中考物理怎么復習

　　導語：考物理怎么復習?復習無定法，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復習過程中結(jié)合本校、本班學生的實際情況，認真總結(jié)教學和考試規(guī)律，教給學生一個科學的復習方法和態(tài)度，注意深入挖掘、提高和發(fā)展，就可以達到良好的復習效果，中考成績就一定上一個新臺階。

　　中考物理怎么復習

　　1.教師要引導學生制定切實可行的復習計劃

　　從某種程度上說，復習計劃是考試現(xiàn)在與來來想要達到目標間的連接。備課組在制定計劃時，需要應(yīng)對的變化：復習方法、復習安排、復習指導方式要進行針對性的調(diào)整，精心做好物理復習進度與課時安排，切實明確備課組內(nèi)備課分工，并重點要解決復習教學中難點問題的工作策略。同時備課組需要考慮以下問題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時做，怎么安排。不同層次學生的復習指導要考慮細致，比如“優(yōu)生”和成績處于中等水平的“臨界生”的定位要科學合理，端正學習態(tài)度，不能鉆牛角尖。一輪復習中“尖子生”對自己的不能過于盲目，過于樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從。而基礎(chǔ)薄弱的學生更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業(yè)不交，課上睡覺。制定計劃時，還需要考慮和應(yīng)對一些變化。制定復習計劃時，要精心、系統(tǒng)地安排好各類測試與專題訓練計劃，具體包括：新課結(jié)束檢測 (什么時候結(jié)束，何時開始復習);章節(jié)單元測試(計劃要細到周課時安排);一模校內(nèi)模擬(什么時間進行);二模校內(nèi)模擬;實驗專題復習;考前綜合訓練;考前學生指導(哪些人，哪天開始，如何與學校的考前安排銜接)

　　2.認清2017年中考物理試卷的命題主要趨向

　　通過分析2016年中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點，有助于中考一輪復習計劃的研制。通過對中考物理試卷試題的分析，可以看出2017年物理中考命題具有以下一些特點和趨勢：

　　趨向1：注重基礎(chǔ)，緊扣課標教材。將基礎(chǔ)知識和基本技能的考查放在首位。“雙基”的考查不是停留在機械記憶上，而是通過一定的情景設(shè)計側(cè)重于考查學生對知識的理解。有些情境通過圖形形式出現(xiàn)，有助于學生理解題意。要求學生在新情境下能根據(jù)題中信息，聯(lián)系平時所學的物理知識，從多角度進行答題。

　　趨向2：聯(lián)系生活，強調(diào)知識應(yīng)用。試題注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展，強調(diào)知識的應(yīng)用。要求學生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

　　趨向3：重視實驗，突出過程方法。試卷強調(diào)對各項實驗技能的考查，力求引導學生正確使用常規(guī)實驗器材;通過恰當?shù)牟僮�、細致的觀察、科學的測量得到準確的數(shù)據(jù)，并通過現(xiàn)象對比、圖表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律。同時，試卷對學生的科學探究能力進行了靈活、貼切的全面考查。

　　趨向4：關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新。

　　3.提高校本教研實效，樹立科學的復習指導思想

　　復習過程中，學校要加強校本教研的針對性，著眼實效性。教師應(yīng)切實樹立“備課是投資，在備課上多花一分鐘，可以節(jié)約所有學生一分鐘”的意識。校本教研中具體應(yīng)做好以下幾點：一是加強對學生學習復習課前的學情診斷，把握基礎(chǔ)知識與基本技能在教學中合理的“度”，特別要強化復習課的課堂達標意識，教師要有意識的加強中考復習教學環(huán)節(jié)的診斷，著眼實效，著力改進。二是要著重加強對練習布置、批改與學習輔導的研究與指導，提高作業(yè)的功效。三是要重視對學生自主復習材料的精選與指導，增加課堂練習的思維含量，防止過度應(yīng)試化和簡單化的傾向。四是要引導與幫助年輕教師更多的能精選練習，及時批改作業(yè)，注重作業(yè)的反饋和改善教學行為的功能。五是特別要重視探索對學有困難或?qū)W有余力的學生進行輔導的有效方式。

