故。院長(zhǎng)一氣之下把馬修老師辭退了。馬修老師特別傷心，他戀戀不舍這幫孩子，他想教給孩子更多的`音樂(lè)。院長(zhǎng)不讓馬修見(jiàn)孩子們，馬修老師難過(guò)地走了，他剛走出沒(méi)多遠(yuǎn)，天空中飛來(lái)了一些紙飛機(jī)，馬修老師打開(kāi)紙飛機(jī)一看，都是孩子們寫(xiě)給他的心里話(huà)，他往上一抬頭，看見(jiàn)孩子們向他揮手，他的內(nèi)心被深深地打動(dòng)了，于是他帶著微笑走了，他雖然離開(kāi)了學(xué)校，但他得到了孩子的愛(ài)和認(rèn)可。
看完這部電影，我感受到，人人之間要相互關(guān)愛(ài)，愛(ài)是解決問(wèn)題的唯一方法。愛(ài)是錢(qián)也買(mǎi)不了的東西，但是每個(gè)人都有愛(ài)。
放牛班的春天觀后感范文8
今天下午，班會(huì)課上黎老師同我們?nèi)辔迨藗�(gè)人看了一部電影——《放牛班的春天》。
這是一部?jī)?yōu)秀的法國(guó)電影，是每一位身為教師的人必須要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿(mǎn)面的電影，電影里沒(méi)有任何華麗的裝飾，就連男主角——馬修，他也只是一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)家，一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無(wú)足輕重的小小代課老師，但是，他這個(gè)不起眼的小人物卻用了自已獨(dú)特的所作所為，用他自已那與眾不同的教育方式，以他的音樂(lè)和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的.喜愛(ài)。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過(guò)一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛(ài)的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始，馬修剛來(lái)到了輔助學(xué)院里，受到了同學(xué)們的惡作劇，被同學(xué)們罵成了“光頭”，可內(nèi)心寬容大度的馬修，卻從來(lái)不斤斤計(jì)較，而是一再地去鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，因此，他才得到了學(xué)生們的認(rèn)可。
馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來(lái)對(duì)待，來(lái)尊重，來(lái)相處。電影中，馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的學(xué)生：打傷馬桑大伯的樂(lè)格克，小不點(diǎn)兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治……面對(duì)這樣一群幾乎沒(méi)有把老師放在眼里的學(xué)生們，一味胡鬧的孩子們，輔助學(xué)院的人都采取了體罰，緊閉。但他——馬修，一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)教師，而且當(dāng)時(shí)他僅僅是一個(gè)小小的代課老師，選擇了教育孩子。
這個(gè)貌不驚人的老師，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都十分喜歡唱歌，其中，一個(gè)叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子，這就是“黃金”，但它被埋在土里，如果沒(méi)有人把它挖掘出來(lái)，就永遠(yuǎn)無(wú)法顯示它的光芒，但馬修把它挖掘了出來(lái)。
俗話(huà)說(shuō)：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會(huì)被你的寬容所感動(dòng)，所謂“精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)”。
放牛班的春天觀后感范文9
寒冬蕭瑟，冬葉飄零，在這冰一般的季節(jié)，大家夢(mèng)幻般的相約著春天……
——題記
在這嚴(yán)冬，觀賞著溫暖如春天般的影片，心里別有一番滋味，一股子暖流涌遍心頭。
《放牛班的春天》是一部年代較為久遠(yuǎn)的法國(guó)影片。我抱著再看一遍，些許可以有更多些感觸的心理盼來(lái)了片頭�！斗排０嗟拇禾臁返拇禾熘饕攀隽笋R修這個(gè)新來(lái)的學(xué)監(jiān)在一所學(xué)校教孩子們音樂(lè)的感人故事。
