中班幼兒故事

中班幼兒故事1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　馬馬虎虎的FLSH；馬和虎圖片和字卡各兩個(gè)；電子琴；

　　一個(gè)虎頭和馬身的圖畫(huà)； AABB型重疊詞若干。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)生字，馬、虎。

　　知道詞語(yǔ)馬馬虎虎并能意識(shí)到這樣做事有害處。

　　讓幼兒多接觸一些生活中的常用疊詞，并進(jìn)一步感受AABB型的重疊詞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)。

　　今天老師請(qǐng)大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà)好不好？

　　希望你們能仔細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地看，想一想“故事中的那個(gè)畫(huà)家畫(huà)了什么？”

　　2、識(shí)字。

　　（1）再看動(dòng)畫(huà)想想

　�、佼�(huà)家的`大兒子遇到了什么動(dòng)物？他以為那是什么動(dòng)物，結(jié)果他怎么樣了。（出示虎的圖片，認(rèn)識(shí)生字虎。）

　�、诋�(huà)家的二兒子遇到了什么動(dòng)物？他以為那是什么動(dòng)物，結(jié)果他怎么樣了。（出示馬的圖片，認(rèn)識(shí)生字馬。）

　�。�2）以游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”對(duì)兩個(gè)字鞏固。

　　3、分析馬馬虎虎。

　�。�1）畫(huà)家的兩個(gè)兒子為什么不認(rèn)識(shí)他們遇到的動(dòng)物呢？（因?yàn)樗麄兛戳税职值漠?huà)）就因?yàn)檫@幅畫(huà)大家給他其了一個(gè)名字叫什么？（“馬虎先生”）

　�。�2）人們都喜歡用“馬虎”或者“馬馬虎虎” （出示另外馬兩張和虎的圖片，認(rèn)識(shí)馬馬虎虎。）來(lái)形容人辦事草率或粗心大意。

　　（3）啟發(fā)幼兒想想我們身邊有沒(méi)有這樣做事馬馬虎虎的人呢？

　�。�4）我們?cè)��?jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)小畫(huà)家他畫(huà)畫(huà)時(shí)就馬馬虎虎，畫(huà)只螃蟹四條腿、畫(huà)個(gè)鴨子（小尖嘴）、畫(huà)只兔子（圓耳朵）、畫(huà)匹大馬（沒(méi)尾巴），他是誰(shuí)呀？（丁�。�。齊唱《粗心的小畫(huà)家》。

　　4、說(shuō)重疊詞。

　�。�1）我們小朋友做事就不要像丁丁那樣馬馬虎虎地，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事，對(duì)不對(duì)？

　　（2）我們生活中還有很多這樣的前面前個(gè)字一樣，后面兩個(gè)字一樣的詞語(yǔ)。啟發(fā)幼兒想，比如：

　　①早晨我們（高高興興）地來(lái)到幼兒園。

　�、谖覀兊慕處熞呀�(jīng)被老師打掃得（干干靜靜）。

　　③上午我們共同吃著后勤阿姨給我們送來(lái)地（熱熱乎乎）的飯菜。

　�、芪缢瘯r(shí)小朋友都睡著了，所以教室里（安安靜靜）地。

　�、莘艑W(xué)了我們和老師道別，（快快樂(lè)樂(lè)）地回家了。

　　活動(dòng)延伸

　　回家后可以把今天這個(gè)《馬馬虎虎》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以讓爸爸媽媽交給你們一些疊詞，學(xué)會(huì)后明天教給小朋友和老師好不好？

中班幼兒故事2

　　這天，一放學(xué)，因?yàn)橄掠�，我沒(méi)有被爸爸帶去店里，而是直接到了家，可就在路上，發(fā)生了這樣慘不忍睹的一幕：

　　一開(kāi)始，是路邊塞車(chē)，我也沒(méi)注意，但是當(dāng)我和爸爸?jǐn)D出車(chē)堆時(shí)，便看到了這樣兩個(gè)青年（開(kāi)摩托的），車(chē)被撞爛了，一個(gè)被撞成了輕傷，還有一個(gè)不知是死是活，雖然只是被我莫名一個(gè)轉(zhuǎn)頭看到的，但啟發(fā)卻十分大：

　　此刻的社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，人類(lèi)越來(lái)越懶，不再騎腳踏車(chē)了，都是開(kāi)機(jī)動(dòng)車(chē)出入，但給人們帶來(lái)的危險(xiǎn)也越來(lái)越大，這不等于我們慢性自殺嗎？

　　所以，我們要遵守交通規(guī)則，不亂穿馬路，不逆行…

　　這一次次的交通規(guī)則不就是在喚醒人類(lèi)要嚴(yán)守交通規(guī)則，要保護(hù)自我的生命嗎？

　　此刻20xx年的世博即將到來(lái)，我們更要遵守交通，向外國(guó)人證明，我們中國(guó)人才是最棒的，你們不如我們，你們說(shuō)是不是？不僅僅這樣，最重要的.是，我們遵守交通規(guī)則還能減少車(chē)禍，保護(hù)自我的生命，如果不想被外國(guó)人鄙視的話(huà)，就行動(dòng)起來(lái)吧。ok？