　　從提高復習實效的角度看，首先，教師要提高思想認識，切實轉(zhuǎn)變復習觀念，明確新形勢下復習課的指導思想，切實處理好教師和學生兩個方面的問題，即：教師要向有效復習，有效訓練，有效輔導要質(zhì)量;學生要向主動復習，超前復習，科學復習要質(zhì)量。其次，復習計劃中應(yīng)注意處理好“四個關(guān)系”：一是上課與總復習的關(guān)系(新課中能否加深教學復習，減少復習的輪次);二是系統(tǒng)復習與綜合復習的關(guān)系(復習時間緊，能否有計劃安排一定時間的綜合試卷訓練);三是教師正常復習與學生主動超前復習的關(guān)系(通過學習超前復習，減少概念復習的時間，凡是學生能自己復習弄懂的，教師不再重復復習，清醒地認識要：學生復習課，關(guān)鍵不是在教師講了多少，而是學生通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經(jīng)掌握了，無需花費時間重復講。);四是群體復習與個別復習的關(guān)系(班級的整體推進與分類指導，學困生的輔導)。

　　4.遵循復習的教學原則，實施科學訓練

　　復習教學可以鞏固知識，溫故知新，可以將零散的、片段的知識條理化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，同時能夠糾正和彌補學生認識上的一些錯誤與缺陷，加深對知識理解的準確性、深刻性和全面性。因此復習課教學應(yīng)遵循一定的教學原則，堅持科學訓練，保證復習訓練的科學性、針對性與有效性。即：

　　原則一：突出重點，狠抓關(guān)鍵。中考復習要打破原有教材章節(jié)界限，按知識內(nèi)在聯(lián)系，重新組織教材，有利于學生掌握教材的基本結(jié)構(gòu)。但是復習內(nèi)容多、范圍廣，不能平均用力，要突出重點，化解難點，澄清疑點，彌補弱點。即突出必須掌握的重點知識，關(guān)鍵性問題，還要著重對模糊的認識、糊涂的概念進行澄清，獲得正確認識。從不同角度抓住教材線索和內(nèi)在聯(lián)系，把學過的知識和方法科學組織，澄清疑問之處，揭示共性、個性以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，及時彌補薄弱點。比如：電功率中額定功率與實際功率的理解與把握是學生存在的難點，但也是教學的重點。

　　原則二：把準問題，摸準學情。能夠針對性剖析、討論學生存在的認知上存在的問題，圍繞制約學生認知發(fā)展的關(guān)鍵問題，或非智力因素上的薄弱點，針對性的排除疑難，澄清認識上的錯誤，彌補知識上缺陷。

　　原則三：突出方法，發(fā)展能力。中考復習，要引導和幫助學生總結(jié)研究物理問題，運用知識分析解釋現(xiàn)象和解決問題的方法，注意通過復習教學，在學生原有認知水平上，進一步提高和發(fā)展學生分析、綜合和歸納概括能力的能力。

　　原則四：科學訓練，及時鞏固。復習可以通過科學的訓練，可以加深知識的理解，達到牢固掌握知識的目的。練習或習題不僅是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一，也是科學訓練的有效載體。練習包括：課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，要明確各自功能�？茖W訓練的著眼點，主要是要把我訓練的及時性、針對性、典型性、層次性、規(guī)范性、反復性、適度性等。因此，復習的訓練也要遵循一定練習的原則，即：循序漸進;由易到難——可采取題組形式訓練。適量適度，速度效度——保證訓練的科學、有效。梯度廣度，舉一反三——適應(yīng)學生最近發(fā)展區(qū)。立足能力，突出方法。——著眼學生的能力發(fā)展。另外，在科學訓練時，可以依據(jù)過度學習理論，進行適度訓練。

　　5.加強復習方法的優(yōu)化，抓牢三個重要環(huán)節(jié)

