幼兒園故事分享

幼兒園故事分享1

　　近兩年非常流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”終于也刮到了海南，作為第一次接觸這種新的記錄方式，老師們有各種困惑，畢竟要從傳統(tǒng)的思維中跳出來(lái)，以另一個(gè)角度去欣賞孩子的游戲行為。我也不例外，在實(shí)際操作中有許多困惑，不知該如何把控幼兒游戲的尺度，有時(shí)不知從哪里著手，有時(shí)則分不清重點(diǎn)。

　　于是5月14日幼兒園組織了這次“幼兒學(xué)習(xí)故事”分享活動(dòng)，讓幾位實(shí)驗(yàn)班的班主任分享了自己在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)的一些心得，讓副班老師分享了自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)故事，最后翁園長(zhǎng)對(duì)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)故事的一些要點(diǎn)進(jìn)行了小結(jié)。

　　其中三位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享讓我印象深刻，解決了一些我在組織區(qū)域活動(dòng)中的'困惑，首先是該如何去開(kāi)展區(qū)域游戲，過(guò)去我們?cè)谟螒蛑袝?huì)設(shè)各種條條框框，總是不自覺(jué)地去指導(dǎo)孩子們?cè)撊绾巫�，其�?shí)說(shuō)白了就是不相信孩子會(huì)玩游戲，但實(shí)際上孩子天生就就會(huì)玩，而我們的自以為是只不過(guò)是在破壞游戲，阻礙孩子自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為老師有時(shí)應(yīng)該改變自己的觀念，游戲就是孩子想怎么玩就該怎樣玩，而過(guò)去總是有我們介入的游戲只是偽游戲。另外就是要尊重孩子的想法，孩子游戲中的一些想法在大人嚴(yán)重看似可笑，但是我們應(yīng)該換個(gè)角度去欣賞孩子的一些想法行為，不能我我們的思維去想孩子的世界。最后對(duì)于一些常見(jiàn)的問(wèn)題，也給出了一些實(shí)際的解決辦法，比如孩子們不懂得分類怎么辦？范老師通過(guò)給小動(dòng)物喂食物的游戲很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　而三位副班老師通過(guò)三個(gè)精彩的各具特色的故事告訴我們幼兒學(xué)習(xí)故事該如何撰寫(xiě)，應(yīng)該關(guān)注孩子的哪些部分，該如何去回應(yīng)孩子，通過(guò)實(shí)例告訴其他老師該如何撰寫(xiě)精彩的學(xué)習(xí)故事。

　　最后翁園長(zhǎng)進(jìn)行了小結(jié)，把撰寫(xiě)學(xué)習(xí)故事的一些要點(diǎn)及其需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行了總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)組織到一些問(wèn)題解決到如何撰寫(xiě)，都給出很好的指導(dǎo)，并解決了一些平時(shí)工作中的困惑。

幼兒園故事分享2

　 【告訴幼兒】：獨(dú)角獸的角不能摸，那幼兒不能讓別人摸的地方就是隱私部位，除了媽媽以外誰(shuí)都不能摸，如果有人要摸就大喊媽媽或者老師，幼兒也不可以亂摸別人的隱私部位。

　　有一天，啦啦在森林里遇到一只獨(dú)角獸，他問(wèn)獨(dú)角獸說(shuō)：“我可以和你做朋友嗎？我叫啦啦�！�

　　獨(dú)角獸笑了笑說(shuō)：“當(dāng)然可以，我叫獨(dú)角獸！”

　　然后，啦啦和獨(dú)角獸就成了好朋友，他們每天在一起玩耍，可開(kāi)心了。有時(shí)候獨(dú)

　　角獸還會(huì)讓啦啦騎在他背上，帶他到森林深處，去看小猴子打架，松鼠跳舞。

　　啦啦一直對(duì)獨(dú)角獸的角很感興趣，因?yàn)槟歉�尖尖的角�?huì)閃閃發(fā)光。于是，啦啦問(wèn)

　　獨(dú)角獸說(shuō)：“我可以摸摸你的角嗎？”

　　獨(dú)角獸很嚴(yán)肅的'說(shuō)：“不行！我的角不能讓別人摸，一摸我就會(huì)死去！”

　　“小氣鬼……”啦啦小聲說(shuō)著，有些不開(kāi)心，他還是很想摸獨(dú)角獸的角。

　　過(guò)了幾天，啦啦想到一個(gè)能摸到獨(dú)角獸角的辦法。他跑到一棵大樹(shù)跟前，朝樹(shù)洞里看了一眼，對(duì)獨(dú)角獸大喊說(shuō)：“快來(lái)看啊，這個(gè)樹(shù)洞好奇怪，里面會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！”

　　獨(dú)角獸相信了，跑過(guò)去低下頭去看樹(shù)洞里面。啦啦猛的抓住獨(dú)角獸的角，高興的說(shuō)：“摸到了，摸到了，我終于摸到你的角了！”

　　“吼~”獨(dú)角獸痛苦的叫了一聲，摔倒在地上大口的喘著氣，沖啦啦說(shuō)：“我要死了……從今以后你再也看不見(jiàn)我了！”

　　“我只是想摸摸你……..你真的會(huì)死嗎？”啦啦害怕了，看著獨(dú)角獸眼淚都要掉下來(lái)了。

　　獨(dú)角獸虛弱的說(shuō)：“每個(gè)人都有不能讓別人碰的地方，我已經(jīng)跟你講過(guò)我的角不能摸…….希望你能記住這個(gè)教訓(xùn)，保護(hù)好自己不能讓別人碰的地方，也不要去碰別人不想讓碰的地方……”

　　說(shuō)完這些話以后，獨(dú)角獸就死了。

　　啦啦好傷心，非常非常后悔自己不聽(tīng)獨(dú)角獸話摸了他的角。

　　從那以后，啦啦再也沒(méi)有遇到過(guò)別的獨(dú)角獸，也再?zèng)]有去過(guò)森林深處，他只能孤孤單單的一個(gè)人玩耍。

幼兒園故事分享3

　　小老鼠的膽子非常小，每天都窩在洞里不出門(mén)，老鼠媽媽覺(jué)得小老鼠應(yīng)該到外面鍛煉一下膽量，可是該怎么才能讓小老鼠出來(lái)呢?老鼠媽媽對(duì)小老鼠說(shuō)：“我出去買(mǎi)些東西，你好好在家看家�！�

　　小老鼠應(yīng)聲答應(yīng)，過(guò)了3個(gè)小時(shí)媽媽沒(méi)有回來(lái)，過(guò)了5個(gè)小時(shí)媽媽還是沒(méi)有回來(lái)，過(guò)了十幾個(gè)小時(shí)媽媽依然沒(méi)有回來(lái)，小老鼠著急了起來(lái)，它想：“是不是媽媽被大惡貓抓住吃掉了!