中班幼兒故事3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)SUO、ZHANG的音。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大、縮小”。

　　2、能大膽在集體面前說(shuō)話(huà)。

　　3、感受故事蘊(yùn)涵的幽默，體驗(yàn)與同伴游戲的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事

　　1、出示米皮皮，今天我請(qǐng)了個(gè)小老鼠來(lái)我們班做客，它叫米皮皮，一起向米皮皮問(wèn)好吧！

　　2、米皮皮還帶來(lái)了一樣寶貝，看是什么？（小棒）它是什么顏色的？對(duì)，它是一根五彩的小棒，有個(gè)好聽(tīng)的名字叫敲敲長(zhǎng)。

　　3、這根“敲敲長(zhǎng)”為什么是米皮皮的寶貝呢？它到底有什么用呢？我們一起聽(tīng)個(gè)故事“米皮皮的敲敲長(zhǎng)”。

　　老師講故事一遍。

　　提問(wèn)：

　　1、米皮皮有件什么寶貝？寶貝叫什么名字？

　　2、米皮皮的敲敲長(zhǎng)有什么用？

　　3、敲敲長(zhǎng)使什么長(zhǎng)大使什么縮小了？

　　二、表演故事

　　再聽(tīng)故事一遍

　　1、米皮皮用敲敲長(zhǎng)時(shí)說(shuō)了些什么？是怎么說(shuō)的？

　　請(qǐng)一幼兒來(lái)當(dāng)米皮皮，我們幫他說(shuō)，看看豆苗會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大？（小豆苗，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

　　2、接下來(lái)米皮皮又讓用敲敲長(zhǎng)幫助了誰(shuí)？再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)皮皮，我們一起幫他說(shuō)。（胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

　　3、米皮皮又用敲敲長(zhǎng)做了什么事？

　　4、你喜歡米皮皮嗎？為什么？

　　可是有一天，米皮皮把敲敲長(zhǎng)弄丟了，誰(shuí)揀到了呢？狼婆婆敲了以后發(fā)生了一件什么事？那米皮皮是怎么幫助她的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助狼婆婆（狼婆婆，縮縮縮）

　　三、集體分角色表演故事

　　1、小豆苗

　　2、胡蘿卜

　　3、小蘑菇

　　游戲結(jié)束時(shí)把大灰狼縮小了

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、如果你有這根“敲敲長(zhǎng)”，你想幫助誰(shuí)？

　　2、森林里還有許多小動(dòng)物也遇到了困難，請(qǐng)你用敲敲長(zhǎng)去幫助他們吧�。ㄓ變翰僮鞑⒆杂芍v述）

中班幼兒故事4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)動(dòng)作表情理解故事內(nèi)容。

　　2、感受故事蘊(yùn)含的幽默感和趣味性，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，知道苦、酸醋、辣的不同味道及其表現(xiàn)的不同表情。

　　2、小老鼠一只，圖片一份。

　　活動(dòng)流程

　　討論故事題目——講述故事、理解故事——完整講述——續(xù)編故事

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、討論故事的題目。

　　你們看，誰(shuí)來(lái)了？它渾身上下都是甜的，我們幫它取個(gè)名字叫甜鼠。小朋友好（甜鼠好）我本來(lái)是只小灰鼠，怎么變成小甜鼠了呢？你們猜猜看（幼兒猜測(cè)）到底誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)“甜鼠”的故事，它怎么會(huì)變成甜鼠的。

　　2、教師講述故事

　�。�1）第一段（開(kāi)始——變成了甜鼠）出示圖片1：提問(wèn)：小灰鼠出生在什么地方？它為什么不愿意呆在藥廠里？誰(shuí)愿意來(lái)做做苦的表情？它離開(kāi)藥廠后到了什么地方？

　�。�2）圖片2：又為什么離開(kāi)醋廠呢？酸的表情是怎么做的'？幼兒個(gè)別做，集體做。哇，這個(gè)噴嚏的威力真大，把小老鼠沖出了辣椒廠，掉到了哪里去了呢？（糖廠）它吃到了什么？變成了一只小甜鼠。

　�。�3）小灰鼠變成小甜鼠之后，又發(fā)生了什么事呢？講述第二段（這一天——穿上棉襖），提問(wèn)：怎么辦？真提它著急小朋友來(lái)幫它想想辦法吧！小朋友想的辦法真好，可是天氣太熱了，穿了這么多的衣服，真難受，有只小動(dòng)物幫它想了個(gè)好辦法，是什么辦法呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。原來(lái)是誰(shuí)幫助它的？（小青蛙）

　　3、完整講述，回憶有趣、好玩的地方。

　　我們?cè)偻暾�地�?tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)什么地方你覺(jué)得最有趣，最好玩？可以用你的話(huà)、動(dòng)作、表情做出來(lái)。小灰鼠吃那么多的糖變成了甜鼠，你們覺(jué)得多吃糖好嗎？為什么？所以小朋友少吃糖，不要和小灰鼠一樣。

