- 相關(guān)推薦
學(xué)生校慶感言
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們心中難免會(huì)有一些新的想法，這時(shí)可用寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。你想好怎么寫(xiě)感言了嗎？下面是小編收集整理的學(xué)生校慶感言，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生校慶感言 篇1
各位親愛(ài)的老師同學(xué)們：
大家好！
在這個(gè)校慶五十周年的美好日子里，我很高興能夠站在這里跟大家說(shuō)說(shuō)話。在這段時(shí)間里我們共同參與了對(duì)校慶五十周年的準(zhǔn)備工作，在這一段繁忙的日子里終于迎來(lái)了校慶當(dāng)天，滿院的喜慶色彩讓我們廣大學(xué)子老師臉上都不由得洋溢起笑容。我也在這段時(shí)間籌備的工作中，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展歷程有了一個(gè)深入了解。
不得不說(shuō)，受益良多。五十年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，五十年來(lái)的大小變化，仿佛我能夠透過(guò)一個(gè)個(gè)小故事，一張張泛黃的照片看到一代代師生們對(duì)于學(xué)習(xí)和教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，看到了一代又一代前輩校友學(xué)有所成，在社會(huì)上在行業(yè)里勇攀高峰，為學(xué)校帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。
每當(dāng)我看著操場(chǎng)上那顆高大的榕樹(shù)，我就忍不住想，究竟有多少學(xué)子曾經(jīng)在這樹(shù)下學(xué)習(xí)，見(jiàn)證了多少喜怒哀樂(lè)，經(jīng)歷了多少的變遷才能夠成為如今這樣如同華蓋一般的大樹(shù)。
時(shí)代變遷，我們xx學(xué)院已經(jīng)從當(dāng)初的小學(xué)校變成了現(xiàn)在這樣的知名院校，其中蘊(yùn)含的變遷和奮斗是我們所無(wú)法想象的。從五十年前那個(gè)xx學(xué)校變更校名為現(xiàn)在的xx學(xué)院，并不斷地發(fā)展壯大靠的'是我x校人不斷地努力，最終成為現(xiàn)在的xx省知名教育中心是我們每一個(gè)學(xué)子都值得驕傲的變化。
我熱愛(ài)我們學(xué)校，不僅僅是因?yàn)樗且凰膬?yōu)秀院校，還因?yàn)槲覀冊(cè)盒?nèi)良好的校風(fēng)，漂亮整潔的教學(xué)樓，郁郁蔥蔥讓人能夠在學(xué)習(xí)之余放松的優(yōu)秀綠化。最重要的，還是我們學(xué)校那閃亮的精神，一代代xx人傳下來(lái)的愛(ài)國(guó)奮斗精神，永遠(yuǎn)在我們學(xué)子之中流傳，最終又會(huì)由我們逐漸發(fā)揚(yáng)光大，傳給下一代的學(xué)弟學(xué)妹繼承。
五十年并不會(huì)是我們學(xué)院的終點(diǎn)，而是發(fā)展中的一個(gè)小小節(jié)點(diǎn)，一個(gè)嶄新的起跑線，我們將在這次校慶里整頓腳步，養(yǎng)精蓄銳。這次校慶也不僅僅只是為了緬懷過(guò)去學(xué)校的發(fā)展歷程，也是為了與各位師生們共同展望我們學(xué)院的未來(lái)！
我堅(jiān)信，我們終將不負(fù)眾望，繼承著我們xx學(xué)院黃金精神的我們必定會(huì)承載著xx學(xué)院五十年來(lái)的種種光榮一路突進(jìn)，走向更加輝煌而美好的明天！我也堅(jiān)信，在未來(lái)的六十年校慶，七十年校慶，乃至以后的以后，我們都會(huì)被學(xué)院的后輩們所敬仰，秉承著我們的努力繼續(xù)發(fā)展，永不止步！
學(xué)生校慶感言 篇2
一九五八年，是個(gè)異乎尋常的歲月！當(dāng)時(shí)黨中央提出了建設(shè)社會(huì)主義的總路線：“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”。上半年，城郊仙岳山上，塑有超大型的巨幅標(biāo)語(yǔ)。一個(gè)字占地有一座房子那么大！那時(shí)候，農(nóng)村組織開(kāi)夜工，有時(shí)一干就到深夜十二點(diǎn)，甚至凌晨一、二點(diǎn)。未滿14歲的我，也加入了這一行列。我就是在這樣的背景下考進(jìn)一中并編入初51班的。