那所學(xué)校的孩子都很頑皮，甚至?xí)沙鰝蠋煹氖虑�，雖然我已看過(guò)了一遍，可是看到老師被孩子用磚頭砸破眼睛時(shí)，還是頗有觸動(dòng)。這個(gè)學(xué)校的孩子怎么都那么惹人嫌？他們中就沒(méi)有一個(gè)品行好一些的嗎？想著這些問(wèn)題，我不由又回到了1年前第一次看這部片子時(shí)的心情。興許是那時(shí)沒(méi)有找到真正的答案吧，只是在看見(jiàn)校長(zhǎng)那副冷冰冰、一點(diǎn)也不管事，只知道體罰學(xué)生的時(shí)候，認(rèn)為錯(cuò)誤都在于校長(zhǎng)。
可是當(dāng)時(shí)間在慢慢地流逝，當(dāng)那一首首唯美動(dòng)人的歌曲從孩子們的口中傾瀉而出的時(shí)候，當(dāng)派皮諾每周六固執(zhí)的.去見(jiàn)已在天堂的父親的時(shí)候，我意識(shí)到，也許錯(cuò)也不完全在于校長(zhǎng)。那些孩子的父母，難道一點(diǎn)錯(cuò)也沒(méi)有嗎？
想著想著，我就又轉(zhuǎn)回到影片的題目上了，《放牛班的春天》，春天是什么，影片中沒(méi)有體現(xiàn)出絲毫的季節(jié)呀。但是當(dāng)我看到最后一幕，孩子們用自己祝福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在了紙飛機(jī)上飛給了即將離開(kāi)的馬修，一句句童真的話(huà)語(yǔ)，甚至還有錯(cuò)別字，但這，不就是最好的祝愿嗎？
春天，不一定是季節(jié)，也可能是一種力量，一種精神。馬修雖然提高不了孩子們的智商，但他至少可以教會(huì)他們愛(ài)是什么，如何去愛(ài)。春天更是一種希望，一種可以看得見(jiàn)變化的希望。
《放牛班的春天》，這是或許也不僅僅是一部影片，或許它在人們心中早已轉(zhuǎn)化為了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求，這樣的希望從來(lái)不會(huì)缺少，也從來(lái)不會(huì)流逝，它會(huì)永遠(yuǎn)燃燒在每一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人的心頭。
相約春天，相約在那《放牛班的春天》……
放牛班的春天觀后感范文10
司馬光曾言：“經(jīng)師易遇，人師難遇�！贝蟮乐梁�(jiǎn)，能以精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授他人并不難，而能以高尚的人格修養(yǎng)教育如何做人實(shí)屬不易。唯美師愛(ài)，知行合一，以愛(ài)感人，以理服人，筑美天地間。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛(ài)是人梯，給予攀登者無(wú)窮的幫助。
十年支教路，坎坷不平；一對(duì)夫妻檔，比翼雙飛。李萬(wàn)軍、劉延利，伉儷情深，對(duì)農(nóng)村教育更是愛(ài)得執(zhí)著，怎不令人感動(dòng)？無(wú)聲世界，忍著汗水打出生命的節(jié)拍；絢麗舞臺(tái)，抹干汗水讓每顆星星都出彩。董晶晶陪伴著聾啞孩子，默默奉獻(xiàn)青春，怎不令人敬佩？他們一如馬修老師，用愛(ài)走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈世界，共同譜出最美樂(lè)章。
師愛(ài)讓孩子們感受到溫暖，即使是身在“池塘之底”，也能一躍而上，在陽(yáng)光下自由呼吸。
玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂。師愛(ài)是綠葉，襯托桃李之花，盡情開(kāi)放。
抬起眼，仰望那理想的峰巔；埋下頭，甘心做沉默的人梯。張永華透支了自己，成就了學(xué)子，把辦人民滿(mǎn)意的`教育落在實(shí)地，怎不綻放光彩？危急關(guān)頭，義無(wú)反顧；大難面前，以身?yè)踯?chē)。女本柔弱，為師則剛，李芳盡父母之責(zé)，書(shū)師者擔(dān)當(dāng)，生前桃李不言，身后萬(wàn)古流芳，怎不熠熠生輝？正如馬修老師用師愛(ài)保護(hù)著一顆顆脆弱的心靈，大愛(ài)之花處處開(kāi)放。
讓孩子在幽晦中看到希望之光，感受單調(diào)生命深處的熱忱，即使多么叛逆的孩子，也會(huì)在師愛(ài)中慢慢改邪歸正，逐漸走向成熟。
反觀之，在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少老師如同劇中院長(zhǎng)一樣，只顧自己的前途，只為自己的利益，不惜殘暴高壓，最終使可愛(ài)的孩子變成了問(wèn)題兒童。這樣的老師沒(méi)有師愛(ài)，又怎能擔(dān)起為人師表的重任？
唯美師愛(ài)，知行合一。愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，亦是教育的歸宿點(diǎn)，是永遠(yuǎn)不朽的師魂。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？放牛班的春天鶯啼陣陣，我們的思索柳絮紛飛。