　　4、續(xù)編故事，延伸活動(dòng)。

　　小灰鼠已經(jīng)在小河里洗了個(gè)澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動(dòng)物知道了以后，可高興啦，就來(lái)喝河里的甜水，那哪些動(dòng)物來(lái)喝呢？它們是怎么喝地，我們繼續(xù)把這個(gè)故事編下去。

中班幼兒故事5

　　教材分析：

　　《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能盲目模仿。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

　　2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。

　　3．懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問(wèn)：熊貓師傅開(kāi)了一家什么店？理發(fā)店可以干什么？

　　二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。

　　1.播放課件，講述故事第14自然段，引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)理發(fā)了？獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型？它們變得怎樣了？它們的心情怎樣？

　　2.播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問(wèn)：小刺猬適合燙發(fā)嗎？為什么？

　　3.播放課件，講述故事第5－8自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問(wèn)：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)？為什么要用火鉗？

　　4.播放課件，講述故事第9－10自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問(wèn)：燙了發(fā)的`小刺猬覺(jué)得自己怎么樣？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗�它�?/p>

　　5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn)：小刺猬遇到了誰(shuí)？大灰狼會(huì)怎樣做？大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

　　提問(wèn)：剛才聽(tīng)的故事叫什么名字？森林里誰(shuí)開(kāi)了家理發(fā)店？哪些動(dòng)物來(lái)逆發(fā)火了？它們燙發(fā)后變成了什么樣子？小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問(wèn)它的？小刺猬的發(fā)是什么？小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣？（豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭？剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。）它的心情怎樣？你是怎么看出它很得意的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。）大家看到它的樣子會(huì)怎樣想？

　　2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。

　　組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰(shuí)？大灰狼為什么會(huì)笑？小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的？結(jié)果怎樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無(wú)法迎戰(zhàn)大灰狼的無(wú)奈過(guò)程。）最后，小刺猬明白了什么？你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么？為什么？

　　小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見(jiàn)。

　　四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16－19頁(yè)，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　附：

　　小刺猬燙發(fā)

　　森林里，熊貓師傳開(kāi)了一家理發(fā)店。

　　獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照

　　照鏡子，滿(mǎn)意地走了。長(zhǎng)毛購(gòu)見(jiàn)到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒。它也來(lái)把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的

　　花母雞聽(tīng)說(shuō)后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。

　　小刺渭急了，一路小跑著來(lái)到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn)：

　　“你沒(méi)有發(fā)，怎么燙呀？”

　　“我身上的刺就是發(fā)呀�！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽(tīng)。沒(méi)辦法，熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

　　小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來(lái)，對(duì)著鏡子前照后照，笑個(gè)不

　　停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開(kāi)心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。

　　突然，前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來(lái)是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過(guò)，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滾開(kāi)！不然我讓你嘗嘗刺的厲害�！毙〈题�根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán)，鼓足氣迎戰(zhàn)�？墒牵瑥澢�的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻，只聽(tīng)“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

中班幼兒故事6

　　【活動(dòng)內(nèi)容】

　　幼兒用書(shū)第四冊(cè)第22—23頁(yè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解“八仙過(guò)�！钡纳裨�(huà)傳說(shuō)，認(rèn)識(shí)八位神仙。

　　2、豐富詞匯：“八仙過(guò)海，各顯神通”，理解其意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、會(huì)講、能表演的學(xué)習(xí)能力和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“八仙”人物圖片，“八仙過(guò)海”故事課件 。

　　2、拐杖、蕭、花籃等道具若干，《八仙過(guò)�！犯枨�課件。

　　3、詞卡“八仙過(guò)海，各顯神通”。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、播放歌曲“八仙過(guò)海”，讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲中坐好。

　　2、談話(huà)引出八仙。

　　小朋友們好，誰(shuí)能告訴老師：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友們知道得真多，他們都會(huì)騰云駕霧，飛來(lái)飛去，還會(huì)很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎？接下來(lái)老師也給大家介紹幾位神仙。”

　　3、出示“八仙”人物圖片，了解“八仙”人物的典型特征。

　　向幼兒介紹“八仙”的名字，引導(dǎo)幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的.寶物 ，引導(dǎo)幼兒模仿一下他的神態(tài)，每介紹一位就讓幼兒說(shuō)出這是我們新認(rèn)識(shí)的第幾位神仙。

　　4、 欣賞《八仙過(guò)�！返囊曨l剪輯，并通過(guò)下面的問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�、佟鞍讼蛇^(guò)�！钡墓适掳l(fā)生在哪里？”

　�、凇鞍讼伞边^(guò)海要去做什么？”

　�、邸八麄兎謩e采用什么方式過(guò)了東海？”

　　5、豐富詞匯：八仙過(guò)海，各顯神通。

　　采用多種方式讓幼兒讀這個(gè)詞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)八仙“各”顯的什么“神通”，最后都通過(guò)了東海，進(jìn)一步理解這個(gè)詞匯的含義。