　　想到這，小老鼠沖了出去，來(lái)到洞外的小老鼠瑟瑟發(fā)抖，呱呱呱……呱呱呱……突然經(jīng)過(guò)一群黃色扁嘴的.鴨子，小老鼠試探著說(shuō)：“你們好，請(qǐng)問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)我媽媽么?

　　鴨子們見(jiàn)到小老鼠一個(gè)人出來(lái)找媽媽，說(shuō)：“你真勇敢，我們看到你的媽媽在公園那邊�！�

　　小老鼠立即跑向公園，來(lái)到公園還是沒(méi)有看見(jiàn)媽媽，小鴨子看見(jiàn)了野狗，這次它沒(méi)有之前那樣畏懼了，大著膽子問(wèn)道：“你好，請(qǐng)問(wèn)你看見(jiàn)我媽媽了么?”

　　野狗看到小老鼠一個(gè)人出來(lái)找媽媽，說(shuō)：“你真勇敢，你的媽媽可能在路邊草叢那里�！�

　　小老鼠又跑到草叢里，可還是沒(méi)有看見(jiàn)媽媽，只看到一群蝴蝶在花草間飛舞，小老鼠不在膽小，大著膽子喊：“喂……!請(qǐng)問(wèn)，你們看見(jiàn)我媽媽了么?”

　　蝴蝶們見(jiàn)小老鼠一個(gè)人出來(lái)找媽媽，說(shuō)：“你真勇敢，你的媽媽讓我們告訴你，它在草叢那邊的溪水旁邊等你�！�

　　小老鼠來(lái)到了草叢邊的小溪旁，看到了媽媽，媽媽把小老鼠抱起來(lái)親了一口，因?yàn)樗�知道小老鼠已�?jīng)長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立完成一件事。小老鼠從此不在膽小，高興的和媽媽手牽手一起回了家。

幼兒園故事分享4

　　教案目的：

　　1、通過(guò)讓孩子們聽(tīng)“大獅子的許多許多辮子”這個(gè)故事，讓孩子們能夠感受到書(shū)中的內(nèi)容，感受到大獅子的喜怒哀樂(lè)。

　　2、讓孩子們能夠用語(yǔ)言描述出自己印象最深刻的部分。

　　教案準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備故事的MP3，書(shū)籍若干本，一些帶有獅子表情的圖片。

　　教案流程：

　　1、首先問(wèn)下孩子們有沒(méi)有改換發(fā)型的閱歷，以后什么感受。

　�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改動(dòng)？換了新發(fā)型有什么覺(jué)得？

　�。�2）指導(dǎo)語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？

　　2、觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　�。�1）邊播放PPT邊率領(lǐng)幼兒觀賞完好的故事。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。

　　3.剖析故事中獅子心情的變化，加深對(duì)故事的了解并嘗試講述。

　�。�1）集體討論獅子表情的變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎？你從哪里曉得的？獅子一共呈現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情，獅子心里是怎樣想的？

　　大獅子的許多許多辮子圖書(shū)展示：

　　《大獅子的許多許多辮子》講述了一個(gè)意趣共同、構(gòu)思巧妙的故事。在這個(gè)興趣盎然的想象世界里，孩子們會(huì)隨著大獅子的許多許多辮子，感遭到許多許多的閱讀快樂(lè)。

　　梳著一條大辮子的小兔子，熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發(fā)，不知不覺(jué)地給大獅子梳了許多許多辮子�？墒牵�大獅子一點(diǎn)兒也不喜歡本人的辮子，他抱著腦袋逃出小兔子的家，傷心腸躲在洞里不敢出來(lái)。沒(méi)想到，第二天，他看到他的朋友們都梳起了辮子，大獅子變得好開(kāi)心！

　　故事描寫(xiě)了大獅子的詫異——傷心——害臊——快樂(lè)等心情，他的心理進(jìn)程生動(dòng)有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛(ài)模擬，處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子，所以，大獅子為本人的辮子感到難為情。其他小動(dòng)物呢，由于對(duì)大獅子的辮子感到新穎和有趣，便紛繁模擬起來(lái)。同伴的認(rèn)可，讓大獅子的快樂(lè)在心底流淌。

　　故事的角色設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)具，每個(gè)共同的`辮子，不只會(huì)讓孩子們捧腹大笑，也會(huì)讓他們牢牢地記住動(dòng)物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子，還會(huì)讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對(duì)數(shù)學(xué)概念。

　　大獅子來(lái)到小兔子家，小兔子頭上梳著一條大辮子。

　　小兔子說(shuō)：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂呀！”大獅子說(shuō)：“是呀，真不好意思�！�

　　兔子說(shuō)：“那我來(lái)給你梳梳頭吧�！贝螵{子說(shuō)：“好啊，謝謝你�！�

　　小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。

　　大獅子一照鏡子 ，嚇了一跳�！巴�，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩兒呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)兒也不喜歡。

　　“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門(mén)去。

　　大獅子跑過(guò)小馬的身邊。小馬說(shuō)：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別��！”

　　大獅子跑過(guò)水牛的身邊。水牛說(shuō)：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別�。　�

　　大獅子跑過(guò)山羊的身邊。山羊說(shuō)：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別��！”

　　大獅子跑過(guò)駱駝的身邊。駱駝?wù)f：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別��！”

　　最后，大獅子跑進(jìn)了山洞里，躲起來(lái)。

　　第二天，大獅子從山洞里出來(lái)了，他看到了小馬，看到了水牛，又看到了山羊，最后他看到了駱駝。

　　大獅子忽然變得非常高興。大獅子說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你們也梳了辮子啦！真好玩兒��！”

幼兒園故事分享5

　　活動(dòng)要求：

　　通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。

　　活動(dòng)流程：

　　情境討論（初步感受父母的愛(ài)）--交流體驗(yàn)（被愛(ài)的感受）--師生互動(dòng)（激發(fā)幼兒愛(ài)的愿望）

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事；物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、情境討論

