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如何培養(yǎng)孩子閱讀和寫作習(xí)慣的小學(xué)家長(zhǎng)發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編整理的如何培養(yǎng)孩子閱讀和寫作習(xí)慣的小學(xué)家長(zhǎng)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師們、同學(xué)們：
不知不覺，孩子已讀三年級(jí)了，恍然間，覺得孩子真的長(zhǎng)大了，我們班的孩子都很優(yōu)秀，在培養(yǎng)孩子方面，很多家長(zhǎng)都很有經(jīng)驗(yàn)，在這里我也把和孩子相處的一些點(diǎn)滴和大家交流一下。
一、從小培養(yǎng)閱讀興趣
我家尚鴻自小喜歡看書、聽故事，小時(shí)候我們給他訂了《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》，他不會(huì)認(rèn)字的時(shí)候，就指著讀給他聽，孩子總是眼也不眨的聽得津津有味。
二、循序漸進(jìn)，鞏固閱讀興趣
知道他比較喜歡看書，我從他稍微識(shí)幾個(gè)字起，就買來兒童故事書、漫畫書讓他翻看，他不懂就問，我們也耐心解釋，從看漫畫書、童話書，到看整套的注音版的小說，如《比爾蓋茨》、《牛頓》、《達(dá)爾文》再到看中國(guó)古代四大名著（西游記、水滸傳、三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)），以及兒童故事小說，如《笑貓日記》、《小靈通漫游世界》等等。我們給孩子辦了一個(gè)兒童圖書館借書證，并結(jié)合觀察孩子的興趣，借閱相關(guān)書籍給孩子看，如孩子在電視上看到飛船升空畫面、海上世界等畫面很認(rèn)真時(shí)，我就借回《宇宙飛船》、《海洋世界》等科普書籍讓他看。我們還訂了《少年文摘》、《我們愛科學(xué)》，孩子每次收到書，都迫不及待地看。他的閱讀量逐漸增大，視野面也不斷拓寬，興趣也不斷增強(qiáng)，他經(jīng)常會(huì)看完一本書，就興奮的跑過來，問：“媽媽，您知道中國(guó)的面積有多大嗎？知道上海的東方明珠和廣州塔有多高嗎？”孩子的一連串問題，我有很多都答不上來，有時(shí)我會(huì)裝著困惑說：“媽媽不知道，你能告訴我嗎？”孩子就會(huì)很得意地告訴我答案，這時(shí)候他的自信心與榮譽(yù)感增強(qiáng)了，然后他又很快地跑去看書了。
三、閱、講、寫相結(jié)合，提高語言使用能力
尚鴻喜歡講故事，他還經(jīng)常在我做飯時(shí)候，跟在我后面給我講故事，講得繪聲繪色，什么馬小跳、李時(shí)珍裝賊等等。有時(shí)候還自己編，我都不知道那些是他從書上看的，還是自己編的。講的興趣高了，就想到自己也想寫點(diǎn)什么，他看了《笑貓日記》，就想自己也寫一本《笑狗日記》，不過只寫了一頁，看另外一本書，又寫另外的內(nèi)容了。寫的時(shí)候是隨手拿一張紙寫的，可能那時(shí)候靈感來了吧，過后又忘記了，我們知道，讓他現(xiàn)在寫也寫不出大作，但他的每一次的寫作靈感，我們都積極鼓勵(lì)，我還把草稿整理起來，就想著以后回憶一下童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。真希望他能自己寫完一本書，呵呵，可能要等很多年了。
四、家長(zhǎng)要做點(diǎn)興趣方面犧牲，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)閱讀的氣氛
孩子的閱讀習(xí)慣，我覺得和培養(yǎng)是分不開的，讀書的氣氛很重要。小孩的自控能力都不是很好，不可能讓孩子在房間看書，大人在客廳看電視，孩子聽到電視聲音，肯定跑出來看電視。我家規(guī)定星期一至星期四是不能看電視的，星期五做完作業(yè)，可以看，星期六星期天可以看，每次不超過一小時(shí)，每天保證半小時(shí)至一小時(shí)的看書時(shí)間。為了能和孩子有共同語言，買一本新書回來，孩子先看，我也看，然后和孩子一起討論，這樣也能極大地提高孩子的興趣。我和孩子去逛超市的時(shí)候，把孩子安頓在圖書區(qū)，讓孩子坐在地上看書，等我挑完東西，再去找他，一兩個(gè)小時(shí)都沒問題，有很多孩子都在那里看書。還有，買書的時(shí)候，帶孩子去書店，讓孩子自己挑，家長(zhǎng)買回來的，小孩未必喜歡看，但是家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)一下，好像我哥哥的孩子，讀四年級(jí)了，帶他去書店，挑的全是漫畫書，漫畫書不是不可以看，但是不能作為主要的，因?yàn)槁嫊鴮?duì)寫作的幫助不大。
孩子現(xiàn)在升三年級(jí)了，正式踏進(jìn)了寫作文的大門。在此，我很感激龍老師，剛開學(xué)那個(gè)星期，龍老師幾乎每天都布置了寫作文的作業(yè)。孩子坐在那里不知道應(yīng)該怎樣寫，一個(gè)多小時(shí)才寫出來，寫得不好的，我要他重寫，結(jié)果時(shí)間很晚了，我就嚴(yán)厲地批評(píng)了他，孩子一邊流眼淚一邊寫，那時(shí)候覺得孩子很可憐，心里就有點(diǎn)埋怨龍老師，布置寫作的作業(yè)太多了。但是，現(xiàn)在孩子的寫作水平突飛猛進(jìn)，有一天作業(yè)寫《冬天》詩歌，孩子十來分鐘就寫出來了，寫得還不錯(cuò)，我問他：“你從哪抄的？”孩子大聲說：“什么抄的，我自己寫的�！边�有昨晚，我打好了孩子的作文，讓他爸爸配圖，他爸爸偷偷問我：“《秋天的景色》這篇作文是你寫的嗎？”我說：“孩子寫的，我可一個(gè)字都沒改，不信我拿孩子的寫作本給你看�！边@篇作文寫得不長(zhǎng)，但是語句很優(yōu)美，呵呵，孩子進(jìn)步這么快，連我們家長(zhǎng)都不相信，再次感謝龍老師，學(xué)校把龍老師安排到我們班，是我們每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的榮幸。每個(gè)孩子性格不一樣，方法應(yīng)該也多樣化吧，我在此是拋磚引玉了，也很想分享大家的一些經(jīng)驗(yàn)。
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