　　6、游戲?qū)��?duì)碰

　　帶領(lǐng)幼兒拿著道具到戶(hù)外做八仙過(guò)海的游戲。

　　1、小組獨(dú)立演練（要求形神兼?zhèn)洌��?/p>

　　2、匯報(bào)表演，比一比哪個(gè)小組演得更好（強(qiáng)化理解“八仙過(guò)海，各顯神通”的含義）。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、給爺爺奶奶、爸爸媽媽講“八仙過(guò)海”的故事；

　　2、“八仙”還有哪些故事，讓大人講一講，回來(lái)講給你。

中班幼兒故事7

　　一聽(tīng)見(jiàn)車(chē)禍，就會(huì)覺(jué)得不幸，可車(chē)禍卻發(fā)生在我身上！

　　昨日，我和爸爸媽媽去桂州醫(yī)院，因?yàn)榘职值氖值羝�，要去看病。爸爸正在繳費(fèi)時(shí)，他叫我和姐姐去花溪公園玩。我一高興，就跑得飛快，可誰(shuí)知?jiǎng)偱艿今R路中間，“叭”得一聲我就什么都不明白了；等我醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自我的頭、手、腿都傷了，我站起來(lái)昏天暗地的，發(fā)現(xiàn)姐姐把爸爸媽媽已經(jīng)叫來(lái)了。爸爸問(wèn)我是誰(shuí)撞的，我迷迷糊糊的什么也不明白。撞我的人以為沒(méi)她的事了，就悄悄地跑了。但有一個(gè)好心人，把她的'車(chē)牌號(hào)記下來(lái)了，那個(gè)人告訴了我媽媽?zhuān)�我們都很感謝他；媽媽就給110打電話(huà)，讓他們查一下撞我的人是誰(shuí)。

　　我們就去醫(yī)院看，讓醫(yī)生照了一下我的頭，看看有沒(méi)有問(wèn)題。醫(yī)生看了ct光片說(shuō)：“沒(méi)事，放心吧！”醫(yī)生又叫我們?nèi)ゴ蛳�炎針。我們�?lái)到打消炎釘?shù)牡胤�，醫(yī)生叫我坐在椅子上，把褲子脫了。只見(jiàn)一個(gè)針頭向我打來(lái)，嚇得我提心吊膽，但我還是忍住了。在110的幫忙下，我們總算找到了撞我的人，向他索要了600元的醫(yī)療費(fèi)。我發(fā)覺(jué)頭還是有點(diǎn)暈，爸爸又把我送到醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)：“沒(méi)什么，只是撞了車(chē)又照過(guò)ct光片，可能有點(diǎn)輕微的腦震蕩�！�

　　我們便放心地回家了。

　　我暗暗地告誡自我，以后過(guò)馬路必須要留意。

中班幼兒故事8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己和家人的屬相。

　　2、了解十二生肖排序是中國(guó)民間推算年齡的方法之一。

　　3、對(duì)屬相產(chǎn)生興趣。

　　4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《十二生肖的故事》

　　2、屬相卡片12張、畫(huà)筆及雙面膠。

　　3、幼兒事先向家長(zhǎng)了解自己及家人的屬相。

　　4、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖《屬相的故事》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹自己和家人的屬相

　　師：小朋友，你知道自己屬什么嗎？小朋友都知道自己的屬相，那你知道爸爸、媽媽是屬什么的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　教師總結(jié)：小朋友，你們可真厲害，不僅知道自己的屬相還知道家里人的屬相，有的屬雞、有的屬狗、有的屬鼠……為什么有屬老鼠的，怎么就沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，到底是怎么回事呢？

　　二、講解故事，讓幼兒了解十二生肖排序

　　1、教師講述故事《十二生肖的故事》

　　——它們用了什么辦法來(lái)為十二生肖排隊(duì)的'？

　　——為什么貓沒(méi)有拍到隊(duì)？

　　——最后，老鼠和貓還是好朋友嗎？

　　2、出示屬相卡片12張，并按順序排好

　　3、為什么小老鼠會(huì)排在第一呢？這里也有一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　　——講述故事

　　——為什么小老鼠會(huì)排在第一？它想了什么辦法？

　　三、玩游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)屬相”，了解屬相的名稱(chēng)。

　　1、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則：教師邊說(shuō)邊點(diǎn)黑板上的屬相，例如：“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)到老虎，請(qǐng)問(wèn)它排在第幾個(gè)？”幼兒看屬相卡片的位置說(shuō)：“老虎排在第三個(gè)�！�

　　2、幼兒游戲：游戲由慢至快，讓幼兒享受游戲的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　今天我們學(xué)了十二屬相，那屬相有什么用呢？（屬相國(guó)民間推算年齡的方法之一）

　　活動(dòng)延伸：

　　看幼兒用書(shū)，給自己和爸爸、媽媽的屬相涂上顏色。

中班幼兒故事9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

　　2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。

　　三、教學(xué)方法：講授法，一抓一放。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　１、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　�。ㄉ�回答）