　　1．邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。

　　提問(wèn)：這些話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)這些話？

　　2．教師講述《陳老師愛(ài)寶寶》的故事。

　　插問(wèn)：（1）寶寶這么小，為什么就說(shuō)他“做夜班？”（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶？你們是怎么著出來(lái)的？

　　3．小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的'，是各種各樣的。

　　二、交流體驗(yàn)

　　1．啟發(fā)幼兒自述故事

　　剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式

　�。�1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問(wèn)：

　�、俜�帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？②媽媽為什么會(huì)哭？③夏一帆的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？（幼兒小結(jié)）

　�。�2）倪品故事--“我的肚臍”

　　提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的？

　　（3） 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問(wèn)：

　�、侔职质窃趺醋龅模竣跒槭裁窗职植粠�她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？③說(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人？（師生共同小結(jié)）

　�。�4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問(wèn)：

　�、侔职�、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想？②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛(ài)孩子了？為什么？（幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論）③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒(méi)有改掉呢？是怎么會(huì)改掉的？④寧寧應(yīng)該感謝誰(shuí)？為什么？（幼兒小結(jié)）

　　3．總結(jié)歸納

　　老師聽(tīng)了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛(ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽，好嗎？

　　三、師生互動(dòng)（激發(fā)愛(ài)的愿望）

　　你們看誰(shuí)來(lái)了？（音樂(lè)響起）

　　1．陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。

　　2．師生交流：

　�。�1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛(ài)嗎？

　�。�2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的？

　�。�3）你們來(lái)抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛(ài)他

幼兒園故事分享6

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、展現(xiàn)幼兒風(fēng)采，讓家長(zhǎng)了解教育成果。

　　2、讓大班幼兒感念師生之情、同伴之情，珍惜幼兒園三年的學(xué)習(xí)和生活，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

　　3、讓幼兒萌生對(duì)小學(xué)生活的向往，并使家園聯(lián)系得以加強(qiáng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各班排練需要展示的'節(jié)目，要求能體現(xiàn)三年來(lái)的教育成果或

　　幼兒能力的提升。

　　2、各班認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)手冊(cè)后，將畢業(yè)手冊(cè)分成三份并用紅絲帶

　　綁好，準(zhǔn)備三名幼兒代表，匯演時(shí)上臺(tái)領(lǐng)取手冊(cè)。

　　3、選小主持人、家長(zhǎng)代表、幼兒代表、教師代表，準(zhǔn)備發(fā)言稿。

　　4、安排照相，錄像人員。

　　5、場(chǎng)地布置，音響。

　　6、向家長(zhǎng)頒發(fā)邀請(qǐng)函，了解活動(dòng)流程。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年6月27日上午8時(shí)30分。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　畢業(yè)典禮節(jié)目順序

　　五、畢業(yè)典禮分工：

　　(中、小班班主任出來(lái)支援大班)

　　1.大一班：小一班

　　2.大二班：小二班

　　3.大三班：小三班

　　4.舞六班：中一班_x、_

　　5.蒙一班：中三班_x

　　6.蒙二班：中四班

　　7.蒙八班：蒙六班

　　8.蒙九班：蒙五班

　　9.音響效果：_

　　10.音響：_x、_x

　　11.話筒：_x

　　12._舞蹈協(xié)助：_、_

　　13.照相：_、_x

　　14.拉幕：_、_x

　　15.小主持管理：_x

　　12.道具：_x、_、_x、_

　　13.催場(chǎng)：_x

　　14.會(huì)場(chǎng)秩序：_x、_x、_x

幼兒園故事分享7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

　　2、能自信、大方地展示自己的才藝。

　　3、在集體中體驗(yàn)分享閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)《我的畫(huà)》，一幅彩色的油畫(huà)，對(duì)幼兒的才藝做初步的了解，為幼兒準(zhǔn)備才藝表演所需的道具：音樂(lè)《粉刷匠》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《粉刷匠》進(jìn)入活動(dòng)室，大家一起做律動(dòng)，表現(xiàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。做完后圍坐在老師身邊。

　　2、教師出示油畫(huà)：“你在畫(huà)上看到了什么？”（房子、書(shū)、馬路、大山、小動(dòng)物……）“你看到的房子是什么顏色的？”……

　　3、“如果要你想給大家介紹這幅畫(huà)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？”

　　二、閱讀大書(shū)

　　1、出示大書(shū)最后一頁(yè)：“這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫(huà)筆，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們看，這是她的畫(huà)”。

　�。�、“這個(gè)小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？”“她為什么這么高興呢？”

　�。�、“原來(lái)她最好的才藝是畫(huà)畫(huà)，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表?yè)P(yáng)她好嗎？”

　　４、閱讀封面

　　“今天老師帶來(lái)的這本書(shū)就是關(guān)于小姑娘畫(huà)的畫(huà)，我們一起來(lái)看封面”，指讀“我的畫(huà)”。

　　５、逐頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫(huà)，并以介紹的方式表達(dá)出來(lái)。逐頁(yè)出示畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么，“你怎么介紹這幅畫(huà)？你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫(huà)？”每幅畫(huà)都讓幼兒大膽地介紹畫(huà)的'是什么，并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫(huà)的是……”的形式講述。

　�。丁⒔處熜〗Y(jié)：小姑娘畫(huà)得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫(huà)的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因?yàn)樗�是個(gè)很自信的小女孩。

　　三、才藝展示

　　１、“她自信地向大家展示了她的才藝，那你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)�！巴�！原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

　�。�、教師為幼兒提供道具，盡量人手一份。

　　３、幼兒向大家展示才藝。

　　四、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

　　和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”�！澳銈兛烧姘�，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)比比拼�！北�?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。

　　五、聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)效果和反思：

　　這個(gè)讀本的呈現(xiàn)方式屬于分—縱式，我在教學(xué)活動(dòng)中采用的是先展示最后一頁(yè)，讓幼兒討論這些畫(huà)，然后把畫(huà)面內(nèi)容與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，最后再返回來(lái)看前面的內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)這些畫(huà)有初步的印象，喜歡這些畫(huà)，為后面介紹畫(huà)的環(huán)節(jié)作好鋪墊。課后反映出這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)確實(shí)起到了鋪墊的作用。

