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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)1
一、溫習(xí)指導(dǎo)思想： 經(jīng)過(guò)總溫習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的常識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)收拾和溫習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)概念，進(jìn)步核算才能和處理問(wèn)題的才能，開展空間觀念、核算觀念，獲得本身數(shù)學(xué)才能進(jìn)步的成功領(lǐng)會(huì)，全部到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教育方針。
1、查漏補(bǔ)缺 經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)常識(shí)的溫習(xí)和操練，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化知道，使所學(xué)的常識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的常識(shí)素質(zhì)。使學(xué)生對(duì)常識(shí)的把握了解由感性知道提升到一個(gè)理性的知道上來(lái)。
2、靈敏解題，進(jìn)步歸納運(yùn)用與處理實(shí)際問(wèn)題的才能。使學(xué)生在溫習(xí)、操練過(guò)程中，對(duì)常識(shí)進(jìn)行分類、收拾，協(xié)助學(xué)生找出各常識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和解題規(guī)則，重新結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)完好的常識(shí)系統(tǒng)。到達(dá)觸類旁通、能歸納、靈敏地運(yùn)用所學(xué)的常識(shí)處理簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題使用數(shù)學(xué)才能。
3、在溫習(xí)、操練過(guò)程傍邊，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的收拾和培育，開展學(xué)生邏輯思維才能
4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查的杰出學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成杰出的數(shù)學(xué)情趣。
二、溫習(xí)內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)
榜首單元、大數(shù)的知道 第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù) 第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
2、圖形與幾許 第二單元、角的衡量 第三單元公頃和平方千米 第四單元、平行四邊形和梯形
3、核算與概率 第七單元、核算
4、數(shù)學(xué)思想辦法 第八單元、數(shù)學(xué)廣角（合理安排）
三、溫習(xí)方針：
1、對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表明大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等常識(shí)有進(jìn)一步的知道，樹立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；
2、進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步進(jìn)步用核算器進(jìn)行大數(shù)目核算以及探索規(guī)則的操作技能，加深對(duì)核算器的知道；
3、把握直線、射線和線段的特征，知道角，能準(zhǔn)確畫出平行線和垂線（過(guò)直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)），進(jìn)一步開展空間觀念；
4、經(jīng)過(guò)收拾和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握核算的基本常識(shí)和辦法，并能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)收拾制造核算圖，剖析成果。
5、經(jīng)過(guò)收拾和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步歸納運(yùn)用所學(xué)常識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的才能，在處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
6、經(jīng)過(guò)收拾和溫習(xí)，使學(xué)生閱歷回憶本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及收拾常識(shí)和學(xué)習(xí)辦法的過(guò)程，激起學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的希望，進(jìn)一步培育反思的認(rèn)識(shí)和才能。
四、溫習(xí)的具體措施：
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1、使用數(shù)位次序表，溫習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)常識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握這些基本概念。
2、溫習(xí)讀數(shù)規(guī)則，側(cè)重溫習(xí)中心、結(jié)尾有0的'數(shù)該怎樣讀，再完結(jié)總溫習(xí)
第1題。
3、溫習(xí)寫數(shù)辦法，也是側(cè)重溫習(xí)中心、結(jié)尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完結(jié)總 溫習(xí)第2題。
4、溫習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的辦法及用“四舍五入”法求近似數(shù)，完結(jié)總溫習(xí)第3、4題。
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1、溫習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的聯(lián)系、商變化的規(guī)則和乘、除法口算結(jié)合起來(lái)溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解口算算理，并靈敏運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行口算，使口算更準(zhǔn)確、疾速。完結(jié)總溫習(xí)第5、8題。
2、溫習(xí)筆算乘、除法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘、除法筆算需求留意啥，如因數(shù)中心、結(jié)尾有0的乘法應(yīng)留意啥，除法試商、調(diào)商的準(zhǔn)則是啥等等，然后再完結(jié)總溫習(xí)第6、7題。
3、溫習(xí)用乘、除法處理簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)溫習(xí)使學(xué)生了解預(yù)算在處理問(wèn)題中的必要性，領(lǐng)會(huì)預(yù)算戰(zhàn)略的多元化。完結(jié)總溫習(xí)第9、10題。
（三）“空間與圖形”