　　師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎？

　�。ㄉ�思索回答）

　　師引導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來(lái)源，主要有兩個(gè)：一是民間口語(yǔ)，一是書(shū)本記載，本記載包括故事、典故、寓言。

　　師：今天啊，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

　�。�、精讀《自相矛盾》。

　�。�1）師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽(tīng)過(guò)自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎？

　　生:聽(tīng)過(guò)或沒(méi)有。

　　師：有人聽(tīng)過(guò)。那有人能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎？

　�。ㄉ�回答）

　　師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。

　�。�2）師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時(shí)候注意畫(huà)出本課的生字詞。

　�。ㄉ�讀課文。）

　　師：我們一起來(lái)看看本課的生字詞。

　　“矛（茅） 盾 楚 銳 戳”

　　請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。

　�。�3）師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來(lái)看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一種兵器，在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來(lái)遮擋提防兵器。

　　師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？

　　生拿出筆紙。讓他們聽(tīng)指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書(shū)

　　戳不穿→→矛 不銳利

　　戳得穿→→矛 很銳利

　　盾很堅(jiān)固 盾不堅(jiān)固

　　師：文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用∽∽∽畫(huà)出。

　　生找到后請(qǐng)生朗讀。

　　師：你們注意到楚國(guó)人說(shuō)此話(huà)時(shí)的提示語(yǔ)了嗎？

　　突出“夸口”一詞，夸口是說(shuō)大話(huà)的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。

　　師：聽(tīng)了楚國(guó)人的話(huà)你們有什么疑問(wèn)嗎？

　　由學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

　　師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問(wèn)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　由生讀出路人的話(huà)。

　　師:那路人問(wèn)完之后，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?

　　生：張口結(jié)舌。

　　重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。

　　師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢？

　　生：瞠目結(jié)舌 啞口無(wú)言 目瞪口呆

　　師：到這里，你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢？

　　生：說(shuō)話(huà)，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。

　　師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

　　自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

　　在黑板上抄下寓意。

　　師：最后我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

　　3、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

　�。�1）師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二則故事。板書(shū)課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？

　　生：畫(huà)出本課生字詞，畫(huà)出不理解的地方。

　　生讀課文。

　　師:老師來(lái)檢查一下你們讀書(shū)的情況。

　　竽 腮 俸祿 奏

　　開(kāi)火車(chē)讀，講生字詞讀及寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞

　�。�2）師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。

　　先出示問(wèn)題，讓學(xué)生讀問(wèn)題。

　　小黑板上的問(wèn)題是：

　　①這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？

　�、谒麨槭裁匆�充數(shù)？

　　③他為什么能充數(shù)？

　�、芩�充數(shù)的結(jié)果如何

　　生讀課文，其余學(xué)生思考。

　　師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

　　①這則故事的.主人公是南郭先生。

　�、谒�想得到俸祿，但又不會(huì)吹竽，所以他要充數(shù)。

　�、埤R宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽(tīng)，給了南郭先生可乘之機(jī)

　　重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。

　　師:這里的居然能換個(gè)詞嗎？

　　生：竟然。

　　師：從居然你看出了什么？

　　生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

　�、艹鋽�(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿

　　齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。

　　師：通過(guò)南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

　　生1：人要有真才實(shí)學(xué)，否則只能混一時(shí)而不能混一世。

　　生2：作為管理者要善于識(shí)別那些沒(méi)有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

　�。ǎ常┱�(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎？

　　生：濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

　　在黑板上寫(xiě)出寓意。

　�。础⒆鳂I(yè)

　　師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

　�。�1）仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意

　　（2）搜集與我們課文類(lèi)似的成語(yǔ)故事

　�。�3）搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字，七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。

中班幼兒故事10

　　一顆小星星，坐在銀河邊，聽(tīng)月亮婆婆講故事。月亮婆婆說(shuō)：“離我們很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)地球，那兒長(zhǎng)著美麗的花草，生活著許多可愛(ài)的動(dòng)物。清晨，小鳥(niǎo)的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開(kāi)放……。�！�

　　小星星聽(tīng)得入了迷，他對(duì)月亮婆婆說(shuō)：“月亮婆婆，我想到地球上去生活�！痹铝疗牌怕�(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“傻孩子，地球離我們這兒太遠(yuǎn)了，你飛到地球上去，會(huì)摔得粉身碎骨的！”

　　夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不著，總想著美麗的地球。

　　第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬(wàn)紫千紅的鮮花……”白云姐姐說(shuō)：“傻弟弟，你千萬(wàn)不能去呀，你會(huì)在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來(lái)了呀！”

　　小星星聽(tīng)了白云姐姐的話(huà)，不再提去地球的事了。但是，他一直在做著到地球區(qū)的'美夢(mèng)。一天，他終于下定了決心，離開(kāi)了天空，朝著美麗的地球飛去。

　　小星星飛呀飛，一會(huì)兒，他覺(jué)得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來(lái)了。他忍受著疼痛繼續(xù)往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最后終于飛到了地球上，變成了一塊灰石頭。

