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提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法
隨著中學(xué)教育改革的不斷深入，對語文學(xué)科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文的應(yīng)用水平，已成為語文老師所關(guān)心的問題。提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點在于做實具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。下面是小編整理的方法，希望對你有所幫助。
一、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
興趣是最好的老師。一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并能把探索的過程轉(zhuǎn)化為愉快情緒體驗的過程，從而提高課堂效率。所以，作為教育工作者要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和開發(fā)。進入初中后，學(xué)生在身體和心理等方面已經(jīng)具備了接受初中教育的條件，隨著知識、經(jīng)驗、閱歷的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達自己認(rèn)識和情感的要求，這也正是對學(xué)生進行素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的有利時機。老師只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生熱愛之情，就會主動地去學(xué)習(xí)、思考和鉆研，而這些活動又反過來促進語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。優(yōu)秀的老師都懂得如何從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。大教育家孔子在實踐中總結(jié)出了“寓教于樂”的教法。特級教師魏書生在教學(xué)實踐中提出，讓學(xué)生在入校開始學(xué)寫日記，并規(guī)定題目為《學(xué)習(xí)是一種樂趣》，其目的就是讓學(xué)生去體會、去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。實踐證明，魏書生的教學(xué)法取得了成功。我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生特點，采用“熱情學(xué)法”“成功學(xué)法”，激勵、引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時又增添了興趣，有效促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、以備好課、上好課為準(zhǔn)則，切實提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有深入研究教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好教學(xué)效果。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要對每篇備講課文，扎實學(xué)習(xí)研讀，抓住重點備課，并結(jié)合學(xué)生實際，認(rèn)真講解，切中課文要害，學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊思考，邊理解。語文老師要因地制宜、靈活運用教材進行教學(xué)，在詳細了解學(xué)生和充分研讀教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路，同時在教學(xué)中注意加強語文美學(xué)培育。比如，通過開展“枯藤老昏鴉，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯�！薄疤旖中∮隄櫲胨�，草色遙看近卻無”等古詩詞的美學(xué)教育，讓學(xué)生感知古詩詞優(yōu)美的意境，凈化學(xué)生心靈，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目的決定教學(xué)方向，在教學(xué)中老師要讓學(xué)生多動腦筋，多觀察，多思考，盡量創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生在同學(xué)之間、師生之間交換看法，發(fā)表不同見解。同時，積極激發(fā)、啟迪、鼓勵學(xué)生主動提出問題，老師耐心主動地聽講，積極回答，這樣才會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量才會有長足進步。
三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，提高課堂教學(xué)有效性
初一年級的學(xué)生上課發(fā)言特別積極，初二還好，但比初一少，到了初三就很少，越到高年級越少。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，語文課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。講授課文時，采用引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生自己討論，以達到解決問題的方式。結(jié)果，學(xué)生們對這種做法頗感興趣，他們能敞開自己的胸懷，盡情地談?wù)撟约旱挠^點，在談?wù)摰倪^程中，他們解決了課文中難點、重點。這達到了預(yù)期的目的。語文教學(xué)過程中要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。
四、給學(xué)生成功的快感，幫學(xué)生樹立自信
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗，反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快感。因此，我們教師應(yīng)在教學(xué)實踐中設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及。長此以往，學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂質(zhì)量。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對也無成功感，同樣也會影響課堂效率。教師在設(shè)置問題、提出問題時，要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂質(zhì)量。
五、建立良好的師生關(guān)系
教師與學(xué)生之間的問題，是教學(xué)中最基本的問題。教學(xué)過程中，師生的基本活動大致包括教師的教、學(xué)生的學(xué)、師生交往。這里主要談?wù)剮熒穗H關(guān)系問題。師生人際關(guān)系，是指教師與學(xué)生之間的溝通、接觸等相互作用中形成的人與人的關(guān)系，正常的師生關(guān)系在教學(xué)活動中起著十分重要的作用。因此，它是教師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動發(fā)生的前提，教與學(xué)總是在師生交往的背景下進行的。如果沒有教師與學(xué)生的相互接觸，互相溝通，互相作用，就不能提高課堂教學(xué)效果。因此，師生人際關(guān)系狀況，直接影響教師教，學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛從而影響課堂教學(xué)效果。例如，如果師生關(guān)系融合，有助于學(xué)生人格的發(fā)展，同時有助于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，但值得注意的是，教師一定要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，對學(xué)生同樣的對待，不能失去自己在學(xué)生心目中的威信。
總而言之，語文教學(xué)的本質(zhì)，是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的媒介。在教學(xué)過程中要以學(xué)習(xí)語文的工具性為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語言運用能力，增強人文關(guān)懷。提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點在于做具體工作，養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷進步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法
1. 更新教學(xué)理念：將教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造力和自學(xué)能力。
2. 教學(xué)內(nèi)容的豐富化：在遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，引入更多元化的閱讀材料，包括古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、詩歌、戲劇等，以及跨文化閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀興趣和文化素養(yǎng)。
3. 教學(xué)方法的創(chuàng)新：采用討論式、研究式、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與和探究，增強課堂互動性。
4. 評價機制的改革：除了傳統(tǒng)的筆試評價，增加口頭表達、作文、項目作業(yè)、同伴評價等多元化評價方式，全面評估學(xué)生的語文能力。
5. 教師專業(yè)發(fā)展：加強教師培訓(xùn)，提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會，讓教師掌握最新的教育理論和教學(xué)技巧，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
6. 利用信息技術(shù)：合理運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)軟件、在線文庫、博客等，使語文教學(xué)更生動、直觀，同時拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
7. 家校合作：加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境，鼓勵家長參與學(xué)�；顒樱纬杉倚：狭Α�
8. 開展豐富多彩的語文活動：比如讀書會、寫作比賽、朗誦比賽、戲劇表演等，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱情。
9. 關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同水平和興趣的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提供差異化的教學(xué)支持。
10. 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法指導(dǎo)：幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，如快速閱讀技巧、筆記技巧、文獻歸納整理等，提高學(xué)習(xí)效率。
通過這些方法的綜合應(yīng)用，可以有效提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。
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