1、進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)收拾，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，澄清圖形間的聯(lián)絡(luò)和差異，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的言語(yǔ)來(lái)描繪各種圖形的特征。
2、使用圖示把各種圖形的聯(lián)系畫出來(lái)，使學(xué)生看得更直觀、明晰。再完結(jié)總溫習(xí)第11、12題。
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溫習(xí)復(fù)式條形核算圖和單式條形核算圖有啥聯(lián)絡(luò)和差異，畫復(fù)式條形核算圖需求留意啥。完結(jié)總溫習(xí)第13題。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)2
一、班級(jí)情況：
四年級(jí)學(xué)生人數(shù)為xx人，數(shù)學(xué)成績(jī)突出的學(xué)生約占%，包括何宇、吳慶濤、石興慶、陳漢、謝呂等。他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得很好。特別好的是，他們對(duì)未知難題有自己的看法，敢于嘗試解決那些難題，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，善于思考，只要堅(jiān)持下去�？隙〞�(huì)有很大的收獲；相對(duì)來(lái)說(shuō)，成績(jī)好、對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解好的學(xué)生約占%。這些學(xué)生的問(wèn)題在于掌握知識(shí)點(diǎn)或多或少存在漏洞，但對(duì)自己的要求并沒有那么高。他們沒有找到辦法檢查和填補(bǔ)空白。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上仍然缺乏一點(diǎn)精力。只要他們更積極，他們就會(huì)變得更好。會(huì)讓自己脫穎而出；剩下的%我把他歸咎于基礎(chǔ)差，不喜歡學(xué)習(xí)。比如羅登豪和羅瑞，基礎(chǔ)真的很差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，上課根本聽不進(jìn)去。這些學(xué)生需要家長(zhǎng)和老師的配合來(lái)糾正自己的想法。否則，說(shuō)一句不好的話，上學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間。
二、教學(xué)進(jìn)度：
由于種種原因，原本應(yīng)該是20小時(shí)的課程，只有13節(jié)課。其中有兩節(jié)課是專門講解奧數(shù)題目的，只有一節(jié)課是專門輔導(dǎo)作業(yè)的，大概8節(jié)課是講解知識(shí)點(diǎn)的，剩下的兩節(jié)課混在一起，順便提一下高年級(jí)的知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的解釋，由于絕大多數(shù)學(xué)生都掌握得很好，我可以在一節(jié)課上講兩到三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是用一個(gè)例子或一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答來(lái)介紹要講的內(nèi)容。講解時(shí)要注意自己的板書。關(guān)鍵內(nèi)容必須寫在黑板上，并標(biāo)明關(guān)鍵符號(hào)。多與學(xué)生互動(dòng)，了解他們對(duì)內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)反饋調(diào)整解釋時(shí)間，基本知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果大多數(shù)學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握不好，他們需要反復(fù)解釋，更多的例子，并努力使用不同的方法或重復(fù)的解釋來(lái)理解它們。在數(shù)學(xué)奧林匹克問(wèn)題上，我主要是開闊視野，發(fā)散思維，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生以前沒有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，最初數(shù)學(xué)奧林匹克在知識(shí)點(diǎn)上沒有超過(guò)界限，只是解決問(wèn)題的想法和一般問(wèn)題，這需要我們從不同的角度考慮問(wèn)題，以便鍛煉我們的思維。我不要求他們理解奧林匹克數(shù)學(xué)問(wèn)題的解釋。當(dāng)然，有些學(xué)生能理解最好的。我的目的是讓他們理解，接觸這些問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。如果他們下次看到他們，他們就不會(huì)感到陌生。在家庭作業(yè)指導(dǎo)中，我主要是糾正他們的'家庭作業(yè)，找出最有代表性的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的解釋，其余的基本上是回答問(wèn)題，學(xué)生主動(dòng)問(wèn)我，我回答。
四、教學(xué)改進(jìn)：
學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)的目的應(yīng)該是讓所有學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，然后提高難度。增加難度后，可以降低基礎(chǔ)稍差的學(xué)生的要求。在平時(shí)的講座中，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是非常重要的，這就要求我們及時(shí)與學(xué)生溝通，多做練習(xí)，通過(guò)作業(yè)了解他們的水平，然后做出不同的解決方案。
5、家訪：
我沒有安排正式的家訪，但有時(shí)我只是去了學(xué)生家，聊了一會(huì)兒。我最了解三個(gè)學(xué)生，他們?nèi)齻�(gè)的情況只是三個(gè)不同的，非常有代表性的。
第一個(gè)是吳雨桐，就她的成績(jī)而言，比較普通，上課也很內(nèi)向，不愿意和老師交流。她的父母在外面工作，通常很少打電話回家，甚至她的祖母也獨(dú)自掙生活費(fèi)。她還有一個(gè)妹妹、一個(gè)弟弟和她的祖父母，五個(gè)人住在一所相對(duì)破舊的房子里。他的祖父年紀(jì)很大，對(duì)吳雨桐沒有積極的教育，我了解到她和爺爺經(jīng)常吵架，對(duì)罵。父母不在家，只有祖父母照顧，吳宇通是典型的留守兒童，她非常需要良好的家庭氛圍，她需要父母的愛，需要祖父母的照顧。在中國(guó)，有很多這樣的家庭，我也是留守兒童，但我父親會(huì)隔一段時(shí)間打電話給我，我的祖父母也非常愛我，我認(rèn)為我的童年是快樂的。但吳宇通同學(xué)，我相信她絕對(duì)不那么快樂，家庭照顧少，朋友很少，幾乎所有的同學(xué)都拒絕了她，我不知道她內(nèi)心的感受，但我也能感受到那種悲傷。她的父母應(yīng)該給她更多的照顧，父母的照顧是教育的起點(diǎn)；第二個(gè)學(xué)生羅登豪成績(jī)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。他家離支教地點(diǎn)只有300米，十天至少有八天遲到。他的父母在身邊，但他們根本不重視對(duì)他的控制和教育。
第三個(gè)學(xué)生是石興晴，成績(jī)好，學(xué)習(xí)態(tài)度好。在和她的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的父母對(duì)她沒有太多的教育，只是她自己的努力，就像我一樣，我的父母對(duì)我的教育完全為零，照顧我，在我面前表現(xiàn)不好。父母的教育在孩子中起著極其重要的作用。事實(shí)上，所有這些學(xué)生，包括我自己，都反映出父母不知道如何教育孩子。我只能說(shuō)，幸運(yùn)的是，我們有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
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