　　他張開(kāi)眼睛望著美麗的田野，聽(tīng)著小鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫，好高興呀。一會(huì)兒，一群歡樂(lè)的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來(lái)。小星星高興地說(shuō)：“我是小星星，我們交朋友吧！”

　　小星星和動(dòng)物們一起唱歌跳舞，快樂(lè)極了。從此，動(dòng)物們有多了一個(gè)小伙伴，大伙親熱地叫他“天上下來(lái)的小流星”。

中班幼兒故事11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。

　　2．通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

　　3．培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。

　　2．小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．作品導(dǎo)入：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那么你們有試過(guò)跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？你們是怎樣和好的？（讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。

　　2．老師第一次講述故事，講完后穿插提問(wèn)：

　　1）故事的.名字叫什么？

　　2）故事里面都有誰(shuí)呀？

　　3）小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？

　　3．老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問(wèn)：

　　1）小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的？胖小豬又是怎樣說(shuō)的？

　　2）他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）

　　3）到了晚上發(fā)生了什么事情呢？

　　4）胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）

　　5）第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？胖小豬看見(jiàn)小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？

　　6）胖小豬送了什么給小白兔呢？

　　7）小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？

　　8）那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀？

　　9）最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？

　　4．讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。

中班幼兒故事12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè)。

　　2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　粽子里的故事》ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽(tīng)嗎？

　　PPT（指著粽子問(wèn)）這是什么？（粽子）你吃過(guò)粽子嗎？什么節(jié)日里吃的？你喜歡吃什么餡的粽子？現(xiàn)在就給你們講一個(gè)《粽子里的故事》

　　二、理解故事PPT（小動(dòng)物聽(tīng)老奶奶在講故事）至老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢？你想請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢？

　　小鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)還真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鳥(niǎo)撲棱撲棱地講不出故事），你請(qǐng)誰(shuí)吃粽子，講故事小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等那么請(qǐng)誰(shuí)呢？--引出請(qǐng)小朋友吃粽子，講故事。

　　三、語(yǔ)言游戲

　　1.你們會(huì)講故事嗎？你的`故事哪里來(lái)的？

　　2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？想去老奶奶的家里吃粽子，必須先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？

　　3．"吃吧吃吧吃了粽子講故事"邊說(shuō)邊打開(kāi)第一只粽子包。

　　玩游戲:詞語(yǔ)接龍

　　4.我們來(lái)看看第二只粽子"吃吧吃吧吃了粽子講故事"玩游戲:悄悄話(huà)悄悄話(huà)怎么說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)看

　　5.第三只粽子"吃吧吃吧吃了粽子講故事"游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……

　　四、欣賞故事結(jié)尾一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前

　　五、結(jié)束部分

中班幼兒故事13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的情節(jié)線(xiàn)索和人物形象特點(diǎn)，豐富詞語(yǔ)：好奇、搖頭晃腦。

　　2.情感目標(biāo)：萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的感情。

　　3.能力目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與故事內(nèi)容相符合的桌面教具一套，蘋(píng)果一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程、

　　一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)教師出示蘋(píng)果，提問(wèn)：小朋友，這是什么？你們看見(jiàn)過(guò)會(huì)爆炸的蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果怎么會(huì)爆炸呢？今天老師就給你們講個(gè)故事，名字叫《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》。

　　二、教師講述第一遍故事，幼兒初步感知故事

　�。ㄒ唬┙處熡脛�(dòng)作、表情有感情地講述故事

　�。ǘ�）提問(wèn)：

　　1.故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？

　　2.狐貍的蘋(píng)果是用什么做的？

　　三、教師講述第二遍故事，幼兒深入理解故事

　　（一）教師邊操作桌面教具邊講故事一遍，

　　（二）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.秋天到了，小豬種的蘋(píng)果樹(shù)怎樣了？誰(shuí)飛來(lái)發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果樹(shù)？它是怎樣說(shuō)的？

　　2.狐貍看見(jiàn)蘋(píng)果對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬是怎樣回答的？

　　3.狐貍用什么做了一棵假蘋(píng)果樹(shù)？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？

　　4.小豬聽(tīng)了很好奇，什么是"好奇"？

　　5.狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"搖頭晃腦"）

　　6.小豬答應(yīng)用多少蘋(píng)果去換狐貍的'一個(gè)蘋(píng)果？

　　四、幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話(huà)。

　　提問(wèn)：故事里的小豬是怎樣的？狐貍是怎樣的？你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒續(xù)編故事

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎?小豬怎樣才發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋(píng)果是假的呢？

　�。ǘ�）啟發(fā)幼兒討論可以戳穿狐貍騙局的方法。一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)，一種是別的動(dòng)物來(lái)幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法。

　�。ㄈ�）請(qǐng)幼兒把剛才想的方法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)并講出來(lái)。幫助幼兒正確使用句子和詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　2.把戳穿狐貍騙局的方法畫(huà)下來(lái)貼到美工角。

