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小升初如何培養(yǎng)學習習慣
關(guān)鍵詞一：預(yù)習做標志
對于初中生來說，預(yù)習顯得非常重要。初中課程知識量增大，預(yù)習可以提前駕馭重點，制止學習中知識點的遺漏。同時，預(yù)習也應(yīng)該講究方法，應(yīng)掌握三個要點：首先，頭一天把次日要學習的內(nèi)容“過”一遍，即提前熟悉課程內(nèi)容;第二個就是“做標志”，在熟悉課程內(nèi)容過程中，將不睬解的知識點予以標志，以便在課堂上重點關(guān)注;最后可以嘗試性地做課后習題。
關(guān)鍵詞二：主動式聽課
初中生課堂上的學習更應(yīng)該追求主動式的聽課方式，駕馭分清主次和做好條記兩個原則。初中教材中知識點較多，并且分有層次，學生要學會靠本身分清哪些是重點，做到有所側(cè)重。同時，做條記也有技巧，記住老師反復(fù)強調(diào)和課堂上不克不及立即掌握的內(nèi)容，以便課后請教或自我突破。照本宣科地將所有東西一股腦記下來不行取，這樣既沒有突出重點，學生也會感覺很累。
關(guān)鍵詞三：搭框架梳理
復(fù)習也是學習過程中的重要一環(huán)。初中教材連貫性強，各個章節(jié)之間彼此關(guān)聯(lián)，復(fù)習的作用就是將各個章節(jié)、知識點梳理一遍，并串聯(lián)起來，需要時從大腦“知識庫”里提出來，達到融會貫通、舉一反三的效果。
復(fù)習的另一個重要內(nèi)容是做練習題。通過課后作業(yè)、考試試卷中的習題，學生可以篩選出本身沒有掌握的知識點，回過頭重新學習、鞏固，可以起到查缺補漏的作用。
在復(fù)習的時候，遇到不會的問題，有人提倡“不會就問”，這固然是一個好習慣。但也并非絕對。一道標題問題，一個技巧，只有本身親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識自己，但并紛歧定了解如何運用。所以，我們應(yīng)該鼓勵孩子們：面對一道難題，首先要刻苦地獨立思考，爭取本身解出來。這是最好的、最有收獲的。但如果實在解不出，再向別人請教，當然請教時要注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。
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