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父母要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的五種品質(zhì)
我們做父母的都認(rèn)為，對(duì)我們的寶寶來(lái)說(shuō)，有五種品質(zhì)需要來(lái)培養(yǎng)投入它們都包括（耐心，信任，自信心，責(zé)任感和投入）這對(duì)寶寶的后天培養(yǎng)有著很重要的作用。下面是小編為大家收集的父母要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的五種品質(zhì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“信任、耐心、責(zé)任感、自信心、投入”是最重要的五種品質(zhì)。后天的培養(yǎng)對(duì)這些品質(zhì)的建立有著非常重要的作用。
信任
對(duì)他人有基本的信任是人際交往的基礎(chǔ)，也是其他品質(zhì)特性得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。如果孩子對(duì)他人沒(méi)有信任，那么他在自信心的形成和與他人建立交往關(guān)系過(guò)程中就會(huì)遇到很多困難，也會(huì)體驗(yàn)到很多痛苦。對(duì)現(xiàn)在漸漸長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，建立信任感的有效方法就是多給他一些關(guān)注。隨著孩子身體和智力的發(fā)育，他已經(jīng)不滿(mǎn)足于吃吃喝喝單純的一些事情，他開(kāi)始產(chǎn)生獨(dú)立的思想和行為。父母要對(duì)孩子的情緒變化多給予關(guān)注。孩子的性格各異。如果父母的行為模式符合他們的性格特點(diǎn)，他們對(duì)父母的信任就會(huì)多一些，表現(xiàn)出來(lái)就是對(duì)父母的依戀多一些，反之亦然。
耐心
那些耐性好、忍受力好的孩子獲得成功的機(jī)會(huì)要比其他孩子多。單純的孩子還沒(méi)建立自己的行為模式，他是一個(gè)默默的觀察者，今天父母做事的習(xí)慣就是明天他做事的標(biāo)準(zhǔn)。如果父母做事無(wú)規(guī)律，你能期待孩子做事井井有條嗎？你還可以通過(guò)和孩子交談幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)耐心。孩子雖然不能完整地表達(dá)自己的思想，但已經(jīng)能明白你表達(dá)的意思。不要認(rèn)為和孩子交流沒(méi)有意義，其實(shí)他能聽(tīng)懂。孩子還沒(méi)有建立時(shí)間觀念，因此讓他們學(xué)會(huì)耐心真是一件困難的事情。比如說(shuō)，你正在收拾亂七八糟的玩具、書(shū)本等雜物，孩子卻要出去玩，這個(gè)時(shí)候你不要說(shuō)“等10分鐘”。你要告訴他“等我把玩具全部放到玩具箱才出去”。孩子會(huì)看著你把玩具一個(gè)個(gè)放到箱子里，而不是纏著你要出去玩。
責(zé)任感
做一件事情有始有終是責(zé)任感的基本體現(xiàn)。事實(shí)上，在你還沒(méi)有察覺(jué)時(shí)，孩子已經(jīng)開(kāi)始觀察和學(xué)習(xí)責(zé)任感了。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多媽媽認(rèn)為孩子會(huì)越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情，孩子半個(gè)小時(shí)都做不好，所以不讓孩子做事情。其實(shí)你不妨變通一下。如果時(shí)間特別緊張的話，可以選擇讓孩子做最簡(jiǎn)單的事情，其他的事情你自己做。但是，如果不想要一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的孩子，就千萬(wàn)不要做一個(gè)萬(wàn)事包辦的媽媽。孩子小的時(shí)候，可以讓他把小紙頭遞給爸爸，大一些時(shí)讓他收拾自己的玩具。這些都是小事，但對(duì)培養(yǎng)孩子責(zé)任感起的作用不可忽視。
自信心
讓孩子建立自信心最好的途徑就是讓他獨(dú)立完成適合其年齡特點(diǎn)的一些事情。注意剛開(kāi)始盡量讓他做簡(jiǎn)單的事情，孩子做不好太復(fù)雜的事情，連續(xù)的挫折會(huì)打擊孩子的自信。到了合適的年齡，試著讓孩子為自己的事情做決定。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中父母要不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為，不要讓自己成為孩子成長(zhǎng)的障礙。孩子小時(shí)非常依賴(lài)父母，等他逐漸長(zhǎng)大，父母要一步步放開(kāi)約束，讓他為自己作主。所以隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母要像放風(fēng)箏一樣，逐漸放松手中的線，給孩子一片自由的天空。
感覺(jué)他人的感受
知覺(jué)他人的感受是建立良好社交關(guān)系的基礎(chǔ)。擁有成功人際關(guān)系的關(guān)鍵是了解他人的感受，然后做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。3歲以前的孩子不會(huì)顧及他人的感受，他們只能從自身出發(fā)感受世界。雖然孩子還沒(méi)有知覺(jué)他人感受的能力，但父母可以幫助他們建立這種感受。父母可以重復(fù)講述他人的感受給他聽(tīng)，慢慢地他就會(huì)了解別人的感受了。
作為父母，也許你不能給孩子富裕，不能給他英俊和美麗，但是你能給他一個(gè)成功的人生。如果你能夠從小事做起，給他信心、耐心、責(zé)任感、自信心、感覺(jué)他人的感受的品質(zhì)，那你就給了他一個(gè)成功的人生。
拓展內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)的方法
一、如何孩子的道德品質(zhì)。