　　我們班的分享閱讀活動(dòng)是分組教學(xué)的，在第一組幼兒閱讀時(shí)，第二個(gè)環(huán)節(jié)“閱讀大書(shū)”中的“逐頁(yè)閱讀”時(shí)，我原本是這樣設(shè)計(jì)的：第一頁(yè)：“你看到的是一幅什么樣的畫(huà)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“紅色的”，并強(qiáng)調(diào)量詞“一朵”，引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)出“一朵紅色的小花”……依次類推。幼兒雖能說(shuō)出一些和畫(huà)面比較接近的形容詞和較準(zhǔn)確的量詞，但這個(gè)環(huán)節(jié)總顯得有些枯燥，在這個(gè)環(huán)節(jié)我太注重幼兒對(duì)形容詞和量詞的掌握和使用，有些忽略了幼兒的年齡特點(diǎn)。這是因?yàn)槲乙婚_(kāi)始看到讀本，就把重點(diǎn)落在了學(xué)習(xí)量詞和形容詞上面，對(duì)讀本的其它價(jià)值分析不夠透徹。

　　第一組小朋友活動(dòng)結(jié)束后，我總覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)缺些什么，是哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒(méi)有吸引幼兒的眼球？于是我又拿出讀本分析，忽然發(fā)現(xiàn)：每幅畫(huà)的旁邊都有小姑娘微笑的照片，她為什么這么高興？是因?yàn)樗�把�?huà)介紹給大家欣賞，于是我想到此讀本的價(jià)值是不是在這里？于是我重新設(shè)計(jì)了教案，在第二組幼兒活動(dòng)時(shí)我用了重新設(shè)計(jì)的教案。哇！小朋友的反應(yīng)很強(qiáng)烈，爭(zhēng)先恐后地上來(lái)介紹，出乎意料地，在我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)量詞和形容詞的情況下，小朋友居然也能說(shuō)出一些很貼切的形容詞和較準(zhǔn)確的量詞，如：“我畫(huà)了一只可愛(ài)的小狗”；“這是我畫(huà)的一匹健康的小鹿”；“這是我畫(huà)的一座幸福的小屋”……還出現(xiàn)了很多形容詞：勇敢、快樂(lè)、活潑、堅(jiān)強(qiáng)、神氣、漂亮、鮮艷、溫暖、美麗……我沒(méi)有想到這些小朋友在經(jīng)過(guò)一年的分享閱讀活動(dòng)有了這么豐富的詞匯量，不能小看這些孩子。

　　在第二組幼兒閱讀時(shí)我沒(méi)有刻意地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出接近的形容詞和量詞，他們也自然地說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)明在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要充分挖掘讀本的教育價(jià)值，而不是光看讀本的表面，還要考慮每個(gè)環(huán)節(jié)是不是吸引幼兒，只有幼兒感興趣的，他們才會(huì)跟著老師和讀本走。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了分組教學(xué)的好處，在第一組幼兒活動(dòng)結(jié)束后，馬上進(jìn)行活動(dòng)后的反思和分析，找到不適合或不妥的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)，使活動(dòng)更完美。

幼兒園故事分享8

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　這是一本非常符合幼兒心理體驗(yàn)的讀本，讀本中的小狗實(shí)際上就是很多小孩子的化身，它經(jīng)常會(huì)搗亂、在泥地里面，和幼兒們的心理特點(diǎn)非常吻合。讀本中的關(guān)鍵頁(yè)為第一頁(yè)，仔細(xì)閱讀第一頁(yè)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以幫助幼兒預(yù)測(cè)小狗可能去后面的哪些地方。重點(diǎn)句式為：“……在……”，可以利用情景幫助幼兒掌握介詞的使用。

　　教案目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫(huà)的內(nèi)容，注意觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)；

　　2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容；

　　3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）書(shū)本的基本物理特征，例如書(shū)由封面、內(nèi)頁(yè)、封底組成。

　　教案準(zhǔn)備：

　　大書(shū)

　　教案過(guò)程：

　　一、組織談話

　　1、和幼兒討論小狗，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小狗是什么樣子的。

　　二、閱讀封面

　　1、向幼兒展示大書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)本封面的基本信息；

　　2、教師總結(jié)孩子們的'答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)上的細(xì)節(jié)。

　　三、看圖猜測(cè)

　　教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫(huà)面，和孩子一起觀察和討論，每翻開(kāi)一頁(yè)教師都要提示這是第幾頁(yè)，幫助幼兒建立書(shū)頁(yè)的順序概念。

　　四、大書(shū)指讀

　　1、講完后，將文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；

　　2、讀的時(shí)候可以請(qǐng)小朋友特別關(guān)注句式“……在……”，并將不同的地方進(jìn)行比較；

　　3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

幼兒園故事分享9

　　很久以前，有一只很懶的小豬，只知道吃飯和睡覺(jué)，很少幫別人做事。有一天，豬媽媽回到家后實(shí)在太累了，便叫小豬去買(mǎi)菜。小豬聽(tīng)后，扭扭它肥肥的臀部，說(shuō)：“我不想去嘛，不想去嘛!”豬媽媽聽(tīng)了小豬的話，對(duì)它說(shuō)：“你這個(gè)懶蟲(chóng)，如果你去了，我給你巧克力吃�！毙∝i聽(tīng)了，極不情愿的站了起來(lái)，拿著一個(gè)籃子，慢吞吞地走出了家門(mén)。一路上，它一邊走一邊玩，這里聞聞，那里嗅嗅。突然，小豬聞到了一股香味，于是，小豬便想：前面一定有很多好吃的，哈哈。它順著香味向前走去，后來(lái)到了一棵大樹(shù)下，它看見(jiàn)了許多好吃的，連忙撲了上去，吃起東西來(lái)。在小豬吃東西的時(shí)候，它萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到有一只兇惡的狼正躲在身后的草叢里。

　　不一會(huì)兒，小豬就把那些東西吃完了。它躺在草地上，摸著自己圓鼓鼓的肚子，說(shuō)：“真好吃，真好吃。”忽然，那只狼從草叢里鉆了出來(lái)，兩只綠眼睛閃著兇光，直盯著小豬。小豬看見(jiàn)了狼，想逃，可是因?yàn)樾∝i平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，剛才又吃了那么多東西，跑不動(dòng)，只好大聲地喊救命。狼越逼越近了，山下的小狗聽(tīng)見(jiàn)了小豬的救命聲，連忙叫了它的同伴，用全速往山上沖，幸虧小狗速度快，及時(shí)沖上了山。狼看見(jiàn)了這么多的.狗，而且都?xì)鈩?shì)洶洶，連忙逃走了。

　　小豬回到家后，把這件事的來(lái)龍去脈都說(shuō)了一遍，媽媽聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子呀!你應(yīng)該把這件事做為一次深刻的教訓(xùn)，以后不要再懶了�！�

　　從此以后，小豬天天很早起床，鍛煉身體，成了一只可愛(ài)的、身體健壯的小豬。

幼兒園故事分享10

　　有一天，豬媽媽和豬爸爸要外出拜訪朋友，對(duì)小豬哼哼說(shuō)：“哼哼，你一個(gè)人乖乖在家呆著，等爸爸媽媽出去后你要關(guān)好門(mén)，不要給陌生人開(kāi)門(mén)，知道嗎？”

　　哼哼問(wèn)：“為什么不要給陌生人開(kāi)門(mén)？”媽媽很認(rèn)真的說(shuō)：“陌生人可能是大灰狼偽裝的，哼哼一個(gè)人在家，放大灰狼進(jìn)來(lái)他會(huì)吃了你的！”哼哼害怕了，連忙點(diǎn)頭：“哼哼知道了，在家不會(huì)給陌生人開(kāi)門(mén)，爸爸媽媽要早點(diǎn)回來(lái)哦！”

　　豬爸爸和豬媽媽這才放心，看著哼哼關(guān)好門(mén)就出去了。

　　爸爸媽媽走了沒(méi)多久，哼哼就聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)，他站在門(mén)背后問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”

　　門(mén)外面的人說(shuō)：“我是修水表的叔叔，你家水表壞了！”

　　哼哼剛要開(kāi)門(mén)，忽然想到爸爸媽媽的話，就說(shuō)：“我不會(huì)給你開(kāi)門(mén)的，等我爸爸媽媽回來(lái)了你再來(lái)修水表吧！”

　　然后，門(mén)外面的人就走了。過(guò)了一會(huì)，又有人敲門(mén)。哼哼問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”

　　門(mén)外面的人說(shuō)：“我是修電表的叔叔，你家的'電表壞了！”

　　哼哼想了想說(shuō)：“我不會(huì)給你開(kāi)門(mén)的，等我爸爸媽媽回來(lái)了你再來(lái)修電表吧！”

　　過(guò)了沒(méi)多大一會(huì)，再次有人敲門(mén)哼哼問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”

　　門(mén)外面的人回答到：“我是送快遞的叔叔，有你媽媽的快遞！”

　　哼哼想了想：“我不會(huì)給你開(kāi)門(mén)的，等我爸爸媽媽回來(lái)了你再來(lái)送快遞吧！”

　　門(mén)外面的人解釋說(shuō)：“小朋友，我不要你給我開(kāi)門(mén)，你只要開(kāi)個(gè)小縫讓這個(gè)快遞進(jìn)去就行了！”

　　哼哼一想，爸爸媽媽說(shuō)過(guò)不要給陌生人開(kāi)門(mén)，可沒(méi)說(shuō)過(guò)不給快遞開(kāi)門(mén)�。�

　　于是，哼哼就把門(mén)開(kāi)了一道縫，等著快遞進(jìn)來(lái)。

　　忽然，門(mén)猛的被推開(kāi)，一只灰狼沖了進(jìn)來(lái)，一把提起哼哼，笑著說(shuō)：“小東西，可算抓到你了，乖乖做我的美食吧！”

　　哼哼嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“你，你怎么會(huì)是，會(huì)是大灰狼？”

　　大灰狼哈哈笑了起來(lái)：“小笨蛋，修水表的叔叔是我偽裝的，修電表的叔叔也是我偽裝的，送快遞的叔叔自然也是我偽裝的！我費(fèi)了這么大的心思就是要抓住你，你還真上當(dāng)受騙了！”

　　哼哼非常非常后悔開(kāi)門(mén)，可是已經(jīng)晚了，家里沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)人能救得了他，很快他就被吃掉了。

　　家里沒(méi)有大人時(shí)，不要給任何人開(kāi)門(mén)，來(lái)敲門(mén)的都有可能是大灰狼偽裝的。就算家里有大人在，有人敲門(mén)時(shí)寶寶也不要去開(kāi)，讓大人去看敲門(mén)的是好人還是壞人，然后再?zèng)Q定開(kāi)不開(kāi)。

幼兒園故事分享11

　　【告訴幼兒】：不要吃陌生人給的東西，里面可能有毒藥，陌生人也有可能是大灰狼變的。如果幼兒想吃什么就告訴媽媽，媽媽會(huì)給幼兒買(mǎi)。

　　有一天，小白兔在家外面玩，一只山羊老爺爺走了過(guò)來(lái)，他和藹的問(wèn)小白兔說(shuō)：“小白兔，我和你玩怎么樣？”

　　小白兔說(shuō)：“好啊好啊，我正愁沒(méi)人跟我玩呢。”

　　山羊老爺爺笑了笑，就和小白兔玩開(kāi)了。

　　過(guò)了一會(huì)，山羊老爺爺掏出一塊糖塞嘴里，邊吃邊說(shuō)：“好甜啊，我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這么甜的糖！”

　　小白兔饞的直流口水，眼巴巴的看著山羊老爺爺。

　　“你是不是也想吃？我這還有一塊，給你吃吧！”山羊老爺爺又從口袋里掏出一塊糖，遞給了小白兔。

　　“謝謝爺爺！”小白兔接過(guò)糖，迫不及待的吃了起來(lái)。

　　過(guò)了沒(méi)多大一會(huì)，小白兔覺(jué)得頭暈暈的想睡覺(jué)，就爬在草地上睡著了。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被人綁住了，就大喊：“這什么地方啊，媽媽，媽媽！”

　　這時(shí)，一只大灰狼走了過(guò)來(lái)，惡狠狠的笑著說(shuō)：“別喊了，這里是我家，你媽媽聽(tīng)不到的，我一會(huì)就把你吃了！”

　　“大，大灰狼…….我，我怎么會(huì)在你家里？”小白兔嚇得說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴。

　　“傻瓜，當(dāng)然我把你帶來(lái)的`呀！你還記不記得那只給你糖吃的山羊老爺爺？哈哈，他是我偽裝的，你吃的糖里我放了毒藥，你一睡著我就把你帶來(lái)了…….”大灰狼大笑著說(shuō)到。