剛跨進(jìn)一中，就看見(jiàn)校園內(nèi)到處都有用泥土筑砌的小高爐。旁邊有高中班的學(xué)生在拉風(fēng)箱。我們初一的小同學(xué)先在校內(nèi)搬木炭給高中班的同學(xué)煉鋼鐵。后又在下操場(chǎng)作煤，用4個(gè)格子的木框做模子，一次可以作四塊。當(dāng)時(shí)我們的班主任是學(xué)校的團(tuán)委書(shū)記——古元丞老師。秋收季節(jié)，我們這批小鬼還參加了軍訓(xùn)。每天，曙光初露，軍號(hào)響了，我們一邊穿衣服，一邊跑步，到下操場(chǎng)做操。由高一年級(jí)的張恒庭同學(xué)任我們初一四個(gè)班的連長(zhǎng)。每天跑步到達(dá)北門(mén)靠如今解放路門(mén)口的那個(gè)大操場(chǎng)，在草地上摸爬滾打，還學(xué)習(xí)隊(duì)列變換等等。有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)，罩衣上五�？圩觾H剩下兩三粒。
為了支援全民大煉鋼鐵，學(xué)校組織我們從官莊原程潛省長(zhǎng)的家里（那時(shí)已改為官莊完�。┨糁咎�，走三十多里的'路程，經(jīng)過(guò)蘆佛嶺，一路步行至現(xiàn)在的板杉鋪上火車，來(lái)回五十來(lái)里山路。別說(shuō)挑東西，就是走路，對(duì)今天十三四歲的兒童來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是不可思議的事。
挑完木炭以后，正值秋收。那時(shí)農(nóng)村主要?jiǎng)趧?dòng)力大部分上了兩個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)：一個(gè)是修建官莊水庫(kù)；一個(gè)是到淥口鎮(zhèn)修建京廣復(fù)線。政府就組織我們這些中學(xué)生伢子，去桃花摘了七天茶籽，帶隊(duì)的是植物教師高進(jìn)富（湖北人）老師。桃花沖內(nèi)山高林密，有時(shí)不小心跌入灌木叢中，只能哭著叫老師，老半天才能從一丈多深的灌木叢內(nèi)爬出來(lái)。你看，這算不算是一種鍛煉！
摘完了茶球，我們又以連營(yíng)建制排著隊(duì)伍到了油圳完�。ìF(xiàn)在屬株洲縣）。那里農(nóng)村廣闊，放眼望去，一個(gè)垅市有十多平方里。當(dāng)時(shí)的主要農(nóng)活是割禾。晚上再在如豆的油燈下搞文藝創(chuàng)作，寫(xiě)作詩(shī)詞。其實(shí)對(duì)一個(gè)未滿十四歲的孩子來(lái)說(shuō)，哪懂得什么創(chuàng)作��！
割完晚稻回校，又是作煤碳。作好后要送到姜灣下正街的陶畫(huà)瓷廠二車間。這段艱苦的勞動(dòng)，總共是一個(gè)多月。接著學(xué)校才組織復(fù)課，又坐進(jìn)課堂里去學(xué)習(xí)。這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)陵醴一中有很好的辦學(xué)條件，光圖書(shū)館藏書(shū)就超過(guò)了縣圖書(shū)館。因?yàn)橐恢修k學(xué)規(guī)模大、歷史早，最先創(chuàng)辦于1905年，到當(dāng)時(shí)，已有54年的歷史了！
我從圖書(shū)館借來(lái)了《兒女風(fēng)塵記》。那本書(shū)真把我迷住了。下了課，吃完飯，我便拿出來(lái)看，真有點(diǎn)愛(ài)不釋手的味道。
隨后，我先后還借閱了《林海雪原》、《紅旗譜》、《紅旗飄飄》、《戰(zhàn)斗在敵人心臟里》、《山鄉(xiāng)巨變》、《三里灣》等書(shū)，數(shù)量不下160本，這為我日后的寫(xiě)作打下了一些基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)教語(yǔ)文的是一位典型知識(shí)分子模樣的丁立人先生，身體十分瘦弱，據(jù)說(shuō)他早年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，攻讀的是中國(guó)文學(xué)，教我們是俯就、委屈，可當(dāng)時(shí)我們并不感到幸運(yùn)。
那時(shí)我最喜歡學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理，對(duì)文科挺感興趣，唯獨(dú)外語(yǔ)差勁。教俄語(yǔ)的是楊光漢和楊逢意兩位老師。由于過(guò)多地貪圖課外閱讀而不拿外語(yǔ)書(shū)，我頭次俄語(yǔ)考試險(xiǎn)些不及格，后來(lái)改正了上外語(yǔ)課偷看課外書(shū)的毛病，才把耽誤的課業(yè)補(bǔ)回來(lái)。