　　故事《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》

　　小豬種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果，小豬心里真高興��！

　　一天小豬正在樹(shù)下休息，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋(píng)果，嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)："太好了，太好了，小豬的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出這么多的蘋(píng)果啦！"小鳥(niǎo)的叫聲，引來(lái)了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅彤彤的蘋(píng)果，口水都要流下了，他對(duì)小豬說(shuō)："這蘋(píng)果一定很甜。給我?guī)讉�(gè)嘗嘗，怎么樣？"小豬看著狐貍的饞相，搖搖頭說(shuō)："要想吃，還是你自己種吧！"可狐貍不愛(ài)勞動(dòng)，也沒(méi)有耐心種蘋(píng)果樹(shù)。有一天，狐貍想出一個(gè)壞主意，他把幾只大紅氣球栓到樹(shù)上，然后跑去對(duì)小豬說(shuō)："我種了一棵最新品種的蘋(píng)果樹(shù)，幾天就結(jié)蘋(píng)果了，個(gè)個(gè)蘋(píng)果又紅又大。比起我的蘋(píng)果，你的大蘋(píng)果只能算小蘋(píng)果啦！"小豬聽(tīng)了很好奇，就去看狐貍的蘋(píng)果樹(shù)。他站在樹(shù)下一看，高高的樹(shù)梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋(píng)果。小豬也想種出這么大的蘋(píng)果，他對(duì)狐貍說(shuō)："請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋(píng)果吧，我想用它做種子。"狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦的說(shuō)：換是可以的，但是這些蘋(píng)果特別大，又特別珍貴，所以你要拿好多小蘋(píng)果才能換我的一個(gè)大紅蘋(píng)果。"小豬答應(yīng)用三筐小蘋(píng)果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)大蘋(píng)果。

　　小豬吭哧吭哧地拖來(lái)三筐蘋(píng)果，狐貍也準(zhǔn)備上樹(shù)去采他的蘋(píng)果了，遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)知道了這一切，心里著急的想："小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)��！"小朋友們，你們看小豬會(huì)上當(dāng)嗎？小豬怎樣才能發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋(píng)果是假的呢？

中班幼兒故事14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解中國(guó)“小年”的傳說(shuō)及由來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)文化故事感興趣。

　　2.體驗(yàn)具有濃烈中國(guó)特色的繪本美。

　　3.感受繪本的趣味性，能夠根據(jù)情節(jié)猜測(cè)故事的`發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于過(guò)年有一定的情感體驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT；小年民俗視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)討論。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：圖片上的人們正在慶祝什么節(jié)日呢？

　　小結(jié)：他們正在慶祝春節(jié)，也就是我們常說(shuō)的過(guò)年。

　　2.引導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)年前我們會(huì)和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生，爺爺奶奶們還會(huì)準(zhǔn)備一些好吃的東西放在廚房灶臺(tái)邊，大家知道這是為什么嗎？

　　小結(jié)：這些都是為了小年準(zhǔn)備的，接下來(lái)就一起來(lái)了解什么是小年吧！

　　二、繪本展示，了解“小年”。

　　1.引發(fā)幼兒猜想故事的發(fā)展。

　　2.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們知道了什么是小年了嗎？這個(gè)民間故事說(shuō)的就是小年的由來(lái)，雖然并不是真的，但令這個(gè)節(jié)日顯得更加生動(dòng)了。

　　三、結(jié)合視頻，深入感知。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于小年，中國(guó)人在這一天還會(huì)做些什么呢？我們一起來(lái)跟著視頻了解一下吧！

　　小結(jié)：小年一過(guò)，意味著春節(jié)就要來(lái)了，不論是小年還是春節(jié)都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，令我們的生活更有儀式感，也傳遞了我們的情感和祝福。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園共育：和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧！

中班幼兒故事15

　　葆平是個(gè)調(diào)皮的孩子,升人中班后,在進(jìn)餐時(shí)仍然總是發(fā)生些小插曲。

　　有一天。大家都在安靜地進(jìn)餐,第三組突然有人喊:“老師,葆平把吐出來(lái)的肉扔到我碗里了。”我知道他一定是不愛(ài)吃了。趕忙為旁邊的小朋友換了一碗飯。葆平很聰明,就怕別人說(shuō)他笨。飯后我找到他說(shuō):“如果你正在患感冒,細(xì)菌會(huì)通過(guò)你的唾液跑到肉上,那個(gè)小朋友就會(huì)被傳染上感冒的。如果別人這樣對(duì)你。你愿意嗎 ? ”他低著頭小聲說(shuō):“不愿意�！蔽艺f(shuō):“那你今天的行為是一個(gè)聰明人做出來(lái)的嗎 ? ”他低頭不語(yǔ)。