　　小白兔呆了一下，才想起來(lái)山羊老爺爺給糖吃的事情，非常后悔，可是已經(jīng)晚了，大灰狼說(shuō)完就撲了上去，一口把它給吃了。

幼兒園故事分享12

　　在日本發(fā)生了一件事：有人為了裝修家里，拆開(kāi)了墻；日式住宅的墻壁通常是中間架了木板后，兩邊批上泥土，其實(shí)里面是空的。

　　他拆墻壁的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只壁虎被困在那里一根從外面釘進(jìn)來(lái)的釘子釘住了那只壁虎的尾巴。那人見(jiàn)狀，既覺(jué)可憐又感好奇，他仔細(xì)看了看那根釘子，天��！那根釘子是十年前蓋那房子的時(shí)候釘?shù)摹?/p>

　　到底怎樣回事？那只壁虎竟然困在墻壁里活了整整十年！黑暗中的墻壁里的十年，真不簡(jiǎn)單。不對(duì)呀？他繼而尋思，尾巴被釘住了，一個(gè)步子也跨不出的.這只壁虎，到底靠什么撐過(guò)了這十年？他于是暫時(shí)停止了裝修工程看看它到底吃了什么！他要一探究竟。

　　過(guò)了不久，不知從哪里又鉆出來(lái)一只壁虎，嘴里含著食物......��！他一時(shí)愣住了，這是什么樣的情形�。繛榱吮会斪∥舶投�不能走動(dòng)的壁虎，另一只壁虎竟然在十年的歲月里一向不停地銜取食物喂它。

　　他看了以后，很感動(dòng)，想像不岀兩只壁虎之間的關(guān)系：親子，朋友，愛(ài)人，手足......他走出房間辭退了裝修工，輕輕鎖上房門(mén)，把這間房屋留給這兩個(gè)懂情的生靈。

　　正能量：我們不必探討這個(gè)故事的真實(shí)性，其實(shí)故事的真假并不重要，而真正的重要的是它的喻意。在人類的社會(huì)中隨著計(jì)算機(jī)的普及，人與人獲取相關(guān)的信息更快速，可是人與人之間的距離是否也越來(lái)越接近呢？想想那只被困在墻壁中的壁虎，想想那只十年如一日給那只被困的同類喂食的壁虎。我們?yōu)樗鼈冨浂�不舍，為生命而頑強(qiáng)堅(jiān)持的精神所感動(dòng)，為它們那種憑毅力戰(zhàn)勝困難的決心所感動(dòng)，為它們那種愛(ài)，為它們那種永不放棄對(duì)方的真摯情感所感動(dòng)......所以，永遠(yuǎn)也不要放棄你所愛(ài)的人！

幼兒園故事分享13

　　奇異的盛宴

　　一個(gè)寒冬的下午，畫(huà)家珠子小姐收到一封陌生人寄來(lái)的邀請(qǐng)函。信函中詳細(xì)標(biāo)明了赴宴的時(shí)間和地點(diǎn)，還寫(xiě)著“請(qǐng)一定賞光”之類的話，但沒(méi)有落款。

　　此刻，窗外在落雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的。珠子小姐裹著紅色的毛絨披肩，注視著窗外，好奇心不斷發(fā)酵：“這是誰(shuí)呢?那酒店的奢華是全市有名的，我又沒(méi)什么有錢(qián)的朋友。不過(guò)，為什么不去看看呢?”她心想。

　　綠色的出租車停穩(wěn)，珠子小姐踏著紅毯步入酒店大廳。穿旗袍的服務(wù)員笑瞇瞇地說(shuō)：“小姐，這邊請(qǐng)�！币�領(lǐng)她走進(jìn)去后，服務(wù)員便踩著高跟鞋走下樓梯。

　　珠子小姐整理下衣衫，推門(mén)進(jìn)去。一位背部寬闊的先生面朝里，端坐在桌前。完全陌生的背影啊!珠子小姐上下打量著。

　　聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，那位先生回過(guò)頭，急忙站起來(lái)。由于過(guò)于慌張，他差點(diǎn)兒撞翻了椅子。他躬身緊緊握住珠子小姐的手，一雙大眼睛頓時(shí)變得淚汪汪的。因?yàn)榧��?dòng)，他有點(diǎn)兒語(yǔ)無(wú)倫次：“您來(lái)了……太好了……我真擔(dān)心……您……不會(huì)來(lái)。”

　　珠子小姐吃驚地看著這位年紀(jì)也不算小的先生，他有著一雙大大的黑眼睛，純真里似乎又透出一股讓人害怕的光芒。

　　“我說(shuō)先生，”珠子小姐不肯坐下，“我們真的認(rèn)識(shí)?這飯店挺貴的……”

　　那位先生搓著手，急切地說(shuō)道：“珠子小姐，我請(qǐng)的正是你。請(qǐng)坐下來(lái)好嗎?我會(huì)慢慢說(shuō)給你聽(tīng)�！北划�(dāng)面叫出了名字，珠子小姐稍稍放心，在旁邊坐下來(lái)。

　　那位先生等珠子小姐坐定了，才謙卑地坐到對(duì)面，往前探著身子。

　　“請(qǐng)喝茶，是上好的山頂云霧茶。”那位先生只是笑著，點(diǎn)點(diǎn)桌子上的茶杯。珠子小姐凝視著桌子上的水晶杯，那里的茶葉尖粒粒直豎，仿佛杯中有個(gè)碧綠的小森林，正蓬勃地生長(zhǎng)。太漂亮了!珠子小姐喝了一口，又忍不住問(wèn)：“我們……是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的呢?我們不會(huì)是同學(xué)吧?不是?那您是通過(guò)朋友介紹認(rèn)識(shí)我的?也不是嗎?難道……難道先生你是從我畫(huà)的畫(huà)里跑出來(lái)的人物?”那位先生收起笑容，他愣愣地看著珠子小姐，嘴巴半張著，呆住了。這情景讓珠子小姐大為奇怪：“怎么是這種表情?難道我猜對(duì)了?不會(huì)吧……”

　　“珠子小姐，還是……那么天真哪!”那位先生說(shuō)。哎呀，原來(lái)如此!珠子小姐吐了口氣。這時(shí)，門(mén)被敲響了。

　　那位先生驚慌得應(yīng)聲跳起，不過(guò)馬上又鎮(zhèn)靜下來(lái)，轉(zhuǎn)身安慰珠子小姐說(shuō)：“別怕，是服務(wù)員。我出去一趟。”