1961年我們進(jìn)入初三，按照中央提出的“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，全校學(xué)生減少了。初二的6個(gè)班（52——57班），除了流失的、下放的，最后只剩下四個(gè)班，共200多人。初三也由240多人減少到200人左右。有的去了江西分宜的“共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)”；有的因三年自然災(zāi)害，被迫停學(xué)了。我們卻一直堅(jiān)持下來(lái)，安心地讀到了初中畢業(yè)。61年的中考招收率極低，升入高中、中專、中師的總共才占畢業(yè)人數(shù)的15％，不足30人。后來(lái)有的中專62年停辦，實(shí)際讀完高中的不足10％。我當(dāng)時(shí)就是其中的幸運(yùn)者。1961年上期，我以較優(yōu)異的成績(jī)考取了我的第一志愿——攸縣師范學(xué)校。那次全縣只考取15人。其中一中四個(gè)班中，只考上了3人，包括新陽(yáng)的文家鳳和我，而48班的女同學(xué)曾金蓮雖然考取了卻沒(méi)有去讀。
不平凡的初中生活就這樣結(jié)束了。
學(xué)生校慶感言 篇3
欣悉母校陵醴一中舉行建校百周年大慶，我腦中立刻浮現(xiàn)出當(dāng)年在她懷抱里學(xué)習(xí)時(shí)的許多影像。
一中坐落在當(dāng)時(shí)城邊的一座小山丘上，三幢教學(xué)樓并排聳立。她擁有400米的環(huán)形跑道，標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，連接教室、宿舍、食堂是寬闊的甬道和石砌臺(tái)階。校園處處綠樹(shù)成蔭，繁華似錦。我和益友在良師的哺育下，在這里度過(guò)了難以忘懷的整整六年的中學(xué)生活。
1952年秋，我考入了母校初20班，開(kāi)始了自己的中學(xué)生涯，班主任之一是吳伯軒老師。由于家境貧寒，我曾獲得人民助學(xué)金的資助。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有的農(nóng)村同學(xué)經(jīng)濟(jì)上比我更困難，就主動(dòng)要求放棄，以騰出名額，照顧比我更困難的同學(xué)。吳老師開(kāi)始不理解，我只好向她解釋說(shuō)：“我雖有困難，但可以利用課余幫人家挑水掙錢，一分錢一擔(dān)（編者注：當(dāng)時(shí)可買一盒火柴），還可以到瓷廠去干些零星活掙學(xué)費(fèi)�！弊詈螅饬宋业囊�，還多次在班里當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我這種精神。從中我深深地體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的體貼與關(guān)愛(ài)，同時(shí)也親身品嘗到誠(chéng)實(shí)做人、幫助他人的快樂(lè)。事隔半個(gè)世紀(jì)，今天回憶起來(lái)，仍然余味無(wú)窮。
1956年秋，我再度考入母校，編在高23班，班主任是教體育的皮燦老師。當(dāng)時(shí)口糧低標(biāo)準(zhǔn)，許多同學(xué)還不到開(kāi)餐時(shí)間肚子就餓了。皮老師整天在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上摸爬滾打，付出的體力自然更多，饑餓感是不言而喻的。但是他自律甚嚴(yán)，每個(gè)示范動(dòng)作都很到位。這在當(dāng)時(shí)，談何容易�。〗陶Z(yǔ)文的劉潔波老師，堅(jiān)持用普通話講課，抑揚(yáng)頓挫，清晰響亮，極富感染力。教俄語(yǔ)的羅昂夫老師，講課生動(dòng)，公認(rèn)難記的俄語(yǔ)語(yǔ)法詞匯，我們竟覺(jué)得容易記憶，而他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度更使我至今難忘。教物理的楊以進(jìn)老師講課認(rèn)真，要求嚴(yán)格，語(yǔ)言風(fēng)趣，至今我還留有清晰的印象。教化學(xué)的陽(yáng)名瓚老師眼睛高度近視，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)卻格外精確，深?yuàn)W的化學(xué)原理，到了他口里，竟然變得十分淺顯。特別是教數(shù)學(xué)的陳名良老師，業(yè)務(wù)嫻熟，隨手在黑板上作出的幾何圖形，受得起圓規(guī)直尺檢驗(yàn)，毫發(fā)無(wú)爽，令人嘆服。使我最難忘的是高考前夕他使出的`一個(gè)絕招：他編印了一套試卷叫大家做，大致相當(dāng)于今日的模擬。其中包含一道難題，我們大多數(shù)同學(xué)不得其解。于是陳老師就在黑板上多方講解，大家聽(tīng)得很專注。誰(shuí)也沒(méi)有料到，這道題后來(lái)竟然就原封不動(dòng)地出現(xiàn)在高考試卷上，還占了全卷20％的比重！同學(xué)們都覺(jué)得很神。