放牛班的春天觀后感范文11
學(xué)校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中也會(huì)有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長(zhǎng)的`失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè)啟發(fā)孩子，他不顧院長(zhǎng)反對(duì)，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán)，它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè)天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是在一位夫人來(lái)參觀時(shí)安排了一場(chǎng)獨(dú)唱，獲得全場(chǎng)觀眾的贊賞。這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團(tuán)不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，增強(qiáng)了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn)，一位好的老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責(zé)任重大。
影片中的校長(zhǎng)則是一個(gè)失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生（不知道名字）偷了學(xué)校的錢(qián)，在不經(jīng)過(guò)調(diào)查的情況下對(duì)那個(gè)學(xué)生又打又罵，并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校，后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報(bào)復(fù)校長(zhǎng)放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設(shè)想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗(yàn)去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢(shì)，不問(wèn)青紅皂白地責(zé)罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會(huì)讓自己的工作陷于被動(dòng)。
《放牛班的春天》，一部早有耳聞的經(jīng)典電影，傳說(shuō)中的德育優(yōu)秀作品，果然名不虛傳。
放牛班的春天觀后感范文12
放牛班的春天，普通的篇名，普通的人物，普通的故事情節(jié)，卻演繹了一曲不同尋常的人生故事，洞穿的音樂(lè)、歌聲，飛逝的歡笑環(huán)繞著這所學(xué)校，一群“無(wú)可救藥”的孩子，被夾著“行動(dòng).反應(yīng)”的枷鎖，卻被一個(gè)叫克雷芒.馬修的學(xué)監(jiān)喚醒。影片大篇幅的講述了學(xué)監(jiān)和孩子們中間的學(xué)習(xí)和心靈的互動(dòng)，每一個(gè)片斷都充滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而溫馨的愛(ài)，充滿(mǎn)了濃厚的感情，用心在投入，在交流，通過(guò)自己譜寫(xiě)的音樂(lè)，喚醒了深埋在孩子們內(nèi)心的渴望。該片從頭至尾被一種希望所寄托。用一個(gè)孩子心里的星期六，預(yù)示著放牛班春天的到來(lái)，希望的到來(lái)，而影片結(jié)尾，春天到來(lái)，希望成真。也許結(jié)果如馬修所說(shuō)，我是個(gè)失敗的音樂(lè)家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)，但事實(shí)上，他在這個(gè)地方播下了希望的種子，播下了希望。
馬修讓我聯(lián)想到了我們的教育，形勢(shì)不代表什么，根本在于內(nèi)心，只要內(nèi)心是在教育，那就是教育。從小到大，從古到今，我們都在教育和接受著教育，從不停息，學(xué)校，成了教育的集中地。作為一名普通的教師，影片中品之無(wú)味的學(xué)監(jiān)，同樣的平凡，不顯一點(diǎn)色彩，卻可以讓我們演繹教育人生中迥然不同的經(jīng)歷。影片中，在馬修之前，孩子的心是受傷和絕望的，被馬修用一顆虔誠(chéng)而溫段的心，溶化了，而身處教育的我們，被這樣的教育所感動(dòng)。虔誠(chéng)，要知道，一個(gè)人民教師，我在做什么，我本著什么樣的目的，我在用什么樣的方法，面對(duì)著一群什么樣的學(xué)生。馬修在跟音樂(lè)家的母親談話(huà)時(shí)說(shuō)過(guò)，我不是一個(gè)人，我有這么多的孩子。是的，他從一開(kāi)始，就沒(méi)有認(rèn)為自己是獨(dú)立的，高高在上，反而迫切的'希望融入到孩子們中間，在面對(duì)野蠻的校長(zhǎng)，勇敢地施行自己的“試驗(yàn)”，去體會(huì)他們的內(nèi)心。