　　科學的復習方法有利于提高復習效率。教師要指導孩子學會處理好“用心復習與用力復習”的關(guān)系，復習講究方法，學會智慧的復習，不是靠拼體力和耗時間來提高復習效果。首先，學生要注意處理好教師正常復習與學生主動超前復習的關(guān)系。通過學生適度的超前復習，減少概念復習的時間。凡是學生自己能復習弄懂的，可不再重復復習。教師要引導學生進一步明確：復習課關(guān)鍵不是在聽教師講了多少，而是學生自己分析和檢查自己通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經(jīng)掌握了，無需花費時間重復復習或重復進行課外的習題訓練。其次，處理處理好以下“三個環(huán)節(jié)”。一是有效預習，主要以“問題導學”的形式，落實預習環(huán)節(jié)，使復習能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復習開始前，學生自己主動預習，整理和歸納力學的基礎(chǔ)知識，目的是鞏固基本概念。二是有效聽課，學會選擇性的記筆記。復習課中要學會聽復習課，注意把握每一節(jié)復習課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據(jù)自己學習的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的.解決問題。三是有效測試，注意做好復習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時訂正，應(yīng)當把平時反復易錯的習題有目的通過復印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯題本上，歸納總結(jié)失誤的原因。通過反復的、階段循環(huán)式的針對性訓練來提高復習效果，使學生知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

　　6.要細心梳理基礎(chǔ)知識與概念，明確中考考查的能力要求

　　中考復習非常強調(diào)基礎(chǔ)知識的自主梳理和歸納。由于復習不是單純的重復，也不是基礎(chǔ)知識的單純記憶，因此要做到以下幾點：

　　首先，要堅持依綱扣本，加強基礎(chǔ)知識薄弱部分的梳理，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)錦上添花。只有基礎(chǔ)知識理解透徹，才能記得牢。學生對于基礎(chǔ)知識的復習(概念、規(guī)律)要以教材為本，知識梳理的一般的方法有概念圖、網(wǎng)絡(luò)圖、表格、插圖、筆記、口訣等。比如：光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。要挖掘教材，注意細節(jié);要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。比如：基本概念的復習，要重視教材內(nèi)容的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義以及其中蘊藏的學科規(guī)律。對一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂，比如“額定功率與“實際功率”、“相互作用力與相互平衡力”等。

　　其次，要理清考點，明確考點的考查要求。教師以“中考指導書”為綱，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié);注意把握考點本身的基本含義及主要內(nèi)容，注意不同考點的重組和內(nèi)在聯(lián)系，要求學生做到“基本概念熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶”，不斷溫故知新。

　　7.要著重理科實驗復的細節(jié)復習與針對性訓練

　　中考物理歷來將實驗技能與科學探究活動的考查作為重點。各地中考理科試卷中的實驗題及與實驗相關(guān)的題目已占全卷的30%左右。在復習中，要加強典型的實用性實驗訓練。這不僅能使學生進一步掌握有關(guān)實驗操作的基本技能，體驗學科知識的實際應(yīng)用，還能提高復習應(yīng)考的興趣。復習中要切實掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關(guān)鍵。要重視每一個課本實驗。學生要認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握試驗方法和步驟，分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，處理試驗中出現(xiàn)的非預期現(xiàn)象，重點做好以下實驗環(huán)節(jié)的復習。比如：比如重視小實驗、小制作蘊含的物理原理，強化實驗方案的基本設(shè)計，關(guān)注實驗操作的基本細節(jié)，留意實驗現(xiàn)象的細節(jié)特征 ，提高實驗探究結(jié)論推理能力，注意實驗圖像數(shù)據(jù)分析與處理，強化實驗故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。

　　8.要著眼自身診斷，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科

　　學生要認真、客觀地對以往的過程性考試卷進行分析�？纯匆酝�考試哪些類型的試題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。因為距離中考的時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”。針對性的加強 “瘸腿科目”的補缺。對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學習的薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實際水平和學習需求，抓緊一輪復習時間，多補薄弱學科的基礎(chǔ)知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。對于基礎(chǔ)相對薄弱的學生，可以針對弱項科目找一些基礎(chǔ)班補習基礎(chǔ)知識。另外，根據(jù)作業(yè)或復習中的練習暴露的問題查漏補缺，若有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請教一下老師或同學!