1958年的人民公社化運(yùn)動(dòng)、土法煉鋼鐵、勤工儉學(xué)、下鄉(xiāng)搶收搶種、赴小學(xué)支教……大家長(zhǎng)期夜以繼日地投身高強(qiáng)度的艱苦勞動(dòng)，這對(duì)于正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)磨煉與考驗(yàn)，可我們都頑強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了，這為后來(lái)在工作生活中自強(qiáng)不息地去戰(zhàn)勝艱難困苦打下了堅(jiān)定的思想和體質(zhì)基礎(chǔ)。
在我心目中，陵醴一中的老師教學(xué)水平高，責(zé)任心強(qiáng)，既教書(shū)又育人；陵醴一中的學(xué)生，整體素質(zhì)高。她是培育雄才的搖籃。
歲月悠然流逝，半個(gè)世紀(jì)前的往事卻仍歷歷在目�；貞浡L(zhǎng)而看似短暫的人生歷程，如果說(shuō)自己多少還算有些成績(jī)和收獲的話，自然應(yīng)當(dāng)感謝黨，感謝父母和親友，更要感謝給予我智慧和力量的學(xué)校與老師，特別是中學(xué)的老師，他們的教誨，令我終身難忘。
長(zhǎng)江后浪推前浪，愿母校的學(xué)子前程更美好，祝母校繁榮昌盛，更創(chuàng)輝煌。
學(xué)生校慶感言 篇4
在我成長(zhǎng)的歲月中，就讀于陵醴一中的六年起了決定性的積極作用。一中的老師們教我學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣求學(xué)；一中的老師和同學(xué)的多方關(guān)心、幫助，使我克服了非同尋常的經(jīng)濟(jì)困難，讀完中學(xué)，順利考入了北京師范大學(xué)。在諸多老師中，吳雨僧先生是對(duì)我一生影響最大的恩師之一。
每當(dāng)回憶起吳老師，我的內(nèi)心總是百感交集，十分激動(dòng)：敬佩他，感激他，深深地懷念他......而且，他書(shū)桌上的玻璃板下那段自述性文字總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前：“平生辛苦，不知有汗；見(jiàn)賢思齊，將以有為。詎知贏得者形容枯槁，顏色憔悴；人譽(yù)之一笑，人罵之一笑，是個(gè)有衣飯之苦之人也......”盡管由于極“左”路線逐步泛濫和種種歷史原因，吳老師不斷受到一些不公平的對(duì)待，確乎給學(xué)生們一個(gè)“形容枯槁，顏色憔悴”的印象，但他為了學(xué)生們的成長(zhǎng)不知辛苦、嘔心瀝血的許多可親可敬的往事，卻更讓學(xué)生們終身難忘。
聽(tīng)吳老師講語(yǔ)文課，是一種享受。在講臺(tái)上，他神采飛揚(yáng)的講述和抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯聲調(diào)，會(huì)令我們渾然忘卻他的形容枯槁，顏色憔悴；而隨著他旁征博引的分析和描繪，古往今來(lái)的仁人志士在我們面前一個(gè)個(gè)鮮活起來(lái)，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神一次又一次地震撼著我們的心靈；我們會(huì)對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原敬仰不已，對(duì)杰出的古代文人蘇東坡佩服有加；或者希望自己有朝一日也成為魯迅那樣的勇敢斗士，或者期盼自己將來(lái)筆下也能閃現(xiàn)毛主席詩(shī)詞中那種雷電風(fēng)云；有時(shí)候師生共同為封建時(shí)代焦仲卿、劉蘭芝的凄美愛(ài)情悲劇而深感不平和惋惜，有時(shí)候又一起陶醉在當(dāng)代散文大家創(chuàng)造的優(yōu)美意境中......就在這種日復(fù)一日、年復(fù)一年的滋潤(rùn)下，我們的人格在逐步升華，我們的知識(shí)在與時(shí)俱增，我們的語(yǔ)言在日新月異，我們的文筆也變得得心應(yīng)手。我曾不止一次地思考：是什么因素促使吳老師那頎長(zhǎng)瘦削的身體內(nèi)，凝聚和包含著那么豐富和巨大知識(shí)能源？及至有一天讀到了“平生辛苦，不知有汗；見(jiàn)賢思齊，將以有為”，才仿佛明白了幾分。
為了讓我們弄通文言文句法和文言虛詞，吳老師從大量的古代文獻(xiàn)中分類收集了許多典型例證，結(jié)合課文中的例句加以講解、分析，并不斷地修改我們交去的作業(yè)。我在這方面的知識(shí)就像滾雪球一樣不斷見(jiàn)長(zhǎng)，不僅高考時(shí)古文翻譯勢(shì)如破竹，大學(xué)畢業(yè)后在大興安嶺林區(qū)多年從教時(shí)舉重若輕，而且在事隔十七、八年后報(bào)考湘潭大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)研究生的考場(chǎng)內(nèi)，吳老師教我的方法和知識(shí)都還在明顯地發(fā)揮作用。我近些年來(lái)繁多的行政事務(wù)中，有一項(xiàng)是負(fù)責(zé)終審學(xué)校文科學(xué)報(bào)和《中國(guó)韻文學(xué)刊》的稿件；工作中，我除了審查稿件內(nèi)容，還往往能夠較為敏銳地發(fā)現(xiàn)和改正一些編輯人員忽視了的語(yǔ)言文字方面的錯(cuò)誤；能做到這一點(diǎn)，與吳老師領(lǐng)著我們下苦功夫練過(guò)語(yǔ)言文字方面的基本功是很有關(guān)系的。