這是一部法國(guó)藝術(shù)片，沒(méi)有波瀾壯闊的時(shí)代背景，更沒(méi)有出眾的故事情節(jié)，即時(shí)到故事最終，馬修也沒(méi)有任何的變化，他沒(méi)有得到什么，這是他的秘密，他離開(kāi)了，同樣的身份。可真的只是他的秘密嗎？他同樣得到了，得到的是孩子們的希望，信任和寄托，也同樣地開(kāi)啟了馬修前進(jìn)的道路。
放牛班的春天觀后感范文13
一本泛黃的筆記本，讓一位聞名全球的指揮家，想起兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。
那年夏天，馬修老師來(lái)到了一間輔育院，任務(wù)是教導(dǎo)一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長(zhǎng)，是「鐵的紀(jì)律」的擁護(hù)者，校規(guī)嚴(yán)厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。
無(wú)意間，馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜歡唱歌，也具有潛能，靈機(jī)一動(dòng)便成立了一個(gè)合唱團(tuán)。過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生，擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長(zhǎng)百般刁難，可是他們?nèi)匀煌低档木毘�。伯爵夫人知道了這件事，不但前來(lái)聆聽(tīng)他們的演唱，也給予他們極大的鼓勵(lì)。最后，馬修老師因?yàn)榉稿e(cuò)因而被開(kāi)除，他走之前帶走了一位孩子，后來(lái)這個(gè)孩子把日記送給了莫杭治。
我身為他們師生之間的情誼而感動(dòng)，因?yàn)轳R修老師有一顆包容的心，如此做并沒(méi)有讓這些小孩更囂張，反而讓他們了解自己的錯(cuò)誤并愿意改進(jìn)。他們不再像以前對(duì)老師有多的怨言和誤解，也才能夠在合唱練習(xí)時(shí)好好配合，成功演唱。他教導(dǎo)學(xué)生的方法不像校長(zhǎng)，每當(dāng)有犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)毆打?qū)W生。他會(huì)去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，并講道理讓他們了解自己的過(guò)錯(cuò)，然后再做勞動(dòng)服務(wù)加以彌補(bǔ)。馬修老師之所以成功的得到孩子們的'信任，就是因?yàn)樗浴笎?ài)的教育」取代了一味的責(zé)罰，讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛(ài)以及關(guān)懷的感覺(jué)。
看完這部電影后，我也更加了解，世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，只要活著就一定還有希望，就如同輔育院的孩子一樣，只要我們好好努力，就一定有成功的機(jī)會(huì)�！钢灰Ψ蛏睿F楚也能磨成繡花針」，就是在告訴我們，只要努力就有成功的機(jī)會(huì)。
放牛班的春天觀后感范文14
《放牛班的春天》是我接觸的第一部法國(guó)電影，這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，沒(méi)有和《愛(ài)情公寓》一樣的爆笑鏡頭，也沒(méi)有特別叫人難以接受的痛苦悲情，卻讓人看了之后深受感動(dòng)。
《放牛班的春天》中的孩子是一群不把老師放在眼里、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，學(xué)校的老師對(duì)這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂(lè)老師，用愛(ài)心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會(huì)中，他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛(ài)音樂(lè)，于是他費(fèi)盡心思組建了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛(ài)，激起了幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往，最終給孩子們帶來(lái)了春天。