　　9.處理好教材與資料的關(guān)系，提高復習資料的輔助性

　　近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，貼近生活”的命題方向。中考物理一輪基礎(chǔ)知識的復習(概念、規(guī)律)要抓綱務(wù)本，以教材為本。因為考綱是復習的依據(jù)，教材是復習的根本，資料是復習的補充，所以抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用;務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習題。挖掘教材,注意細節(jié)。目前，市場上的中考復習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒有經(jīng)過精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會降低效率，甚至是出現(xiàn)負增長。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復習一般一門學科配置1～2本綜合性中考復習用書就足夠了，建議以“中考指導說明”為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料(如中考試題分類匯編)，做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現(xiàn)在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現(xiàn)象，決不能舍本逐末。

　　10.穩(wěn)定心態(tài)，加強學生考試心理指導

　　迎考最好的心態(tài)就是“保持適度的緊張”，學生要正確認識焦慮和壓力，學會積極的自我暗示、進行自我放松，調(diào)整考試動機，將復習目標轉(zhuǎn)化為自我的內(nèi)部動機。作為教師，孩子的生活與精神導師，要多與孩子交流溝通，引導學生保持良好的復習心理和考試心態(tài)，不能計較一城一地的得失，而是落實目標的實現(xiàn)和自我縱向的進步與推進幅度變化。

　　中考物理怎么復習

　　明確考試要求，把握復習方向 明確考試要求， 中考試題的顯著特點是緊扣大綱、源于教材、異于教材，并堅持“重點知識重點考、一 般知識一般考，邊角知識覆蓋考”的原則，而且每年的中考說明特別強調(diào)了教學大綱和教材 在中考中的作用，要求中考所考查的內(nèi)容符合教學大綱要求，緊密聯(lián)系教材，因此，同學們 要認真學習中考說明，對大綱中 158 個知識點的層次要求 (99 個知道、37 個理解、22 個會， 各知識點的具體要求可從大綱中找到)同學們要做到心中有數(shù)，這樣復習時就能把握方向、 分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。

　　認真梳理知識，注重適當分類 認真梳理知識， 盡管基礎(chǔ)知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的 70%之多，但許多同學在這里失 分還是相當嚴重的，因此，認真梳理知識是十分必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的 理解、基本公式的應(yīng)用、基本規(guī)律的應(yīng)用這三大環(huán)節(jié)。

　　抓住主線，知識連網(wǎng) 初中物理可分為五條主線：力學、熱學、電學、聲學、光學。這五條主線都是由點、線 連成的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　同類知識，歸納成線 對同一類的知識要善于比較歸納、分析，起到復習一個知識點，掌握一個知識面的效果。 如復習物質(zhì)的密度時，可總結(jié)出如下規(guī)律：

　　(1)通常固體的`密度最大，液體的密度次之(水銀除外)，氣體的密度最小，固體中，金 屬的密度一般比非金屬的密度大。

　　(2)同一種物質(zhì)，由于狀態(tài)不同，密度也會不同。

　　(3)每種物質(zhì)在一定狀態(tài)下都有一定大小的密度，但有的物質(zhì)的密度值是相等的，如鋁和 大理石等，鑒別這些物質(zhì)時，僅憑比較物質(zhì)的密度是不行的，要結(jié)合物質(zhì)的其它特性來進行 判別。

　　(4)物質(zhì)密度的大小與其溫度的高低有關(guān)。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得 的結(jié)果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結(jié)果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高 低有關(guān)外，還跟氣體的壓強有關(guān)。

　　(5)表中所列均為物質(zhì)的密度，不是物體的密度，兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。 (6)密度的單位是復合單位，有 kg/m 、g/cm ，要知道 通過這樣的歸納小結(jié)，可加強對密度概念的理解，提高應(yīng)用與計算能力。物質(zhì)的比熱、晶體 的熔點、燃料的熱值、液體的沸點都可用類似的方法歸納、總結(jié)。

　　相似知識，分析比較 對于相似的知識，可以進行分析比較，找出它們的區(qū)別，尤其是名稱相近的概念，如壓力和 重力、內(nèi)能和熱量、像和影……，同學們極易混淆，區(qū)別它們的關(guān)鍵不是分別進行復習，而 是應(yīng)進行比較，只有這樣的比較，才更準確、更深刻。