改作文、講評(píng)作文，吳老師不知為學(xué)生們耗費(fèi)了多少心血！作文課布置的作文自不必說(shuō)，即使是他鼓勵(lì)我們多寫(xiě)多練的作文，也是篇篇都精心批改，評(píng)語(yǔ)往往細(xì)致入微、一針見(jiàn)血；有的眉批都是大段的精彩文字，叫學(xué)生過(guò)目難忘；有時(shí)候他一個(gè)一個(gè)地面批，有的放矢，往往超出該文的范圍，而點(diǎn)出該生作文整體方面的長(zhǎng)處和短處，指出讀寫(xiě)的努力方向。講評(píng)時(shí)，他常常事前事后將寫(xiě)得較好的作文公布以供學(xué)生們互相觀摩、品評(píng)，而生動(dòng)形象、豐富多彩的講評(píng)更令大家獲益良多。例如，他講文章的'開(kāi)頭和結(jié)尾：有的同學(xué)不會(huì)開(kāi)頭，就像大雨天出門(mén)撐不開(kāi)傘；有的同學(xué)不會(huì)結(jié)尾，就像要進(jìn)門(mén)了還收不攏傘；那把傘，就是文章的主題、中心；傘骨，就是各段的中心，他講寫(xiě)駁論文章：有的同學(xué)與人打架，到了老師跟前，中心論點(diǎn)很明確--“我有理，他沒(méi)理”，論據(jù)也盡量擺得充分，說(shuō)明自己如何有理，對(duì)方如何沒(méi)理，怎么一到寫(xiě)作文就迷糊了呢？他講比喻不僅要生動(dòng)、形象、還要?jiǎng)?chuàng)新：第一個(gè)用鮮花比喻青春少女笑臉的是天才，第二個(gè)照搬者就是庸才，第三個(gè)仍然原封不動(dòng)照搬者就近乎蠢才了。他說(shuō)，動(dòng)詞是帶響的，要想使文章鮮明、生動(dòng)，就必須準(zhǔn)確地、恰到好處地使用動(dòng)詞。......只要提筆為文，吳老師的許多教誨就會(huì)悄悄地浮現(xiàn)在我的腦海里，促使我思想的火花流向筆端。幾十年過(guò)去了，我仍然清楚地記得，高考作文我選的是記敘文《“五·一”日記》，寫(xiě)的是一位船工在這一天里的喜悅。在只剩下五分鐘的時(shí)候，我按照吳老師“結(jié)尾要盡可能做到余味悠長(zhǎng)”的教導(dǎo)，寫(xiě)下了最后一句帶省略號(hào)的話：“他笑了，笑得那樣開(kāi)心，那樣幸福，那樣甜蜜......”
當(dāng)年的同窗好友見(jiàn)面，各自都能回憶起吳老師對(duì)自己的許多教誨，并深情地描繪出許多感人的往事......總之，吳老師愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)、助學(xué)生成才的許多往事，凝成了一種伴我一生的精神財(cái)富；現(xiàn)在，我接近退休年齡的時(shí)候，這種精神仍然在激勵(lì)著我認(rèn)真工作、促學(xué)生成長(zhǎng)。
學(xué)生校慶感言 篇5
薄暮時(shí)分，我和老伴漫步在舊金山的太平洋海灘上，碧藍(lán)的海浪帶著白花涌向海岸。前方，一個(gè)女孩迎海風(fēng)走來(lái)，十七、八歲吧。晚風(fēng)輕拂著她的頭發(fā)和衣裳，夕陽(yáng)映著她紅潤(rùn)的面龐，好一個(gè)蓬勃的生命。我想起“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑“這首古詩(shī)，想起教我們這首古詩(shī)的吳昌柏老師。
讀初中時(shí)，我偏重?cái)?shù)理化的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文興趣不濃。我最怕作文，比之為“挖煤炭”。上高一時(shí)，吳昌柏老師給我們講的第一課是“關(guān)睢”，這是我首次涉足古典文學(xué)。吳老師的'課堂藝術(shù)精湛，把我們帶進(jìn)了詩(shī)的意境。我們常�？吹竭@樣的情景：他一邊津津樂(lè)道地講著，一邊從講臺(tái)上拿起自己的呢子帽擦黑板，自己卻全然不知。這是一種忘我的敬業(yè)精神。這種精神給我以深遠(yuǎn)的影響。
