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家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子的早期閱讀
本文導(dǎo)讀：職場(chǎng)媽媽沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴孩子的成長(zhǎng)，那么職場(chǎng)媽媽怎樣做好孩子的早期閱讀呢？
我是職場(chǎng)媽媽?zhuān)跊](méi)有足夠時(shí)間全面早教的情況下，我跟自己定位，著重抓早期閱讀這一塊，之所以這樣選擇，原因除了陪孩子閱讀享受親子時(shí)光，愉悅自己外，對(duì)孩子，意義同樣深遠(yuǎn)。主要有：
在無(wú)意識(shí)的情況下，疏通孩子情感，教會(huì)孩子生活的智慧。
比如，我們通過(guò)一起讀《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》，讓孩子知道，即使她淘氣了，不小心做壞事了，我在批評(píng)她改正的同時(shí)，還是愛(ài)她的。
比如，我們通過(guò)讀《我想念你》、《我好難過(guò)》《我好嫉妒》等我的感覺(jué)系列，讓孩子明白她的很多情緒都是正常的，當(dāng)她感覺(jué)不喜歡這些情緒存在時(shí)，可以有辦法排解。
比如，我們通過(guò)讀《一口袋的吻》，讓孩子學(xué)會(huì)媽媽不在身邊時(shí)，也有辦法使自己有勇氣去做自己想做的事情，給孩子以無(wú)形的鼓勵(lì)。
比如，我們通過(guò)讀《五個(gè)小怪物》，讓孩子明白，有些東西，只有通過(guò)共享/分享，才美麗。
比如，我們通過(guò)讀《鼴鼠與小鳥(niǎo)》，讓孩子明白，愛(ài)他，就是要讓他開(kāi)心，讓他自由自在的去飛翔。
比如，我們通過(guò)讀《沒(méi)有不方便》，讓孩子知道，真心的去幫助別人，就不會(huì)有不方便的感覺(jué)……
體驗(yàn)與自己生活不一樣的人生。
比如，我們通過(guò)讀卡梅拉系列的《我想去看海》，體驗(yàn)一把豐富刺激的探險(xiǎn)經(jīng)歷。
比如，我們通過(guò)讀卡梅拉系列的《我能打敗怪獸》，體驗(yàn)一把影響的感覺(jué)。
比如，我們通過(guò)讀《小豬變形記》，體驗(yàn)一把天天換著花樣做其他動(dòng)物的感覺(jué)，當(dāng)然，最后明白，還是做自己最舒服。
比如，我們通過(guò)讀能干的小海貍系列，跟著小海貍體驗(yàn)做木工、做針線活、開(kāi)修理鋪、補(bǔ)輪胎。
比如我們?cè)跊](méi)上幼兒園時(shí)，讀《三只小豬上幼兒園》，明白了幼兒園原來(lái)是這么一回事兒，開(kāi)始對(duì)幼兒園不陌生……
了解這個(gè)奇妙的世界，就是通常的科普書(shū)了。
比如，我們通過(guò)讀《牙齒旅行記》，了解我們吃下去的東西，經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)傳奇旅程。
比如我們讀《椴樹(shù)種子和烏鴉便便》，了解植物的種子是怎么自然傳播的。
比如，我們通過(guò)讀《肚臍，你好嗎？》《血液兄弟好樣的》《眼淚小精靈》等等了解自己的身體，知道他們的用途，學(xué)會(huì)保護(hù)他們。
比如我們讀小聰仔自然系列，了解如牽牛花、草莓等植物，熊、鳉雨等動(dòng)物，影子、擁抱等現(xiàn)象是怎么回事兒。
陶冶情操，提高人文素養(yǎng)，為以后的幸福、成才做準(zhǔn)備。
幸福是什么
幸福是什么？同樣的一件事情、一個(gè)狀態(tài)，有的人樂(lè)觀看待，有的人悲觀不已；有的人感恩，有的人抱怨；有的人簡(jiǎn)單卻幸福，而有的人，你給他全世界，他也會(huì)覺(jué)得不幸，
所以，幸福是一種感覺(jué)，或者說(shuō)，是一種世界觀，而這些世界觀的形成，書(shū)本將會(huì)成為一個(gè)有效的工具，如果你常常給孩子讀積極向上、感恩方面的書(shū)，相信孩子遇到什么事情，自然會(huì)朝著樂(lè)觀的方面去想，自然不會(huì)事事抱怨。還有成才一面，我們都知道，科學(xué)到了一定的高度，是一定以人文知識(shí)，甚至是文學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。
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