生活中每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子道德品質(zhì)方面的某些毛病時(shí)，常常聽(tīng)到父母埋怨孩子的聲音，而很少聽(tīng)到哪位父母引咎自責(zé)的。這實(shí)際是不公平的。人的道德品質(zhì)不是天生的，是后天形成的。
人之初，只能從前輩那里承襲形態(tài)、結(jié)構(gòu)、神經(jīng)活動(dòng)、某些機(jī)能的遺傳素質(zhì)，而道德品質(zhì)，情感、意志、性格是不可能通過(guò)遺傳獲得的。幼兒在一歲左右開(kāi)始觀察周?chē)澜�，模仿家里人的表情、舉動(dòng)，呀呀學(xué)語(yǔ)，有時(shí)也開(kāi)始有某些簡(jiǎn)單的好與壞的認(rèn)識(shí)，但不完全是自覺(jué)的。大約到了三四歲，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，能初步用語(yǔ)育將自己所看到和記住的事物表述出來(lái)，支配、調(diào)節(jié)自己的行為。從這時(shí)起孩子開(kāi)始有了道德感。因此，道德品質(zhì)的教育就應(yīng)該從這時(shí)抓起。兒童時(shí)代也應(yīng)該是一個(gè)人的道德品質(zhì)發(fā)展的啟蒙時(shí)代。
兒童時(shí)代的道德品質(zhì)教育，首先應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。兒童道德品質(zhì)的形成是一個(gè)量的逐漸積累過(guò)程。道德品質(zhì)從無(wú)到有，從低到高的變化，都是兒童在生活、游戲的活動(dòng)中，天長(zhǎng)日久、由金變到質(zhì)變的發(fā)展結(jié)果。因此，兒童道德品質(zhì)教育要從具體事情抓起，重視孩子道德品質(zhì)表現(xiàn)的第一次，好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的要及時(shí)批評(píng)幫助。這時(shí)的教育方式要適合兒童的心理特征，利用日常生活中的人和事，及時(shí)進(jìn)行生動(dòng)活撥的學(xué)榜樣活動(dòng)，注重孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育。
加深孩子對(duì)父母的敬重感是孩子接受道德要求的驅(qū)動(dòng)力。孩子對(duì)父母越敬重，就越愿意接受家長(zhǎng)的要求。這種敬重感一方面來(lái)自父母的模范行為，越是具有高尚道德品質(zhì)和豐富知識(shí)的父母，越能獲得孩子的敬重，這是最有實(shí)際效能的教育力量，另一方面來(lái)自父母對(duì)孩子的愛(ài)，這種愛(ài)主要表現(xiàn)在全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，尊重和激發(fā)孩子的自尊心和進(jìn)取心。這是一種情感投資，會(huì)使孩子產(chǎn)生聽(tīng)從教育的心理效應(yīng)。相反，粗暴對(duì)待孩子，沒(méi)收玩具，罰站等，不僅挫傷孩子的自尊心，而且使父母和孩子的關(guān)系疏遠(yuǎn)，造成嫉恨、任性、自私等心理傷痕。
陶冶是一種很有效的教育方法。陶冶，就是利用孩子周?chē)沫h(huán)境，潛移欺化地影響孩子。道德品質(zhì)教育不能只是停留在道德知識(shí)的說(shuō)教，簡(jiǎn)單贊成或禁止上，而是通過(guò)家長(zhǎng)、老師的情操、風(fēng)度、談吐、表情，以及房間的陳設(shè)，活動(dòng)的環(huán)境和玩具等，使這些本來(lái)不自覺(jué)的教育因素發(fā)揮教育作用。陶冶之所以有教育力量，是因?yàn)樗ㄟ^(guò)情感這個(gè)渠道影響著兒童，引起兒童歡樂(lè)、滿(mǎn)意的情感體驗(yàn)。例如，孩子年齡小，常表現(xiàn)以自我為中心，不友好、撒潑打滾等任性的舉動(dòng)，有時(shí)也能認(rèn)識(shí)到這樣不對(duì)，但這時(shí)如有人同情他，甚至還可以得到平時(shí)得不到東西，就會(huì)使任性成為一種滿(mǎn)足孩子個(gè)人要求的手段。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子采取強(qiáng)制約束、諷刺奚落或放任的態(tài)度，這樣會(huì)使孩子的任性特點(diǎn)凝固起來(lái)，產(chǎn)生防衛(wèi)心理。實(shí)踐證明，在小朋友中間樹(shù)立模范榜樣的方法是進(jìn)行陶冶的好方法。通過(guò)啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)他與小朋友相比，就會(huì)學(xué)著“樣子”去做，從而促使兒童道德品質(zhì)教育由受家長(zhǎng)支配的被動(dòng)式向由孩子動(dòng)機(jī)支配的自覺(jué)性轉(zhuǎn)化。
二、孩子常見(jiàn)問(wèn)題。
1、孩子愛(ài)看電視怎么辦？
與孩子溝通看電視的好處和壞處，和孩子協(xié)商每周看幾次電視，每次看多長(zhǎng)時(shí)間，協(xié)商完畢家長(zhǎng)幫助嚴(yán)格執(zhí)行，形成良好的習(xí)慣。有時(shí)特殊情況也可通融，靈活處理。如果父母希望孩子少看電視，那父母應(yīng)幫助孩子有更多的活動(dòng)獲得生活、玩的樂(lè)趣。
2、孩子不愛(ài)去幼兒園怎么辦？
孩子不愛(ài)去幼兒園甚至哭鬧是很正常的表現(xiàn)，無(wú)論怎樣，都要堅(jiān)持送孩子去幼兒園，這是孩子接觸集體活動(dòng)、接觸社會(huì)的必由之路。不能讓孩子感覺(jué)有可能不去，也不要借助獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等手段。要讓孩子知道去幼兒園是很正常，不可改變的一件事。父母可以同孩子談?wù)劯改感r(shí)候也是在幼兒園長(zhǎng)大的，談?wù)動(dòng)變簣@有意思的事情。
總之，堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子總會(huì)適應(yīng)。
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