毛毛的玩具的童話故事

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對童話都不陌生吧，童話故事你知道有哪些廣為流傳的童話故事嗎？以下是小編收集整理的毛毛的玩具的童話故事，希望能夠幫助到大家。

　　毛毛的玩具

　　毛毛在家里玩小汽車，嘟嘟嘟滴滴滴，把小汽車一會(huì)排成一個(gè)大長隊(duì)，一會(huì)把小汽車一輛挨著一輛，在停車場停放得整整齊齊，玩的可專心了。

　　正玩著，媽媽叫毛毛吃午飯了：“毛毛快來洗手，準(zhǔn)備吃午飯啦！”

　　毛毛問：“媽媽今天吃什么呀？”

　　“今天吃你最愛的蜂蜜餅呀！”

　　“呀，蜂蜜餅，太好啦，媽媽，我最愛吃的蜂蜜餅！”說完，毛毛興沖沖的放下小汽車，跑到媽媽跟前。

　　“要先洗手噢！”媽媽說。

　　“好的！”毛毛趕緊把手洗干凈，乖乖的坐在餐椅上。媽媽把蜂蜜餅從廚房里端出來，看到了散落在客廳里的小汽車們，皺了皺眉頭，對毛毛說：“毛毛，小汽車要是不玩了，要把他們送回家呀！”

　　毛毛說：“媽媽媽媽我知道啦，我要吃蜂蜜餅呀！”

　　媽媽說：“你是小汽車的主人，要照顧好他們，玩具玩好了，從哪里拿的要放回哪里去�！�

　　毛毛看著一地的小汽車，又看了看香甜的蜂蜜餅，繼續(xù)啊嗚啊嗚的大口吃起了蜂蜜餅，小汽車散落一地沒人管。毛毛吃好餅又呼呼的睡覺去了，小汽車們的，還是散落了一地，好可憐吶。

　　毛毛睡著以后，小汽車們開始說起話來。

　　挖掘機(jī)說：“今天和毛毛玩的真開心呀！

　　大吊車說：“是呀，我可喜歡和毛毛玩了，可是毛毛后來吃飯去了，要不我還真想和毛毛一起玩下去呢！”

　　警車這時(shí)說話了：“毛毛和我們在一起玩的很開心，我們都很喜歡他，可是，可是今天毛毛沒把我們送回家呀！”

　　警車一說，大家紛紛點(diǎn)頭表示同意。雙層巴士說：“是呀，毛毛把我們忘記了，都沒送我們回家呢，有點(diǎn)傷心，毛毛不會(huì)把我們忘記了吧？”

　　小汽車們紛紛說道：“我們都很喜歡毛毛，都不希望被毛毛忘記了呢！”這時(shí)，從沙發(fā)底下傳來一個(gè)微弱的聲音：“我還在這呢！”小汽車們一看，啊呀，原來是毛毛最愛的吉普車，被毛毛推進(jìn)了沙發(fā)底下，還沒有把他拿出來呢。小汽車們只好悶悶不樂的在客廳里待了一下午。

　　好不容易等毛毛起床了，毛毛想玩小汽車?yán)�，可是看見毛毛看見他的小汽車在地上散的亂七八糟的，好沒精神，而毛毛想找他最愛的吉普車，卻怎么都找不到了。

　　毛毛著急了，大聲叫到：“媽媽媽媽我最喜歡的吉普車不見了！”

　　媽媽聽到聲音走過來問：“毛毛今天中午媽媽告訴你，玩具玩好了，要把他們送回家，從哪里拿的放到哪里去，對嗎？”

　　毛毛低頭說：“對�！�

　　“可是你放回去了嗎？”

　　“沒有�！�

　　媽媽說：“毛毛，玩具玩好了就要把他們送回家，放到玩具簍子里，他們就會(huì)在簍子里乖乖的等你的！下次你再想玩玩具的時(shí)候，就很容易把他們找出來了。但是如果玩好的玩具沒有放回原來的地方，他們會(huì)不開心的，下次再想找他們玩，他們很容易就不見了。”

　　毛毛難過的說：“媽媽我錯(cuò)了，下次我一定要把玩具送回家，從哪里拿的放回哪里去�！�

　　毛毛趕緊把地上的小汽車們都放回了玩具簍子里，終于把沙發(fā)底下的吉普車發(fā)現(xiàn)了。毛毛拿著心愛的吉普車，高興的說：“我的玩具，我要好好照顧你們！下次，我一定從哪里拿的就放回哪里去！”

　　賞析

　　故事以毛毛玩小汽車開場，將孩子日常玩耍的場景生動(dòng)展現(xiàn)�！班洁洁降蔚蔚巍保�形象的擬聲詞讓小讀者仿佛身臨其境，感受到毛毛玩耍時(shí)的快樂與專注。毛毛一會(huì)兒把小汽車排成大長隊(duì)，一會(huì)兒又整齊地停放在“停車場”，這一系列動(dòng)作描繪出孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)出他們天真爛漫的一面，極易引起小讀者的共鳴。

　　媽媽叫毛毛吃午飯的情節(jié)，自然地引出了蜂蜜餅這一元素，進(jìn)一步增添了生活氣息。毛毛對蜂蜜餅的期待和興奮，是每個(gè)孩子面對喜愛食物時(shí)的真實(shí)寫照。然而，當(dāng)媽媽提醒毛毛要把小汽車送回家時(shí)，故事出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。毛毛一心只想著吃蜂蜜餅，忽略了媽媽的話，這反映出孩子在成長過程中常常會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的興趣而忘記責(zé)任和規(guī)則。

　　玩具們的對話是故事的一大亮點(diǎn)。通過擬人化的手法，讓小汽車們開口說話，賦予它們情感和思想。挖掘機(jī)、大吊車表達(dá)了對和毛毛玩耍的喜愛，而警車和雙層巴士則點(diǎn)出了毛毛沒有將它們送回家的遺憾。這種表達(dá)方式巧妙地將玩具擬人化，讓孩子們更容易理解玩具的感受，從而引導(dǎo)他們思考自己的行為是否正確。沙發(fā)底下吉普車的微弱聲音，更是強(qiáng)化了玩具被遺忘的可憐處境，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的同情心和責(zé)任感。

　　毛毛起床后找不到吉普車的著急，以及媽媽的耐心教導(dǎo)，將故事推向高潮。媽媽的話通俗易懂，用簡單明了的語言向毛毛闡述了整理玩具的重要性，讓毛毛認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。毛毛難過的認(rèn)錯(cuò)和決心改正，體現(xiàn)了孩子天真善良、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。

　　最后，毛毛把小汽車們放回玩具簍子，找到吉普車并承諾好好照顧玩具，故事以圓滿的結(jié)局收尾。這不僅讓孩子們看到了正確行為帶來的積極結(jié)果，也傳遞了積極向上的價(jià)值觀。

　　整個(gè)故事貼近兒童生活，語言簡潔生動(dòng)，情節(jié)富有童趣。通過毛毛和小汽車的故事，潛移默化地教育孩子們要養(yǎng)成整理玩具、對自己的行為負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。它就像一位無聲的老師，在孩子們閱讀的過程中，播下良好習(xí)慣的種子，啟迪他們健康成長。

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