　　珠子小姐直覺(jué)得好笑，這位先生看來(lái)是認(rèn)識(shí)自己的，并且很尊重自己。她一邊悠悠地喝著茶，一邊環(huán)視屋內(nèi)的裝飾。頭頂是枝形吊燈，中間低垂著閃亮的水晶流蘇。還沒(méi)欣賞完，服務(wù)員敲門(mén)進(jìn)來(lái)了，手里托舉著蓋有黃銅蓋子的菜盤(pán)。菜盤(pán)擱在珠子小姐眼前，輕輕揭開(kāi)，巨大的盤(pán)子中心，有只極小的布滿花紋的動(dòng)物，那是——一只斑馬。

　　“這是什么菜?”珠子小姐好奇地問(wèn)。

　　“這是田園味的斑馬，非常自然可口。”

　　田園味的斑馬，這倒是稀奇呀!“請(qǐng)問(wèn)，請(qǐng)客的.先生在哪里?”“您就餐時(shí)，主人說(shuō)不便打擾。他讓我轉(zhuǎn)告您，希望您一定要吃得飽飽的!要吃得非常飽!”說(shuō)完，服務(wù)員微笑著離開(kāi)了房間。

　　還有這樣稀奇的請(qǐng)客的人，怕打擾了被請(qǐng)的人就餐不來(lái)入席。還是先嘗嘗眼前的菜品吧，珠子小姐挑動(dòng)潔凈的竹筷。原來(lái)斑紋小馬中有碧綠的野菜，咀嚼起來(lái)爽脆可口，上面澆淋的黑白相間的醬汁酸甜清涼，仿佛陣陣曠野的微風(fēng)從腦海里吹過(guò)。

　　隨著咀嚼，珠子小姐的眼前幻化延展出青翠錯(cuò)落的山林來(lái)，草葉和花朵擦著她的裙邊，拂過(guò)她的膝蓋。她全身夏日打扮，正置身于草地中央……隨著美味的萊肴滑入喉嚨，那片綠草地和山林逐漸縮小消失了。

　　剛才，是怎么回事?享受小斑馬的時(shí)候，做了個(gè)小小的美夢(mèng)嗎?美食的最高境界竟然如此!珠子小姐渾身輕飄飄的，思想也輕柔得失去了控制。

　　第二道菜是用巧克力脆皮覆蓋的漿果糕，外形是只紅眼睛的野兔，眼睛由兩顆晶瑩剔透的野果子鑲嵌。第一口嚼下去，珠子小姐的思緒又飄蕩起來(lái)，一只……一只老虎奔跑過(guò)來(lái)，從它亮閃閃的眼睛里，珠子小姐看見(jiàn)了自己!

　　咕咚!因?yàn)樘�過(guò)驚異，珠子小姐猛地咽下食物。隨著她吞咽食物的聲音，老虎消失了。不，它就在眼前，趴臥在墻上，準(zhǔn)確地說(shuō)，它攀爬在那個(gè)衣帽架上。

　　珠子小姐的頭發(fā)唰地豎起來(lái)，剛才服務(wù)員說(shuō)的那句話忽然在她耳邊響起：一定要吃得飽飽的，要吃得非常飽!天哪，意思就是自己吃得飽飽的，好給這只老虎當(dāng)點(diǎn)心哪!

　　不行，得馬上離開(kāi)這個(gè)房間!珠子小姐屏住氣，踮著腳尖往外挪移。

　　忽然，門(mén)被推開(kāi)了，服務(wù)員端著新的菜盤(pán)進(jìn)來(lái)。哦，可親的服務(wù)員!珠子小姐抱住服務(wù)員的胳膊，結(jié)結(jié)巴巴地小聲說(shuō)：“老……老虎!

　　服務(wù)員疑惑地看看珠子小姐，又循著她驚慌的目光望過(guò)去，隨即放下盤(pán)子，淡然地說(shuō)：”什么老虎，您說(shuō)的是那件虎紋外套嗎?“

　　”虎……虎紋外套?“珠子小姐定睛再看，衣帽架上真有一件虎紋外套呢，并不是什么老虎。她才想起來(lái)，就餐前好像瞥見(jiàn)過(guò)這件外套。

　　服務(wù)員示意珠子小姐繼續(xù)用餐，但珠子小姐可沒(méi)心情，也沒(méi)膽量接著吃了。

　　”我已經(jīng)用好了�！爸樽有〗阏f(shuō)著，伸手拎起手提包。

　　服務(wù)員大為驚訝，”這才剛剛開(kāi)始，接下來(lái)還有好幾道萊呢，請(qǐng)客的先生再三強(qiáng)調(diào)，您一定要吃得飽飽的才能離開(kāi)�！爸樽有〗阏f(shuō)什么也不敢冒這個(gè)險(xiǎn)，好不容易有脫身的機(jī)會(huì)，怎能放手?她硬是從服務(wù)員的身邊擠過(guò)去，逃跑了。

　　外面仍在落雪。珠子小姐仰起臉，借著片片冰涼的雪花冷靜下來(lái)，發(fā)燙的面頰瞬間融化了一層雪片。這時(shí)，她才想起紅披肩遺落在飯店的房間里。只是，她哪敢回去取呀。

　　事情過(guò)去了四天，珠子小姐還沒(méi)想清楚這件事情的來(lái)龍去脈，她甚至覺(jué)得這是自己做的太過(guò)清晰的夢(mèng)，疑惑仍在心頭縈繞，盤(pán)桓不去。

　　第五天，她收到了一封信，正是那個(gè)陌生先生的來(lái)信。珠子小姐急不可待地打開(kāi)這封信，信是這么寫(xiě)的——恩人珠手小姐：

　　真遺憾你沒(méi)有享受完我精心為你準(zhǔn)備的菜肴。邢些野菜野果，都是我在山林里一棵棵、一粒粒桃選采摘的，吃完眼睛會(huì)變得非常明亮，看星星呀、花朵呀、小蟲(chóng)子呀都會(huì)清晰無(wú)比，你不正是喜歡看這些東西嗎?可惜你吃得太少了!

　　說(shuō)到這里，你肯定還有些迷糊吧!