　　葆平雖然調(diào)皮,但只要是他喜歡的事情,做起來(lái)就會(huì)非常認(rèn)真、投入。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)。他對(duì)班上的植物非常感興趣.只要有機(jī)會(huì)就去澆水。我想,讓他為班級(jí)服務(wù)也許會(huì)成為約束他行為的動(dòng)力。于是,我問(wèn)他:“你愿意每天為咱班的`小種子澆水嗎 ? ”他使勁點(diǎn)頭。我說(shuō):“如果你能好好對(duì)待它們,咱班觀賞區(qū) 的小種子就交給你啦�！睕](méi)等我說(shuō)完,他就興奮地跑去拿噴壺了�？吹剿�這么愿意為班上做事情,我也很高興,馬上又對(duì)他說(shuō):“你吃飯的時(shí)候要做到和大家一樣。吃不了或者不愛(ài)吃的,就放到自己的盤(pán)子里。不能亂扔,更不能往別人碗里放。你能做到嗎 ? ”他想了想說(shuō):“我能做到�！�

　　三天過(guò)去了。沒(méi)有發(fā)生任何事情。第四天早餐時(shí)。同桌的孩子告狀說(shuō):“老師快來(lái)看。葆平太惡心了 ! ”我走過(guò)去,看到他正在用手把雞蛋黃捏碎,撒滿(mǎn)了桌子。我蹲在他身邊正要開(kāi)口,他一下子摟住我,趴在我的耳邊說(shuō):“ 馬 老師,告訴你,我沒(méi)往別人碗里扔�！蔽乙才吭谒�的耳邊說(shuō):“不往別人碗里扔是對(duì)的,說(shuō)明你懂事了,長(zhǎng)大了,可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀 ? ”早餐后我對(duì)他說(shuō):“你的小種子每天都在看著你吃飯呢,它知道你長(zhǎng)大了,也在拼命地長(zhǎng)高,是想和你比賽呀,可是你剛才的行為讓它生氣了,所以今天它不希望你給它澆水了。好好想想到底什么地方做得不對(duì),明天咱們?cè)僬労脝?? ”他噘著嘴傷心地走了。

　　第二天,我問(wèn)他為什么不讓他澆水了。他說(shuō):“不應(yīng)該把雞蛋黃撒一桌子,不吃的東西應(yīng)該放盤(pán)子里。”我說(shuō):“知道錯(cuò)在哪里就要改正,這才是一個(gè)聰明的孩子。小種子等你一天了,快去澆水吧 ! ”他高興地跑去了。

　　葆平飯后不愛(ài)擦桌子。有一天我問(wèn)他:“這幾天你的小種子好像沒(méi)長(zhǎng)多少�！彼�說(shuō):“每天我都澆水了,我也覺(jué)得沒(méi)長(zhǎng)多高,為什么呢 ? ”我指著花盆外邊濺出來(lái)的水和泥點(diǎn)兒?jiǎn)査?“小種子生活的環(huán)境如果不干凈,它就不高興,長(zhǎng)得當(dāng)然就慢了 ! ”聽(tīng)完我的話(huà),他笑著說(shuō):“都是我不小心,澆水的時(shí)候把水灑到了外面,我趕快把它擦干凈吧,好快點(diǎn)長(zhǎng)大,跟我比賽 ! ”說(shuō)完就去拿布把水擦干凈了。吃午飯的時(shí)候,我看到他的碗邊有米粒和菜湯。小聲對(duì)他說(shuō):“你的小種子生活環(huán)境可真干凈,那你的小桌子上的東西怎么辦呢 ? ”他對(duì)我說(shuō):“等我吃完了,就把它擦干凈�！蔽覍�(duì)他豎起了大拇指。

　　葆平進(jìn)步了,當(dāng)他還控制不住自己行為的時(shí)候,我就會(huì)在他耳邊說(shuō):“你都長(zhǎng)大了,讓你的小種子看一看,我的小主人最棒啦 ! ”他馬上就會(huì)意識(shí)到應(yīng)該怎樣去做。我常對(duì)他說(shuō)“你長(zhǎng)大了”。因?yàn)槊總�(gè)孩子都渴望長(zhǎng)大,渴望長(zhǎng)大本身就是一種積極向上、自我完善的動(dòng)力,可以使他有意無(wú)意地用“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

　　在葆平的精心照料下,小種子越長(zhǎng)越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀賞.還說(shuō):“葆平種得真好 ! 我每天也要給種子澆水�！蔽易尨蠹蚁蜉崞綄W(xué)習(xí),做事情就要認(rèn)真、細(xì)心、堅(jiān)持不懈,這樣你也會(huì)取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了葆平,他真是非常得意,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信。

　　老師的信任、表?yè)P(yáng),小朋友的肯定、鼓勵(lì),形成了一種無(wú)形的力量激勵(lì)著葆平.同時(shí)也約束了他的行為。你要是問(wèn)他:“葆平,你現(xiàn)在吃飯有進(jìn)步了,小種子長(zhǎng)得也特好,這是為什么呢 ? ”他會(huì)大聲地告訴你:“因?yàn)槲议L(zhǎng)大啦 ! ”

　　孩子的成長(zhǎng)需要空間、需要激勵(lì)、需要體驗(yàn)、需要挫折,但不能讓孩子在否定中長(zhǎng)大。所以,老師的職責(zé)就是因人施教.努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿(mǎn)足和成功。

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