有一次上作文講評(píng)課，說(shuō)要念一位同學(xué)的習(xí)作。開(kāi)始我未在意，但他越往下念，越像是自己寫(xiě)的那篇文章。頃刻間，我臉上火辣辣的，頭也低下了。隨著老師有聲有色的朗讀，我又慢慢地抬起了頭，眼睛也發(fā)亮了。原來(lái)吳老師是在表?yè)P(yáng)我，說(shuō)這篇文章寫(xiě)得好。……從此，我學(xué)語(yǔ)文的興趣更濃，再也不覺(jué)得作文是“挖煤炭”了。我喜歡上語(yǔ)文課了，特別愛(ài)聽(tīng)吳老師上作文課。沒(méi)想到這一變化，影響了我的一生。上大學(xué)，我學(xué)的是化學(xué)專業(yè)，然而我的大半生工作卻都與語(yǔ)言文字息息相關(guān)。19xx年冬，我被抽調(diào)到縣里搞征兵工作，萬(wàn)沒(méi)想到我寫(xiě)的新兵政審材料，竟被領(lǐng)導(dǎo)選作“樣板”在全縣推廣。從教三十余年，當(dāng)班主任要寫(xiě)工作總結(jié)，當(dāng)教師和教研員，常寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)論文，當(dāng)校長(zhǎng)要寫(xiě)報(bào)告、演講稿等等。以后從事第二職業(yè)，當(dāng)報(bào)社的編輯、撰稿、著述，成天與文字打交道。
湘鄉(xiāng)啤酒廠楊工程師對(duì)我說(shuō)：：我兒子楊威放學(xué)回家時(shí)常說(shuō)，一到上化學(xué)課，他就來(lái)神了。這既是對(duì)我的表?yè)P(yáng)，也是對(duì)我的鞭策。由于我的化學(xué)教學(xué)有“名氣”，且有一定的書(shū)面表達(dá)能力，1988年被調(diào)到湖大附中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。飲水思源，還得歸功于陵醴一中母校的老師給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是吳昌柏老師的學(xué)識(shí)和人品，永遠(yuǎn)留在我的記憶里，恩師難忘！
學(xué)生校慶感言 篇6
我從上小學(xué)至大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)過(guò)許多老師的“傳道、授業(yè)、解惑”，這些老師都使我難以忘懷，但其中特別烙印于心的，是我中學(xué)時(shí)期的吳雨僧老師。大概是緣分，我上初中和高中，都是吳老師任我的班主任兼語(yǔ)文教師。這正是我迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。人生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期里，思想品德、氣質(zhì)氣度、習(xí)慣愛(ài)好、生理心理等等，都將形成雛形，人生觀和世界觀也將基本奠定。因此，在這個(gè)時(shí)期，吳老師之于我實(shí)在是太重要了！我常想，我一個(gè)農(nóng)民的兒子，最后成長(zhǎng)為一個(gè)廳局領(lǐng)導(dǎo)干部，除歷史的機(jī)遇和黨的培養(yǎng)外，就個(gè)人素質(zhì)而言，與我在中學(xué)時(shí)期打下的良好基礎(chǔ)有關(guān)，與吳老師對(duì)我的影響和教育分不開(kāi)。人們常以“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”這樣的璣珠妙語(yǔ)來(lái)贊譽(yù)老師，我以這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌吳老師，卻仍不足以表達(dá)我內(nèi)心對(duì)他的感恩和敬重。學(xué)高為師，身正為范；吳老師學(xué)高身正，德才兼?zhèn)�。他氣質(zhì)高雅，師表人生，是一位很優(yōu)秀的人民教師。他雖已辭世多年了，但我仍然很懷念他。
吳老師的語(yǔ)文教學(xué)水平堪稱一流，受到老師和同學(xué)們的普遍稱道。他教語(yǔ)文很精湛，也很獨(dú)特。他能抓住課文思想性這個(gè)“綱”，把思想性和知識(shí)性、藝術(shù)性的教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我們的思想教育；他旁征博引，把課堂知識(shí)與相關(guān)的課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，極大地豐富我們的知識(shí)面和詞匯量；他講課激情洋溢，惟妙惟肖，精益求精，盡善盡美；他出口成章，抑揚(yáng)頓挫，斯文氣質(zhì)，學(xué)者風(fēng)度；他課堂板書(shū)剛硬俊逸，惜墨如金，一筆不茍，別具一格。我至今仍記得，他在講杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”時(shí)，是那樣的激情難抑；在講《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，他把范仲淹及謫守巴陵的滕子京“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸懷、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大抱負(fù)，仿如春風(fēng)化雨澆灌我們的心田。吳老師就是這樣把古往今來(lái)仁人志士的'崇高思想和優(yōu)秀品德傳授給我們。我就是在他極具思想性的語(yǔ)文教學(xué)和他本人鏗鏘人格魅力的影響下，在中學(xué)時(shí)期就已把熱愛(ài)人民，代表人民；熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的思想情操，深深地銘刻在心里。這些基本思想和品格的確立，使我在后來(lái)幾十年的工作中，一直都受用不盡。
