班務(wù)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的班務(wù)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班務(wù)工作總結(jié)1
一學(xué)期來(lái)，八年級(jí)一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各科教師的共同努力下，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力拼搏，取得了較好的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，圓滿的完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。為更好地做好今后的工作，特將半年來(lái)的班級(jí)工作做如下總結(jié)。
一、思想方面
教育學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。開學(xué)以后，與所有學(xué)生重新學(xué)習(xí)了中學(xué)生手冊(cè)與中學(xué)生一日常規(guī)，從新學(xué)期開始開始，我就和同學(xué)們一起確立了班風(fēng)，并把它寫在了黑板報(bào)上，從而使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了“班級(jí)是我家，管理靠大家”，并積極參與到班級(jí)管理的日常管理工作中，真正的形成了自己良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)方面
面對(duì)學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)習(xí)的狀況，我對(duì)全體同學(xué)立下了這樣的`誓言：保持好成績(jī)，不驕不躁，沒(méi)有最好，只有更好。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。所有學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，特別是部分優(yōu)秀學(xué)生更是形成了你追我趕的良好局面，帶動(dòng)了班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高。
三、紀(jì)律方面
良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的重要保證，光靠老師的說(shuō)教并不是很有效的辦法，讓學(xué)生互相監(jiān)督更為合理。在設(shè)立值日班長(zhǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生劃分小組，組成對(duì)子，互相監(jiān)督，互相幫助，互相約束，共同遵守。一方不遵守，對(duì)方也受責(zé)罰。同時(shí)我也接受學(xué)生的監(jiān)督，經(jīng)常到班級(jí)中走走、看看，這樣用心管心，收到了良好的效果。班級(jí)中打鬧的少了，學(xué)習(xí)的多了；大聲喧嘩的少了，學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。
四、衛(wèi)生方面
劃分衛(wèi)生小組，嚴(yán)格遵守班級(jí)值日制度和學(xué)校的衛(wèi)生掃除制度。包片到人，有安排，有檢查，打掃不徹底的及時(shí)清理。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在這方面我班取得了較好的成績(jī)。五、家校聯(lián)系方面
這學(xué)期我家訪或接待了全班所有同學(xué)的家長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)談，取得了良好的效果，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校也放心。
半年的辛苦沒(méi)有白費(fèi)、班級(jí)工作有條不紊的進(jìn)行，并形成了良好的凝聚力。學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，比上學(xué)期有較大進(jìn)步。
班務(wù)工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作就要結(jié)束了。本學(xué)期，我班幼兒無(wú)論在行為習(xí)慣上還是身體素質(zhì)上都有了很大進(jìn)步，這一切，與我班家長(zhǎng)的密切配合是分不開的�，F(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作情況總結(jié)一下。
一、宣傳工作在先，建立“家園立交橋”，和家長(zhǎng)即時(shí)溝通。
因?yàn)楹⒆觽兪切律�，家長(zhǎng)們還不是很了解我們的教育模式、對(duì)于自己的孩子處在新的環(huán)境中也不是很放新。所以，我們?cè)诒緦W(xué)期，將家長(zhǎng)工作放在首位。在學(xué)期初，我們對(duì)班中幼兒進(jìn)行了電話交流，讓孩子們首先熟悉老師，消除陌生感。繼而又利用離園后座談、電話詢問(wèn)、書信便條交流、半日活動(dòng)開放等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子們的生活，把握孩子們的學(xué)習(xí)方向，參與孩子們的教育活動(dòng)。有了家長(zhǎng)的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園中的環(huán)境與生活，能夠同老師、小伙伴一起開心的游戲、活動(dòng)。我們的“家園欄”有《你真棒》欄目，主要是寫幼兒在園或在家的時(shí)步表現(xiàn)，感謝配合教育工作的家長(zhǎng)；《調(diào)查表》欄目張貼主題活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒填的；調(diào)查表或收集的資料；《家長(zhǎng)園地》欄向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒知識(shí)及家園配合事項(xiàng)；《我們一起做》欄目是幼兒園與家長(zhǎng)、幼兒共同參與主題活動(dòng)的小窗口。此外，我們還利用每月的《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)工作的重心和內(nèi)容，以獲得家長(zhǎng)們更多的配合。
二、建立良好的交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與到我們的教育活動(dòng)中來(lái)。
我們召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育計(jì)劃，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)改革的支持和指導(dǎo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。向家長(zhǎng)介紹我班的學(xué)期工作計(jì)劃及園內(nèi)要求，使家庭教育與幼兒園教育同步進(jìn)行，讓家長(zhǎng)與幼兒親自參與幼兒園活動(dòng)，親身感知，讓家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到幼兒的需要是什么，體會(huì)到幼兒發(fā)展不僅僅限于智力方面，使我們的教育更能落到實(shí)處。利用家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)及時(shí)溝通交流，家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)是人員多，氣氛寬松，針對(duì)性強(qiáng)，老師和家長(zhǎng)都能充分地達(dá)到解決問(wèn)題的目的。特別家長(zhǎng)之間的交流，互相之間的教育啟發(fā)，更具說(shuō)服力。我們也利用早晨幼兒入園的.時(shí)間和晚上放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)交流、溝通，和家長(zhǎng)了解幼兒在家的一些情況，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的一些情況，以便家長(zhǎng)更好的了解到幼兒的最近動(dòng)向。例如：剛上幼兒園時(shí)我班幼兒午睡穿脫衣褲都等著老師幫忙，我們就針對(duì)這個(gè)情況向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿、脫外衣、外褲。在家長(zhǎng)們的支持理解下，，凡是等待老師不動(dòng)手自己去做的幼兒，我們不再幫他們，站在一旁用語(yǔ)言提示看著他們自己去做，就這樣以前幾個(gè)從不肯動(dòng)手的幼兒，現(xiàn)在不會(huì)再等待老師了，到學(xué)期結(jié)束，我班大部分幼兒已經(jīng)能夠自己穿、脫衣服、褲子了。
三、讓家長(zhǎng)之間形成合作互助的氛圍，讓一些積極主動(dòng)的家長(zhǎng)充分發(fā)揮示范作用。
如：我班的王妍小朋友理解力、語(yǔ)言能力發(fā)展非常好；我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上就請(qǐng)她的爸爸媽媽來(lái)作一回“教育專家”，說(shuō)說(shuō)他們的教育方法，有什么好的建議可以讓大家借鑒，其他的家長(zhǎng)就聽(tīng)的特別的仔細(xì)認(rèn)真，我們班級(jí)的陳錢小朋友動(dòng)手操作和創(chuàng)造能力比較差。每逢看圖剪紙、建構(gòu)、或體育活動(dòng)總是落在同伴后面。每遇到新問(wèn)題，他總是不知所措：“老師，這怎么辦呢？”我們就和家長(zhǎng)們一起幫助他的媽媽分析了陳錢的情況：和爺爺、奶奶一起生活，缺乏獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)和條件。一段時(shí)間過(guò)去，在我們和家長(zhǎng)共同的關(guān)注和努力下，家杰對(duì)動(dòng)手操作發(fā)生了興趣，在我班舉行的“親子開放日”他和媽媽一起參與活動(dòng)的照片，現(xiàn)在還掛在我們班級(jí)的的墻壁上。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，我們還要和家長(zhǎng)們相處兩年。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！彼杂變航逃切枰變簣@與家庭的雙向互動(dòng)才能共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。我們相信，在我們的相互理解、相互支持下，我班的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越好，我們也會(huì)和家長(zhǎng)成為朋友。
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