我覺(jué)得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂(lè)家，作為一位老師，他是杰出的、成功的，因?yàn)樗幸活w博愛(ài)的心，懂得平等地愛(ài)學(xué)生，知曉如何“教化”學(xué)生！課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話(huà)的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的.尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中又有多少人能這樣。
而一名叫馬修的音樂(lè)老師，用愛(ài)心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會(huì)中，他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛(ài)音樂(lè)，于是他費(fèi)盡心思組建了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛(ài)，激起了幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往，最終給孩子們帶來(lái)了春天。
我覺(jué)得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂(lè)家，作為一位老師，他是杰出的、成功的，因?yàn)樗幸活w博愛(ài)的心，懂得平等地愛(ài)學(xué)生，知曉如何“教化”學(xué)生！課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話(huà)的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中又有多少人能這樣。但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
放牛班的春天觀后感范文15
春天不僅意味著萬(wàn)物復(fù)蘇、姹紫嫣紅，候鳥(niǎo)一路向南，它更是一個(gè)友好的季節(jié)，我們大可以歡天喜地，穿紅戴綠。所以人們總是習(xí)慣用“春天”來(lái)形容美好，代替開(kāi)始，謳歌希望。
一群叛逆的孩子，一個(gè)暴虐的校長(zhǎng)，當(dāng)他們遇見(jiàn)仁慈的校監(jiān)，整個(gè)校園奇跡般地度過(guò)陰霾，迎來(lái)了春天。
校監(jiān)馬修善良而不失嚴(yán)謹(jǐn)。他懂得人的尊嚴(yán)，因而慈悲為懷。他是個(gè)不成功的音樂(lè)家，不茍言笑，然而卻執(zhí)著于音樂(lè)能使“壞小孩”轉(zhuǎn)變，給人帶去快樂(lè)。自然而然，同學(xué)們都成了小小合唱團(tuán)的一員。每天的必修課就是唱歌。學(xué)著配合，學(xué)著使歌聲美麗，學(xué)著安定。
孩子們由最初的五音不成調(diào)，到最后的自信與默契，這一變化是深諳音樂(lè)魔力的馬修意料之中的事。正如我們不必過(guò)分擔(dān)憂(yōu)花苞是否綻放，權(quán)可以靜待花香四溢。
春洗脫了冬的冷傲和秋的惆悵，當(dāng)早晨八九點(diǎn)鐘，太陽(yáng)高掛，溫暖便在心里靜靜流淌。人們會(huì)莫名地抬頭仰望藍(lán)天，并不是為了思念，而是一種祈禱或是感激。抑或只是單純地停駐，去欣賞向來(lái)被遺忘的'風(fēng)景。簡(jiǎn)單使得春天擁有著可以高歌的權(quán)力。在孩子們的世界里，快樂(lè)顯得純粹。有歌聲，微笑便裝滿(mǎn)胸膛。就像一場(chǎng)春雨后的彩虹，那樣自然，又很可貴。
春天似乎有點(diǎn)短暫，來(lái)得靜悄悄，去得也無(wú)影蹤。徐志摩先生的那一膾炙人口的詩(shī)句———輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)……原來(lái)也可以安放在“春天”。學(xué)校著火了，學(xué)生們安然無(wú)恙，這個(gè)像是故事的事故卻導(dǎo)致了馬修的離職�！拔遗瓮芸匆�(jiàn)孩子們涌到門(mén)口和我道別”，這是馬修心底里卑微的愿望�？上Р](méi)有。然而在路的轉(zhuǎn)角，孩子們用他們引以為傲的清脆的歌聲鋪滿(mǎn)了整條街，覆蓋了臨別時(shí)的憂(yōu)愁。揮動(dòng)的雙手，是在道別，更像是無(wú)助的表達(dá)，也在宣告著，從此后要獨(dú)自飛翔。
還在念著“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，一轉(zhuǎn)眼，春天已掠過(guò)身旁。不經(jīng)意地，我們竟看見(jiàn)小鳥(niǎo)歡唱、柳枝嫩綠、蝴蝶翩飛……
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