為了提高我們的寫(xiě)作能力，吳老師對(duì)我們作文的批改和講評(píng)非常認(rèn)真細(xì)致。我從初中到高中的篇篇作文，都有他的眉批和尾批，每個(gè)錯(cuò)別字甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都得到他的指正，寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)雅之處也留下他的圈點(diǎn)。記得在作文將《木蘭辭》改寫(xiě)成散文時(shí)，我把花木蘭女扮男裝、替父從軍的颯爽英姿，和她隱藏女兒身，與戰(zhàn)士們一起“夜宿黃河邊”的場(chǎng)景以及徹夜難眠的心理活動(dòng)，作了一番想象性描寫(xiě)。吳老師對(duì)我的想象力大加贊賞，在尾批中用“如天馬行空，一絲不掛”、“豪邁氣概”這樣的詞語(yǔ)來(lái)加以鼓勵(lì)。就是由于吳老師的積極引導(dǎo)，使我在中學(xué)時(shí)期熱愛(ài)寫(xiě)作并打下了寫(xiě)作基礎(chǔ)，后來(lái)在工作中對(duì)寫(xiě)作也就得心應(yīng)手，并且養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。
作為班主任老師，吳老師對(duì)我們的思想教育工作也是及時(shí)而有效的。我出身于貧苦的農(nóng)民家庭，當(dāng)年上中學(xué)，在生活上、經(jīng)濟(jì)上都有很多困難，是吳老師教我力克困難，幾戰(zhàn)坎坷。記得在我上高二時(shí)，吳老師針對(duì)我有可能休學(xué)找我談話。他當(dāng)時(shí)把握面臨的困難，比作橫在我前面的一條過(guò)不去的河，教我一定要鼓起勇氣淌過(guò)去，決不要后退，決不要掉隊(duì)，一定要同全班同學(xué)一道抵達(dá)“輝煌的彼岸”。他分析前進(jìn)與后退將會(huì)造成兩種截然不同的前途和結(jié)果�？上М�(dāng)時(shí)我沒(méi)有聽(tīng)從吳老師的教導(dǎo)，苦于無(wú)奈，私自找校領(lǐng)導(dǎo)休了學(xué)，并且悄悄地離開(kāi)了吳老師。然而，吳老師教我如何對(duì)待困難卻烙印在心。輟學(xué)后的幾年中，我歷經(jīng)磨難，終能以頑強(qiáng)的意志通過(guò)自學(xué)考上大學(xué)，殊途同歸，和全班同學(xué)一道抵達(dá)“輝煌的彼岸”。這都是吳老師給了我迎難而進(jìn)的力量和勇氣。
吳老師有著寬廣胸懷和高尚思想情操。一別吳老師后，直到我參加工作的二十多年里，由于公務(wù)繁冗，也由于生活和仕途的不順，雖然有時(shí)也思念吳老師，但一直都沒(méi)能去見(jiàn)他。直到八十年代初，我才回到家鄉(xiāng)去看望已是老病纏身的吳老師。當(dāng)時(shí)他聽(tīng)到我講輟學(xué)后的艱難經(jīng)歷時(shí)，十分感嘆而自責(zé)地說(shuō)：“你輟學(xué)，是我沒(méi)有盡到老師的責(zé)任！”我連忙說(shuō)：“不，決不”。因?yàn)槲抑溃瑓抢蠋煯?dāng)時(shí)受害于“左”，已是自身難救，安能救我？從這里卻使我看到吳老師的寬廣胸懷。我在校時(shí)，記得有一次，我身患肺結(jié)核病的家父來(lái)學(xué)校看我，在校園里不巧遇上了吳老師，我只好把家父介紹給他。當(dāng)時(shí)，吳老師十分熱情地把我父親請(qǐng)到了他的寓所，將他自己治肺結(jié)核病的全部藥物送給了我的父親，又帶我父親到街上餐館里，單獨(dú)點(diǎn)幾個(gè)菜款待他。我父親是個(gè)貧窮的農(nóng)民，一個(gè)小老百姓，與其素昧平生，卻受到吳老師如此關(guān)愛(ài)，這充分反映了作為高級(jí)知識(shí)分子的吳老師，并不自視清高，有著親民愛(ài)民，關(guān)心平民疾苦的高尚思想情操。
吳老師離開(kāi)我們已經(jīng)多年了，而今我謹(jǐn)以上述回憶文字，作為對(duì)他亡靈的祭奠。
學(xué)生校慶感言 篇7
我于一九五五年考入陵醴一中初35班，一九六一年畢業(yè)于高30班�；貞浟甑男@生活，歷歷在目，仿佛就在昨天。在學(xué)生的眼里，學(xué)校眾多老師中，最怕的是班主任，然而最親的也是班主任，所以我們稱班主任為嫡親的老師。高三時(shí)，黃炎俊老師任我們高30班的班主任，他是我們又怕又親的人。