　　你還記得六年前去山林游玩的事嗎?你跟同伴走散了，在林中迷了路，遇到了餓得奄奄一息的我。那時(shí)，你的包里還剩下最后一塊餅，你沒(méi)舍得吃，用泉水泡軟了，全喂給我這只失去了父母的小老虎。邢塊餅讓我有力氣找到了兄弟，回到它們身邊，并且活下來(lái)�，F(xiàn)在，我已成為林中的虎王。珠子小姐，沒(méi)有你的幫助，我怎么也活不到現(xiàn)在。所以我很想請(qǐng)你吃些特別的菜肴，表達(dá)我的心意。

　　不知為什么，你卻走掉了。我特意在菜里放了點(diǎn)藥草，可以讓你看到我現(xiàn)在的生活有多么幸福，真可惜，你才吃了兩道菜就離開(kāi)了。不然，隨著菜品的增加，你會(huì)看到我全部的美滿生活。

　　你的紅披肩請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ё吡糇骷o(jì)念吧，我想掛在虎王的客廳里，對(duì)所有的小老虎講述我的幸運(yùn)故事。另外，珠子小姐什么時(shí)候再朱山林里玩呢?如果來(lái)，請(qǐng)帶上當(dāng)年那樣的餅好嗎?我對(duì)邢餅的味道特別懷念呢。從邢以后，我再也沒(méi)有吃過(guò)如此美味的食品了!

　　永遠(yuǎn)尊敬你的虎王：小丁丁

　　它是——老虎呀!名字叫小丁丁的虎王!

　　因?yàn)榧��?dòng)，珠子小姐拿信紙的手在顫抖。她回想著，六年前，她跟同學(xué)一塊去山林里探險(xiǎn)，與同學(xué)們失散的情景。哦，是有這么檔子事畦!

　　只是，她覺(jué)得不應(yīng)該是虎王感謝她，應(yīng)該是她感謝虎王才對(duì)。那天晚上，迷路的她抱著一只她以為是小野貓的動(dòng)物取暖壯膽，才熬過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。

　　難以抑制的驚喜，讓珠子小姐急切地想寫(xiě)一封回信，但虎王的信封上卻找不到地址，再說(shuō)，有地址，誰(shuí)敢去送呢!不，我要親自去一趟那座山林!

　　珠子小姐撲到窗前，推開(kāi)窗子，激動(dòng)地大喊：”虎王小丁丁，謝謝你啦!“

　　漫天的雪花飛進(jìn)窗子，將珠子小姐籠罩起來(lái)，好像她正置身于雪花水晶球之中。

幼兒園故事分享14

　　鯊魚(yú)和魚(yú)

　　有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。一條最兇猛的鯊魚(yú)和一群熱帶魚(yú)被放在同一個(gè)池子里，然后用強(qiáng)化玻璃隔開(kāi)。起初，鯊魚(yú)每天不斷地與隱形玻璃碰撞。奈和，這是徒勞的。它不能穿過(guò)。實(shí)驗(yàn)人員每天在池塘里放一些鯽魚(yú)，這樣鯊魚(yú)就不會(huì)缺少獵物，但它仍然想走到相反的方向，嘗試美麗的味道。每天，它都不斷地與玻璃碰撞。它嘗試了每一個(gè)角落，每一次都盡了最大的努力，但每次都有傷疤。它破裂流血了好幾次，持續(xù)了好幾天。每當(dāng)玻璃有裂縫時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員立即加上一塊較厚的玻璃。

　　此后，鯊魚(yú)不再與玻璃相撞，它們也不再關(guān)心美麗的熱帶魚(yú)。他們似乎只是在移動(dòng)墻上的壁畫(huà)。它開(kāi)始等待每天都會(huì)出現(xiàn)的鯽魚(yú)，然后用它敏捷的本能捕獵，就好像它回到了大海，但這一切都是假的。在實(shí)驗(yàn)的最后階段，實(shí)驗(yàn)人員拿走了杯子，但鯊魚(yú)沒(méi)有反應(yīng)。每天，它仍然在一個(gè)固定的區(qū)域游泳。它不僅對(duì)這條熱帶魚(yú)視而不見(jiàn)，甚至當(dāng)這條鯽魚(yú)逃到那里時(shí)，它也立即放棄追逐，不想說(shuō)任何話。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。實(shí)驗(yàn)者嘲笑它是海里最膽小的.魚(yú)。但是失戀的人明白為什么會(huì)害怕痛苦。

　　正能量：就像這條鯊魚(yú)一樣，許多人在經(jīng)歷了許多挫折、打擊和失敗后逐漸失去了勇氣�；盍σ阉溃瑝�(mèng)想已死，剩下的只是黑色的眼睛和悲傷的嘆息，無(wú)助，無(wú)助和無(wú)力。

幼兒園故事分享15

　　區(qū)域游戲已經(jīng)進(jìn)行了很多年，這期間不斷的吸取外界的一些經(jīng)驗(yàn)，游戲本身也不斷改變，老師的定位和對(duì)孩子的要求也在不斷定位，近期流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”源自于新西蘭，它認(rèn)為“孩子是有能力，有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”，把孩子作為游戲的主題，讓孩子做游戲真正的主人。由此我們作為老師也要改變一些傳統(tǒng)的觀念，我們要放手讓孩子們玩，孩子們應(yīng)該想怎么玩就怎么玩，而老師需要做的就是觀察孩子和支持孩子。

　　雖然我們真的嘗試著這么去做，但在很多時(shí)候我們也有困惑，或是遇到一些問(wèn)題，我們不知道如何去應(yīng)對(duì)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們幼兒園在5月14日開(kāi)展了“幼兒學(xué)習(xí)故事”經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)班的老師給我們介紹經(jīng)驗(yàn)，并告訴我們幼兒故事該如何撰寫(xiě)，最后翁園長(zhǎng)對(duì)“幼兒學(xué)習(xí)故事”進(jìn)行了小結(jié)。

　　不過(guò)整個(gè)活動(dòng)中，范老師的一些小游戲給我很大的啟發(fā)，作為小班的'老師，分類一直都是我比較頭疼的問(wèn)題，每次區(qū)域游戲后，廚房?jī)?nèi)就一片狼藉，孩子們也不大懂得該如何去進(jìn)行分類，范老師則很巧妙的設(shè)計(jì)了給小動(dòng)物喂食的游戲，讓孩子們通過(guò)給動(dòng)物的喂食的有趣方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了該如何分類。另外陳老師的對(duì)區(qū)域游戲的一個(gè)定位，讓我對(duì)區(qū)域游戲中老師的定位有新的認(rèn)識(shí)，過(guò)去我們?cè)趨^(qū)域游戲中總是忍不住去進(jìn)行指導(dǎo)，而現(xiàn)在我們需要做的只是觀察，并盡可能的去支持孩子，至于該怎么玩、在哪里玩，全部都應(yīng)該由孩子們決定。陳老師還展示了孩子們游戲時(shí)的一些剪影，真是精彩極了。也讓我相信游戲孩子能自主的去玩好游戲。

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