　　相反知識，對比復習 對于相反的知識，可放到一起進行對比復習，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都 是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個過程的性質(zhì)，就會通過對比掌握另一個過程的性 質(zhì)。

　　關(guān)聯(lián)知識，前后綜合 對于關(guān)聯(lián)知識，可以前后綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質(zhì)性質(zhì)的知識分 散在不同的地方，如能將這些內(nèi)容前后加以綜合，對于全面地掌握知識是極為必要的，如關(guān) 于水位應(yīng)掌握下列系統(tǒng)知識：

　　(1)水是液體，密度為 ;

　　(2)水的比熱容為 ;比一般物質(zhì)的比熱大;

　　(3)水的凝固點為 0℃，冰的熔點也是 0℃ 3 3

　　(4)1 標準大氣壓下沸水的溫度為 100℃;

　　(5)水是熱的不良導體，水導熱主要是靠對流;

　　(6)純水是絕緣體，普通水則是導體;

　　(7)水是透明體，能透過各種色光;水可用來制作水透鏡;

　　(8)流水具有機械能，水力發(fā)電站就是利用流水的機械能轉(zhuǎn)化為電能的;

　　(9)水蒸氣能推動活塞做功，如蒸汽機;

　　(10)“水能載舟，也能覆舟”就是浮沉條件的應(yīng)用;

　　(11)自然界中的降水過程均是水發(fā)生各種物態(tài)變化的結(jié)果。

　　分析解題方法，歸納解題規(guī)律 分析解題方法， 解題是物理學習過程及中考復習的重要環(huán)節(jié)，不解題只看書是學不好物理的;當前應(yīng)值得注 意的是，由于應(yīng)付各種考試，導致“題海泛濫”，認為做題越多見識越廣，越能應(yīng)付中考， 這是很偏面的。其實，平時每位同學都做了大量的習題，復習階段主要不是重復做多少道題， 重點放在多分析、多思考，認真分析解題思路和方法、總結(jié)解題規(guī)律上。

　　中考物理怎么復習

　　一、第一輪按章節(jié)復習基礎(chǔ)知識

　　物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎(chǔ)題失分嚴重的現(xiàn)象。

　　第一輪復習是基礎(chǔ)知識的復習。復習時應(yīng)強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本概念的理解記憶。在這一輪復習中特別應(yīng)注意梳理知識，突出重點和難點，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識體系，這樣便于學生理解記憶，提高應(yīng)用知識的能力。

　　在這一輪復習中，我們要“吃透”課本，“吃透”考綱。現(xiàn)在考試越來越強調(diào)探究和應(yīng)用，但這些探究和應(yīng)用多數(shù)來自課本�？荚囍谐Ｓ蓄愃魄闆r：很多題似乎未見過，但仔細研究會發(fā)現(xiàn)，它們是對課本實例、問題、實驗等的重新組合和考核。如果你“吃透“課本，問題就迎刃而解了。

　　除了復習內(nèi)容全面性以外，在學生方面也是全面照顧，不放棄任何一個學生。復習中講質(zhì)量，力求絕大部分學生都能過關(guān)。邊復習邊檢測，從而及時反饋掌握學生的復習情況，學生和老師都做到心中有數(shù)，使教師和學生都能及時的做出調(diào)整和補救。

　　二、第二輪復習按專題進行

　　物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯(lián)系，某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸。

　　在第一輪復習掌握基礎(chǔ)知識和基本概念的基礎(chǔ)上，第二輪復習時應(yīng)打破章節(jié)的限制，完善并梳理初中物理知識結(jié)構(gòu)，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復習具有系統(tǒng)性。