見(jiàn)到黃老師的第一眼，就覺(jué)得他長(zhǎng)得英俊、端莊，真是人如其名。他的穿著從不講究，除了中山裝還是中山裝。但衣服穿在他身上很得體，顯得舉止灑脫，風(fēng)度翩翩。黃老師任我們的語(yǔ)文課，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講課從容不迫，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，用“口若懸河”來(lái)形容，決不夸張。諸多的功課中，我最不喜歡的是作文，稱之曰“挖煤炭”。黃老師輔導(dǎo)作文很耐心，總是循循善誘，恰到好處地啟發(fā)，使我們作文有“米下鍋”，有東西可寫(xiě)。每次作文，他都精批細(xì)改，作文本發(fā)下來(lái)，我第一眼當(dāng)然是看分?jǐn)?shù)，然后仔細(xì)看老師給我修改的地方，以及眉批和尾批，從中獲益匪淺。
黃老師既是我們的嚴(yán)師又是我們的益友，我們開(kāi)展文娛體育活動(dòng)，他常常擠時(shí)間參加。記得畢業(yè)前夕，我們高三年級(jí)準(zhǔn)備搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，作為禮物獻(xiàn)給母校。黃老師給我們出點(diǎn)子，想辦法，坐鎮(zhèn)指揮。當(dāng)時(shí)我會(huì)哼幾句京戲，黃老師立即鼓勵(lì)我登臺(tái)清唱，還親自為我拉琴助興。整臺(tái)晚會(huì)，雖然不十分精彩，卻融入了師生的深厚情誼。
當(dāng)然，最使我難忘的還是那件決定我一生命運(yùn)的事情。那是高考后，大家都翹首盼望錄取通知書(shū)快發(fā)下來(lái)。（編者按：當(dāng)時(shí)錄取和未被錄取均有通知書(shū)，未被錄取的考生實(shí)際上是一封慰問(wèn)信。）終于等來(lái)了這一天。我懷著忐忑不安的心情來(lái)到學(xué)校傳達(dá)室領(lǐng)取通知書(shū)，可翻遍了所有的通知書(shū)，唯獨(dú)不見(jiàn)我的。我問(wèn)傳達(dá)室的師傅，他告訴我，被黃老師取走了。我心里“咯噔”一下，頓覺(jué)一種不祥之兆向我襲來(lái)。我找到黃老師焦急地詢問(wèn)，可他就是不理會(huì)我，卻說(shuō)要送我回家。從陵醴一中到建國(guó)路8號(hào)我的家，黃老師一路滔滔不絕地開(kāi)導(dǎo)我、勸解我，可我滿腦子是“沒(méi)考取、沒(méi)考取……”，老師講的話一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。到了家，我早已忍不住的眼淚終于奪眶而出，哭倒在床上。黃老師把通知書(shū)交到我母親手中，又勸慰了一陣才離去。我不知為什么不被錄取，只知這是命運(yùn)捉弄我，家庭出身不好決定我，我無(wú)臉面對(duì)親朋和同窗。第二天，我就離家到衡陽(yáng)姐姐處“避難”去了。
在姐姐處不到一月，突然接到母親的`來(lái)信。信中說(shuō)，黃老師親自到我家，告訴她學(xué)校準(zhǔn)備保送我到湘潭師專學(xué)習(xí)俄語(yǔ)專業(yè)，畢業(yè)后，再回到母校一中任教，問(wèn)我同不同意。我見(jiàn)到信高興還來(lái)不及，哪有不愿意呢。我深知，這是母校對(duì)我的培育和關(guān)愛(ài)，是班主任黃老師對(duì)我的力舉和推薦。我一定不辜負(fù)他們的期望。從此，我步入了教書(shū)的生涯。
一晃四十多個(gè)年頭，我在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘了三十五個(gè)春秋。我牢記了恩師的教誨：教書(shū)育人，為人師表。擔(dān)任泉湖學(xué)校校長(zhǎng)十六年，學(xué)校連年評(píng)為縣、市級(jí)先進(jìn)單位，今年正式掛牌為“株洲市示范中心小學(xué)”，我本人也連年評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。兩次獲陵醴市獎(jiǎng)教基金；四次被評(píng)為株洲市立功受獎(jiǎng)人員；我上的小學(xué)語(yǔ)文和思想品德課參加陵醴市、株洲市教研課調(diào)賽，多次獲一等獎(jiǎng)，并均被錄相播放。一九九三年，我被評(píng)為湖南省特級(jí)教師。所有這些成績(jī)的取得，均離不開(kāi)母校的培育，恩師的教誨，在這里我要道一聲：謝謝您，親愛(ài)的母校，我尊敬的老師！
【學(xué)生校慶感言】相關(guān)文章：
校慶的感言01-02
關(guān)于校慶的感言12-28
關(guān)于校慶感言02-18
校慶的感言11篇01-29
校慶的感言(11篇)01-29
關(guān)于校慶的感言（精選21篇）04-03
校慶感言：名師風(fēng)采永駐心頭01-30
學(xué)生畢業(yè)感言08-29
學(xué)生獲獎(jiǎng)感言11-05