　　這一階段主要是針對初中物理教材中的重點、難點、考點進行復習，同學們對教材中的重點應(yīng)掌握并能熟練運用，同時還應(yīng)注意攻克教材中的難點，理清思路，加深理解，徹底消化。針對中考熱點應(yīng)加強練習，熟練掌握。根據(jù)新課改的要求，近幾年的中考題在重視基礎(chǔ)知識與技能的同時，更注重考察能力，如：探究設(shè)計題，問題解決題，設(shè)計與制作等比較新穎的題型。這類題著重考察同學們在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和應(yīng)用學過的物理知識解決實際問題的能力。復習過程中應(yīng)讓學生多思考，多問，多討論交流，注意積累方法，逐步提高自己分析問題、解決問題的能力。

　　“專題訓練“階段的訓練模式：課前擬定專題，在課堂上分發(fā)專題訓練(包括隨堂訓練題和課外訓練題)，進行專題訓練、講解，然后歸納本專題的考點、題型特征、解題方法和技巧，課外讓學生完成相應(yīng)專題的訓練題。

　　三、第三輪復習是模擬考試訓練

　　這一輪復習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段主要以做綜合模擬試卷為主，是中考前的實戰(zhàn)演習階段，目的是希望能夠通過模擬訓練，提高中考應(yīng)變能力，適應(yīng)中考。老師應(yīng)根據(jù)試卷分析學生掌握的不足之處，查漏補缺，再進行有針對性的補救。“綜合模擬“階段的課堂模式：讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成綜合模擬試卷，課外對學生的試卷進行認真評估，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并對問題進行及時反饋、講解。以上做法既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可以讓教師在考前有限的.時間內(nèi)提高復習效率。

　　四、中考復習的幾個注意點

　　另外，在初三復習中老師應(yīng)該注意以下幾點：

　　(1)要有足夠的耐心、愛心對待我們的每位同學。特別是成績中等以下的同學更應(yīng)該多一點鼓勵，少一點埋怨。心理學告訴我們，動機是行為的內(nèi)在動力，決定行為的發(fā)生和方向。如果機體的行為沒有動機的驅(qū)動，這種機體就是被動的，不會去主動習得，外界的強化也就不會對機體產(chǎn)生良好的刺激效果。其實復習過程就是一個不斷強化刺激的過程，其目的是要讓學生習得知識和技能。那么，要讓這一刺激取得成效，就必須激發(fā)起學生的復習動機。而動機又從哪來呢?如果學生在復習中，能夠從成就感的滿足得到快樂，他就會繼續(xù)努力使這種快慰持續(xù)。所以，我們應(yīng)該讓學生首先得到這種成就感和快感。

　　對于每一個學生來說，由于基礎(chǔ)和能力的差別，要想都享受到成就感的滿足，就必須針對每個人的不同情況來制定預期目標。制定這一目標的時候，要遵循心理學中的“最近發(fā)展區(qū)”原理，也就是說要讓學生跳一跳能摘到桃子，這樣的預期目標才有最佳的激勵作用。因此，復習時我們應(yīng)多鼓勵、多表揚，盡管是小小的進步，我們也應(yīng)肯定他們，讓學生有成就感。

　　(2)要關(guān)注社會熱點問題、最新科技發(fā)展和學科滲透，要注重物理知識的應(yīng)用，從生活走向物理，從物理走向社會。

　　(3)注重物理實驗的復習。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗題在中考中占有很大比重。①教給學生實驗研究方法，培養(yǎng)學生實驗能力，如“控制變量法”，“轉(zhuǎn)換法”等，多引導學生觀察物理現(xiàn)象，并能通過分析、推理得出正確的結(jié)論。②正確引導學生通過畫圖、識圖來培養(yǎng)學生的想象能力，理解能力，分析問題、解決問題的能力。如課本中各種各樣的電路圖，滑輪組圖，光路圖，受力分析圖，運動軌跡圖等。③注重實驗的分組歸類，使學生知識的儲備進一步系統(tǒng)化，知識的應(yīng)用更加靈活。在復習中，可以將原教材實驗內(nèi)容打亂，重新歸類為如下幾部分：觀察物理現(xiàn)象、實驗儀器的使用、基本物理量的測量、驗證物理規(guī)律等。

　　(4)我們老師一定要認真研究近幾年臨夏市物理中考題，努力尋找規(guī)律，從而更好地對學生有的放矢進行復習，只有反復總結(jié)，才能不斷提高.

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